Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok

:
:
:
:
:

SMA Negeri 1 Raya


Geograf
XI/Ganjil
Ilmu-Ilmu Sosial
Persebaran Flora dan Fauna

Alokasi Waktu

: 3 x 4 JP ( 12 JP )

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi dasar
1.1; Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Esa
1.2; Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Pengasih
2.1. Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di
Indonesia dan dunia
3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem
dan region iklim.
4.1. Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik
ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya
Indikator :
1;
2;
3;
4;
5;

Mengidentifikasi faktor persebaran flora dan fauna di permukaan bumi


Mengidentifikasi persebaran flora dan fauna di dunia
Mengidentifikasi persebaran flora dan fauna di Indonesia
Menjelaskan berbagai pemanfaatan flora dan fauna
Menjelaskan usaha konservasi flora dan fauna

Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: menjelaskan
faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan fauna di Indonesia,
pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia,
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:
mengidentifikassi Sebaran flora dan fauna di dunia, menjelaskan konservasi flora dan fauna
Materi Pembelajaran

Faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna


Sebaran flora dan fauna di Indonesia
Sebaran flora dan fauna di dunia
Pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia
Konservasi flora dan fauna

Metode Pembelajaran
Dikusi kelompok
Penugasan
Presentasi
Alat/Media/Bahan
Alat
Bahan ajar

: LCD Proyektor, Peta, gambar, film


: Buku Geografi Kelas XI, Lili Somantri dan Nurul Huda, Facil
Buku Geografi Penunjang

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran


Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru mengalihkan perhatian siswa dengan menunjukkan beberapa gambar flora dan
fauna
Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan
dipelajari
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik diminta untuk membaca buku sumber, gambar, atau menyaksikan
pemutaran video untuk mendapat wawasan pengetahuan tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan fauna di Indonesia,
pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia atau
Peserta didik diminta untuk observasi di lingkungan sekitar tentang keanekaragaman
hayati yang telah dimanfaatkan untuk obat-obatan dan pemenuhan bahan pangan
dengan mengisi tabel observasi.

Waktu

20 menit

100 menit

Menanya
Peserta dididik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor sebaran
flora dan fauna Indonesia kepada nara sumber yang kompeten di daerahnya, atau
Peserta didik mengajukan hipotesis tentang pemanfataan keanekaragaman hayati
Kegiatan lainnya dapat juga berdiskusi untuk membuat daftar pertanyaan yang nantinya
dijadikan pedoman dalam mencari data.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkan data:
Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan dan hipotesis yang diajukan terkait
dengan faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan
fauna di Indonesia, pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia, Peserta didik
diminta untuk berdiskusi dan mengeksplorasi berdasarkan daftar pertanyaan yang telah
disusun sebelumnya, atau
Peserta didik membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar
nama flora dan fauna, asal daerah, dan keunikannya.
Mengasosiasi
Peserta didik ditugasi untuk menganalisis informasi dari buku teks dan bacaan lainnya
untuk mendapatkan kesimpulkan tentang sebaran flora dan fauna di Indonesia
Kegiatan lainnya yang dapat dilakukan adalah mencari contoh kasus keterkaitan teori
yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata tentang sebaran flora dan
fauna Indonesia sehingga menjadi lebih bermakna, atau
Peserta didik menelaah dan mengajukan konsep pelestarian keanekaragaman hayati
yang ada di Indonesia
Mengomunikasikan
Peserta didik diminta mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan
perangkat teknologi informasi dan komunikasi,
Peserta didik diminta untuk membuat poster ajakan pelestarian flora dan fauna langka.
Penutup
Guru memberi penguatan pada materi yang kurang jelas
Guru bersama-sama dengan siswa menarik kesimpulan
Guru memberikan PR
Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam menerima
materi pada pertemuan berikut ( materi diberitahukan)

15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Guru memperhatikan kesiapan kelas (kebersihan, kehadiran dan kerapihan)
Guru mengumpulkan PR siswa
Guru memberitahukan tujuan pembelajaran

15menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik diminta untuk membaca buku sumber, gambar, atau menyaksikan
pemutaran video untuk mendapat wawasan pengetahuan tentang sebaran flora dan fauna
di dunia, , dan konservasi flora dan fauna, atau
Peserta didik diminta untuk mengunduh dari internet/sumber buku lain dari
perpustakaan sekitar tentang keanekaragaman hayati yang telah dimanfaatkan untuk
obat-obatan dan pemenuhan bahan pangan dengan mengisi tabel observasi.

90menit

Menanya
Peserta dididik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor sebaran
flora dan fauna dunia kepada nara sumber yang kompeten di daerahnya, atau
Peserta didik mengajukan hipotesis tentang pemanfataan keanekaragaman hayati dan
upaya konservasi flora dan fauna kaitannya dengan pengrusakan hutan dan alam sekitar,
Kegiatan lainnya dapat juga berdiskusi untuk membuat daftar pertanyaan yang nantinya
dijadikan pedoman dalam mencari data.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkan data:
Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan dan hipotesis yang diajukan terkait
dengan sebaran flora dan fauna di dunia, dan konservasi flora dan fauna.
Peserta didik diminta untuk berdiskusi dan mengeksplorasi berdasarkan daftar
pertanyaan yang telah disusun sebelumnya, atau
Peserta didik membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar
nama flora dan fana, asal daerah, dan keunikannya.
Mengasosiasi
Peserta didik ditugasi untuk menganalisis informasi dari buku teks dan bacaan lainnya
untuk mendapatkan kesimpulkan tentang sebaran flora dan fauna di dunia.
Kegiatan lainnya yang dapat dilakukan adalah mencari contoh kasus keterkaitan teori
yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata tentang dunia sehingga
menjadi lebih bermakna, atau
Peserta didik menelaah dan mengajukan konsep pelestarian keanekaragaman hayati
yang ada di dunia.
Mengomunikasikan
Peserta didik diminta mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan
perangkat teknologi informasi dan komunikasi,
Peserta didik diminta untuk membuat poster berisi ajakan pelestarian flora dan fauna
langka.
Penutup
Guru bersama-sama dengan siswa menarik kesimpulan
Guru mengadakan post test
Guru memberitahukan agar kelompok yang belum tampil mempersiapkan diri
untuk pertemuan berikutnya
Pertemuan Ketiga

30menit

Waktu

Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Guru memperhatikan kesiapan kelas
Guru mengundi kelompok yang belum presentase

10menit

Kegiatan Inti

Peserta didik yang belum maju diminta mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, ilustrasi, animasi, audio visual, serta
dibantu dengan perangkat teknologi informasi dan komunikasi,

45 menit

Peserta didik diminta untuk membuat poster berisi ajakan pelestarian flora dan fauna langka.
Penutup
Guru dan peserta didik menarik kesimpulan
Guru mengadakan evaluasi

80 menit

Penilaian
1; Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui
tes tertulis.
2; Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3; Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui

Pematangraya,

Kepala SMA Negeri 1 Raya

Guru Mata Pelajaran

Harmedin Saragih, S. Pd. M. Pd


Rajagukguk, S.Pd
NIP. 19661203 199412 1 002
00

Seriwati Purba, S.Pd

Juli

2014

Esron

NIP. 19650504 198903 2 004 NIP. 19680514 200502 1

Catatan Kepala Sekolah


....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Lampiran

a; Lembar Observasi dan kinerja presentasi

Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI


DAN KINERJA PRESENTASI
: Geografi
: XI/IIS
: KD 3.1 dan 4.1
Observasi

No

1;
2;
3;
4;
5;
6;
7;
8;
9;
10;
11;
12;
13;
14;
15;
16;
17;
18;
19;
20;
21;

Nama Peserta didik

Adi Chandra

Kinerja Presentasi

Akt

tgjwb

Kerjsm

Prnsrt

Visual

Isi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Jml
Skor

21

NilaI

Keterangan pengisian skor


4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Evaluasi
Pilihan Berganda
1; Tekstur tanah, kegemburan, dan air tanah merupakan faktor fisik yang memengaruhi
pertumbuhan tanaman, yang termasuk dalam faktor ....
a. klimatik
b. fisiografik
c. edafik

d. biotik
e. biota

2; Unsur iklim yang paling berpengaruh pada persebaran makhluk hidup di muka bumi adalah :
a; Tekanan udara
d. angin
b; Temperatur udara
e. Curah hujan
c; Kelembaban udara
3; Wilayah yang termasuk ke dalam wilayah fauna Neotropik adalah ....
a; Amerika Tengah, Amerika Selatan, dansebagian Meksiko
b; b. Amerika Utara, Amerika Tengah, dan sebagian Meksiko
c; c. Amerika Utara, Amerika Selatan, dan sebagian Meksiko
d; d. Amerika Utara, Amerika Selatan, dan sebagian Kanada
e; e. Amerika Utara, Amerika Tengah, dan sebagian Kanada
4; Gorila dan simpanse merupakan jenis primata khas dari region ....
a. paleartik
d. neotropik
b. neartik
e. ethiopia
c. oriental
5; Berikut ini yang merupakan hewan khas region Australia adalah ....
a. kiwi, platyphus, kanguru, dan wallaby
b. kiwi, platyphus, kanguru, dan kuskus
c. platyphus, kanguru, wallaby, dan kuskus
d. kiwi, kuskus, wallaby, dan platyphus
e. komodo, kiwi, platyphus, dan wallaby
6. Faktor-faktor yang berperan dalam pertumbuhan suatu tumbuhan adalah . . . .
a. iklim, udara, dan air
b. iklim, tanah, dan biotik
c. iklim, tanah, dan udara
d. iklim, tanah, dan air
e. udara, tanah, dan air
7. Jenis flora Indonesia berdasarkan faktor geologi terdiri atas flora daerah . . . .
a. Paparan Sunda, Sahul, dan Peralihan
b. Sumatera, Kalimantan, dan Sulawesi
c. Sumatera, Sulawesi, dan Irian Jaya (Papua)
d. Paparan Sunda, Peralihan, dan Irian Jaya (Papua)
e. Paparan Sunda, Sulawesi, dan Irian Jaya (Papua)
8. Jenis flora berdasarkan iklim dan ketinggian di muka bumi terdiri atas hutan . . . .
a. hujan tropis, musim, savana, dan tundra
b. hujan tropis, musim, stepa, dan tundra
c. hujan tropis, musim, savana, dan stepa
d. hujan tropis, savana, stepa, dan tundra
e. musim, savana, stepa, dan tundra
9. Flora di Indonesia termasuk Kawasan flora . . . .
a. Australia
d. Paleotropis
b. Tanjung (Cape)
e. Antartika
c. Boreal
10. Babi rusa, anoa, burung maleo, kera kuskus adalah fauna khas yang hidup di . . . .

a. Irian Jaya (Papua)


d. Sumatera
b. Sulawesi
e. Pulau Jawa
c. Kalimantan
11. Berdasarkan pembagian wilayah fauna (zoogeografis) dunia, Indonesia termasuk wilayah . . . .
a. Paleartik
d. Australia
b. Ethiopia
e. Neotropis
c. Oriental
12. Pada kawasan Paleartik banyak terdapat jenis hewan dibawah ini kecuali :
a. tikus
d. Kucing kutub
b. bison
e. anjing
c. unta
13. Salah satu jenis tanaman khas Pulau Sumatra dan Kalimantan adalah kayu ....
a. eucaliptus
d. lontar
b. meranti
e. jati
c. ebony
14. Padang rumput biasanya dijumpai di daerah-daerah ....
a. beriklim Af
d. beriklim Cf
b. beriklim Bs
e. beriklim Bw
c. beriklim Cw
15. Pohon jati merupakan vegetasi khas dari ....
a. berkayu keras d. hujan tropis
b. berdaun jarum
e. muson
c. rontok daerah sedang
16. Jenis flora epiphyta, seperti tanaman anggrek, rotan, dan jamur merupakan salah satu indikasi dari
vegetasi hutan ....
a. rontok daerah sedang
d. Hujan tropis
b. berdaun jarum
e. muson
c. berkayu keras
17. Tanaman anggrek dan cendawan merupakan tumbuhan yang termasuk pada kelompok ....
a. mesophyta
d. xerophyta
b. higrophyta
e. hidrophyta
c. tropophyta
18. Jenis flora Indonesia berdasarkan faktor geologi terdiri atas flora daerah . . . .
a; Paparan Sunda, Sahul, dan Peralihan
b; Sumatera, Kalimantan, dan Sulawesi
c; Sumatera, Sulawesi, dan Irian Jaya (Papua)
d; Paparan Sunda, Peralihan, dan Irian Jaya (Papua)
e; Paparan Sunda, Sulawesi, dan Irian Jaya (Papua)
19. Jenis flora berdasarkan iklim dan ketinggian di muka bumi terdiri atas hutan . . . .
a; hujan tropis, musim, savana, dan tundra
b; hujan tropis, musim, stepa, dan tundra
c; hujan tropis, musim, savana, dan stepa
d; hujan tropis, savana, stepa, dan tundra
e; musim, savana, stepa, dan tundra
20. Flora asli yang terdapat di cagar alam Sibolangit (Sumatera Utara) ialah
pohon ....
a. lebah
d. rubah
b. rebah
e. rempah-rempah
c. labah-labah

Jumlah Benar
Penilaian = ------------------------ X 100
Jumlah Soal