RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 1 Gunungsari

: IPA Terpadu
: VII/II
: Kalor dan Perpindahanya
: 20 Jam ( 8 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti ;
KI 1
KI 2

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4
: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar ;
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian kalor.
2. Menjelaskan perubahan suhu dan wujudnya.
3. Menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
4. Menjelaskan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya serta pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda.
1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya.

2. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu

dan perubahan wujud benda.
Indikator :
4.11 Melakukan penyelidikan
konveksi, dan radiasi.

terhadap

perpindahan

kalor

secara

konduksi,

Indikator:
1. Melakukan penyelidikan terhadap perpindahan kalor secara konduksi,konveksi,dan
radiasi.
2. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan akibat perpindahan secara konduksi,
konveksi, dan radiasi.
3. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja
kelompok, dan melakukan percobaan perpindahan secara konduksi, konveksi, dan
radiasi.

C. Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Siswa dapat menjelaskan pengertian kalor

Siswa dapat menjelaskan perubahan suhu
Siswa dapat menjelaskan wujudnya.
Siswa dapat menjelaskan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari.
5. Siswa dapat membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi.
6. Siswa dapat menjelaskan perpindahan secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
7. Siswa dapat melakukan penyelidikan terhadap perpindahan kalor secara
konduksi,konveksi,dan radiasi.
8. Siswa dapat mengidentifikasi contoh pemanfaatan akibat perpindahan secara
konduksi, konveksi, dan radiasi
9. Siswa dapat berdiskusi, melalui kerja kelompok, dan melakukan percobaan
perpindahan secara konduksi, konveksi, dan radiasi
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kalor dan kalori makanan
2. Kalor dan perubahan suhu.
3. Kalor dan perubahan wujud benda.
4. Perpindahan kalor: konduksi dan konveksi
5. Perpindahan kalor: radiasi
E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke Satu ;
Kegiatan

Langkah-langkah

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Discovery
Learning
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Waktu

Menciptakan
Orientasi :
Situasi (Stimulasi) - Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Memperlihatkan berbagai label makanan
kemasan.
Apersepsi:
- Mengapa pada saat mendidihkan air yang
berbeda, suhunya berbeda pula?
Motivasi :
- Guru memberikan
informasi tujuan dan
manfaat mempelajari penerapan kalor.
Fase 1
Pembahasan
Tugas dan
Identifikasi
Masalah

- Menyampaikan informasi tentang kegiatan

yang akan dilakukan yaitu
eksperimen
kalor.
- Guru membagi siswa kedalam kelompok
- Diskusi kelompok untuk
mengkaji LKS
kalor, perubahan suhu dan mengidentifikasi
konsep yang harus diperoleh melalui
percobaan.

Fase 2
Observasi
Fase 3
Pengumpulan data
-

Fase 4
Pengolahan
dan analisis

Fase 5
Verifikasi

data

Mengamati
Melakukan percobaan kalor dan perubahan
suhu pada mendidihkan air
Siswa mengamati percobaan dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia pada
LKS
Menanya
Mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS.
Eksperimen/Eksplor
Presentasi hasil percobaan tentang yang telah
dilakukan.

Asosiasi
- Diskusi pengertian kalor berdasarkan hasil
data hasil percobaan dan kalori makanan.
- Mengelaborasikan diskusi lebih lanjut tentang
kalor dan perubahannya.
Komunikasi
- Membuat kesimpulan tentang kalor dan kalori
makanan.

10
Menit

60
Menit

- Mengaplikasikan pada kehidupan sehari-hari

apa yang telah diketahui.
- Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
- Pemberian
tugas
untuk
mempelajari
pemanfaatan kalor dan kalori makanana
dalam kehidupan sehari-hari.

Penutup

Pertemuan Ke Dua;
Langkah-langkah
Kegiatan
Discovery
Learning
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan

Menciptakan
Orientasi :
Situasi (Stimulasi) - Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Memperlihatkan gambar/ ppt pemanasan air
dan minyak.
Apersepsi:
- Dari gambar/ppt tersebut mana yang lebih
lebih cepat panas ?
- Meminta
siswa
untuk
menyampaikan
pendapatnya.
Motivasi :
- Guru memberikan
informasi tujuan
pembelajaran serta pokok materi.
Fase 1
Pembahasan
Tugas dan
Identifikasi
Masalah

Fase 2
Observasi

- Menyampaikan informasi tentang kegiatan

yang akan dilakukan yaitu
eksperimen
perubahan suhu benda.
- Guru membagi siswa kedalam kelompok
- Diskusi kelompok untuk
mengkaji LKS
perubahan suhu dan mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh melalui percobaan.

Fase 3
Pengumpulan data
-

Mengamati
Melakukan percobaan perubahan suhu pada
mendidihkan air dan minyak kelapa.
Siswa mengamati percobaan dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia pada
LKS
Menanya
Mengolah dan menganalisis data dari setiap

10
Menit

Alokasi
Waktu

15
Menit

90
Menit

percobaan untuk menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS.

Eksperimen/Eksplor
- Presentasi hasil percobaan tentang yang telah
dilakukan.
Fase 4
Pengolahan
dan analisis
Fase 5
Verifikasi

data

Asosiasi
- Diskusi
bagaimana
perubahan
suhu
berdasarkan hasil data hasil percobaan
- Mengelaborasikan diskusi lebih lanjut tentang
kalor dan perubahannya

Penutup

Komunikasi
Membuat kesimpulan
tentang kalor dan
perubahan suhu
Mengaplikasikan pada kehidupan sehari-hari
apa yang telah diketahui
Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
Pemberian tugas untuk mempelajari perubahan
suhu dalam kehidupan sehari-hari.

15
Menit

Pertemuan Ke Tiga;

Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Langkah-langkah
Discovery Learning

Deskripsi Kegiatan

Menciptakan
Orientasi :
Situasi (Stimulasi) - Memperlihatkan gambar berbagai kalor dan
perubahan wujud
Apersepsi:
- Mengapa pada saat Es terkena sinar matahari
akan mencair! Apa yang terjadi?
Motivasi :
- Guru memberikan
informasi tujuan dan
manfaat mempelajari penerapan kalor dan
perubahan wujud
Fase 1
- Menyampaikan informasi tentang kegiatan
Pembahasan Tugas
yang akan dilakukan yaitu eksperimen kalor
dan Identifikasi
dan perubahan suhu
Masalah
- Guru membagi siswa kedalam kelompok

Alokas
i
Waktu

10
Menit

Fase 2
Observasi

Penutup

- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS kalor

dan perubahan wujud dan mengidentifikasi
konsep yang harus diperoleh melalui
percobaan

Mengamati
Fase 3
Melakukan
percobaan kalor dan perubahan
Pengumpulan data
wujud pada Es akan mencair
- Siswa mengamati percobaan dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia pada
LKS
Menanya
- Mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS
Eksperimen/Eksplor
- Presentasi hasil percobaan tentang yang telah
dilakukan
Fase 4
Pengolahan
data
Asosiasi
dan analisis
- Diskusi pengertian kalor dan perubahan wujud
berdasarkan hasil data hasil percobaan
Fase 5
- Mengelaborasikan diskusi lebih lanjut tentang
Verifikasi
kalor dan perubahan wujud
Komunikasi
- Membuat kesimpulan
tentang kalor dan
perubahan wujud
- Mengaplikasikan pada kehidupan sehari-hari
apa yang telah diketahui
- Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
- Pemberian
tugas
untuk
mempelajari
pemanfaatan kalor dan perubahan wujud
dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke Empat ;
Langkah-langkah
Kegiatan
Discovery Learning
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Menciptakan
Orientasi :
Situasi (Stimulasi) - Memperlihatkan gambar berbagai perpindahan
kalor, konduksi dan konveksi

60
Menit

10
Menit

Alokasi
Waktu

Kegiatan Inti

Fase 1
Pembahasan Tugas
dan Identifikasi
Masalah
Fase 2
Observasi

Penutup

Apersepsi:
Mengapa pada saat menyetrika kain yang kusut
busa menjadi rapi, apa yang terjadi?
Motivasi :
Guru memberikan informasi tujuan dan manfaat
mempelajari penerapan konduksi dan konveksi
Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang
akan dilakukan yaitu eksperimen perpindahan
kalor, konduksi dan konveksi
Guru membagi siswa kedalam kelompok

- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS

perpindahan kalor, konduksi dan konveksi dan
mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh
melalui percobaan
Fase 3
Mengamati
Pengumpulan data - Melakukan percobaan perpindahan
kalor,
konduksi dan konveksi pada saat merebus air,
dan memanaskan sendok/besi, serta membakar
kayu.
- Siswa mengamati percobaan dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia pada
LKS.
Menanya
- Mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS
Eksperimen/Eksplor
Fase 4
Pengolahan
data - Presentasi hasil percobaan tentang yang telah
dilakukan
dan analisis
Asosiasi
- Diskusi pengertian perpindahan kalor, konduksi
Fase 5
dan konveksi berdasarkan hasil data hasil
Verifikasi
percobaan
- Mengelaborasikan diskusi lebih lanjut tentang
perpindahan kalor, konduksi dan konveksi
Komunikasi
- Membuat kesimpulan
tentang perpindahan
kalor, secara konduksi dan konveksi
- Mengaplikasikan pada kehidupan sehari-hari apa
yang telah diketahui
- Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan)

15
Menit

90
Menit

15
Menit

kepada kelompok yang berkinerja baik

Pertemuan Ke Lima ;
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Langkah-langkah
Discovery Learning

Deskripsi Kegiatan

Menciptakan
Orientasi :
Situasi (Stimulasi) - Memperlihatkan gambar berbagai perpindahan
kalor, Radiasi
Apersepsi:
- Bagaimana perpindahan kalor cahaya matahari
menyinari seluru permukaan bumi, apa yang
terjadi?
Motivasi :
- Guru memberikan informasi tujuan dan manfaat
mempelajari penerapan perpindahan kalor,
Radiasi
Fase 1
- Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang
Pembahasan Tugas
akan di lakukan yaitu eksperimen perpindahan
dan Identifikasi
kalor, Radiasi
Masalah
- Guru membagi siswa kedalam kelompok
Fase 2
Observasi

- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS

perpindahan
kalor,
Radiasi
dan
mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh
melalui percobaan

Fase 3
Pengumpulan data

Fase 4
Pengolahan
dan analisis

Fase 5

Mengamati
- Melakukan percobaan perpindahan
kalor,
Radiasi pada saat radiasi cahaya matahari
menyinari bumi
- Siswa mengamati percobaan dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia pada
LKS
Menanya
- Mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS
Eksperimen/Eksplor
- Presentasi hasil percobaan tentang yang telah
data
dilakukan
Asosiasi
- Diskusi pengertian perpindahan kalor, Radiasi
berdasarkan hasil data hasil percobaan
- Mengelaborasikan diskusi lebih lanjut tentang

Alokasi
Waktu

10
Menit

60
Menit

Verifikasi

kalor, Radiasi

Penutup

Komunikasi
Membuat kesimpulan
tentang perpindahan
kalor, Radiasi
Mengaplikasikan pada kehidupan sehari-hari apa
yang telah diketahui
Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik.

10
Menit

Pertemuan Ke Enam ;
Tugas Proyek
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan
Orientasi :
- Memeriksa kehadiran siswa .
- Mereview sedikit materi/kegiatan pada pertemuan
sebelumnya.
- Mengarahkan siswa pada masalah yaitu soal-soal.
- Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang
akan di lakukan yaitu mengerjakan soal-soal pada
evaluasi bab dan pemberian tugas proyek. Serta
menyepakati waktu pengumpulan tugas proyek
dan bentuk laporannya.

Alokasi Waktu

15
Menit

90 Menit

- Guru membagi siswa kedalam kelompok.

- Diskusi kelompok untuk mengkaji evaluasi bab.
Menanya
- Menganalisis dari setiap soal-soal evaluasi bab dan
membuat rancangan tugas proyek.
- Membahas bersama sama hasil evaluasi bab dan
rancangan tugas proyek setiap kelompok.
Penutup

- Siswa dan guru mereview hasil kegiatan

pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik

15
Menit

 Pertemuan Ke Tujuh ;
Penyajian Tugas Proyek
Deskripsi Kegiatan

Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Penutup

Orientasi :
- Memeriksa kehadiran siswa
- Menyuruh perwakilan setiap kelompok untuk
mempresentasikan tugas proyek yang telah dibuat
secara berkelompok ke depan kelas serta
mengumpulkan tugas proyek masing masing
kelompok.
- Guru memberikan penilaian dari hasil tugas proyek
masing masing kelompok.
- Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran .
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik.
- Guru memberitahu siswa untuk pada pertemuan
berikutnya akaan diadakan ulangan harian.
- Memberi kisi - kisi materi sebagai bahan belajar
ulangan harian.

Alokasi Waktu
10
Menit

60 Menit

10
Menit

Pertemuan Ke Delapan ;
Ulangan Harian
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti
Penutup

Deskripsi Kegiatan
Orientasi :
- Memeriksa kehadiran siswa
- Membagikan soal ulangan harian kepada setiap
siswa.
- Menyuruh siswa untuk menjawab soal.
- Mengumpulkan jawaban siswa
- Menugaskan siswa untuk mempelajari bab
selanjutnya yaitu bab 9 tentang interaksi makhluk
hidup dengan lingkungan.

F. Penilaian
1. Teknik dan bentuk Instrumen
Teknik
Bentuk Instrumen
- Sikap
- Lembaran pengamatan sikap dan Rubrik
- Fortofoli
- Penilaian fortofolio
o
- Tes Uraian

Alokasi Waktu
10 Menit
100 Menit
10
Menit

.
a.

Tes
Tertulis
Instrumen
Lembar Eksperimen Perilaku Ilmiah
No

Aspek
dinilai

yang

Rasa
ingin
tahu (curiosity)

Ketelitian dan kehatihatian dalam

melakukan eksperimen

Ketekunan
dan tanggungjawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu
maupun
berkelompok

Keterampilan
berkomunikasi
saat belajar

Keterangan

pada

Rubrik Penilaian Perilaku

No
1.

2.

Aspek yang
dinilai
Menunjukkan rasa
ingin tahu

Ketelitian dan
hati-hati

Deskripsi Skor
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar, antusias, aktif dalam dalam
kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.
3 : mengamati hasil eksperimen sesuai
prosedur, hati-hati dalam melakukan
eksperimen.
2 : mengamati eksperimen sesuai prosedur,
kurang
hati-hati
dalam
melakukan
eksperimen.
1 : mengamati hasil eksperimen sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam

No

Aspek yang
dinilai

Deskripsi Skor
melakukan eksperimen.

Ketekunan
dantanggung
jawab
dalam
belajar dan bekerja
baik
secara
individu maupun
berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas

dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya
tepat
waktu
dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai
4
Berkomunikasi
3: aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak
ikut mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak
ikut mengemukaan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa
lain
a. Lembar penilaian Fortofolio (untuk penilaian laporan singkat)
Nama kelompok :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Aspek yang dinilai
Na
S
L
Pe
P
K
J
J
ma
u
an
ng
e
e
m
m
Ke
s
g
um
m
s
l
l
lo
u
ka
pul
ba
i
h
h
mp
n
h
an
ha
m
S
N
ok
a
K
Da
sa
p
k
i
n
er
ta
n
u
o
l
L
ja
l
r
a
a
a
i
p
n
o
r
a
n

c.

Lembar Eksperimen Keterampilan Praktikum

No
Ketrampilan yang
Skor
Rubrik
dinilai
1.
Cara
3
Menyalakan pembakar spirtus
memanaskan
Cara memanaskan benda uji
benda uji
Menghitung laju konduksi
Menentukan konduktivitas benda uji
Mematikan pembakar spirtus dengan benar
2
Ada 3 aspek yang benar
1
Ada 2 aspek yang benar
b. Instrumen Soal Pengetahuan
1.
Apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara konduksi?
2.
Sebutkan 3 contoh bahan-bahan yang termasuk konduksi panas?
3.
Sebutkan pemanfaatan yang berhubungan dengan konduksi panas
dalam kehidupan sehari-hari?
4.
Apa yang dimaksud dengan perpindahan panas konveksi?
5.
Sebutkan peristiwa yang berhubungan dengan konveksi panas dalam
kehidupan sehari-hari?
Kunci Jawaban
1.
Konduksi adalah perpindahan panas yang berpindah secara hantaran
benda tanpa disertai oleh perpindahan materi
2.
Besi, alumunium, tembaga
3.
Solder, setrika, panci masak
4.
Konveksi adalah perpindahan panas secara aliran yang disertai dengan
perpindahan materi
5.
Udara dalam ruangan, air yang direbus
Rubrik Penilaian Uraian
No
1
2
3

Uraian
Jika dijawab dengan tepat
Jika semua jawaban dengan benar
Jika lengkap
Jika kurang lengkap
Jika terlalu sederhana
Jumlah
*Nilai = jumlah skor x 2
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Gambar-gambar yang mendukung/ppt
2. Alat
: Buku, pensil, pulpin,
3. Bahan
: Besi/sendok, korek, kayu, lilin, pembakar spiritus
4. Sumber belajar
:
a. Buku IPA SMP kelas VII, tahun 2013
b. Buku lainya yang relefan

Skor
5
15
15
10
5
50

c. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mengetahui,
Guru Pamong

Mataram, 27 Februari 2015

Mahasiswi PPL

MOH. ZAINUDDIN. S.Pd

NIP. 19651231199303 1 140

SRI WAHYUNI
NIM. E1A011056
Kepala SMP Negeri 1 Gunungsari

H. ABD. GANI. S.Pd

NIP.19571231198412 1 012