Anda di halaman 1dari 24

Sosialisasi

KTSP
Jurusan
Biologi
FMIPA UNIMA 2014

RUDY
BRETZ
DUNCAN

TAKSONOMI
MEDIA

BRIGGS

GAGNE
EDLING

Sosialisasi
KTSP
Jurusan
Biologi
FMIPA UNIMA 2014

RUDY
RITZ
SUARA
GAMBAR

M. REKAM

VISUAL

GARIS

SIMBOL

M. SIAR

Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN


TAKSONOMI

AUDIO
VISUAL
GERAK
AUDIO
VISUAL
DIAM

CETAK

AUDIO

KLASIFIKASI
RUDY RITZ

AUDIO
SEMI
BERGERAK

VISUAL
GERAK

SEMIGERAK

VISUAL
DIAM

Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN


TAKSONOMI

DUNCAN

Prinsip: semakin rumit jenis


perangkat media yang dipakai,
semakin mahal biaya investasinya,
semakin susah pengadaanya, tetapi
juga semakin umum penggunaanya
dan semakin luas lingkup sasarannya.
Sebaliknya, semakin sederhana
perangkat media yang digunakan
biaya akan lebih murah,
pengadaannya lebih murah, sifat
penggunaanya lebih khusus dan
lingkup sasaranya lebih terbatas.

Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN


TAKSONOMI

Berdasarkan kesesuaian media dengan


karakteristik siswa, tugas pembelajaran,
bahan dan transmisinya

BRIGGS

SUARA
LANGSUNG

MEDIA
TRANSPARANSI

PAPAN
TULIS

OBJEK

REKAMAN
AUDIO
MODEL

GAMBAR
TELEVISI

FILM
BINGKAI
FILM
RANGKAI

PEMBELAJARAN
TERPROGRAM

MEDIA
CETAK

Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN


TAKSONOMI

FILM

Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN


TAKSONOMI

GAGNE
KLASIFIKASI MEDIA
BENDA
DEMON
STRASI

PELONTAR
STIMULUS
BELAJAR

KOMUNI
KASI
LISAN

MEDIA
CETAK

PENARIK
MINAT
BELAJAR

KEMAMPUAN MEMENUHI
FUNGSI MENURUT HIRARKI
BELAJAR

Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN


TAKSONOMI

GAMBA
R DIAM

CONTOH
PERILAKU
BELAJAR

PEMBERI
UMPAN
BALIK

GAMBAR
GERAK

FILM
BERSUAR
A

MESIN
BELAJA
R

MEMBERI
KONDISI

EKSTERNAL

MENUNTUN
CARA
BERPIKIR

MENILAI
PRESTASI

MEMASUKKA
N ILMU2

Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN


TAKSONOMI

EDLING
1. Kondifikasi subjek
visual
2. Kondifikasi objek
audio
PENGALAMAN
AUDIO

PENGALAMAN
VISUAL

PENGALAMAN
BELAJAR 3D

1. Kondifikasi subjektif
audio
2. Kondifikasi objek
visual

MEDIA
Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN
TAKSONOMI

1. Pengalaman
langsung dengan orang
2. Pengalaman
langdung dengan
benda-benda

Sosialisasi KTSP MEDIA PEMBELAJARAN


TAKSONOMI

GRAFIS

1.Gambar/Foto
2.Sketsa
3.Diagram.
4.Bagan/Chart
5.Grafik

6. Kartun
7.Poster
8.Papan Flanel
8.Papan Buletin

1. Radio

MEDIA

AUDIO

2. Alat Perekam Pita


Magnetik
3. Laboratorium
Bahasa

MEDIA
PROYEKSI
DIAM

1.Film Bingkai
2.Film Rangaki
3.Media Transparansi
4.Proyektor Tak
Tembus Pandag

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

5.Mikrofis
6.Film
7.Film Gelang
8.Televisi

GAMBAR/FOTO

KELEBIHAN

KELEMAHAN

Sifatnya konkret; lebih realistis


menunjukkan pokok masalah
Dapat menagtasi batasan ruang
dan waktu
Dapat mengatasi keterbatasan
penagamatan kita
Dapat memperjelas suatu
masalah
Harganya murah, gampang
didapat, mudah digunakan

Hanya menekankan
persepsi indra mata
Benda yang terlalu
kompleks kurang efektif
untuk kegiatan
pembelajaran
Ukurannya sangat
terbatas untuk umuran
besar

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

SYARAT
GAMBAR/FOTO
Autentik: secara jujur
melukiskan sesuatu
Sederhana: jelas dan
menujukkan poin pokok
Ukuran relatif: dapat
memperbesar atau
memperkecil objek

DIAGRAM

KELEBIHAN
Menggambarkan dari objek
secara garis besar
Menunjukkan hubungan yang
ada anatar komponen atau
sifat-sifat proses

KELEMAHAN
Bersifat simbolis dan
abstrak
Untuk dapat
membacanya, harus
disertai dengan latar
belakamg tentang apa
yang didiagramkan

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

KRITERIA DIAGRAM
YAG BAIK
Benar, digambar rapi,
diberi title, label dan
penjelasan yang perlu
Cukup besar dan
ditempatkan di tempat
yang strategis
Penyusunanya
disesuaikan dengan pola
membaca yang umum

BAGAN/CHART

KELEBIHAN
Menyajikan ide-ide atau
konsep-konsep yang sulit
Mampu memberikan ringkasan
butir-butir penting dari suatu
presentasi

KRITERIA BAGAN
YANG BAIK
Dapat dimengerti anak
Sederhana dan lugas
Diganti pada waktu-waktu
tertentu (up to date)

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

JENIS-JENIS BAGAN
Bagan tertutup (hiden
chart)
Bagan pohon (tree
chart)
Bagan Raus (floe chart)
Stream Chart
Bagan garis waktu (time
line chart)

GRAFIK (GRAPHS)

KELEBIHAN
Mempelajari dan mengingat
data-data kuantitatif dan
hubungan2nya
Memungkinkan mengadakan
analissi interpretasi dan
perbandingan anatar data-data
Jelas, cepat, menarik, ringkas
dan logis dalam penyajiannya

KRITERIA GRAFIK
YANG BAIK
Jelas untuk dilihat
seluruh kelas
Hanya menyajikan satu
ide untuk tiap grafik
Ada jarak/ruang kosong
antara kolom-kolom
Warna yang digunakna
kontras dan harmonis
Berjudul dan ringkas

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

JENIS-JENIS GRAFIK
Grafik Garis
Grafik Batang
Grafik Lingkaran

RADIO

KELEBIHAN
Harganya relatif murah dan variasi
program lebih banyak
Sifatnya mudah dipindahka (mobile)
Dapat dipadu dengan alat perekam
Dapat mengembangkan daya imajinasi
anak
Dapat merangsang partisipasi aktif
pendengar
Memusatkan perhatian siswa
Dapat mengatasi batasn ruang dan
waktu
Siaran-siaran yang aktual dapat
memberikan suasana kesegaran pada
sebagain besar topik

KELEMAHAN
Sifat komunikasinya
hanya satu arah
Biasanay siaran
desentralisasi sehingga
guru tak dapat
mengontrolnya
Penjadwalan pelajarn
dan siaran sering
menimbulkan masalah

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

ALAT PEREKAM AUDIO TAPE

KETERAMPILAN YANG
DAPAT DICAPAI

Pemusatan perhatian
Mengikuti pengarahan
Melatih daya analisis
Menentukan arti dari
konteks
Memilah-mila informasi
atau gagasan
Merangkum,
mengemukakan
kembali, atau
mengingat kembali
informasi

KELEBIHAN

KELEMAHAN

Mempunyai fungsi ganda yang


efektif sekali untuk merekam,
menampilkan rekaman, dan
menghapusnya
Dapat diputar berulang-ulang
tanpa memegaruhi volume
Rekaman dapat dihapus secara
otomatos dan pitanay dapat
digunakan kembali
Merekam peristiwa atau pelajaran
untuk digunakan kemudian
Rekaman memerikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mendengan diri sendiri sebagai
alat diagnosis

Dalam suatu rekamaan


sulit menentukan lokasi
suatu pesan atau
informasi
Daya jangakunya
terbatas
Dari segi biaya
pengadaanya bila untuk
sasaran yang banayak
jau lebih mahal.

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

FILM BINGKAI/SLIDE

DESKRIPSI
Film berukuran 35mm,
yang biasanay
dibungkus bingkai
berukuran 2x2 inchi
terbuat dari karton,
atau plastik

KELEBIHAN

KELEMAHAN

Materi pelajaran yag sama dapt


disebarkan ke seluruh siswa
secara serentak
Perhatian anak-anak dapat
dipusatkan pada suatu butir
tertentu
Baik untuk menyajikan berbagai
bidang studu tertentu
Penyimpanan film bingkaiu
sangat mudah
Dapat mengatasi keterbatasan
ruang dan waktu dan indera
Dapat digunkana sendiri atau
digambung dengan
suara/rekaman
Media yang relatif sederhana
dan mudah.

Gambar dan grafik


visual yang disajikan
tidak bergerak sehingga
daya tariknya relitf
kurang
Bila tidak ada dayligh
screen, peggunaa
progam slide suara
memerlukan ruang yang
gelap
Pembuatanya jauh lebih
mahal

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

MEDIA
MEDIA TRANSPARANSI
TRANSPARANSI

DESKRIPSI

KELEBIHAN

Overhead transparency
(OHT), media visual
proyeksi, yang dibuat di
atas bahan transparan,
biasnya film acetate
atau plastik berukuran
81/2x11.

Pantulan proyeksi gambar dapat


terlihat jelas pada ruangan
yangterang
Dapat menjangkau kelompok
yang besar
Guru selalu dapat betatap muka
dengan siswa karen aOHT dapat
diletakkan di depan kelas
Transparansi dapat dibuat
dengan mudah oleh guru sendiri
Peralatannya mudah
dioperasikan memiliki
memampuan untuk
menampilkan warna
Dapat dipakai sebagai petunjuk
sistematika penyajian guru
Dapat menstimulus efek gerak
yang sederhana

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

KELEMAHAN
Fasilitas OHP harus
tersedia
Rungan yang digunakan
harus ada aliran listrik
Jika teknik
pemanfaatan serta
potensinya kurang
diuasai, ada
kecenderungan OHP
dipakai sebagai
pengganti papan tulis,
dan siswa cenderung
bersikao pasif

FILM DAN VIDEO

DESKRIPSI

KELEBIHAN

KELEMAHAN

Gambar-gambar dalam
frame dimana frame
demi frame
diproyeksikan melalui
lensa proyektor secara
mekanis sehingga paa
layar terlihatgambar itu
hidup

Dapat melengkapi pengalamanpengalaman dasar dari siswa


ketika mereka membaca,
berdiskusi, berpraktik, dll
Dapat menggambarkan suatu
proses secara tepat
Mendorong dan meningktakan
motivasi serta menanamkan
sikap dan segi-segi afektif
Mengandung nilai-nilai positif
Dapat menyajikan perisiwa
berbahaya bila dilihta
Dapat ditujukkan pda kelompok
besar atau kecil
Lebih realistis

Pengadaan film dan


video umunya
memerlukan biaya
mahal dan waktu yang
banyak
Gambar-gambar
bergerak tersu menerus
sehingga tdk semua
siswa dapa mengikuti
informasi dengan baik
Tak dapat mencapai
semua tujuan
pembelajaran.

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

TELEVISI

DESKRIPSI

KELEBIHAN

KELEMAHAN

Sistem elektronika yang


mengirimkan gambar
diam dan gambar hidup
bersama suara melalui
kabel atau ruang.
Sistem ini menggunakan
peralatan yag
mengubah cahaya dan
suara ke dalam
gelombang elektrik dan
mengkonversinya
kembali.

Dapat memancarkan berbagai


jenis audio-visual termasuk
gambar diam, film, objek,
spesimen dan drama
Menyajikan model-model dan
contoh yang baiak bagi siswa
Membawa dunia nayta ke rumah
dan ke kelas-kelas
Menyajikan program-program
yang dapat dipahami oleh siswa
Dapat mengehmat waktu guru
dan siswa

Hanya mampu
menyajikan komunikas
satu arah.
Program di luar kontrol
guru
Besarnay gamabr di
layar relatif kecil
dibandingan dengan
film, sehingga jlh siswa
yag apat
memanfaatkannya
terbatas

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

FIKSATIF
(FIXATIVE
PROPERTY)

MEDIA
PEMBELAJARAN

MANIPULATIF
(MANIPULATIVE
PROPERTY)

DISTRIBUTIF
(DISTRIBUTIVE
PROPERTY)

Sosialisasi KTSP dan Jenis Media Pembelajaran


Karakteristik

Sosialisasi KTSP
Suported
by: Dr. M. Paat, M.Pd