KELAS : 3 JUARA

MASA : 5:00 - 6:00

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
NUMERASI
Tajuk
Nombor Bulat hingga 10 000
Nombor Bulat hingga 1000
S/K
1.1 Menamakan dan menentukan nilai nombor
S/P
1.1 (i) (a) (b)
1.1.1, 1.1.2
Objektif
Murid berupaya untuk ..
Murid berupaya untuk ..
(a) Membaca sebarang nombor yang (a)
Menyebut nombor hingga
diberi
1000.
dalam perkataan.
(b) Mengenal pasti angka hingga
(b) Menyebut sebarang nombor yang 1000.
diberi
dalam bentuk angka.
EMK
Bekerjasama
BBM
Lembaran kerja, kertas A4, pen Lembaran petak 1000, pensel
marker
warna
Aktiviti
1. Murid dibahagikan kepada
1. Murid memerhati petak 1000
PdP
beberapa
yang
kumpulan kecil.
ditunjukkan guru.
2. Setiap kumpulan diberikan
2. Murid menyebut nombor yang
sekeping
ditunjukkan.
lembaran kerja untuk dilengkapkan. 3. Murid diberi lembaran petak
3. Beberapa orang murid dipilih
1000.
secara
4. Murid membulatkan nombor
rawak untuk menyebut nombor
yang
yang
disebutkan dengan pensel
dipaparkan dan menulisnya dalam
warna.
perkataan.
4. Aktiviti kumpulan diteruskan
setiap
kumpulan menulis satu nombor
yang
berlainan di antara 1001 hingga 10
000
di atas helaian A4 yang diberi.
5. Setiap kumpulan memilih satu
kumpulan
lain untuk menulis nombor
tersebut dalam perkataan.
6. Latihan individu Buku Aktiviti m/s
7. Rumusan pembelajaran.
Penaksiran Keupayaan murid membaca dan
Keupayaan murid menyebut
menyebut sebarang nombor dalam
nombor dan mengenal pasti angka
bentuk angka atau perkataan.
hingga 1000.
Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA : 5:30 - 6:30
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.1 Menamakan dan menentukan nilai
nombor
S/P
1.1 (i) (c)
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a)
Memadankan sebarang nombor
yang
diberi dengan perkataan.
EMK
Bekerjasama
BBM
Kad nombor dan kad perkataan
Aktiviti
1. Murid memerhatikan kad-kad

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.1.1, 1.1.2
Murid berupaya untuk ..
(a) Menyebut nombor hingga 1000.
(b) Mengenal pasti angka hingga
1000.
Lembaran petak 1000, pensel warna
1. Murid memerhati petak 1000 yang

PdP

Penaksiran

nombor
yang ditunjukkan oleh guru.
2. Murid menyebut nombor-nombor
tersebut.
3. Murid membaca kad perkataan
nombor.
4. Murid memadankan nombor dengan
perkataan.
5. Aktiviti 1 4 diulang dengan
pelbagai
nombor.
6. Latihan individu Buku Aktiviti m/s
7. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid membaca dan
menyebut sebarang nombor dalam
bentuk angka atau perkataan.

ditunjukkan guru.
2. Murid menyebut nombor yang
ditunjukkan.
3. Murid diberi lembaran petak 1000.
4. Murid membulatkan nombor yang
disebutkan dengan pensel warna.

Keupayaan murid menyebut nombor

dan mengenal pasti angka hingga
1000.

Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA : 5:00 - 6:00
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.1 Menamakan dan menentukan nilai
nombor
S/P
1.1 (ii) (a) (b)
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor
yang
disebut dengan menggunakan
objek
sebenar.
(b)
Memadankan kumpulan objek
dengan
nombor.
EMK
Bekerjasama
BBM
Kad nombor dan kad perkataan
Aktiviti
1. Murid diperkenalkan dengan blok
PdP
asas
1000, 100 dan 10.
2. Murid menyatakan nilai blok asas
yang
ditunjukkan oleh guru.
3. Murid memerhatikan abakus dan
menyatakan nilai setiap biji abakus.
4. Murid membina nombor dengan
menggunakan abakus.
5. Latihan individu Buku Aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Penaksiran Keupayaan
murid
membilang,
memadan, menulis dan menentukan
nilai
nombor hingga 10 000.
Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA : 1:40 - 2:40
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.2 Menulis nombor

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.1.1, 1.1.2
Murid berupaya untuk ..
(a) Menyebut nombor hingga 1000.
(b) Mengenal pasti angka hingga
1000.

Lembaran petak 1000, pensel warna

1. Murid memerhati petak 1000 yang
ditunjukkan guru.
2. Murid menyebut nombor yang
ditunjukkan.
3. Murid diberi lembaran petak 1000.
4. Murid membulatkan nombor yang
disebutkan dengan pensel warna.

Keupayaan murid menyebut nombor

dan mengenal pasti angka hingga
1000.

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000

S/P
Objektif

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Penaksiran

1.2.1, 1.2.2
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis sebarang nombor hingga 10
000
apabila diberi nombor itu dalam
perkataan.
(b) Menulis dalam perkataan sebarang
nombor
hingga 10 000.
Bekerjasama
Kad nombor, lembaran kerja
1. Murid memerhatikan kad perkataan
yang
dipaparkan oleh guru.
2. Murid berbincang dalam kumpulan dan
membentuk perkataan yang
menghasilkan
satu nilai nombor.
3.
Murid menulis hasil perbincangan
dalam
bentuk angka.
4. Setiap kumpulan mencabut 4 keping
kad
nombor.
5. Murid membentuk seberapa banyak
nombor
yang berlainan.
6. Murid menulis nombor-nombor tersebut
dalam perkataan.
7. Latihan individu lembaran kerja.
8. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menulis sebarang
nombor hingga 10 000 dalam bentuk
angka dan perkataan.

1.2.1, 1.2.2, 1.2.3

Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis angka hingga 1000.
(b) Membaca nombor dalam perkataan
hingga 1000.
(c) Menulis nombor dalam perkataan
hingga
1000.
Kertas A4, pen marker
1. Seorang murid nombor dalam
perkataan.
2. Murid lain menulis nombor dalam
perkataan.
3. Aktiviti 1 dan 2 diulang secara
bergilir-gilir.
4. Buku aktiviti numerasi m/s

Keupayaan murid membaca dan

menulis nombor dalam perkataan
hingga 1000.

Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA : 5:30 - 6:30
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.3 Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor.
S/P
1.3.1 (a) (b) (c) (d)
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a) Membilang nombor dalam lingkungan
10 000 secara seribu-seribu, seratusseratus, sepuluh-sepuluh, satu-satu,
duadua, tiga-tiga hingga sembilansembilan
secara tertib menaik dan menurun.
EMK
Bekerjasama, berhati-hati
BBM
Lembaran kerja, kad nombor
Aktiviti
1. Murid set permainan dam ular.
PdP
2. Murid menyebut setiap nombor yang
tertera
pada kad permainan.
3. Murid bersoal jawab dengan guru.
4. Aktiviti kumpulan menyusun kad-kad
nombor secara seribu-seribu, seratusseratus, sepuluh-sepuluh, satu-satu,
dua-

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.2 Menulis nombor
1.2.1, 1.2.2, 1.2.3
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis angka hingga 1000.
(b) Membaca nombor dalam perkataan
hingga 1000.
(c) Menulis nombor dalam perkataan
hingga
1000.
Lembaran petak 1000, pensel warna
1. Murid menulis beberapa angka.
2. Murid menulis nombor-nombor
tersebut
dalam perkataan.
3. Murid menyemak hasil kerja bersama
guru
dan rakan.
4. Buku aktiviti numerasi m/s

Penaksiran

dua, tiga-tiga hingga sembilansembilan

secara tertib menaik dan menurun.
5.
Aktiviti
pengukuhan
murid
melengkapkan
garis nombor yang disediakan.
6. Latihan individu lembaran kerja.
7. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menyusun kad-kad
nombor dalam lingkungan 10 000.

Keupayaan murid membaca dan

menulis nombor dalam perkataan
hingga 1000.

Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA : 1:40 - 2:40
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.3 Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor.
S/P
1.3.2 (a) (b) (c) (d)
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a)
Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor
dalam lingkungan 10 000 secara
seribuseribu, seratus-seratus, sepuluhsepuluh,
satu-satu, dua-dua, tiga-tiga hingga
sembilan-sembilan secara tertib
menaik dan
menurun.
EMK
Bekerjasama, berhati-hati
BBM
Kad nombor, lembaran kerja
Aktiviti
1. Murid memerhatikan kad nombor yang
PdP
dipaparkan oleh guru.
2. Murid menyebut nombor tersebut dan
menyebut lagi lima nombor selepasnya
dalam gandaan seribu.
3.
Aktiviti 1 dan 2 diulang dengan

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.2 Menulis nombor
1.2.1, 1.2.2, 1.2.3
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis angka hingga 1000.
(b) Membaca nombor dalam perkataan
hingga 1000.
(c) Menulis nombor dalam perkataan
hingga
1000.

Lembaran petak 1000, pensel warna

1. Murid menulis beberapa angka.
2. Murid menulis nombor tersebut
dalam
perkataan.
3. Murid menyemak hasil kerja bersama
guru

Penaksiran

gandaan
seratus-seratus, sepuluh-sepuluh, satusatu,
dua-dua, tiga-tiga hingga sembilansembilan.
4.
Murid melengkapkan rangkaian
nombor yang
dalam bentuk garis nombor.
5. Latihan individu lembaran kerja.
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid melengkapkan sebarang
rangkaian nombor dalam lingkungan 10
000.

dan rakan.
4. Buku aktiviti numerasi m/s

Keupayaan murid membaca dan

menulis nombor dalam perkataan
hingga 1000.

Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA : 1:40 - 2:40
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.4 Menentukan nilai tempat.
S/P
1.4.1, 1.4.2
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a) Menamakan nilai tempat bagi setiap
digit
dalam sebarang nombor hingga 10
000.
(b) Menyatakan nilai digit bagi sebarang
nombor hingga 10 000.

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.4 Menulis nombor
1.4.1, 1.4.2,
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menamakan nilai tempat bagi
setiap digit
dalam sebarang nombor hingga
1000.
(b)
Menyatakan nilai digit bagi
sebarang
nombor hingga 1000.

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Bekerjasama, berhati-hati
Kad nombor
1. Murid membaca nombor-nombor yang
dipaparkan oleh guru.
2. Murid menamakan nilai tempat bagi
setiap
digit tersebut.
3.
Murid menyatakan nilai digit bagi
setiap
nombor-nombor tersebut.
4. Latihan individu buku aktiviti m/s
5. Rumusan pembelajaran.

Penaksiran

Keupayaan
murid
menyatakan
nilai
tempat dan nilai digit bagi sebarang
rangkaian nombor dalam lingkungan 10
000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.

Kad nombor
1.
Murid membaca nombor-nombor
yang
dipaparkan oleh guru.
2. Murid menamakan nilai tempat bagi
setiap
digit tersebut.
3. Murid menyatakan nilai digit bagi
setiap
nombor-nombor tersebut.
4. Latihan individu buku aktiviti m/s
5. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menyatakan nilai
tempat dan nilai digit bagi sebarang
rangkaian nombor dalam lingkungan
1000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.

__orang murid yang tidak menguasai akan

diberi bimbingan.

__orang murid yang tidak menguasai akan

diberi bimbingan.

Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA : 1:40 - 2:40
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.4 Menentukan nilai tempat.
S/P
1.4.1, 1.4.2
Objektif
Murid berupaya untuk ..

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.4 Menulis nombor
1.4.1, 1.4.2,
Murid berupaya untuk ..

(a) Menamakan nilai tempat bagi setiap

digit
dalam sebarang nombor hingga 10
000.
(b) Menyatakan nilai digit bagi sebarang
nombor hingga 10 000.

(a)
Menamakan nilai tempat bagi
setiap digit
dalam sebarang nombor hingga
1000.
(b)
Menyatakan nilai digit bagi
sebarang
nombor hingga 1000.

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Bekerjasama, berhati-hati
Kad nombor
1. Murid membaca nombor-nombor yang
dipaparkan oleh guru.
2. Murid menamakan nilai tempat bagi
setiap
digit tersebut.
3.
Murid menyatakan nilai digit bagi
setiap
nombor-nombor tersebut.
4. Latihan individu buku aktiviti m/s
5. Rumusan pembelajaran.

Penaksiran

Keupayaan
murid
menyatakan
nilai
tempat dan nilai digit bagi sebarang
rangkaian nombor dalam lingkungan 10
000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.

Kad nombor
1.
Murid membaca nombor-nombor
yang
dipaparkan oleh guru.
2. Murid menamakan nilai tempat bagi
setiap
digit tersebut.
3. Murid menyatakan nilai digit bagi
setiap
nombor-nombor tersebut.
4. Latihan individu buku aktiviti m/s
5. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menyatakan nilai
tempat dan nilai digit bagi sebarang
rangkaian nombor dalam lingkungan
1000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.

__orang murid yang tidak menguasai akan

diberi bimbingan.

__orang murid yang tidak menguasai akan

diberi bimbingan.

Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA : 5:30 - 6:30
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.4 Menentukan nilai tempat
S/P
1.4.4 (a) (b)
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a)
Mencerakinkan sebarang nombor
dalam
sebutan ribu, ratus, puluh dan sa,
serta
bentuk panjang yang menunjukkan
nilai
setiap digit.
EMK
Berhati-hati, tekun
BBM
Buku Aktiviti
Aktiviti
1. Murid menyebut beberapa nombor.
PdP
2.
Murid menulis nilai digit dan nilai
tempat bagi
nombor-nombor tersebut.
3. Guru memperkenalkan murid dengan
cerakinkan nombor.
4. Murid cerakinkan nombor mengikut
nilai digit
dan nilai tempat.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Penaksiran

Keupayaan murid mencerakinkan nombor

mengikut nilai digit dan nilai tempat.

Refleksi

__/__murid berkebolehan mencapai objektif

yang ditetapkan.

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.4
1.4
Murid berupaya untuk ..
(a) Mengenal pasti nilai tempat dan
nilai digit
bagi nombor hingga 1000.

Buku Numerasi
1. Murid menyebut beberapa nombor.
2. Murid menulis nilai digit dan nilai
tempat
bagi nombor-nombor tersebut.
3.
Guru memperkenalkan murid
dengan
cerakinkan nombor.
4. Murid cerakinkan nombor mengikut
nilai
digit dan nilai tempat.
5.
Latihan pengukuhan buku
numerasi m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan
murid
mencerakinkan
nombor mengikut nilai digit dan nilai
tempat.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.

__orang murid yang tidak menguasai akan

diberi bimbingan.

KELAS : 3 JUARA
MASA : 5:00 - 6:00
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.5 Melengkapkan pola nombor.
S/P
1.5.1 (i) (ii)
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a) Menerangkan pola bagi satu urutan
nombor
yang diberi.
(b) Melengkapkan pelbagai pola nombor
yang
diberi.
EMK
Bekerjasama, berhati-hati
BBM
Buku Aktiviti
Aktiviti
1. Murid memerhati nombor-nombor pada
PdP
garis
nombor yang dipaparkan.
2. Murid menerangkan pola bagi satu
urutan
nombor.
3.
Murid melengkapkan pelbagai pola
nombor
yang diberi.
4. Latihan individu buku aktiviti m/s
5. Rumusan pembelajaran.
Penaksiran Keupayaan murid melengkapkan pelbagai
pola nombor.
Refleksi
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.
KELAS : 3 JUARA
MASA : 1:40 - 2:40
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.6 Membundarkan sebarang nombor.
S/P
1.6.1
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a)
Membundarkan sebarang nombor
hingga
10 000 kepada puluh, ratus dan ribu
yang
terdekat.
EMK
Berhati-hati, ketepatan
BBM
Buku Aktiviti
Aktiviti
1.
Murid memerhatikan garis nombor
PdP
yang
ditunjukkan.
2. Murid memerhatikan kedudukan anak
panah
pada garis nombor tersebut.
3.
Murid diberi penerangan mengenai
cara
untuk membundarkan nombor
berdasarkan

__orang murid yang tidak menguasai akan

diberi bimbingan.

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.6
1.6
Murid berupaya untuk ..
(a)
Meletakkan nombor
urutan
pada garis nombor.

mengikut

Buku numerasi
1. Murid memerhati nombor-nombor
pada
garis nombor yang ditunjukkan.
2. Murid menulis nombor mengikut
urutan.
3. Murid mengulangi aktiviti 1 dan 2
dengan
set nombor yang lain.
4. Buku aktiviti numerasi m/s
Keupayaan murid melengkapkan
pelbagai pola nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.8 Membundarkan nombor
1.8
Murid berupaya untuk ..
(a) Membundarkan sebarang nombor
dalam
lingkungan 1000 kepada puluh
yang
terdekat.
Buku numerasi
1. Murid memerhatikan garis nombor
yang
ditunjukkan.
2.
Murid memerhatikan kedudukan
anak
panah pada garis nombor tersebut.
3. Murid diberi penerangan mengenai
cara
untuk membundarkan nombor
berdasarkan garis nombor.

Penaksiran
Refleksi

garis nombor.
4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain dengan
bimbingan guru.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan
murid
membundarkan
sebarang nombor hingga 10 000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.

4. Aktiviti berpasangan - Murid memilih

kad
nombor dan membundarkan nombor
kepada puluh yang terdekat.
5. Pasangan yang mendapat markah
tertinggi dikira pemenang.
Keupayaan
murid
membundarkan
sebarang nombor hingga 1000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.

__orang murid yang tidak menguasai akan

diberi bimbingan.

__orang murid yang tidak menguasai akan

diberi bimbingan.

KELAS : 3 JUARA
MASA : 5:30 - 6:30
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.6 Membundarkan sebarang nombor.
S/P
1.6.2
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a) Mengenal pasti nombor yang mungkin
diwakili oleh suatu nombor hingga
10 000 yang telah dibundarkan
kepada
puluh, ratus dan ribu terdekat.
EMK
Berhati-hati, ketepatan
BBM
Buku Aktiviti
Aktiviti
1. Murid membuat pemerhatian terhadap
PdP
rajah
yang ditunjukkan.
2. Murid mengenalpasti nombor-nombor
yang
apabila dibundarkan kepada puluh
terdekat.
3.
Murid dikehendaki menyenaraikan
nombornombor yang dibundarkan kepada
puluh
terdekat, menggunakan garis nombor.
4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain dengan
bimbingan guru.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Penaksiran Keupayaan
murid
membundarkan
sebarang nombor hingga 10 000.
Refleksi
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.
KELAS : 3 JUARA
MASA : 1:40 - 2:40
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
1. Nombor Bulat hingga 10 000
S/K
1.6 Membundarkan sebarang nombor.
S/P
1.6.1
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a)
Membundarkan sebarang nombor
hingga

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.8 Membundarkan nombor
1.8
Murid berupaya untuk ..
(a) Membundarkan sebarang nombor
dalam
lingkungan 1000 kepada puluh
yang
terdekat.
Buku numerasi
1.
Murid
mengimbas
kembali
pembelajaran
lalu.
2. Aktiviti berpasangan - Murid memilih
kad
nombor dan membundarkan nombor
kepada puluh yang terdekat.
3. Pasangan yang mendapat markah
tertinggi dikira pemenang.
4.
Latihan pengukuhan buku
numerasi m/s
5. Rumusan pembelajaran.

Keupayaan
murid
membundarkan
sebarang nombor hingga 1000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

NUMERASI
Nombor Bulat hingga 1000
1.8 Membundarkan nombor
1.8
Murid berupaya untuk ..
(a) Membundarkan sebarang nombor
dalam

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Penaksiran
Refleksi

10 000 kepada puluh, ratus dan ribu

yang
terdekat.
Berhati-hati, ketepatan
Buku Aktiviti
1.
Murid memerhatikan garis nombor
yang
ditunjukkan.
2. Murid memerhatikan kedudukan anak
panah
pada garis nombor tersebut.
3.
Murid diberi penerangan mengenai
cara
untuk membundarkan nombor
berdasarkan
garis nombor.
4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain dengan
bimbingan guru.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan
murid
membundarkan
sebarang nombor hingga 10 000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
2. Tambah Dalam Lingkungan 10 000
S/K
S/P
Objektif

2.1 Menambah sebarang dua nombor

2.1.1
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menambah sebarang dua nombor
hingga
empat digit tanpa mengumpul
semula.

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Bekerjasama, berhati-hati, yakin

Kad angka
1. Murid membina dua nombor daripada
kad
angka yang ditunjukkan.
2.
Murid membina ayat matematik
operasi
tambah daripada dua nombor tersebut.
3. Murid dibimbing menambah nombor
dalam
bentuk lazim mengikut nilai tempat.
4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menambah sebarang
dua nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

Penaksiran
Refleksi

KELAS : 3 JUARA
MASA :

lingkungan 1000 kepada puluh

yang
terdekat.
Buku numerasi
1. Murid memerhatikan garis nombor
yang
ditunjukkan.
2.
Murid memerhatikan kedudukan
anak
panah pada garis nombor tersebut.
3. Murid diberi penerangan mengenai
cara
untuk membundarkan nombor
berdasarkan garis nombor.
4. Aktiviti berpasangan - Murid memilih
kad
nombor dan membundarkan nombor
kepada puluh yang terdekat.
5. Pasangan yang mendapat markah
tertinggi dikira pemenang.
Keupayaan
murid
membundarkan
sebarang nombor hingga 1000.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

NUMERASI
Unit 2:
Tambah Dalam Lingkungan
1000
2.2 Tambah Dua Nombor
2.2
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menambah hingga tiga nombor
tanpa
mengumpul semula yang
melibatkan
nombor hingga tiga digit.
Blok asas
1. Murid membina nombor daripada
blok
asas yang dipaparkan.
2. Murid menulis penambahan nombor
tersebut dalam bentuk lazim.
3. Langkah 1 dan 2 diulangi dengan
nombor
lain.
4.
Latihan pengukuhan buku
numerasi m/s
5. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menambah sebarang
dua nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

MATA PELAJARAN : MATEMATIK

Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
2. Tambah dalam Lingkungan 10 000.
S/K
S/P
Objektif

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Penaksiran
Refleksi

2.1 Menambah sebarang dua nombor.

2.1.2
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menambah sebarang dua nombor
hingga
empat digit dengan mengumpul
semula dari
sa ke puluh, puluh ke ratus, ratus ke
ribu, sa
ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke
ribu
hingga 10 000.
Kejujuran
Kad angka
1. Murid membina dua nombor daripada
kad
angka yang ditunjukkan.
2.
Murid membina ayat matematik
operasi
tambah daripada dua nombor tersebut.
3.
Murid menambah nombor dalam
bentuk
lazim dengan mengumpul semula.
4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menambah sebarang
dua nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
2. Tambah dalam Lingkungan 10 000.
S/K
S/P
Objektif

2.2 Menambah sebarang tiga nombor.

2.2.1
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menambah sebarang tiga nombor
hingga
empat digit tanpa mengumpul semula.

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Kejujuran, berani mencuba

Kad angka
1.
Murid dipaparkan dengan tiga kad
nombor.
2.
Murid membina ayat matematik
operasi
tambah daripada tiga nombor tersebut.
3.
Murid menambah nombor dalam
bentuk

NUMERASI
Unit 2:
Tambah Dalam Lingkungan
1000
2.2 Tambah Dua Nombor
2.3
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menambah dua nombor hingga
nombor
tiga digit dengan mengumpul
semula.

Kad angka
1.
Murid membina dua nombor
daripada kad
angka yang ditunjukkan.
2.
Murid membina ayat matematik
operasi
tambah daripada dua nombor
tersebut.
3. Murid menambah nombor dalam
bentuk
lazim dengan mengumpul semula.
4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti
m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menambah sebarang
dua nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

NUMERASI
Unit 2:
Tambah Dalam Lingkungan
1000
2.3 Tambah Tiga Nombor
2.3
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menambah hingga tiga nombor
hingga
tiga digit dengan mengumpul
semula.
Blok asas
1. Murid membina nombor daripada
blok
asas yang dipaparkan.
2. Murid menulis penambahan nombor
tersebut dalam bentuk lazim.
3. Langkah 1 dan 2 diulangi dengan
nombor

Penaksiran
Refleksi

lazim dengan bimbingan guru.

4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menambah sebarang
tiga nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
2. Tambah Dalam Lingkungan 10 000
S/K
S/P
Objektif

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Penaksiran
Refleksi

2.2 Menambah sebarang tiga nombor

2.2.2
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menambah sebarang tiga nombor
hingga
empat digit dengan mengumpul
semula dari
sa ke puluh, puluh ke ratus, ratus ke
ribu, sa
ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke
ribu
hingga 10 000.
Bekerjasama, berdisiplin
Kad nombor
1.
Murid dipaparkan dengan tiga kad
nombor.
2.
Murid membina ayat matematik
operasi
tambah daripada tiga nombor tersebut.
3.
Murid menambah nombor dalam
bentuk
lazim dengan mengumpul semula.
4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menambah sebarang
tiga nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
2. Tambah Dalam Lingkungan 1000
S/K

2.3 Menyelesaikan masalah tambah

lain.
4.
Latihan pengukuhan
numerasi m/s
5. Rumusan pembelajaran.

buku

Keupayaan murid menambah sebarang

tiga nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

NUMERASI
Unit 2:
Tambah Dalam Lingkungan
1000
2.3 Tambah Tiga Nombor
2.3
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menambah dua nombor hingga
nombor
tiga digit dengan mengumpul
semula.

Kad nombor
1. Murid dipaparkan dengan tiga kad
nombor.
2.
Murid membina ayat matematik
operasi
tambah daripada tiga nombor
tersebut.
3. Murid menambah nombor dalam
bentuk
lazim dengan mengumpul semula.
4. Murid mengulangi aktiviti 1, 2 dan 3
menggunakan nombor lain.
5.
Latihan pengukuhan buku
numerasi m/s
6. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menambah sebarang
tiga nombor.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

NUMERASI
Unit 2:
Tambah Dalam Lingkungan
1000
2.4 Menyelesaikan masalah tambah

S/P
Objektif

EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Penaksiran
Refleksi

2.3.1, 2.3.2
Murid berupaya untuk ..
(a)
Mereka cerita berdasarkan ayat
matematik
yang diberi.
(b) Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan penambahan dua nombor.
Bekerjasama, berdisiplin, sistematik
Kad ayat matematik, carta bergambar,
kad cerita
1.
Murid
ditunjukkan
kad
yang
mengandungi
ayat matematik.
2.
Murid membina cerita dari ayat
matematik di
atas dengan bimbingan guru.
3.
Murid mengulangi aktiviti 1 dan 2
dengan
menggunakan ayat matematik lain.
4. Murid memerhatikan carta bergambar
yang
ditunjukkan guru.
5.
Murid dibimbing membina ayat
matematik.
6.
Aktiviti kumpulan membina ayat
matematik
berdasarkan kad cerita yang diedarkan
oleh
guru.
7. Pembentangan hasil perbincangan.
Keupayaan murid menyelesaikan masalah
tambah.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
PERDANA
Tajuk
3. Tolak Dalam Lingkungan 1000
S/K
3.1 Menolak sebarang dua nombor
S/P
3.1.1
Objektif
Murid berupaya untuk ..
(a) Menolak sebarang dua nombor hingga
tiga
digit tanpa mengumpul semula.
EMK
BBM
Aktiviti
PdP

Bekerjasama
Kad nombor
1. Murid memilih dua kad nombor.
2. Murid melakukan penolakan kedua-dua
nombor tersebut dalam bentuk lazim.
3.
Murid mengulangi aktiviti 1 dan 2
dengan kad
nombor lain.
4. Murid dibimbing untuk menulis ayat
matematik dan kemudian menukarkan
ayat
matematik kepada bentuk lazim.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
6. Rumusan pembelajaran.

Penaksiran

Keupayaan murid menolak sebarang dua

nombor tanpa mengumpul semula.

2.4
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan
operasi tambah dalam situasi
harian.
Kad cerita
1. Murid membaca kad cerita yang
diedarkan.
2.
Murid menulis ayat matematik
daripada
kad cerita tersebut.
3. Langkah 1 dan 2 diulangi dengan
kad
cerita yang lain.
4.
Latihan pengukuhan buku
numerasi m/s
5. Rumusan pembelajaran.

Keupayaan
murid
menyelesaikan
masalah tambah.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif
yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

NUMERASI
Unit 3: Tolak Dalam Lingkungan 1000
3.1 Tolak Dua Nombor
3.1
Murid berupaya untuk ..
(a)
Menolak dua nombor hingga
nombor
tiga digit tanpa mengumpul
semula.
Kad nombor
1. Murid menukarkan ayat matematik
yang
dipaparkan dalam bentuk lazim.
2.
Murid menggunakan pembilang
untuk
mencari baki nombor tersebut.
3. Murid mengulangi langkah 1 dan 2
dengan menggunakan ayat
matematik
yang lain.
4.
Latihan pengukuhan buku
numerasi m/s
5. Rumusan pembelajaran.
Keupayaan murid menolak sebarang
dua nombor.

Refleksi

__/__murid berkebolehan mencapai objektif

yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

__/__murid berkebolehan mencapai objektif

yang ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan
diberi bimbingan.

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
S/K
S/P
Objektif
EMK
BBM
Aktiviti PdP

Penaksiran
Refleksi

PERDANA
4. Darab
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.
4.1.1
Murid berupaya untuk ..
(a) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak
menggunakan objek, gambar, garis nombor.
Kerjasama, kejujuran
Pelbagai objek
1. Murid memerhatikan aktiviti yang dijalankan oleh guru
iaitu enam orang murid yang dipilih diletakkan tiga-tiga
dalam dua kumpulan.
2. Guru menjelaskan konsep sama banyak.
3. Aktiviti kumpulan murid meletakkan gula-gula
sebanyak enam biji bagi setiap kumpulan.
4. Aktiviti diulangi dengan kumpulan sama banyak yang
lain.
5. Aktiviti diteruskan dalam bentuk garis nombor.
6. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
Keupayaan murid membina dan menyebut kumpulan sama
banyak.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif yang
ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan diberi
bimbingan.

NUMERASI
Unit 4: Darab
Kumpulan sama banyak
4.1
Murid berupaya untuk ..
(a) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak
menggunakan bahan konkrit, gambar, garis nombor.
Pelbagai objek
1. Guru menyediakan empat bekas.
2. Murid diminta memasukkan tiga pemadam dalam
setiap bekas.
3. Guru bersoal jawab dengan murid sambil
menerangkan situasi menggunakan garis nombor.
4. Aktiviti 1, 2 dan 3 diulangi dengan kumpulan dan
bilangan isi yang berbeza.
5. Aktiviti pengukuhan Susun Atur Kumpulan
6. Latihan pengukuhan buku numerasi m/s.
Keupayaan murid membina dan menyebut kumpulan
sama banyak.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif yang
ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan diberi
bimbingan.

Catatan

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
S/K
S/P
Objektif

EMK
BBM
Aktiviti PdP

Penaksiran
Refleksi

PERDANA
4. Darab
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.
4.1.2
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis ayat matematik tambah berulang tiga-tiga,
enam-enam, tujuh-tujuh, lapan-lapan, sembilansembilan.
Teliti, saling membantu
Pelbagai objek, lembaran kerja
1. Murid memerhatikan objek yang diletakkan di hadapan
mereka iaitu 3 kumpulan gula-gula, setiap kumpulan
ada 2 biji gula-gula.
2. Guru memperkenalkan ayat matematik tambah
berulang.
3. Aktiviti 1 dan 2 diulangi dengan menunjukkan bilangan
kumpulan bagi objek lain.
4. Murid melukis garis nombor berdasarkan aktiviti dengan
bimbingan guru.
5. Latihan pengukuhan lembaran kerja.
Keupayaan murid menulis ayat matematik tambah
berulang.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif yang
ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan diberi

NUMERASI
Unit 4: Darab
Ayat matematik tambah berulang
4.2
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis ayat matematik tambah berulang tiga-tiga,
enam-enam, tujuh-tujuh, lapan-lapan, sembilansembilan.
Kad gambar
1. Murid memerhatikan kad bergambar yang
dipamerkan oleh guru.
2. Murid dibimbing menyebut dan menulis ayat
matematik tambah berulang.
3. Murid mengulangi langkah 1 dan 2 dengan
menggunakan kad gambar yang lain.
4. Aktiviti kumpulan murid menuis ayat matematik
tambah berulang berdasarkan kad gambar yang
diberi.
5. Latihan pengukuhan buku numerasi.
Keupayaan murid menulis ayat matematik tambah
berulang.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif yang
ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan diberi

bimbingan.

bimbingan.

Catatan

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
S/K
S/P
Objektif

EMK
BBM
Aktiviti PdP

Penaksiran
Refleksi

PERDANA
4. Darab
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.
4.1.3
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan
tiga-tiga, enam-enam, tujuh-tujuh, lapan-lapan dan
sembilan-sembilan berbantukan objek, gambar dan
garis nombor.
Kerjasama, teliti
Kad gambar
1. Murid memerhatikan kad gambar yang ditunjukkan oleh
guru.
2. Murid diminta menulis dalam bentuk tambah berulang
dan membina ayat matematik darab.
3. Aktiviti kumpulan (I) murid menulis ayat matematik
darab dan garis nombor bagi setiap kad gambar yang
diberi.
4. Aktiviti kumpulan (II) murid diminta melukis gambar
dan garis nombor bagi ayat matematik ppendaraban
yang diberi.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
Keupayaan murid menulis ayat matematik darab.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif yang
ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan diberi
bimbingan.

NUMERASI
4. Darab
Ayat matematik darab
4.3
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis ayat matematik darab apabila diberi
kumpulan tiga-tiga, enam-enam, tujuh-tujuh, lapanlapan dan sembilan-sembilan berbantukan objek,
gambar dan garis nombor.
Batang aiskrim
1. Murid mengeluarkan tiga batang aiskrim bewarna
hijau dan membentukkan satu kumpulan.
2. Guru bersoal jawab dengan murid dan membimbing
murid menulis ayat matematik darab.
3. Langkah 1 dan 2 diulangi dengan batang aiskrim
yang berlainan warna dan membentuk kumpulan
sehingga sembilan kumpulan tiga-tiga.
4. Aktiviti pengukuhan murid mengulangi aktiviti di
atas dengan melibatkan kumpulan enam-enam,
tujuh-tujuh, lapan-lapan dan sembilan-sembilan
5. Latihan pengukuhan buku numerasi m/s
Keupayaan murid menulis ayat matematik darab.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif yang
ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan diberi
bimbingan.

Catatan

KELAS : 3 JUARA
MASA :
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
S/K
S/P
Objektif

EMK
BBM
Aktiviti PdP

Penaksiran
Refleksi

PERDANA
4. Darab
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.
4.1.4
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan
operasi darab yang diberi dengan mengubah susunan
nombor yang didarabkan.
Teliti, saling membantu
Kad gambar, kad sifir
1. Murid ditunjukkan dua kad gambar.
2. Murid diminta membina ayat matematik darab bagi
kedua-dua gambar tersebut.
3. Aktiviti 1 dan 2 diulangi dengan menggunakan
gabungan operasi darab yang lain.
4. Guru menyenaraikan sifir dan minta murid membentuk
sifir yang jawapannya kekal sama.
5. Latihan pengukuhan buku aktiviti m/s
Keupayaan murid menulis ayat matematik darab yang
sama jawapannya.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif yang
ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan diberi

NUMERASI
4. Darab
Operasi darab yang sama nilainya
4.4
Murid berupaya untuk ..
(a) Menulis operasi darab yang sama jawapannya
dengan operasi darab yang diberi dengan
mengubah susunan nombor yang didarabkan.
Kad gambar, kad sifir
1. Murid ditunjukkan dua kad gambar.
2. Murid diminta membina ayat matematik darab bagi
kedua-dua gambar tersebut.
3. Aktiviti 1 dan 2 diulangi dengan menggunakan
gabungan operasi darab yang lain.
4. Guru menyediakan kad sifir dan minta murid memadankan kad sifir yang jawapannya kekal sama.
5. Latihan pengukuhan buku numerasi m/s
Keupayaan murid menulis ayat matematik darab yang
sama jawapannya.
__/__murid berkebolehan mencapai objektif yang
ditetapkan.
__orang murid yang tidak menguasai akan diberi

bimbingan.
Catatan

bimbingan.