TRANSFORMANDO LOS CUENTOS QUE LA GENTE CUENTA

Tradicionalmente los cuentos infantiles han sido, desde hace mucho

tiempo, un recurso utilizado en diversos espacios con distintas finalidades:

para favorecer la imaginacin

para desarrollar la creatividad
para divertir a los nios
para ampliar el conocimiento del mundo
para enriquecer el vocabulario
como un pasatiempo en los campamentos de verano
para regular conductas cuando se tocan valores
otros muchos han utilizado la lectura de cuentos como meros ejercicios
para practicar la lectura quitndoles la magia y la posibilidad de
desarrollar su ser interior.

Dentro de la prctica docente he observado que en diversas escuelas la

lectura de cuentos se ha llegado a automatizar por parte de los maestros,
realizando las lecturas en voz alta y pidiendo a los alumnos que al final
escriban lo que entendieron y se concluye la actividad sin promover la magia
y/o la imaginacin.
En otros casos, los rincones de lectura son utilizados para que los
alumnos lean en los tiempos muertos, cuando concluyeron sus actividades o para
que los nios no interrumpan o molesten al maestro.
Cada da son ms
escasos los profesores que logran emplear este recurso como un medio de
enriquecimiento emocional para sus alumnos favoreciendo la imaginacin y la
creatividad.
No es raro entonces ver en nuestros espacios educativos una sociedad
que ha perdido una gran cantidad de valores como el respeto a los dems, la
solidaridad, la tolerancia, el compaerismo, la convivencia armnica y existe un
alto nmero de incidentes violentos promovidos por los programas televisivos
que explotan la violencia dentro de los programas dedicados a la audiencia
infantil. La inteligencia emocional pudiere ser la llave maestra que enfrente

esta problemtica y contribuya con sus aportes para un desarrollo emocional

en los alumnos.
Segn la versin original de Salovey y Mayer (1990), la inteligencia emocional
consiste en la habilidad para manejar los sentimientos y emociones, discriminar
entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios pensamientos
y acciones.
Segn Mayer y Salovey (1997: 10), la inteligencia emocional incluye la

habilidad para percibir con precisin, valorar y expresar emocin; la habilidad

de acceder y/o generar sentimientos cuando facilitan pensamientos; la
habilidad de comprender la emocin y el conocimiento emocional; y la habilidad
para regular las emociones para promover crecimiento emocional e intelectual .
La inteligencia emocional se refiere a un pensador con un corazn (a
thinker with a heart) que percibe, comprende y maneja relaciones sociales.

Surge entonces la idea de elaborar un

Proyecto de intervencin

educativa que busca transformar los cuentos en una herramienta funcional que
permita a los nios reconocer sus emociones y aprendan a autorregularlas
promoviendo su crecimiento emocional.
Es decir, favorecer en los alumnos el uso de todos sus sentidos abriendo
los canales de sus emociones para que logren mirar con el corazn, a escuchar
con el corazn y a sentir con todo el cuerpo, no solo con las manos
Tarea nada fcil, de qu herramientas hemos de echar mano?

Primeramente realizar una seleccin de cuentos que puedan potenciar la

inteligencia emocional.
Planear las presentaciones de los cuentos acompaados de actividades
especficas que puedan poner en juego la sensopercepcin de los alumnos
y el uso de todos los sentidos para abrir los canales de comunicacin y

expresin de sus emociones a fin de utilizar la inteligencia emocional.

Aplicar los talleres planeados evaluando el proceso ms que el producto
final.

Si logrramos esta tarea estaramos acercndonos a la creacin de espacios

abiertos, flexibles en donde el alumno sienta la libertad para dejar fluir sus

emociones, re significndolas con una inteligencia ms emocional que

intelectualizada. Por otro lado beneficiaramos a los maestros de manera
indirecta pues tendran una opcin de contribuir con el desarrollo
socioemocional de sus alumnos.
Es una invitacin tambin a utilizar en nuestra prctica docente recursos
tradicionales en forma creativa. Innovando, creando, motivando las emociones
de nuestros alumnos.

Exi Montes Cruz.