Anda di halaman 1dari 10

BAHAN KAJIAN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2014

PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN STIKES MUHAMMADIYAH BANJARMASIN


Mata Kuliah : Keperawatan Keluarga
Bobot
: 3 SKS (K=2 L=1)
Semester
:5
Capaian Pembelajaran
Sikap dan Nilai*/
Ketrampilan khusus
Pengetauan Umum
1. Menguasai teknik,
2. Mampu memberikan
prinsip, dan prosedur
askep kpd individu
pelaksanaan asuhan/
keluarga, dan kelompok
praktek keperawatan
baik sehat, sakit, dan
yang dilakukan secara
kegawatdaruratan dengan
mandiri atau
memperhatikan aspek
berkelompok.
bio, psiko, sosial kultural,
dan spiritual yang
menjamin keselamatan
klien (patient safety),
sesuai standar asuhan
keperawatan dan
berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah
tersedia
7. Mampu memberikan
penyuluhan kesehatan
untuk meningkatkan pola
hidup sehat klien dan
menurunkan angka
kesakitan

Bahan Kajian
1. Konsep Pelayanan
Kesehatan Primer (PHC)
2. Konsep keluarga
3. Model konseptual
keperawatan keluarga
4. Trend dan issue dalam
keperawatan keluarga
5. Konsep asuhan keperawatan
keluarga
6. Manajemen sumberdaya
keluarga
7. Aplikasi asuhan
keperawatan keluarga
8. Tindakan keperawatan
keluarga :
a. Pendidikan kesehatan
pada keluarga
b. Merawat anggota
keluarga yang sakit
c. Pemberdayaan keluarga
2. Evaluasi asuhan
keperawatan keluarga

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER


(RPS)
NAMA PROGRAM STUDI : PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN
Nama Mata Kuliah
Kode
Semester
Beban Kredit
Tim Dosen
Deskripsi Mata Kuliah

Capaian Pembelajaran
MK

Keperawatan Keluarga
(sesuai institusi masing-masing)
3 (Tiga)
3 sks (K=2 L=1)
1.
Mata Kuliah ini membahas mengenai asuhan keperawatan keluarga yang dilandasi oleh
konsep konsep yang terkait dengan keluarga. Fokus yang dibahas dalam mata kuliah ini
adalah konsep keluarga, aduhan keperawatan keluarga dengan menggunakan
pendekatan proses. Kegiatan belajar dilakukan melalui kuliah, diskusi dan pengalaman
praktik lapangan.
1. Memahami Konsep pelayanan kesehatan Primer (PHC)
2. Memahami konsep keluarga sebagai dasar dalam memberikan asuhan keperawatan
keluarga
3. Memahami model konseptual keperawatan keluarga
4. Mengetahui dan Memahami Trend issue dan current issue keperawatan keluarga dalam
lingkup nasional maupun global
5. Memahami konsep asuhan keperawatan keluarga Memahami konsep manajemen sumber
daya keluarga
6. Mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan keluarga (Pengkajian keluarga, Perumusan
diagnosa, dan melakukan intervensi dengan focus memberdayakan keluarga)
7. Memahami konsep pendidikan kesehatan dalam keluarga, perawatan anggota keluarga
yang sakit, dan pemberdayaan individu di dalam keluarga
8. Mampu melakukan Evaluasi dan dokumentasi Asuhan keperawatan keluarga

Capaian Pembelajaran
Khusus

1. Mampu memberikan askep kpd individu keluarga, dan kelompok baik sehat,
sakit, dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial
kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety),
sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan

Metode Penilaian dan


Pembobotan

Daftar Referensi

keperawatan yang telah tersedia


2. Mampu memberikan penyuluhan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup
sehat klien dan menurunkan angka kesakitan
3. Mampu Melakukan Intervensi dengan pendekatan focus pada pemberdayaan
keluarga.
1. UTS dan UAS (penguasaan pengetahuan) tes (20 %)
2. Proses bimbingan Praktik Lapangan (10 %)
3. Penyelesaian Tugas Individu (pengetahuan dan sikap) ceklist (30%)
4. Seminar / presentasi Hasil Laporan Praktik Lapangan (pengetahuan dan sikap) ceklist
(30 %)
5. Aktivitas dan kedisiplinan (sikap penilaian diri dan teman sejawat (10 %)
1. Zulkahfi (2014). Asuhan Keperawatan Keluarga Muslim.. Jakarta : Binarupa aksara
2. Friedman,Marilyn M (2002). Buku ajar Keperawatan Keluarga. Jakarta : EGC
3. Keliat, B.A. (1996). Hubungan Terapeutik Perawat Klien. Jakarta : EG

JADUAL PEMBELAJARAN
HARI &
TGL

WAKTU

Pertemu
an
I

1 x 50

2 x 50

II

160

CAPAIAN
PEMBELAJARA
N
(Tujuan)
Memahami
Konsep
pelayanan
kesehatan
Primer (PHC)

Memahami
konsep
keluarga
sebagai
dasar dalam
memberikan
asuhan
keperawatan
keluarga

Memahami
model
konseptual
keperawatan
keluarga

BAHAN KAJIAN
(Materi Ajar)
1.

Definisi Pelayanan
Kesehatan Primer
(PHC)
2. Tujuan PHC
3. Fungsi PHC
4. Prinsip Dasar PHC
5. Tanggung Jawab
Perawat Dalam
PHC
1. Definisi Keluarga
2. Tujuan Dasar
Keluarga
3. Tipe Keluarga
4. Teori
Struktural_fungsio
nal Keluarga
5. Teori
Perkembangan
Keluarga
6. Proses dan
strategi koping
Keluarga
1. Model
Lingkungan
( Nightingale)
2. Teori
Pencapaian

BENTUK
PEMBELAJARAN
(METODE)

INDIKATOR/
KRITERIA
PENILAIAN

BOBOT
PENILAIAN
10 %

Ceramah
Tanya jawab

Ketepatan
menjawab
soal (test
tulis)

Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

Ketepatan
menjawab
soal (test
tulis)
Ketepatan
pengumpul
an tugas

Demonstrasi
Role play

Ketepatand
alam
bersikap
fisik

Tujuan (King)
3. Model Adaptasi
(Roy)
4. Model Sistem
Kesehatan
(Neuman)

5. Model
Perawatan Diri
(Orem)

6. Ilmu tentang
manusia
sebagai
kesatuan
( roger)

III

IV

160

160

Mengetahui dan
Memahami
Trend issue dan
current issue
keperawatan
keluarga dalam
lingkup nasional
maupun global
3 idem

7. Model
Pengembangan
Kesadaran
(neuman)
Latihan menggunakan
teknik-teknik komunikasi
terapeutik
1. Membuat
Strategi
Pelaksanaan
Komunikasi
2. Mempraktekkan
SP komunikasi
terapeutik
Latihan Penerapan /
implementasi SP kom
sesuai tahapan
komunikasi terapeutik
1. Fase orientasi
2. Fase kerja
3. Fase terminasi

Penugasan
Role Play

Penugasan
Role Play

Ketepatan
dalam
dimensi
respon
Ketepatand
alam
dimensi
tindakan
Ketepatan
menerapka
n strategi
komunikasi

Ketepatan
SP
Ketepatan
pelaksanaa
n SP

Ketepatan
SP
Ketepatan
pelaksanaa
n SP pada
fase
orientasi,
kerja dan
terminasi

IV

1x 50

160 mt

1 x 50

4 Melakukan
komunikasi
terapeutik
pada setiap
tahap
proses
keperawata
n

idem

5 Melakukan
komunikasi
terapeutik
pada bayi
dan anak

Komunikasi terapeutik
pada setiap tahap
proses keperawatan
1. Hubungan
Komunikasi
terapeutik dalam
proses
keperawatan
2. Penggunaan
komunikasi
terapeutik dalam
setiap tahap proses
keperawatan
3. Penggunakan
komunikasi
terapeutik dalam
Wawancara
keperawatan
4. Penerapan Strategi
Pelaksaan (SP)
Komunikasi pada
setiap tahap proses
keperawatan:
Tahap pengkajian,
Diagnosa,
Perencanaan,
Implementasi dan
Evaluasi

Ceramah
Tanya jawab

Ketepatan
menjawab
soal (test
tulis)

Penugasan
kelompok
Role Play

Komunikasi Terapeutik
pada bayi dan anak
1. Perkembangan
komunikasi bayi dan
anak
2. Bentuk komunikasi
pra-bicara

Ceramah
Penugasan
kelompok
Role Play

Ketepatan
penyelesai
an tugas
Kemampua
n/
ketepatan
pelaksanaa
n SP
komunikasi
pada
setiap
tahapprose
s
keperawat
an
Ketepatan
menjawab
soal (test
tulis)

10 %

10 %

3. Peran bicara dalam


komunikasi
4. Teknik komunikasi
dengan bayi dan
anak :
5. Teknik verbal
6. Teknik Non Verbal

160 mt

VI

1 x 50

160

VII

3 x 50

idem

6 Melakukan
komunikasi
terapeutik
pada
remaja

idem

7 Melakukan
komunikasi
terapeutik

Penerapan Strategi
Pelaksanaan (SP)
Komunikasi terapeutik
pada bayi dan anak

Komunikasi terapeutik
pada klien remaja
1. Perkembangan
komunikasi remaja
2. Tujuan komunikasi
pada remaja
3. Faktor yang
mempengaruhi
komunikasi pada
remaja
4. Model komunikasi
pada remaja

Penerapan Strategi
Pelaksanaan (SP)
Komunikasi terapeutik
pada remaja dan
dewasa

Penugasan

membuat SP Kom
Role play

Ceramah
Tanya jawab

Penugasan
kelompok
Role Play

Ketepatan
penyelesai
an tugas
Kemampua
n/
ketepatan
komunikasi
Ketepatan
menjawab
soal (test
tulis)
Ketepatan
penyelesai
an tugas
Kemampua
n/
ketepatan
komunikasi
Ketepatan
penyelesai
an tugas
Kemampua
n/
ketepatan
komunikasi

10%

10 %
dst

dst

pada orang
dewasa
VIII

UTS

IX

3x 50

3 x 50

XI

3 x 50

XII - XIII

6 x 50

XIV - XV

6 x 50

8 Melakukan
komunikasi
terapeutik
pada lanjut
usia
9 Melakukan
komunikasi
terapeutik
pada pasien
dengan
kebutuhan
khusus
10 Melakukan
komunikasi
terapeutik
pada
keluarga,
kelompok
dan
masyarakat
11 Melakukan
komunikasi
terapeutik
pada pasien
dengan
masalah
fisik
12 Melakukan
komunikasi
terapeutik
pada pasien
gangguan

10 %

10 %

10 %

20 %

20 %

jiwa
UAS
TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:
1. Mandiri
: Mencari, membaca referensi lain dan membuat rangkuman terkait Capaian Pembelajaran Khusus untuk pengkayaan materi
2. Kelompok
:
a. Membuat skenario Pelaksanaan komunikasi terapeutik perawat klien pada anak, remaja, dewasa, lansia, kebutuhan khusus, gangguan fisik dan
gangguan jiwa
b. Melakukan latihan interaksi dan komunikasi terapeutik pada berbagai tingkat usia, kebutuhan khusus, gangguan fisik dan gangguan jiwa
3. Tugas Akhir Semester (membuat makalah dan presentasi/seminar)

Mengetahui
Direktur/Ketua Jurusan/Dekan/Ketua
ST

Ketua Program Studi

Jakarta,..
Penanggung Jawab MK

CATATAN:
(1) Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi aktif,
serta memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
mahasiswa, termasuk mahasiswa berkebutuhan khusus.
(2) Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang
komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran
sebelumnya;

b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang telah
dirancang sesuai dengan kurikulum;
c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan
capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan pembelajaran berikutnya.