PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. JUDUL PENELITIAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI PICTURE
AND PICTURE SISWA KELAS V SD NEGERI SUMURAGUNG II
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2010/2011
2. LATAR BELAKANG MASALAH
- Pembelajaran Bahasa Indonesia menyusun paragraf merupakan
pembelajaran ynag sangat penting.
- Rendahnya minat belajar siswa kelas V dalam menyusun paragraf
melalui gambar
- Belum banyak guru yang melakukan penelitian mengenai
penyusunan paragraf melalui strategi picture and picture.
3. RUMUSAN MASALAH
Bagaimanakah prestasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran
melalui strategi picture and picture dalam menyusun paragraf,
sehingga menjadi pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif,
dan menyenangkan.
4. CARA PEMECAHAN MASALAH
Selama ini pembelajaran keterampilan menulis dirasakan tidak
menarik oleh sebagian siswa kelas V. Berdasarkan pengamatan
peneliti, masalah tersebut terjadi karena strategi pembelajarannya
tidak menarik bagi siswa, karena pembelajarannya menggunakan
strategi konvensional. Salah satu bentuk konvensional tersebut yaitu
sekedar memberi tugas siswa menulis teks. Untuk mengatasi
kebosanan tersebut dan menarik minat siswa, peneliti menyajikan
gambar-gambar menarik yang bisa merangsang potensi bahasa tulis
siswa keluar.
5. TUJUAN PENELITIAN DAN MANFAAT PENELITIAN
Meningkatkan prestasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran
melalui strategi picture and picture dalam menyusun paragraf,

sehingga menjadi pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif dan

menyenangkan.
6. KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS
a. Pembelajaran keterampilan menulis karangan.
Pembelajaran keterampilan menulis merupakan bagian dari
pembelajaran keterampilan berbahasa.
Menurut Chaer (2005:35) ada empat aspek keterampilan
berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Keterampilan menyimak dan membaca merupakan keteramplan
reseptif, karena itu kedua keterampilan ini relatif lebih mudah
dikuasai siswa. Sedangkan keterampilan berbircara dan menulis
merupakan keterampilan yang bersifat produktif. Karena itu,
keterampilan ini relatif lebih sulit dikuasai siswa dibanding
keterampilan berbahasa lainnya.
Pembelajaran keterampilan menulis di kelas siswa sekolah dasar
berorientasi pada upaya untuk mengeksplorasi potensi bahasa yang
ada pada siswa. Pada prinsipnya, dalam otak siswa telah terdapat
piranti bahasa yang mempunyai potensi untuk berkembang. Adanya
kesempatan dan ketepatan pembelajaran menjadikan potensi
bahasa yang ada pada siswa bisa berkembang maksimal.
Kemampuan perkembangan potensi bahsa siswa salah satu yang
mempengaruhinya yaitu guru mata pelajaran bahasa dalam proses
pembelajaran.
Menurut Keraf (2000:13) langkah-langkah pembelajaran mengarang
meliputi: 1) menentukan topik (subtopik), 2) menyusun kerangka, 3)
Mengembangkan setiap gagasan menjadi sebuah paragraf, 4)
Merevisi, 5) mengedit, 6) Publikasi/sharing.
b. Pembelajaran picture and picture
Banyak teknik pembelajaran bisa diterapkan guru di kelas.
Ketepatan pemilihan strategi pembelajaran diharapkan diharapkan
dapat menjadikan suasana pembelajaran menjadi lebih menarik,
yang pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa.
Setelah satu strategi pembelajaran yang dapat diterapkan yaitu
strategi picture and picture.

Menurut Sumadi (2005:15) pembelajaran picture and picture adalah

pembelajaran yang menyajikan sejumlah gambar dengan beragam
kegiatan yang bertopik sama. Siswa disuruh menulis karangan
berdasarkan gambar tersebut.

7. RENCANA PENELITIAN
. 1.Setting Penelitian
Penelitian tindakan kelas akan diadakan di SDN Sumuragung 2 Kecamatan Sumberrejo
Kabupaten Bojonegoro dengan jumlah peserta didik 84 orang yang diasuh oleh 8 guru
dengan suasana sekolah sangat konduksif.
Subyek Penelitian
Subyek yang akan dilakukan penelitian adalah Kelas V semester I tahun pelajaran
2010/2011 dengan jumlah peserta didik 14 orang yang terdiri 5 putra dan 9 putri.

2. Variabel penelitian :
a. Variabel I : Strategi Pembelajaran Picture and Picture
b. Variabel II : Peningkatan hasil belajar menyusun paragraf kelas V.

3. Rencana Tindakan :
a. Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti akan melakukan tindakan sebagai berikut :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Menentukan SK dan KD yang terkait dengan materi bangun ruang.

Menentukan strategi dan membuat RPP dengan KD tentang bangun ruang.
Membuat media pembelajaran.
Membuat Lembar kerja siswa
Membuat Lembar observasi
Membuat lembar pengamatan
Membuat rubrik penilaian
Membuat jadwal penelitian
Membuat format-format penilaian
Mempersiapkan kelas penelitian

Implementasi Tindakan

Pada tahap ini, peneliti akan menampilkan pembelajaran yang tertulis pada RPP. Adapun
kegiatan pembelajarannya adalah sebagai berikut.
1 Kegiatan Pendahuluan
2 Kegiatan inti
3 Kegiatan Penutup
b

Observasi dan interpretasi

Pada tahap ini, peneliti dibantu oleh seorang teman seprofesi untuk melakukan

pengamatan pembelajaran pada setiap siklus. Pengamatan akan diberi lembar pengamatan
yang menguraikan

hasil pengamatannya. Setelah selesai pembelajaran, peneliti juga

memberikan angket kepada siswa untuk dijawab sesuai dengan pendapat masing-masing
siswa.
c

Analisis dan Refleksi

Pada tahap ini, peneliti akan melihat lembar kerja siswa, lembar angket dan lembar
observasi serta temuan lapangan. Data tersebut akan ditabulasi, dianalisis dan disimpulkan
apakah pembelajaran pada siklus 1 sukses atau tidak. Bila hasil pemebelajaran belum
memenuhi kriteria keberhasilan penelitian, maka pemebelajaran akan ditindak lanjuti pada
siklus berikutnya.

Data dan cara pengumpulannya.

- Data siswa kelas V SDN Sumuragung II ;
-Teknik/ cara pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan cara :
a
b
c
d

Lembar kerja siswa terkait dengan penerapan strategi pembelajaran picture and picture.
Hasil tes peserta didik terkait dengan materi menyusun paragraf.
Lembar observasi dari teman sejawat terkait dengan kegiatan pembelajaran.
Catatan lapangan dari temuan-temuan peneliti selama proses pembelajaran.

Tim peneliti dan tugasnya

No

Nama

Tugas

1.

Mustami

Observer/ Peneliti

2.

Lilik Sulistyowati

Kolabolator

8. JADWAL PENELITIAN
N
O

Kegiatan Penelitian

Februari

1.

Persiapan dan
perencanaan

a.menentukan SK/KD

b.membuat RPP

c. membuat LK

d. membuat lembar
observasi

e.membuat angket

Maret

April

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

X
X

f. membuat format
penilaian
g. membuat rubric
penilaian
2.

Pelaksanaan Siklus 1
a.Pelaksanaan tindakan
dan Pengamatan

c. Analisis dan refleksi

d. Menyusun Tindak
lanjut

Pelaksanaan Siklus 2
a.Pelaksanaan tindakan
dan Pengamatan
c. Analisis dan refleksi
d. Menyusun Tindak
lanjut
4

Pelaporan
a.Konsep data

X X X

b. Pengetikan
c. Penjilidan

X X X

d.Pelaporan
. DAFTAR PUSTAKA
Abimanyu, dkk. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

BSNP. 2003. Standar Isi. Jakarta : Standar Nasional Pendidikan.
Carin. 1993. Http://PenelitianTindakanKelas.Blogspot.Com.
Chaer, Abdul. 2005. Linguistik Umum. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Keraf, Gorys. 2000. Komposisi. Flores: PT. Nusa Indah.
Tarigan. Djago. 1996. Membina Keterampilan Menulis Paragraf dan Pengembangannya.
Bandung. Angkasa.