TUGAS TELAAH KURIKULUM

PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Dosen Pembimbing: Hestiningtyas Yuli Pratiwi, S.Pd, M.Pd.

Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

ACHMAD RIFAI
MEGA LORENZA
FRANSISKA MITRA
ROSIANA
MARKUS
EMMY AMARIA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG
2015

Jawablah soal-soal dibawah ini dengan benar

1. Dalam pengembangan kurikulum model administratif,terdapat Anggota komisi

pengarah pengembangan kurikulum, sebutkan tugas dari anggota komisi pengarah
pengembangan kurikulum
2. Sebutkan tugas dari tim kerja pengembangan kurikulum model administratif
3. Sebutkan kelemahan-kelemahan pengembangan kurikulum model administratif
4. Di dalam pengembangan kurikulum model grass roots Guru adalah sebagai kunci
dalam rekayasa kurikulum yang efektif, sebutkan (4) prinsip yang menjadi dasar
Model Grass Roots
5. Menurut Beauchamp untuk merancang sebuah kurikulum harus ditempuh lima (5)
langkah, sebutkan 5 langkah tersebut
6. Didalam pengembangan kurikulum model beuchamp terdapat 5 langkah, sebutkan tim
kerja dan prosedur kerja yang ada pada langkah ketiga
7. Sebutkan dan jelaskan langkah-langkah pengembangan kurikulum model ralph tyler
8. Jelaskan kelemahan yang ada pada pengembangan kurikulum the demotrasion model
9. Sebutkan empat tahap dalam pengembangan kurikulum model "Rogers Interpersonal
Relation"
10. Sebutkan kelebihan dan kekurangan pengembangan kurikulum model "Rogers
Interpersonal Relation"

Jawaban
1. Adapun tugas dari komisi pengarah kurikulum sebagai berikut:
- menyiapkan rumusan falsasfah
- merumuskan konsep-konsep dasar
- merumuskan landasan
- merumuskan kebijaksanaan

- merumuskan strategi utama

- merencanakan garis-garis besar kebijaksanaan
- memberikan garis-garis besar kebijaksanaan
- membentuk tujuan umum pendidikan.
2. Tugas dari tim kerja pengembangan kurikululum ini yaitu:
- Merumuskan tujuan-tujuan yang lebih operasional dari tujuan umum
- Memilih dan menyusun sekeuens bahan pelajaran
- Memilih strategi pengajaran dan evaluasi
- Serta menyusun pedoman pelaksanaan kurikulum tersebut bagi guru.
3. Kelemahan-kelemahan model ini sebagi berikut :
a. Kurang pekanya terhadap adanya perubahan masyarakat, kadang-kadang
melupakan atau mengabaikan adanya kebutuhan yang ada pada tiap daerah
b. bersifat tidak demokratis, karena prakarsa, inisiatif dan arahan dilakukan melalui
garis staf hirarkis dari atas ke bawah, bukan berdasarkan kebutuhan dan aspirasi
dari bawah ke atas.
c. model ini bukan alat yang efektif dalam perubahan kurikulum secara signifikan,
karena perubahan kurikulum tidak mengacu pada perubahan masyarakat,
melainkan semata-mata melalui manipulasi organisasi dengan pembentukkan
macam-macam kepanitian .
4. (4) prinsip yang menjadi dasar Model Grass Roots, yaitu :
a. Kurikulum akan baik apabila kemampuan profesioanl guru baik
b. Kompetensi guru akan membaik apabila guru terlibat secara pribadi dalam
masalah-masalah peibaikan (revisi) kurikulum
c. Jika guru urun rembug dalam membentuk tujuan-tujuan yang akan dicapai dalam
memilih,

mendefinisikan,

memecahkan

masalah

yang

akan

dihadapi,

mempertimbangkan dan menilai hasil maka keterlibataimya paling terjamin

d. Karena orang bertemu dalam kelompok, tatap muka, mereka akan dapat
memahami satu sama lain lebih baik dan untuk mencapai suatu konsensus
berdasarkan prinsip-prinsip dasar, tujuan-tujuan dan rencana-rencana
5. lima (5) langkah untuk merancang sebuah kurikulum beauchamp:
Langkah Pertama, Pejabat pemerintah yang berwenang dalam pengembangan
kurikulum harus menentukan lebih dahulu lokasi atau wilayah yang akan dijadikan
pilot proyek untuk pengembangan kurikulum.
Langkah Kedua, Setelah wilayah atau lokasi yang akan menjadi pilot proyek sudah
ditetapkan, maka langkah berikutnya adalah menentukan personalia yang akan ikut
terlibat di dalam pengembangan kurikulum.

Langkah Ketiga, Bila personalia sudah disusun dengan baik maka langkah
berikutnya adalah pengorganisasian person-person tersebut dalam lima (5) tim yang
terdiri dari :
a. Tim pengembang kurikulum
b. Tim peneliti kurikulum yang sedang dipakai atau sedang dipergunakan
c. Tim untuk mempelajari kemungkinan penyusunan kurikulum bam
d. Tim perumus untuk kriteria-kriteria kurikulum yang akan disusun.
e. Tim penyusun dan penulis kurikulum baru
Langkah Keempat, Pada langkah ini ditentukan implementasi kurikulum.
Langkah Kelima, langkah terakhir dari pengembangan kurikulum model beauchamp
adalah mengevaluasi kurikulum yaitu :
a. Evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum oleh guru
b. Evaluasi terhadap desain kurikulum
c. Evaluasi terhadap hasil belajar siswa
d. Evaluasi terhadap sistem dalam kurikulum
6.

lima (5) tim yang terdiri dari :

a. Tim pengembang kurikulum
b. Tim peneliti kurikulum yang sedang dipakai atau sedang dipergunakan
c. Tim untuk mempelajari kemungkinan penyusunan kurikulum bam
d. Tim perumus untuk kriteria-kriteria kurikulum yang akan disusun.
e. Tim penyusun dan penulis kurikulum baru
Sedangkan prosedur kerja yang akan dilalui adalah sebagai berikut :
a. Merumuskan tujuan baik tujuan umum maupun tujuan khusus
b. Memilih atau menseleksi materi
c. Menentukan pengalaman belajar
d. Menentukan kegiatan dan evaluasi
e. Menentukan desain

7.

langkah-langkah pengembangan kurikulum model ralph tyler:

Langkah l : mengidentifikasi tujuan umum dengan mengumpulkan data dari kebutuhan
peserta didik, dan masyarakat
Langkah 2 : Setelah mengidentifikasi tujuan umum, perencana merifinenya dengan
cara menyaring melalui dua saringan, yaitu filosofi pendidikan dan psikologi belajar.

Langkah 3 : Menyeleksi pengalaman belajar yang menunjang pencapaian tujuan.

Penentuan pengalaman belajar harus mempertimbangkan persepsi dan pengalaman
yang telah dimililiki oleh peserta didik.
Langkah 4: Mengorganisasikan pengalaman kedalam unit-unit dan menggambarkan
berbagai prosedur evaluasi
Langkah 5: Mengarahkan dan mengurutkan pengalaman-pengalaman belajar dan
mengkaitkannya dengan evaluasi terhadap keefektifan perencanaan dan pelaksanaan.
Langkah 6: Evaluasi pengalaman belajar. Evaluasi merupakan komponen penting
dalam pengembangan kurikulum
8.

Kelemahan yang ada pada pengembangan kurikulum the demotrasion model:

Dalam model ini menciptakan pertentangan-pertentangan dikalangan guru. Guru-guru
yang tidak ikut serta dalam proses pengembangan kurikulum cenderung menganggap
guru-guru yang melakukan eksperimen dengan keraguan dan tidak yakin.

9.

Empat tahap dalam pengembangan kurikulum model "Rogers Interpersonal Relation"

- Pemilihan suatu target sistem pendidikan
- Pengalaman kelompok yang intensif bagi guru
- Pengembangan pengalaman kelompok yang intensif bagi kelas
- Keterlibatan orang tua dalam pengalaman kelompok yang intensif

10.

Kelebihan dan kekurangan pengembangan kurikulum model "Rogers Interpersonal

Relation"
kelebihan antara lain :
a. Sedikit kemungkinan terjadinya tekanan yang bersifat menghambat
b.

para guru tidak ragu mengemukakan pendapat dan gagasannya dalam

pengembangan kurikulum
c. Tidak timbul adanya dominasi kuat dari pihak "pusat/atas" untuk memaksakan
kehendak politik di bidang pendidikan khususnya pengembangan kurikulum.
kekurangan antara lain:
a. tidak ada batas hubungan antara siswa dengan guru atau unsur pendidik lainnya,
sehingga dikhawatirkan luntumya rasa hormat pada diri siswa.

b. Memerlukan waktu yang lama dan sulit ditargetkan untuk penyelesaian secara
tuntas dalam penyusunan kurikulum baru sebagai hasil dari pengembangan
kurikulum.
c. Memerlukan biaya yang tidak sedikit, mengingat banyaknya unsur yang terlibat
serta jenis kegiatan yang dilakukan.