CRITERIOS Y ESTRATEGIAS PARA SU FORMULACION Maria Inés Silva Barraza | Alejandro Vera Aguilera lel aiatatnabetadeaN. | "4100 PROYECTOS EN ARTES Y CULTURA, de que existe una diferencia radical entre ciencia y arte. Asi, los formularios de los fondos concursables, que por lo general estén fuertemente influidos por las cien- cias naturales y exigen la formulacién de hipétesis, objetivos y la inclusion de una amplia bibliografia, aparecen como un obstaculo para el impulso creador. Ante ello podemos plantear al menos tres objeciones: 1) como hemos visto en el Capitulo |, existen estrechos vinculos entre la investigacién y la practica artistica, por lo que no debiera resultar tan complicado formular preguntas, hipdtesis u objetivos en torno al proceso de creacion, ni menos aun describir la metodologia a emplear; 2) esta similitud puede extenderse a los émbitos mas generales de la ciencia y el arte, pues existe, desde una perspectiva socioldgica, una serie de puntos en comin, entre otros: los dos incluyen procesos de creacién y operaciones de conocimiento; ambos asignan una importancia fundamental a la innovacién; ambos se enfrentan 2 problemas como el derecho de propiedad y el valor (monetario y simbélico) de las creaciones, la existencia de disciplinas y subdisciplinas, y el estatus de los dis- positivos técnicos;"” y 3) por estas razones dichos formularios, més alla de su apa- riencia rigida, suelen ser muy utiles al artista practico a la hora de sistematizar y tomar conciencia de su propio quehacer. Es decir que el formulario de un proyecto, al igual que una memoria de obra o cualquier otro formato de texto estructurado, debe concebirse no como un obstéculo sino "como un método de aprendizaje que es capaz de profundizar la comprension del objeto analizado por parte del propio autor y de si misma como ser humano" LA ELECCION DEL TEMA Evidentemente, es imposible ensefar a elegir o construir temas para los proyectos el rango de posibilidades es infinito y depende tanto de las necesidades concretas del medio como de los intereses y lz imaginacién creativa del postulante. Sin em- bargo, existen algunos criterios generales que pueden facilitar su eleccidn."”* 172 Estas ideas fueron tratadas en el colaquio “Sociologia de las artes, sociologla de las ciencias’, realizado «en Toulouse, Francia, noviemire de 2004, bajo el alero del Centre d'Etudes des Rationalités et des Savors 173 Pentitginen, "The reconciliation of the hostile ones 174 Al respecto siguen siendo ities, entre otros, ls trabajos clésicos de Ciro Flamarin Cardeso, Intraduc- cidn al trabajo dela investigacién histérica. Conacimiento, método e histario (Barcelone: Critica, 1982], 164- 186; y Umberto Eco, Cémo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigacidn, estudio yeseritura (Barcelona: Gedisa, 1890), 25.ee ——E—E—————————————————————————— Ll , CAPITULO III Relevancia social. Este criterio apunta a la importancia que el proyecto tie- ne para el entorno en el que se desenvuelve el postulante y, si blen supone una reflexion en cuanto a las necesidades de la sociedad, no quiere decir que deban favorecerse sélo as iniciativas de aplicacion practica o de caracter masivo. Tal interpretacién seria poco favorable para el campo de Ia creacion artistica, que responde a necesidades menos inmediatas que los programas sociales 0 de ur- banizacion, entre otros. Sin embargo, y como se ha visto en el Capitulo II, todo proyecto artistico tiene un impacto y se relaciona por tanto con el medio, aunque ro slempre el autor sea consciente de ello. Viabilidad. El proyecto debe ser susceptible de realizarse en los tiempos esti- pulados y el postulante debe estar capacitado para llevarlo a cabo. Esto implica considerar mbitos diversos, como las fuentes -que deben ser asequibles y mane- jables- y los recursos materiales. Ademds, el postulante debe evaluar si posee los conocimientos (tedricos, metodoldgicos, etc.) necesarios para desarrollar el tema escogido, tanto en lo que se refiere a su disciplina principal como @ otras perti- nentes a la investigaci6n. Originalidad. Hemos comentado que ésta es una caracteristica tradicional- mente muy apetecida en el campo artistico. Por ello, un argumento central al momento de justificar el tema de un proyecto suele ser que no ha sido realizado previamente. Sin duda se trata de un argumento valido, en la medida en que el tema cumpla con los criterios de relevancia y viabilidad ya sefialados, Sin embargo, \a originalidad puede también manifestarse en una forma novedosa de examinar un problema ya estudiado 0, en el caso de la creacién, en la combinacion de proce- dimientos técnicos empleados por otros autores para dar origen a una obra nueva y personal. Esto Ultimo supone un conocimiento detallado de los antecedentes del proyecto y una revision critica de los mismos (lo veremos més adelante). Interés personal. Normalmente, un proyecto surge a partir del interés del pos- tulante por alguna materia o topico general. ¥ aun si algunos proyectos se realizan mas bien por razones politicas econémicas, 0 para aprovechar circunstancias histéricas particulares (la conmemoracién del Bicentenario en el afio 2010 quizas sea el ejemplo més pertinente en nuestros dias), es recomendable que éstos no sean enteramente ajenos a las inclinaciones personales del postulante; de Io con- trario, su realizacién serd posiblemente poco agradable y, sin duda, mucho menos enriquecedora. 101102 PROYECTOS EN ARTES Y CULTURA Uno de los problemas més frecuentes en los estudiantes de pregrado consiste en escoger temas demasiado amplios, como, por ejemplo, “el impresionismo’, “la musica docta contemporénea’, ete. Por esta razén es util considerar algunos crite- rios para medir la amplitud y profundidad del tema.” + Limites cronoldgicos (el marco temporal que abarca). + Limites geograficos (localidades, ciudades 0 paises involucrados). + Limites biograficos (personas que constituyen el objeto de estudio). + Aspectos disciplinarios (conocimientos necesarios dentro de la disciplina). + Aspectos interdisciplinarios (conocimientos de otras disciplinas que sean im- prescindibles para la realizacién del trabajo). + Fuentes materiales (cantidad y disponibilidad de las fuentes requeridas). Si el tema aparece como demasiado amplio no significa que haya que abando- narlo, ni tampoco dejar de lado aquellas inquietudes espontaneas que motivaron su eleccién, sino més bien acotarlo, pasando de la vision panoramica inicial a un objeto de estudio mas especifico. Por ejemplo, el tema que citabamos, “la musica docta contemporanea", puede facilmente acotarse al periodo comprendido entre 1940 y 1960 (limite cronoldgico), a Chile 0 cualquier otro pais (limite geografico) y a un compositor o grupo de compositores que presenten afinidades (limites biograficos). Asimismo, puede sefialarse que el proyecto abordard una técnica de composicién especifica, como el dodecafonismo (limites disciplinarios), y que se estudiard a los compositores y sus obras desde un punto de vista histérico, antes que hermenéutico o semialégico (limites interdisciplinarios), todo lo cual reduciré considerablemente la cantidad y tipo de fuentes a consultar. Con estas transfor- maciones, el titulo podria reducirse a “E| dodecafonismo en Chile a mediados del siglo XX: estudio historico-analitico de la obra de Free Focke’. Otro recurso til para acotar el tema sin pasar por transformaciones tan ra- dicales consiste en redactar un titulo panordmico y un subtitulo monografico como, par ejemplo, “La musica docta contemporanea: dodecafonismo en el Chile de mediados del siglo XX" Un titulo asi tiene la ventaja de que relaciona el tema especifico con otro de interés global, lo que puede incluso incrementar el numero de personas que se interesen por el proyecto o sus resultados. Sin embargo, pre- senta el problema de que es poco preciso a la hora de definir el tema especifico 175 John €, Druesedow Jr, Librory Research Guide to Musie:ilustrated Search Strategy ond Sources (Ann rian Press, 1982), 4-5 Arbor, Mich.CAPITULO II de estudio. Por esta razén podriamos decir, aunque sdlo como criterio general, que un titulo extremadamente acotado como el primero ("El dodecafonismo en Chile...") probablemente sea mas apropiado para un proyecto, pues da una imagen de mayor concrecién, en tanto que el segundo ("La musica docta contemporanea: dodecafonismo en el Chile...") resulta mucho més atractivo a la hora de publicar sus resultados por medio de un articulo 0 libro. Sea como sea, para el logro de lo anterior es imprescindible consultar biblio~ gratia e informarse acerca del estado en el que se encuentran las investigaciones en torno al tema, a fin de conocer los aspectos pendientes de un estudio mas profundo, lo cual nos lleva al punto siguiente, ANTECEDENTES En el primer apartado deciamos que un buen proyecto implica un recuento de- tallado de sus antecedentes. Este punto es central, pues un postulante que no esté bien informado acerca del area que pretende explorar dificilmente tendra las herramientas necesarias para llevar su tarea a buen puerto. Ademés, muy proba~ blemente presentara como originales procedimientos creativos o investigativos que han sido ya tratados con propiedad. Por lo tanto, todo proyecto incluye (nor- maimente como parte de la introduccién 0 después de ella) lo que comunmente se llama un estado de la cuestiGn o estado del arte en relacion con el tema propuesto. En esta seccidn deben presentarse todos los trabajos anteriores que tengan rela~ cién directa con el proyecto, asi como aquellos que, abordando otros aspectos, proporcionen puntos de vista, enfoques tedricos 0 herramientas utiles para el mis- mo. Por ejemplo, en un proyecto de investigacin sobre un pintor chileno activo en la actualidad seria conveniente no sélo considerar los estudios en torno a su obra, sino también los trabajos sobre otros pintores nacionales e, idealmente, las publicaciones mas relevantes en torno a la pintura contemporanea en el pais. De este modo, e! objeto de estudio se sitUa en un marco més amplio y por tanto mas relevante socialmente. En cuanto a los proyectos de creacién de obra, si bien la revisién bibliogréfica podria ser menos detallada que en un proyecto de investiga- cién, es imprescindible considerar las creaciones propias y ajenas que presenten similitudes estéticas 0 procedimientos comunes con la obra propuesta en el pro- yecto, asi como los textos que proporcionen una base tedrica para Su realizacién. Asimismo, en el caso de que ésta se relacione directamente con un contexto social