Rancangan Pengajaran Harian

Tahun

: 1 Merpati

Bilangan Murid

: 24 orang

Tarikh

: 12 April 2013

Masa

: 30 minit

Mata Pelajaran

: Pendidikan Muzik

Tajuk Lagu

: Jantungku

Modul

: Pengalaman Muzikal

Standard Kandungan

: 1.3 Membuat gerakan mengikut muzik

Fokus

: Tempo cepat, lambat

Konsep

: Irama

Standard Pembelajaran

: 1.3.1 Membuat gerakan berdasarkan dinamik, pic, tempo dan bunyi

Objektif Eksplisit

: Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:

1. Menyanyi lagu Jantungku mengikut tempo.
2. Menyanyi lagu sambil membuat pergerakan mengikut tempo yang betul.

Pengetahuan Sedia Ada

: Murid-murid boleh menyanyi lagu Jantungku dengan pic dan corak irama yang betul.

Bahan Bantu Mengajar

: Buku Besar Tempo Cepat dan Lambat

Kemahiran Berfikir

:
1. Membanding dan membeza
2. Membuat kategori

Penerapan Nilai-nilai Murni

Langkah/Mas
a
Set Induksi

: Kerajinan

Kemahiran
Bercerita

(5 minit)

Aktiviti Guru

Aktiviti Murid

Guru menceritakan kepada

Murid-murid mendengar kisah

murid-murid kisah

perlumbaan di antara arnab dan

perlumbaan di antara arnab

kura-kura.

Catatan/BBM/Nilai
Nilai: Kerajinan

dan kura-kura.
Simulasi

Guru meminta murid-murid

Murid-murid menunjukkan cara

menunjukkan cara arnab

arnab berlari.

BBM: Gambar arnab

berlari.
Guru meminta murid-murid

Murid-murid menunjukkan cara

menunjukkan cara kura-kura

kura-kura berjalan.

BBM: Gambar kura-kura

berjalan.

Langkah 1

Pengenalan kepada

Guru bertanya kepada murid-

Andaian jawapan daripada

Kemahiran berfikir: Membanding

murid: Apakah perbezaan

murid-murid: Arnab berlari cepat

dan membeza

antara cara arnab berlari

manakala kura-kura berjalan

dengan kura-kura berjalan?

Guru meminta murid-murid

lambat.
Murid-murid memegang dada

BBM: Gambar jantung manusia

(5 minit)

tempo

untuk memegang dada

mereka untuk merasa degupan

mereka dan merasa degupan

jantung.

jantung.
Guru menunjukkan gambar
seseorang di dalam
ketakutan dan sedang berlari.
Guru bertanya kepada murid-

Andaian jawapan daripada

murid: Bagaimanakah jantung

murid-murid: Jantung akan

kita berdegup semasa kita di

berdegup cepat.

dalam ketakutan dan sedang

berlari?
Guru memberi pengenalan
kepada tempo cepat.
Guru menunjukkan gambar
seseorang yang sedang
berehat dan tidur.
Guru bertanya kepada murid-

Andaian jawapan daripada

murid: Bagaimanakah jantung

murid-murid: Jantung akan

kita berdegup semasa kita

berdegup lambat.

sedang berehat dan tidur?

Guru memberi pengenalan

Langkah 2
(9 minit)

Nyanyian lagu

kepada tempo lambat.

Guru membuat ulangkaji

Murid-murid menyanyi lagu

PBS: Guru melakukan

Jantungku

nyanyian lagu Jantungku

Jantungku

pentaksiran

BBM: Ini Basikal Saya

Selepas mengulangkaji, guru

meminta murid-murid untuk
berdiri dan bersedia membuat
pergerakan.
Guru meminta murid-murid
untuk berjalan di dalam
bulatan. Apabila tempo cepat,
murid akan berjalan laju dan
apabila tempo lambat, murid
akan berjalan perlahan
Langkah 3
(6 minit)

Aktiviti pengukuhan,

sambil membongkok.
Guru mengenalpasti murid-

Murid-murid akan memberi

pengayaan dan

murid yang dapat

justifikasi kenapa kedua-dua

pemulihan

membezakan tempo cepat

buah basikal tersebut bergerak

dan lambat. Guru akan

sedemikian rupa?

menunjukkan keadaan dua

buah basikal yang sedang

dikayuh pada dua tempat
yang berbeza.
Guru meminta murid-murid
untuk memberi contoh situasi
lain yang boleh
menggambarkan cepat dan
lambat.
Guru mengenalpasti murid-

BBM: Gelongsor Tempo

murid yang lemah untuk

memahami tempo cepat dan
lambat.
Murid-murid yang lemah akan
Guru akan menggunakan

bermain permainan ini.

permainan Gelongsor Tempo

yang boleh digunakan pada
pelbagai aras ketinggian.
Guru bertanya kepada
mereka apakah sebab tanah

Selepas bermain dan

liat tersebut bergolek cepat

melakukan pada pelbagai aras

atau lambat bergantung

ketinggian, murid-murid akan

kepada ketinggian gelongsor.

cuba menjawab persoalan guru.

Berdasarkan jawapan
daripada murid-murid, guru
akan membuat perkaitan
Penutup
(5 minit)

Penilaian

dengan tempo.
Guru membuat penilaian
secara keseluruhan
terutamanya murid-murid
yang membuat aktiviti
pemulihan untuk memastikan
semua murid faham dan
mencapai objektif
pembelajaran.
Guru berbincang bersama

Murid-murid menceritakan

murid tentang perubahan

pengalaman mereka tentang

tempo yang dialami semasa

tempo cepat dan lambat semasa

menyanyi dan membuat

melakukan aktiviti.

gerakan.