Sumrio

Apresentao ............................................................................................ 9
Conceitos bsicos .................................................................................. 11
Gramtica, variao e normas ........................................................... 13
Dinah Callou

A propsito de gramtica e norma ....................................................... 15

O ensino e a constituio de normas no Brasil ..................................... 21
A propsito de variao e mudana .................................................... 23
O ideal e o uso lingsticos ........................................................................ 27

Saberes gramaticais na escola ........................................................... 31

Afranio Gonalves Barbosa

Erros e acertos no ensino de Lngua Portuguesa ..................................

O ensino de Lngua Portuguesa na escola: os saberes envolvidos ..
Fenmeno em foco ....................................................................................
Sistematizando e concluindo: a questo do ensino ...........................

32
36
43
50

Questes de descrio gramatical .................................................... 55

Concordncia nominal ......................................................................... 57
Silvia Figueiredo Brando

O que diz a gramtica tradicional: o cnone ..................................... 60

O que mostram as pesquisas sobre a categoria de nmero ............ 63
A (difcil/fcil) tarefa: o ensino (da concordncia nominal) ............. 79

Concordncia verbal ............................................................................ 85

Silvia Rodrigues Vieira

O que prope a abordagem tradicional .............................................. 86

O que propem as pesquisas de cunho descritivo ............................. 87
Das pesquisas ao ensino da concordncia verbal ............................. 92

Pronomes pessoais ............................................................................... 103

Clia Regina Lopes

A viso tradicional .................................................................................... 105

A classe dos pronomes: por uma definio coerente ...................... 106
A variao entre ns e a gente: alguns resultados empricos ......... 113
E as contribuies ao ensino? O que ensinar?
ltimos comentrios ................................................................................. 115

Colocao pronominal ...................................................................... 121

Silvia Rodrigues Vieira

O que prope a abordagem tradicional ............................................ 124

O que prope a abordagem descritiva .............................................. 125
Das pesquisas ao ensino da colocao pronominal ........................ 140

Questes de teoria gramatical .......................................................... 147

Flexo e derivao: o grau ................................................................ 149
Carlos Alexandre Gonalves

O que diz a tradio gramatical ........................................................... 150

O que dizem os morflogos .................................................................... 151
O que dizem as pesquisas lingsticas .................................................. 153
A questo do ensino (Como fazer? O que pensar?
O que priorizar?) ....................................................................................... 164

Classes de palavras ............................................................................. 169

Maria da Aparecida de Pinilla

O que prope a tradio ....................................................................... 171

O que propem as pesquisas ................................................................ 173
A questo do ensino das classes de palavras .................................... 180

Termos da orao ................................................................................ 185

Maria Eugnia Duarte

Confronto entre abordagem tradicional e outras perspectivas ..... 186

Por que e como ensinar .......................................................................... 201

Coordenao e subordinao ......................................................... 205

Maria Eugnia Duarte

Confronto entre abordagem tradicional

e outras perspectivas ............................................................................... 208

Por que e como ensinar .......................................................................... 222

Correlao ............................................................................................. 225

Violeta Virginia Rodrigues

Processos sintticos na tradio gramatical ....................................... 226

A correlao em outras abordagens ................................................... 231
O ensino da correlao .......................................................................... 232

A questo do texto ............................................................................... 237

Texto e contexto ................................................................................... 239
Maria Aparecida Pauliukonis

Tradio e metodologia de ensino ....................................................... 240

Objetivos da escola para o ensino de texto ....................................... 241
Uma nova concepo de texto ........................................................... 242
O que se entende por estratgia .......................................................... 244
Importncia do contexto ........................................................................ 245
Da lngua ao discurso .............................................................................. 247
Concluso .................................................................................................. 256
As organizadoras ....................................................................................... 259
Os autores .................................................................................................. 261