RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)
SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Tema
Subtema
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Pati

: Bahasa Indonesia
: VIII/1
: 1. Pengenalan Teks Cerita Moral/Fabel
2. Pemahaman Isi Teks Cerita Moral/Fabel
: Pemodelan Teks Cerita Fabel
: Teks Cerita Fabel Kupu-Kupu Berhati
Mulia
: 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
1.2 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup
diri sendiri dan orang lain.
1.3 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, teks prosedur, dan teks biografi
baik melalui lisan maupun tulisan.
2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya
yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau
sudut pandang
2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan
metode serta hasil kegiatan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup
diri sendiri dan orang lain
3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, teks prosedur, dan teks biografi baik
melalui lisan maupun tulisan.
Indikator:
1) Mengenalkan struktur teks cerita fabel/moral dilihat dari struktur isi dan ciri
bahasanya.
2) Menjelaskan isi teks cerita fable/moral Kupu-Kupu Berhati Mulia.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat menganalisis struktur teks
cerita fabel dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
2. Melalui membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat dapat menganalisis fitur
bahasa/ ciri bahasa teks cerita moral/fabel secara jujur, percaya diri, dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Pertemuan 2
1. Setelah membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat mendiskusikan struktur isi
teks cerita moral/fabel dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
2. Setelah membaca teks cerita moral/fable, peserta didik dapat mendiskusikan ciri bahasa
teks cerita moral/fable dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia
dengan baik dan benar.
Pertemuan 3
1. Setelah membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2. Setelah membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat saling menilai kebenaran
jawaban teman dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia dengan
baik dan benar.
D. Materi Pokok
Pertemuan Pertama

Pengenalan struktur teks cerita fabel

Struktur isiteks cerita fabel

Pertemuan Kedua

Pengenalan struktur teks cerita fabel

Ciri bahasa teks cerita fabel

Pertemuan Ketiga

Pemahaman isi teks cerita moral/fabel

E. Metode Pembelajaran
Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
presentasi.
F. Media, Alat, dan Sumber
1. Media Pembelajaran
Film Cerita Fabel Bangau yang Serakah
Power Point tentang Langkah-langkah menyusun teks cerita fabel.
2. Alat dan Bahan
Teks cerita fabel
Gambar
2

Teks puisi
3. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014a. Bahasa Indonesia: Wahana

Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014b. Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kumpulan Cerita Anak I http://www.e-smartschool.com/cra/002/CRA0020015.asp.
Diakses Kamis, 24 Juli 2014 pukul 12.15 WIB.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik menjawab salam guru pada awal pelajaran.
2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
ketika di SD dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik menerima informasi kompetensi yang harus dicapai,
tujuan
pembelajaran dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4) Untuk membangkitkan kesadaran peserta didik agar belajar pada
kehidupan fauna, peserta didik mendengarkan pembacaan puisi
bertema moral yang berjudul Gajah karya Taufiq Ismail (buku
peserta didik hlm. 3).
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
1) Untuk memahami teks cerita fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia peserta didik
membaca dan menjawab pertanyaan pada buku peserta didik
halaman 5 6.
Menanya:
2) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun,
peserta didik menanyakan
informasi yang berkaitan dengan
kegiatan pembelajaran.
3) Dengan sikap responsif, dan bertanggung jawab peserta didik
menjawab pertanyaan tentang informasi yang berhubungan dengan
gambar yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 1 buku peserta
didik hlm. 2-5.
Mengumpulkan Informasi:
4) Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat membacakan
contoh analisis struktur isi teks cerita moral/fabel (buku peserta didik hlm. 710)
5) Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat membacakan
contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel (buku peserta didik
hlm. 10-14)
Mengasosiasikan:
3

6) Dengan sikap jujur peserta didik secara berkelompok menjawab

pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang
disimaknya (tugas 2 pada buku peserta didik hlm. 7-14).
Mengomunikasikan:
7) Dengan sikap santun peserta didik menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar dalam melaporkan hasil diskusinya.
8) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan jujur salah satu
perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Penutup (10 menit)
1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun peserta didik
bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan
yang dialami saat memahami struktur teks cerita fabel.
3) Dengan sikap responsif dan santun peserta didik mendengarkan
umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang hambatan dalam memahami struktur teks cerita fabel.
4) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran.
2. Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.
2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik menerima informasi kompetensi yang harus dicapai
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:
4) Untuk mengenali struktur teks cerita fabel, peserta didik membaca
contoh struktur teks cerita fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan buku peserta didik halaman 9 10.
Menanya:
5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun,
peserta didik bertanya hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri
bahasa teks cerita moral/fabel.
Mengumpulkan Informasi:
6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur peserta didik membaca
dan mengamati struktur isi dan fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita
moral/fabel.
Mengasosiasikan:
7) Dengan sikap tanggung jawab dan santun peserta didik berdiskusi
menentukan struktur isi teks cerita moral/fabel.
4

8) Dengan sikap tanggung jawab dan santun peserta didik berdiskusi

menentukan fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel.
Mengomunikasikan:
9) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok
melaporkan hasil diskusinya.
10)
c.

Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.

Penutup (10 menit)

1) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun peserta didik
bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan
yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun peserta didik
mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur
teks hasil observasi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun peserta didik
menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik
pembelajaran.

menjawab

salam

dari

guru

untuk

mengawali

2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran

sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik menerima informasi kompetensi yang harus dicapai
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
1) Dengan sikap responsif mengidentifikasi kata kerja aktif transitif dan
aktif intransitive peserta didik dapat menyusun beberapa kalimat
aktif transitif dan kalimat aktif intransitif.
2) Dengan sikap responsif membaca penjelasan penggunaan kata
sandang sang atau si peserta didik dapat membuat beberapa
kalimat dengan menggunakan kata sang atau si.
3) Dengan sikap responsif membaca penjelasan penggunaan kata
keterangan tempat dan waktu peserta didik dapat
membuat
beberapa kalimat dengan menggunakan kata keterangan tempat
dan waktu
4) Dengan sikap responsif membaca penjelasan penggunaan kata
hubung lalu, kemudian, dan akhirnya peserta didik dapat membuat
tiga paragraf singkat dengan menggunakan gunaan kata hubung
lalu, kemudian, dan akhirnya.
Menanya:

5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun,

peserta didik bertanya hal-hal yang berhubungan dengan istilah dan
makna kata.
Mengumpulkan Informasi:
6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur peserta didik membaca dan
mengamati unsur kebahasaan teks cerita fabel (buku peserta didik
hlm. 5-6).
Mengasosiasikan:
7) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun peserta didik berdiskusi
mengerjakan tugas 3 (buku peserta didik hlm. 10 15).
Mengomunikasikan:
8) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia
yang benar dan santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan
hasil diskusinya.
9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
10) Peserta didik mengulang kembali kegiatan 7-9 dengan
menggunakan teks yang berbeda
b. Penutup (10 menit)
1) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun peserta didik bersama
guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan
yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi
3) Dengan sikap responsif, dan santun peserta didik mendengarkan
umpan balik dari guru..
4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur peserta didik menyimak
informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1) Penilaian Sikap
a. Teknik

: Pengamatan Sikap

b. Bentuk

: Lembar Pengamatan

c. Instrumen

No
.

Nama
Peserta
didik

Religius/PBI
1

4 1

Percaya
Diri

Jujur
2

sko
r

Nil
ai

Ko
nv

3 4

1.
2.
3.
.
Rubrik
6

Rubrik

Skor

sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh

melakukan kegiatan

dalam 1

menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

dalam melakukan 4

Pedoman penilaian sikap:

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai =

skor yang diperoleh

x 100

skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik

: Tes Tertulis

b. Bentuk

: uraian

c. Instrumen :
1) Jelaskan perbedaan teks cerita fabel dan teks yang lain ditinjau dari struktur isinya!
2) Jelaskan perbedaan teks cerita fabel dan teks yang lain ditinjau dari fitur bahasanya!

Lembar Kerja:
Nama : .............................. Kelas : ........... Sekolah : .................................
Jenis Teks

Unsur Pembeda
Struktur

Fitur Bahasa

sko
r

Nila
i

Konv.

Teks Cerita Fabel

Teks yang Lain

Rubrik
Rubrik

Skor
7

Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan kurang tepat

Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan cukup tepat

Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan tepat

Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan sangat tepat

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai =

skor yang diperoleh

x 100

skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik

: Tes Unjuk Kerja

b. Bentuk

: Tes Uji Petik Kerja dan rubrik

c. Instrumen :
Bacalah salah satu teks cerita moral/fabel dari Kumpulan Cerita Anak I http://www.esmartschool.com/cra/002/CRA0020015.asp. Tentukan struktur teks dan fitur
bahasa/ ciri bahasa teks cerita moral/fabel yang kalian pilih, serta tuliskan kesimpulan
dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD!
Rubrik
No

Kriteria Penilaian

Skor

.
1.

Isi
a. Lengkap dan terinci
b. Lengkap tetapi kurang terinci
c. Kurang lengkap dan terinci
d. Kurang lengkap dan kurang terinci
2. Organisasi
a. Teratur dan logis
b. Teratur tetapi tidak logis
c. Kurang teratur dan logis
d. Kurang teratur dan kurang logis
3. Pilihan kata
a. Tepat dan sesuai
b. Kurang tepat dan sesuai
c. Tiidak tepat dan sesuai
4. Kalimat
a. Mudah dipahami
b. Sedikit sulit dipahami
c. Sulit dipahami

4
3
2
1
4
3
2
1
3
2
1
3
2
1
8

5.

Ejaan dan tanda baca

a. Tidak ada yang salah
b. Sedikit yang salah
c. Banyak yang salah

3
2
1

Pati, 14 Juli 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Winarto, S.Pd., M.Hum.

NIP 19630912 198803 1008

Nyamat, M.Pd.
NIP 19680915 199412 1 002