DOKUMEN STANDARD KURIKULUM: PENDIDIKAN MORAL KSSR TAHUN 3

Standard Pembelajaran
Tahun 3
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Standard Kandungan
2. Baik Hati

Kepekaan terhadap perasaan dan 2.1.1 Menyatakan cara membantu

kebajikan diri sendiri dan orang lain
dengan

memberi

bantuan

keluarga kembangan.

dan 2.1.2 Menyeranaikan kepentingan

sokongan moral secara tulus ikhlas.

membantu keluarga kembangan.

2.1.3 Menceritakan perasaan semasa
membantu keluarga kembangan.

2.1.

Memberi

bantuan

kepada 2.1.4 Mengamalkan sikap saling

keluarga kembangan.

membantu dalam keluarga.

Rancangan Pelajaran Harian KSSR

Tahun 2

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Mata Pelajaran
: Pendidikan Moral
Tahun
: 2A
Tarikh / Masa
: 5 Februari 2015 (12.20 - 12.50 pm)
Bilang Murid
: 39 orang
Tema
: Saya dan Keluarga
Tajuk
: Kami suka membantu
Standard Kandungan
: 2.1 Memberi bantuan kepada keluarga kembangan.
Standard Pembelajaran
: 2.1.1 Menyatakan cara membantu keluarga
kembangan.
2.1.2 Menyeranaikan kepentingan membantu keluarga
kembangan.
2.1.4 Mengamalkan sikap saling membantu dalam
keluarga

9. Objektif Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran, murid dapat

i.
Memadan 4 cara membantu keluarga kembangan
ii.

dan kepentingannya ke gambar dengan betul.

Memilih 3 keputusan yang baik hati berdasarkan
tiga situasi.

10. Pendekatan

11. EMK
12. Bahan Bantu Mengajar

13. Aktiviti Pembelajaran

: Antara pendekatan yang digunakan termasuklah

i.
Perkembangan Moral Kognitif
ii.
Sumbangsaran
iii.
Pemupukan Nilai
: Nilai murni (baik hati)
: Antara BBM yang digunakan termasuklah
i.
Paparan ppt (dilema moral)
ii.
Lembaran kerja
iii.
Buku Latihan
:

Langkah
Isi Pelajaran
Masa
Set induksi Dilema moral:
3 minit

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

1. Guru memberikan satu dilema Pendekatan:

Perkembangan
moral untuk diselesaikan.
moral kognitif.
BBM: Paparan ppt
(dilema moral)
Kaedah: Kelas

Guru: Datuk sakit, pada masa

yang sama, anda ada

Kemahiran generik

kelas tuisyen. Mana satu

lebih penting?
Murid: (Jawab secara bebas)
Guru: Apakah yang anda akan

2. Murid

dikehendaki

memberi masalah)

pandangan

masing-masing

datuk lebih penting

membantu

orang

lain

daripada kelas tuisyen.

Guru: Anda memang baik hati!!!

mendahului

perkara

sendiri

pilih? Kenapa?
Murid: Menjaga datuk, kerana

Hari ini guru akan

memberi beberapa situasi
bagi anda semua memilih
Langkah 1
10 minit

(Penyelesaian

tindakan yang baik hati.

Guru: Sekarang, marilah kita
bersama-sama meneliti
beberapa situasi.

Teknik:
untuk menyelasaikan masalah. Sumbangsaran
3. Guru menjelaskan bahawa

merupakan amalan yang baik

hati.
4. Guru

mengemukakan

tajuk

pada hari ini, iaitu membantu

ahli keluarga kembangan.
1. Guru mengemukakan contoh BBM: paparan ppt
situasi yang ada dalam buku (situasi moral)
teks.
2. Guru meminta murid untuk
menyatakan

bantuan

yang

diberikan

satu

berdasarkan

demi

gambar

satu Kaedah: Kelas

yang

diteliti.
3. Sekiranya murid tidak dapat
menjawab, guru baru memberi
jawapan.
4. Guru
membimbing
Zheng Yang membantu adik
Matematik supaya keputusannya
bertambah baik.

Zheng Yang mengingatkan nenek

untuk memakan ubat supaya
sihat semula.

Zheng Yang membantu datuk

mengambil tongkat supaya beliau
tidak perlu merendahkan badan.

menyatakan
dimanfaatkan

kebaikan
oleh

murid
yang
ahli

keluarga selepas dibantu oleh

Zheng Yang dan Aina.

Kemahiran
Generik:
Menghubung kait
Zheng Yang mengingatkan adik
mengulang kaji ujian supaya dia
ingat untuk membuat demikian.

5. Murid

diminta

untuk

menyatakan nilai moral yang

ada dalam jiwa Zheng Yang
dan Aina.
6. Guru menerapkan nilai murni
baik hati.

Aina membantu makcik

mengangkat kotak supaya
makcik tidak berasa letih.

Aina membantu pakcik supaya

bebanan beliau dapat
dikurangkan.
Guru: Pada pandangan anda,
apakah nilai murni yang
ada pada kedua-duanya?
Murid: Baik hati.

Pendekatan:
Pemupukan Nilai

Langkah 2
5 minit

Lembaran Kerja

1. Guru mengedarkan lembaran BBM:

Lembaran kerja.
kerja yang telah disediakan
kepada setiap murid.
2. Murid dikehendaki menjawab
soalan dengan menggaris.
3. Murid-murid diberikan masa 3

Kaedah: Individu
minit untuk menjawab.
4. Guru memilih seorang wakil Teknik:
Perbincangan
daripada setiap kumpulan
untuk

menyatakan

jawapannya dan berbincang

bersama.
1. Guru memaparkan situasi.
BBM: paparan ppt
2. Murid-murid diminta meneliti
(situasa hidup)
gambar yang dipaparkan dan

Langkah 3
10 minit

menjelaskan situasi tersebut.

3. Murid-murid diberi tiga pilihan,
Jawapan: B, membantu ibu
mencuci sayur dan ambil pinggan

mereka

dihendaki

Teknik:
memilih Sumbangsaran

perbuatan yang baik hati.

Jawapan: C,mengeringkan kereta

Penutup
2 minit

Jawapan: A, Mengambil air

Guru: Apakah nilai murni yang
anda mempelajari pada
hari ini?
Murid: Baik hati.

1. Guru menyoal supaya murid Kemahiran

dapat membuat rumusan dan Generik: Merumus
refleksi.
2. Guru menggalakkan
mencontohi

perlakuan

murid
Aina

Pendekatan:
Pemupukan nilai

Guru: Jika anda ada hal sendiri

untuk dilakukan, tetapi
anda melihat ahli keluarga
memerlukan pertolongan,

dan Zheng Yang yang baik BBM:

Buku Latihan
hati.
3. Guru mengarahkan murid (m/s.6)
membuat kerja rumah.

apakah yang pilihan anda.

Murid: Menolong keluarga
seboleh mungkin.
14. Penilaian Pengajaran & Pembelajaran:
i.
Lembaran kerja.
Memadankan jawapan cara dan kepentingan ke gambar yang betul
ii.

(2.1.1)
Pemilihan tindakan
Memilih tindakan yang baik hati berdasarkan situasi yang dipaparkan.
(2.1.4)