Bab 1 BK
Bab 1 BK
BAB 1
PENGENALAN KAUNSELING
1.
Definisi Kaunseling
Kaunseling bertujuan membantu seseorang belajar membuat pilihan
Melaksanakan pilihan yang telah dibuat
Temubual yang bersiri untuk meneylesaikan masalah.
Proses dimana dua orang bertemu untuk meneroka masalah dan mengenalpasti penyelesaian.
Kaedah mengenalpasti penyelesaian yang praktikal berkaitan masalah dalam kehidupan harian
atau pekerjaan.
2.
4.
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Peranan Kaunselor
Memandu individu/kelompok dalam interaksi dan perkembangannya
Menggalakkan pertumbuhan interaksi, pilihan, mengenal diri individu dan perpaduan di dalam
kelompok
Mengimbang kadar penglibatan dan interaksi ahli menurut keperluan diri dan kelompok,
Dari segi:
Akademik, kerjaya, psikososial, kesejahteraan mental dan keibubapaan
6.
Jadual 1.1
Tempat
Sumbangan Kaunseling
Sekolah
Penjara
Hospital
Pejabat Kerajaan
Gereja
6.
ASPEK
INDIVIDU
sosial
emosi
fizikal
kerohanian
Rosli bin Hashim OUM 1
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
4.
5.
6.
Iklim mempercayai
Carl Rogers, 1967
Empati.
Mesra.
Tulen.
Penerimaan tanpa syarat.
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
7.
Tekal.
Deria lucu
Deria sedih
Kesedaran kendiri
ii.
iii.
iv.
Prasesi
Temujanji
Profil klien
Membina Hubungan Melayan
Tingkahlaku tanpa lisan yang mesra
Menunjukkan keinginan untuk menolong
Mendengar isi percakapan klien
Mendengar perasaan klien
Mendengar erti yang tidak dinyatakan
Tidak cepat membuat tanggapan dan penilaian
Mendengar dengan dengan telinga, mata dan tubuh badan apa yang ditunjukkan dan
dikatakan oleh perkataan dan tingkahlaku klien.
Tidak banyak bercakap tetapi lebih cuba banyak mendengar.
Meneroka dan Menganalisis Masalah
Apa masalahnya?
- Pemikiran tak rasional?
- Perasaannyakah? Pertentangan antara ideal dengan sebenar.
- Perlakuannyakah?
- Pengalaman yang pahit yang mengganggu.
Mengenalpasti Punca Masalah
Diri sendiri
Orang lain
Takhdir
Mengumpul seberapa banyak maklumat, pilihan daripada klien dan kaunselor.
v.
Mengambil Tindakan
vi.
Menghurai alternatif
Membincang langkah yang perlu diambil
Menentu masa langkah akan diambil
Meminta klien menyatakan semula keputusan yang telah dipersetujui
Memberi peluang klien mendapat sokongan untuk rujukan dan pertemuan berikutnya.
Penamatan Sesi
Setelah permasalahan dapat diuruskan dan tiada perkara yang tergantung.
8.
Kemahiran Kaunseling
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
1.
Mendengar.
3 aspek
Iinguistik,
Paralinguistik,
Bahasa badan.
2.
Memberi maklumat.
Isu konkrit,
Isu personal.
3.
Membuat Cadangan.
Masalah memberi nasihat:
Individu jarang menerima nasihat sehingga mereka merasakan nasihat tersebut adalah tepat.
Berlaku pergantungan.
Ada individu tidak suka dinasihat.
Memberi nasihat melemahkan pemikiran orang lain.
4.
5.
Mencabar.
6.
Kadang-kadang membantu.
Apabila klien menyatakan sesuatu yang jelas tidak tepat.
"Tidak ada seorang pun dalam organisasi ini yang saya boleh bercakap"
Apabila klien terlalu merendahkan dirinya atau sebaliknya.
Apabila klien cuba mengelak sesuatu isu.
Mencabar perlu disertai dengan sokongan.
Mencabar membantu klien membuat pemeriksaan masalahnya.
Perlu digunakan dengan berjaga-jaga.
Menyokong.
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
9.
Pendekatan Kaunseling
Kemanusiaan
Client-Centred
Gestalt Therapy
Psychodynamic
Psychoanalytic
Transactional Analysis
Tingkahlaku
10.
Kognatif
Rational Emotive Therapy
Jangan !
11.
Menyindir
Membandingkan dengan pengalaman anda
Menasihat isu emosi dan personal
Menyatakan anda tidak sepatutnya merasakan begitu
Cuba Tingkahlaku Mendengar Dengan Berkesan
Duduk bertentang.
Mengekalkan kedudukan terbuka.
Tunduk sedikit ke depan.
Kontak mata yang selesa.
Kedudukan yang relak.
Semuanya sesuai!
12.
13.
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Mengangguk:
Sentiasa
Tiada
Melebih-lebihkan
Normal
15.
16.
17.
18.
Jangan penik.
Terus mendengar.
Cadangkan orang lain bersama dalam hubungan tersebut.
Pastikan anda tahu ke mana klien akan pergi selepas sesi.
Jika anda terlalu bimbang, dapatkan bantuan segera.
Selalu menyimpan satu senarai di mana anda boleh mendapat bantuan.
Bila Perlu Dirujuk?
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
19.
20.
21.
Deria lucu
Mesra
Tidak menghukum
Penyabar
Keterbukaan
Pemikir
Berkeyakinan
Spontan
Tidak menyindir
Tidak menjatuhkan semangat
Matlamat Kaunseling
Kemahiran-Kemahiran Menolong
1. KEMAHIRAN MENDENGAR
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
MEMBERI PERHATIAN
Kontak mata bersahaja untuk menyatakan mengambil berat, kefahaman, berminat dan mengekalkan
perhatian.
"Pandanglah saya, saya mendengar anda, saya faham".
Jarak yang selesa untuk kedua-dua perlu didapati. Perhati tingkahlaku tanpa lisan klien untuk
mendapat tanda-tanda keselesaan. Ambil kira budaya dan agama.
Tingkahlaku berbahasa tanpa gangguan, soalan ataupun topik-topik baru. Tindakbalas dengan
kenyataan yang empati.
2.
KESANNYA
Menggalakkan klien mencurahkan ide dan perasaan secara bebas.
Klien meneroka dirinya cara tersendiri.
Klien rasa bertanggungjawab terhadap proses kaunseling.
Klien dapat dikawal melalui tingkahlaku memberi perhatian.
Klien merasa selesa.
PARAFRASA
Sebut mesej yang klien maksudkan. Nyatakan mesej asas dengan perkataan yang kurang sedikit.
Tujuannya untuk mengujI kefahaman dan tingkahlaku memberi perhatian. Anda juga memberi tahu
kepada klien bahawa anda sedang cuba memahaminya. Parafrasa yang membuat klien puashati
adalah definisi kefahaman yang objektif. Persepsi kasar apa yang dinyatakan oleh klien ditukar
kepada pernyataan yang mudah, tepat dan releven. Tiada tambahan ide baru. Dapatkan tanda-tanda
parafrasa adalah tepat. Klien merasa difahami dan memahami arahnya. Klien merasa terdorong
untuk meneruskan kenyataan.
:
Rosli bin Hashim OUM 1
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
3.
PENJELASAN
Membuat agakan mesej asas klien dan menyatakan kepada klien. Menjelaskan yang kabur. Boleh
juga meminta penjelasan:
4.
PENGUJIAN PERSEPSI
Kaunselor meminta klien mengesahkan persepsinya mengenai apa yang dinyatakan oleh klien.
Minta maklumbalas mengenai ketepatan pendengaran kaunselor. Andaian kefahaman diuji:
"Anda nampaknya begitu meradang dengan saya, benarkah?"
"Saya sedang memikirkan apakah rancangan yang anda pilih itu
benar-benar dikehendaki?"
"Anda menyatakan kecurigaan, tetapi apakah saya mendengar dengan betul?'
"Saya ingin menyemak dengan anda apa yang saya dengar.Anda menyatakan anda mengasihi isteri
anda tetapi dalam beberapa minit yang terakhir anda menyatakan yang anda tak sabar dengannya".
10
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Kesannya klien merasa difahami dan dapat mengelakkan komunikasi yang kusut.
Parafrasa dahulu, minta pengesahan, dan izinkan klien membetulkan persepsi anda jika tidak tepat.
5.
MEMIMPIN
Tentukan tujuan.
Nyatakan tujuan melalui bahasa yang boleh menimbulkan huraian.
Berikan klien kebebasan mengikut pimpinan anda.
6. MEMBERI FOKUS
11
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Menumpukan penerokaan kepada sesuatu hal yang difikirkan berfaedah. Digunakan bila klien bercakap
tak tentu arah dan tiada tumpuan.
"Tolong huraikan dengan lebih khusus perasan anda terhadap ibu anda".
"Anda telah membincangkan beberapa topik dalam bebrapa minit yang lalu, bolehkan anda pilih suatu
topik yang paling mustahak dan huraikan dengan lebih lanjut".
"Kita telah bercakap tentang perkataan, perkataan,perkataan tetapi saya belum dapat mengesan
sebarang perasaan, bolehkah anda menyatakan sesuatu perasaan yang anda sedang rasai sekarang".
"Apakah perasaan anda semasa kita bercakap-cakap?"
"Mari kita berdiam sejenak.Saya cadangkan anda tutup mata anda dan cuba berdamping dengan apa
yang sedang anda rasai.."
"Rumah?" (satu perkataan)
"Dan."
"Lepas itu apa?.." (frasa pendek)
"Tapi"
Panduan
Guna perasaan kekusutan anda sendiri dan arah
perasaan klien.
Berwaspada terhadap maklumbalas klien tentang keutamaan topik-topik.
Bantu klien memberi fokus kepada perasaan yang tersembunyi dalam
perbincangan.
7.
MENYOAL
Solan terbuka memberi peluang kepada klien meneroka dan berbincang apa yang diingini . Bukannya
perkara yang hanya menarik minat kaunselor. Soalan-soalan adalah untuk membantu kefahaman klien
dan bukannya untuk kaunselor.
"Bolehkah anda jelaskan dengan lebih lanjut hubungan anda dengan ibu bapa anda?".
"Apa yang dimaksudkan dengan kegagalan?"
"Bagaimanakah mereka memperlihatkan perasaan-perasaan mereka?"
Panduan:
1. Kemukakan soalan terbuka.
2. Kemukakan soalan yang memerlukan perasaan bukannya maklumat.
3. Soalan-soalan yang membantu klien bertambah jelas, bukannya untuk kaunselor.
8.
REFLEKSI
Cara menyatakan kepada klien bahawa kaunselor berada dalam rujukan dalamannya dan memberi perhatian
berat atau kaunselor empati.
Refleksi Perasaan
Menyatakan semula perasaan penting klien dengan ayat sendiri. Tujuan untuk memberi fokus kepada
perasaan bukannya kandungan. Menolong klien memiliki perasaannya yang kabur. Mula dengan "Anda
12
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
merasa.." . Jika tepat, klien akan membalas " Ya betul" Perasaan selalunya berlindung di sebalik
perkataan.
Refleksi Pengalaman
Fokus kepada gerakgeri tubuh badan (cara sebutan, air muka, cara duduk dan gerak geri tubuh) yang
memberi maklumbalas kepada pengalaman yang menyeluruh klien. Huraikan tingkahlaku dan tambah
refleksi perasaan.
" Anda tersenyum (huraian tingkahlaku) tetapi saya merasa anda benar benar mengalami perasaan yang
menyedihkan".(refleksi perasaan)
"Setiap kali anda bercakap mengenainya anda menggenggam tangan, (huraian tingkahlaku)Nampaknya
anda betul-betul bencikannya".
Refleksi Isi
Penyataan semula ide penting klien dengan perkataan yang sedikit dan baru. Hampir sama dengan
parafrasa. Untuk menjelaskan ide yang kusut yang sukar dinyatakan oleh klien.
Klien: "Kata-katanya benar-benar menyakitkan hati saya".
Kaunselor: "Ia benar-benar menyakitkan hati".
KESALAHAN BIASA DALAM REFLEKSI
PANDUAN REFLEKSI
Baca mesej menyeluruh-perasaan yang dinyatakan, perasaan yang dibayangkan melalui gerak geri.
Pilih campuran isi dan perasaan yang terbaik.
Refleksi pengalaman yang baru diamati.
Tunggu gerak balas sebelum bertindak selanjutnya.
13
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
9.
MERUMUS
Panduan:
Perhatian kepada tema. Nada dan emosi.
Sususn ide dan perasaan yang penting
Jangan menambah
Tentukan adakah berfaedah jika dicatat atau meminta klien merumus.
Tentukan tujuan: Kemesraan, Fokus, Menutup perbincangan, Menguju kefahaman, Penggalakan
penerokaan, Menamatkan perhubungan.
10. MENGKONFRANTASI
Mengandungi:
Kenali perasaan sendiri.
Berkongsi perasaan sendiri dengan klien.
Tindakbalas terhadap maklumbalas dalam bentuk pandangan terhadap tingkahlaku.
Meditasi sebagai konfran kendiri.
Pengulangan untuk penegasan.
Perkaitan sebagai kaedah berdamping dengan perasaan.
Tujuan:
Mengenali secara ikhlas dan langsung apa yang sedang berlaku atau apa yang ada simpulkan apa yang
berlaku.
Menyatakan apa sebenarnya.
Kesannya:
Cabaran.
Pendedahan.
Ancaman.
Kerisauan.
14
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Kegembiraan.
Penentangan.
Komunikasi yang diingini.
11. MENGENALI PERASAAN
Kenali perasaan sendiri secara dalam, lisan dan bukan lisan.
Fikir kesannya apa bila dinyatakan.
Adakah perasaan peribadi atau tindakbalas yang sepatutnya?
Adakah bersesuaian dengan teori?
Klien mungkin tahu melalui bukan lisan kaunselor.
MENGHURAI DAN MENGONGSI PERASAAN
Untuk menjelaskan apa yang kaunselor rasiai.
Model untuk klien menyatakan perasaannya.
Cara anda berterusan begini membosankan saya dan saya rasa mengantuk.
Saya merasa marah apabila anda bercakap banyak mengenai keinginan untuk menyakiti orang lain dan
tidak mempedulikan tentang mereka sama sekali.
Saya merasa senang apabila anda bercakap mengenai diri anda dengan cara begitu.
Faedahnya, kaunselor merasa lega (katarsis emosi).
Ventilasi klien merasa legi selepas melakukan konfrantasi dan rasa tidak perlu meneruskan sesi
menyelesaikan masalahnya.
AWAS MENYATAKAN PERASAAN BILA:
Klien menghadapi kekusutan emosi yang teruk.
Krisis-krisis akan lebih dahsyat.
Cara mengendalikan emosi masa lampau kurang baik.
Menentang dengan kuat usaha untuk meneroka.
Kebolehan kaunselor menolong klien yang kusut.
Kehidupan emosi kaunselor sendiri kucar kacir.
Masa tidak mencukupi.
Dasar agensi tidak membenarkan penerokaan emosi yang dalam.
Tidak meneroka sikap orang penting klien.
Contoh Kenyataan perasaan
Saya takut hendak pergi ke kolej sekarang.
Sekolah menengah begitu membosankan.
Tujuan utama konfrantasi ialah memasukkan perasaan-perasaan yang ikhlad dalam penyataan.
Salah satu cara, Kaunselor memodelkan,.
Minta klien konfran dengan cara Apakah yang sedang anda rasai sekarang?
Bagaimana anda rasa mengenainya? Betapa kuatkah perasaan aanda mengenainya?
Panduan mengongsi perasaan:
1.
2.
3.
15
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
12.
Tindakbalas ikhlas kaunselor terhadap klien tentang bagaimana ia memberi kesan kepada kaunselor.
Tujuan untuk membolehkan klien memahami dirinya dan mengubah tingkahlakunya. Kita hari ini
adalah hasil maklumbalas persekitaran kita. Hasilnya klien mempunyai maklumat yang lebih
tentang dirinya.
Garis panduan memberi maklumbalas:
13.
Beri apabila klien bersedia. Jika perlu tanya klien terlebih dahulu.
Huraikan tingkahlaku klien dan kemudian nyatakan perasaan anda.
Buatkan maklumbalas sebagai huraian, bukannya penilaian.
Saya tidak suka cara anda selalu mengganggu saya" berbeza dengan ""Saya tidak suka anda
kerana selalu mengganggu saya".
Beri maklumabalas perkara yang klien berupaya mengubahnya.
Beri sedikit-sedikit.
Segera.
Minta tindakbalas klien terhadap maklubalas anda.
MEDITASI
"Masa berhenti" berdamping dengan diri, kesedaran terhadap diri dan hubungan dengan
dunia.Konfrantasi kendiri.
Garis panduan:
14. PENGULANGAN
Konfrantasi kendiri yang dimulakan oleh kaunselor bertujuan menggalakkan pernyataan perasan yang
kabur atau terselingdung dengan lebih banyak. Kemudian membincangkan perasaan yang diulang
secara verbal dan non verbal.
Klian:
Saya tak mempunyai kawan, agaknya orang tak suka saya.
Kaunselor: Katakan lagi Orang tak suka saya.
Klien:
Orang tak suka saya, orang tak suka saya, (berhenti sekjap) Barangkali saya tidak
ada sifat yang boleh menimbulkan rasa suka.
16
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Kaunselor:
Cuba ulang lagi saya tak mempunyai sifat yang orang suka.
Klien:
Saya tak mempunyai sifat yang orang suka.
Kaunselor: Lagi.
Klien:
Saya tak mempunyai sifat yang boleh menimbulkan rasa suka.
Panduan:
1.
2.
3.
15.
PERKAITAN
Memintakan klien meluahkan sesuatu isu yang dirasakan penting secara bebas tanpa mengira logik atau
tidak.
Kaunselor:
Nampaknya anda begitu terlekat kepada pengaruh ibu anda keatas anda. Saya cadangkan
anda kata perkataan ibu dan kemudian sebutkan apa juga perkataan yang dapat anda fikirkan secara
pantas.
Klien:
Kesannya klien dapat membebas perasaan dan dapat berbincang kemudiannya dengan lebih berfokus.
Panduan:
1.
2.
3.
16.
MENTAFSIR
Kaunselor menyatakan makna terhadap peristiwa agar klien dapat melihat dari perspektif baru. Tujuan
utama mengajar klien mentafsir. Lebih banyak digunakan dalam psikoterapi. Ambil kira non verbal semasa
mentafsir. Cari data-data menyokong pentafsiran.
Contoh soalan pentafsiran:
Apakah anda berpendapat bahawa anda tidak mempercayai orang-orang
perempuan kerana ibu anda memeliharan anda dengan yang amat buruk?
Kaunselor
Kaunselor
Kaunselor
Klien
17
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Klien
Kaunselor
: Jadi,kepopularan adalah penting bagi anda, dan jika anda terlalu memusatkan perhatian
kepada diri anda, orang tak akan menyukai anda. Apakah ini merupakan perasaan yang
anda rasai ketika ini?
18
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Panduan:
1. Sentiasa mengemaskini pengetahuan dalam bidang kepakaran anda.
2. Jangan menggunakan ujian-ujian psikologi tanpa latihan yang mencukupi.
3. Janganlah menggunakan nasihat melainkan dalam bentuk saranan tentatif berdasarkan kepakaran
tertentu.
Rational Emotive Therapy
MATLAMAT MANUSIA
Terus hidup.
Hidup bahagia.
JENIS KOGNATIF
1.
Pemikiran, perasaan dan tingkahlaku (PPT) yang membantu manusia mencapai matlamat dan
tujuan.
PPT yang tidak rasional merosakkan diri.
Rasional
Keadaan yang membantu individu mencapai matlamat dan tujuan untuk hidup dan gembira.
Kriteria rasional:
i.
ii.
iii.
Pragmatic
Logical (nonabsolutist)
Empirically consistent with reality.
Flexible beliefs take the form of wishes, wants, desires and preferences.
Acceptance of fallibility.
19
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Saya SEMESTINYA mesti membuat habis baik dan atau memenangi kasih sayang atau mendapat
pengesahan daripada orang penting, jika tidak saya adalah orang yang tidak lengkap dan tidak
berguna.
2.
Awak dan orang lain SEMESTINYA dalam apa jua keadaan dan masa MESTI baik kepada saya
dan melayani saya dengan adil, jika tidak awak tidak berguna dan orang yang tidak baik.
3.
Sebab saya lebih selesa mengalami keseronokan daripada kesakitan, keadaan di mana saya hidup
SEMESTINYA mesti menjadi selesa, selamat dan memanafaat, jika tidak dunia ini adalah sesuatu
yang tidak baik, saya tak tahan dengan ini dan hidup ini menakutkan dan tak guna hidup dalam
dunia ini.
IBs menjadikan klien:
Merasa tidak selesa dan menyakitkan.
Menggalakkan klien engage in self-defeating behaviour.
Tidak mengambil tindakan yang penting untuk mencapai tujuan dan
matlamatnya.
GANGGUAN
1.
Ego disturbance.
Manusia membuat berbagai tuntutan terhadap diri, orang lain dan dunia.
Tuntutan semasa dulu, kini dan akan datang.
Kegagalan mendapat tuntutan ini akan menjadikan self damnatioan.
Individu yang sihat mengamalkan self acceptance dan high frustration tolarence.
2.
2.
Discomfort disturbance.
INFERENCES
Kognatif yang mendahului maklumat.
Klien selalu keliru antara inferen dengan fakta.
Kaunselor perlu menguji inferen dengan mendapatkan fakta.
Saya berdiri mengadap tingkap, apa yang saya nampak?
20
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
JENIS-JENIS INFEREN
1.
Sebab.
Luaran
-Saya menangis sebab ibu bapa marahkan saya.
Dalaman -Saya menangis sebab saya sensitif.
Gabungan -Saya menangis kerana ibu bapa permainkan sifat saya
yang sensitif.
Peranan kaunselor: Saya menangis sebab saya rasa tak berguna bukannya sebab saya
sensitif.
2.
Jangkaan
Jika saya minta tentu dia tak bagi.
3.
Tujuan
Dia baik dengan saya kerana nak pinjam nota saya.
Inferen berantai antara satu sama lain.
MASALAH KLIEN
Anxiety
Inferences
Beliefs
Shame
Inferences
Beliefs
Depression
Inferences
Beliefs
Guilt
Inferences
Beliefs
Anger
Inferences
Beliefs
21
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Hurt
Inferences
Beliefs
Irrational
Inferences
Jealousy
Masalah
Disiplin Diri
A Mixture
Of Emotions
False
Emotions
Strenght
Versus
Rationality
Of Negative
Emotions
Beliefs
Kesan
negatif
jangka panjang.
Action tendencies and Disappointment
response options
Action tendencies and Rational
response options
jealousy
Memulihkan Klien
1.
Anda yang membina dan membesarkan sendiri gangguan psikologi dan keadaan
persekitaran boleh menyumbangkan kepada masalah tersebut.
2.
Anda perlu menyedari bahawa anda berkemampuan untuk mengubah gangguan tersebut.
3.
4.
5.
6.
Bertindak kearah menyerap RBS baru dangan menggunakan keadah kognatif, emotif dan
tingkahlaku.
7.
Sambung proses mempertikaikan IBS dengan menggunakan pelbagai kaedah untuk perubahan
sepanjang hayat.
A
Activating Events
Peristiwa atau perkara yang
berlaku hanya sebelum gangguan emosi atau
tindakan merosakkan diri.
1._________________________________________________
2._________________________________________________
3._________________________________________________
4._________________________________________________
5._________________________________________________
6._________________________________________________
22
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Consequences or Condition
(B) Beliefs
IBs (Bulatkan)
(D)Disputes IBs
Contoh:Kenapa saya mesti
buat sehabis baik?
Mana
bukti
bertulis
bahawa saya adalah tak
guna?
Mana bukti saya mesti
dikhtiraf dan diterima?
1
Saya mesti buat yang
terbaik.
2
Saya tidak berguna atau
tak baik bila saya
bertindak lemah atau
bodoh.
3
Saya mesti dikhtiraf oleh
orang penting.
4
Saya tak baik,
tidak
disayangi jika saya tak
diterima..
5
Saya
mesti
dilayan
dengan
baik
dan
memberikan apa yang
saya perlu.
6
23
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
24
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
18
19
20
Jurulatih golf.
Kr.
Kn.
Kr.
Selepas dia menunjukkan kesilapan dan cara membaikinya, adakah ia membaiki kemahiran anda?
Kn.
Tidak!
Kr.
Kn.
Kr.
Anda perlu berlatih. Seperti juga anda berjumpa saya, kemahiran saya membantu anda
menganalisa kesilapan psikologi yang anda lakukan dan bagaimana nak baikinya. Saya tidak boleh berlatih
untuk anda. Tugas besar anda ialah berlatih dalam kehidupan harian apa yang anda dapat dari sesi
kaunseling. Saya akan membantu anda berlatih. Untuk itu anda perlu mulakan dengan membuat analisa
kesilapan psikologi yang andda lakukan. Seperti dalam golf, anda tak boleh bermain dengan tepat. Anda tak
boleh 100% bebas dari masalah kehidupan tetapi anda boleh menghadapinya dengan baik.
KRITERIA PSIKOLOGI YANG SIHAT
(ELLIS AND BERNARD, 1985)
1.
Kepentingan Diri.
Melebihkan sedikit daripada kepentingan orang lain.
Sanggup berkorban kepada orang yang disayangi secara munasabah.
2.
Berminat Sosial
25
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Arahan Kendiri
Tahu tanggungjawab dan boleh menguruskan diri sendiri.
4.
5.
Fleksibel-Keluwesan.
Terbuka kepada perubahan, berfikiran luas dan tidak rigid.
6.
Menerima Ketidakpastian
Merancang dan berusaha bersungguh-sungguh dan hasilnya diserahkan kepada Tuhan.
7.
8.
Berfikiran Saintifik
Penggunaan pemikiran saintifik untuk merancang matlamat jangka pendek dan jangka panjang dan
pada masa yang sama boleh menerima kemungkinan.
9.
Penerimaan Kendiri
Bersyukur dan menerima diri.
Tidak menilai diri kerana faktor luar dan bukan untuk menunjuk-nunjuk atau membuktikan sesuatu.
10.
11.
12.
26
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Sedar manusia tidak boleh dapat semua yang diingini dan tidak boleh mengelak semua yang tidak
disukai.
13.
1.
Soalan 2
Soalan 3
Soalan 4
Soalan 5
Soalan 6
2.
3.
Pertikaikan
27
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
1.
2.
3.
4.
5.
Musts.
Awfulizing.
I cant stand it it is.
Damnation.
Always and never thinking.
HOW TO DISPUTE
2.
3.
Fokus kepada praktik (Pragmatism). Tunjukkan kepada klien praktikalnya Ibs yang diamalkan
menjurus kepada kemusnahan dan RBs menjurus kepada positif. Kepercayaan anda tentang
mesti bejaya hanya menujudkan anxiety dan depress.
USE A VARIETY OF DISPUTING STYLES
1.
SOCRATIC STYLE
Direct questions kepada Ibs.
Tujuannya agar klien berfikir tentang dirinya daripada mendengar
pandangan kaunselor yang diandaikan olehnya lebih berkuasa.
Soalan cara ini elok juga diikuti oleh penerangan ringkas agar klien
lebih faham.
2.
DIDACTIC STYLE
Menyemak persepsi kefahaman klien dengan berpandukan lisan dan bukan lisan klien.
3.
HUMOROUS STYLE
Syarat:
1.
Telah terbina hubungan yang baik.
2.
Klien menunjukkan bukti dia mempunyai deria lucu.
28
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
3.
Intervensi ini dituju epada Ibs dan bukannya klien sebagai individu.
4.
SELF-DISCLOSING STYLE
1.
2.
3.
BE CREATIVE
Gunalah apa-apa cara yang kreatif dan sesuai dengan diri anda yang boleh
mempertikaikan Ibs klien.dengan berkesan.
Keadaan TERAPUTIK
1.
2.
3.
Penerimaan tanpa syarat. Boleh menilai pemikiran dan tindakan tetapi tidak rating. Kaunselor dan
klien boleh menerima kesilapan diri dan orang lain.
Ketulenan dan keterbukaan. Boleh membuat pendedahan kendiri yang menasabah secara jujur.
Empati. Kaunselor dapat merasa apa yang klien fikir, rasa dan faham falsafah diri klien.
Resiko kemesraan yang berlebihan:
1.
2.
Klien rasa selesa, ditlong,tetapi tidak tahu bagaimana nak menolong diri sendiri.
Membina LFT. ( Low frustration tolerance) dan percaya orang lain mesti membei bantuan.
29
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
MANUSIA
Individu sihat dianggap rasional dan tak sihat dianggap tak rasional.
Fokus kognatif.
Manusia bertanggungjawab diatas gangguan emosi yang dirasai.
Manusia kreatif, mampu bekomunikasi, boleh belajar dari kesilapan, darjah penerimaan kendiri yang tinggi,
berani mengambil resiko dan mempunyai matlamat yang jelas.
Manusia berkecenderungan memusnahkan diri mereka, mengelak berfikir sesuatu, mengulangi kesilapan,
menyalahkan diri, tiada toleransi, percaya kuasa ghaib, merasa terlalu sempurna, mengelak dari
penyempurnaan kendiri.
Rasional bermaksud membantu individu mencapai matlamat asas dan tujuan. Matlamay asas ialah untuk
terus hidup dan gembira. Tidak rasional bermaksud menghalang individu mencapai matlamat asas dan
tujuan.
Untuk terus hidup, manusia memerlukan 4 proses utama yang saling berkaitan:
1.
Berprihatin.
2.
Berperasaan.
3.
Bergerak.
4.
Berfikir atau bertaakul.
Fikiran, perasaan dan tingkahlaku berkait rapat. Salah satu dirawat, ketiga-tiga sembuh.
Manusia bermasalah kerana faktor fikiran tak rasional, bukan kerana faktor luaran.
Ide tidak logik lebih pada peringkat kanak-kanak dan remaja. Dikukuhkan melalui SARANAN KENDIRI
DAN PENGULANGAN KENDIRI.
Manusia cenderung mereka-reka kepercayaan yang mengganggu dirinya. Gangguan emosi kerana diri
sendiri bukannya apa yang berlaku.
TINGKAHLAKU BERMASALAH
Bermasalah bukan kerana peristiwa tetapi kerana anggapan mereka terhadap peristiwa tersebut..
Dua jenis perasaan yang tidak sesuai:
Negatif (murung, bimbang,hilang harapan, rasa kurang, tiada penghargaan kendiri).
Positif(rasa hebat, paranoid, perseteruan) dalam jangka pendek rasa baik tetapi akhirnya menuju
kekecewaan yang lebih besar seperti pergaduhan,peperangan dan pembunuhan).
Ciri Kepercayaan Tidak Rasional
1.
Rasa malu yang amat sangat.
2.
Terlalu menuntut. (mesti, patut, pasti).
3.
Mengherdik diri.
4.
Toleransi rendah.
5.
Tiada harapan.
6.
Mengalah dan menyalah.
7.
Merajuk
KEPERCAYAAN TIDAK RASIONAL
1. Diterima dan dikasihi orang penting.
2. Cekap,serba boleh, berjaya semua lapangan.
30
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
31
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
1. Mengkategori masalah.
a a.Luaran (kerjaya, kehidupan, unterpersonal). Activating events.
b b.Dalaman (gangguan emosi dan tingkahlaku). Belief systems dan
c
Consequences.
Pastikan masalah dalaman bebas dari masalah luaran.
2. Mengenalpasti kepercayaan tidak rasional.
Setelah mengalpasti C, kenalpasti pula B. 4 tema B ialah:
Demandingness-Terlalu menuntut (mesti, sepatut, seharusnya. Kesannya sangat kecewa, sangat
marah dan benci diri).
Awfulizing (malu yang amat dalam) Membesarkan asalahnya dan melihat secara sedih. Kesannya
perasaan takut dan bimbang yang bukan-bukan.
I Cant stand it.
Self rating.
3. Mengenalpasti masalah utama.
Kebanyakan klien mengemukan bukan masalah sebenar atau
masalah dalaman ( primier). Ini merupakan masalah luaran iaitu
masalah sekunder.
4.
Membentuk matlamat.
Kaunselor sering disamakan dengan master atau pengajar.
Membina ABCDE.Mengemukakan beberapa alternatif atau matlamat yang
perlu dicapai.
B. Celikakal RET.
Menghuraikan ABCD hingga mendapat celikakal dan mengajar caracara positif menangani perubahan.
5 jenis celikakal:
1.
Ide dan kepercayaan bahawa manusia selalunya memainkan peranan menyebabkan masalah
emosi dan tingkahlaku.
2.
Bertanggungjawab ke atas masalah emosinya kerana indoktrinasi lepas.
3.
Kesedaran, pengetahuan terhadap ide atau kepercayaan tidak rasional.
4.
Menerima dirinya walaupun tahu masalah emosi disebabkan oleh kepercayaannya.
5.
Untuk mencapai matlamat atau perubahan, klien perlu
mengatasi kepercayaan tak rasionalnya.
C.
32
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
i.
ii.
iii.
iv.
D.
Evokatif Emotif.
Menghilangkan rasa malu.
Keluar dikhalayak ramai buat tingkahlaku leceh, bodoh dan memalukan. Merasai secara
kognatif dan emotif terhadap perkara yang boleh dimaafkan dan bukannya malu apabila
tingkahlaku tersebut tidak diterima.
2.
Imageri Rasional.
Bayangkan perkara yang buruk, rasai kekecewaan, kesedihan dan kehampaan secara tepat.
3.
4.
5.
Jenaka
Lirik lagu berbentuk humor dan rasional.
6.
33
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
Hubungan Interpersonal.
Mengajar kemahiran interpersonal.
8.
Main Peranan
Tunjuk semula tingkahlaku bimbang, murung, marah. Kaunselor menerangkan bagaimana ianya
terjadi. Kemudian kaunselor pula memainkan peranan klien sehingga klien boleh menerangkan
bagaimana pemikiran salah itu boleh berlaku.
Pertikaikan
Kerja rumah
Biblioterapi
Self talk yang positif
Klien pertikaikan sendiri
TEKNIK EMOTIF
1. IMEGERY
2. ROLE PLAY
3. MODELING
34
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
35
HBEF 2203
Bimbingan dan Kaunseling
36