SILABUS

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester

: SMA
: MATEMATIKA
:X
:1

STANDAR KOMPETENSI:
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KOMPETENSI
DASAR

1.1 Menggunakan
aturan pangkat,
akar, dan logaritma

Bentuk Pangkat,
Akar, dan Logaritma

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Bentuk
Pangkat
Bentuk Akar
Bentuk
Logaritma

Menyimak pemahaman tentang

bentuk pangkat, akar dan
logaritma beserta
keterkaitannya
Mendefinisikan bentuk pangkat,
akar dan logaritma.
Mendiskripsikan bentuk
pangkat, akar dan logaritma,
serta hubungan satu dengan
lainnya.

Mengaplikasikan rumus-rumus
bentuk pangkat

Mengaplikasikan rumus-rumus
bentuk akar

Mengaplikasikan rumus-rumus
bentuk logaritma

INDIKATOR

Mengubah bentuk
pangkat negatif ke
pangkat positif dan
sebaliknya.

PENILAIAN

Jenis:

Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat pangkat
rasional
Merasionalkan bentuk
akar
Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk
logaritma dan

uiz

Mengubah bentuk akar

ke bentuk pangkat dan
sebaliknya.

Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
pangkat, dan akar

WAKTU

ugas Individu
T

10 x 45

SUMBER
BELAJAR
Sumber:
Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain

ugas Kelompok
U

Alat *):
Lapt

langan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

op
LCD

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

sebaliknya.
Melakukan operasi
aljabar dalam bentuk
logaritma.
1.2 Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
yang melibatkan
pangkat, akar, dan
logaritma

Menggunakan konsep bentuk

pangkat, akar, dan logaritma
untuk menyelesaikan soal.

Melakukan pembuktian tentang

sifat-sifat sederhana pada
bentuk pangkat, akar dan
logaritma.

Menyederhanaka
Jenis:
n bentuk aljabar yang
K
memuat bentuk
uiz
pangkat, akar, dan

T
logaritma
ugas Individu

T
ugas Kelompok
Membuktikan

U
sifat-sifat sederhana
langan
tentang bentuk
pangkat, akar, dan
Bentuk
logaritma
Instrumen:

*): disesuaikan dengan kondisi sekolah

Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian

8 x45

Sumber:
Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain
Alat *):
Lapt
op
LCD
OH
P

STANDAR KOMPETENSI:
2.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KOMPETENSI
DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR
Sumber:

2.1 Memahami konsep

fungsi

Persamaan,
pertidaksamaan dan
Fungsi Kuadrat

Fungsi
Kuadrat
o

Relasi dan
Fungsi

Jenis dan
sifat fungsi

Memahami konsep tentang

relasi antara dua himpunan
melalui contohcontoh.

Mengidentifikasi ciri-ciri
relasi yang merupakan fungsi.
Mendeskripsikan
pengertian fungsi

Mengidentifikasi jenis-jenis dan

sifat-sifat fungsi

Mendeskripsikan karakteristik
fungsi berdasarkan jenisnya.

Membedakan relasi

yang merupakan
fungsi dan yang bukan

fungsi

Jenis:
K

Mengidentifikasi jenis
jenis dan sifat-sifat
fungsi

u Paket

uiz

Buk
u referensi
lain

T
ugas Individu
T

Buk

4 x 45

ugas Kelompok

Alat *):
U

Lapt

langan

op
LCD

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Sumber:
2.2 Menggambar grafik
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat

Grafik fungsi
kuadrat

Menentukan nilai fungsi dari

fungsi kuadrat sederhana.
Menggambar grafik fungsi
kuadrat menggunakan hubungan
antara nilai variabel dan nilai
fungsi pada fungsi kuadrat.
Membuat tafsiran geometris dari
hubungan antara nilai variabel
dan nilai fungsi pada fungsi
kuadrat.

Menyelidiki
karakteristik grafik
fungsi kuadrat dari
bentuk aljabarnya.

Jenis:
K

uiz

ugas Individu

Menggambar
grafik fungsi kuadrat

Menentukan

Buk

4 x 45
u Paket

Buk
u referensi
lain
Alat *):

ugas Kelompok
U

langan
Bentuk

Lapt
op
LCD
OH

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menentukan sumbu simetri dan

titik puncak grafik fungsi kuadrat
dari grafiknya.

Merumuskan hubungan antara

sumbu simetri dan titik puncak
grafik fungsi kuadrat dan
koefisien-koefisien fungsi
kuadrat.

Menentukan sumbu simetri dan

titik puncak grafik fungsi kuadrat
dari rumus fungsinya.

Menggambar grafik fungsi

kuadrat menggunakan hasil
analisis rumus fungsinya.

Mengidentifikasi definit positif

dan definit negatif suatu fungsi
kuadrat dari grafiknya.

Membuat grafik fungsi aljabar

sederhana ( fungsi linear, fungsi
konstan, dan sebagainya)
menggunakan hubungan antara
nilai variabel dan nilai fungsinya.

INDIKATOR
definit positif dan
definit negatif

PENILAIAN

Membuat grafik
fungsi aljabar
sederhana

Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian

WAKTU

SUMBER
BELAJAR
P

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

2.3 Menggunakan sifat

dan aturan tentang
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.

Persamaan
dan
pertidaksanaan
Kuadrat

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Penyelesaia
n persamaan
kuadrat

Penyelesaia

n
pertidaksama
an kuadrat

Rumus
jumlah dan hasil
kali akar
persamaan
kuadrat

Mencari akar-akar persamaan

kuadrat dengan memfaktorkan.

Menemukan arti geometris dari

penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
menggunakan grafik fungsi
kuadrat.

Menghitung jumlah dan hasil kali

akar persamaan kuadrat dari
hasil penyelesaian persamaan
kuadrat.

Menentukan akarakar persamaan

kuadrat.

Menentukan hubungan antara

jumlah dan hasil kali akar
dengan koefisien persamaan
kuadrat.
Merumuskan hubungan antara
jumlah dan hasil kali akar
dengan koefisien persamaan
kuadrat
Membuktikan rumus jumlah dan
hasil kali akar persamaan
kuadrat.

PENILAIAN

WAKTU
4 x 45

Jenis:

SUMBER
BELAJAR
Sumber:

Buk

uiz

u Paket

Buk
u referensi
lain

ugas Individu

Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat.

Mendeskripsikan tafsiran
geometris dari penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat.

Mencari akar-akar persamaan

kuadrat dengan rumus.

INDIKATOR

ugas Kelompok

Menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat

Alat *):

Lapt

langan
op

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali
Jenis:
akar-akar persamaan
K
kuadrat
uiz

T
ugas Individu

T
ugas Kelompok

U
langan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

LCD
OH
P

4 x 45

Sumber:
Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain
Alat *):
Lapt
op
LCD
OH
P

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

2.4 Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
yang berkaitan
dengan persamaan
dan
pertidaksamaan
kuadrat

Jenis akar
persamaan
kuadrat

Menyusun
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui
Pernyelesia
n persamaan
lain yang
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menggunakan rumus jumlah

dan hasil kali akar persamaan
kuadrat dalam perhitungan.

Membedakan jenis-jenis akar

persamaan kuadrat melalui
contoh-contoh.

Mengidentifikasi hubungan
antara jenis-jenis akar
persamaan kuadrat dan nilai
Diskriminan.

Merumuskan hubungan antara

jenis akar persamaan kuadrat
dan nilai Diskriminan.

Menyelidiki jenis-jenis akar

persamaan kuadrat.

Menyusun persamaan kuadrat

yang akar-akarnya diketahui.

INDIKATOR

WAKTU

Membedakan jenisjenis akar persamaan

Jenis:
kuadrat

K
uiz

T
ugas Individu

T
ugas Kelompok

U
langan

2 x 45

Menyusun
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
diketahui.

Buk
Buk
u referensi
lain
Alat *):
Lapt
op

K
uiz
T

ugas Individu

Sumber:

LCD
OH

Jenis:

SUMBER
BELAJAR

u Paket

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Menyusun persamaan kuadrat

yang akar-akarnya mempunyai
hubungan dengan akar-akar
persamaan kuadrat lainnya.

4 x 45

Sumber:
Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain

ugas Kelompok
U

Mengenali persamaanpersamaan yang dapat diubah

ke dalam persamaan kuadrat.

Menyelesaikan persamaan

PENILAIAN

Alat *):
Lapt

langan

Menentukan
penyelesaian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

op
LCD
OH
P

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
yang dapat dibawa ke bentuk
persamaan kuadrat/
pertidaksamaan kuadrat.

INDIKATOR
persamaan yang
dapat dinyatakan ke
bentuk persamaan
kuadrat/pertidaksamaa
n kuadrat

PENILAIAN

Tes
Tertulis Uraian

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

KOMPETENSI
DASAR
2.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat

2.6 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat dan
penafsirannya

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Penggunaan
persamaan dan
fungsi kuadrat
dalam
penyelesaian

masalah

Mengidentifikasi masalah seharihari yang mempunyai keterkaitan

dengan persaman dan fungsi
kuadrat.

INDIKATOR

Merumuskan model matematika

dari suatu masalah dalam
matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan
atau fungsi kuadrat

Menyelesaikan model
matematika dari suatu masalah
dalam matematika, mata
pelajaran lain atau kehidupan
sehari-hari yang berkaitan
dengan persamaan atau fungsi
kuadrat

Menafsirkan penyelesaian
masalah dalam matematika,
mata pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan
atau fungsi kuadrat

Membu
at model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
persamaan atau
fungsi kuadrat

PENILAIAN

4 x 45

Jenis:

SUMBER
BELAJAR
Sumber:

uiz

ugas Individu

Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain

ugas Kelompok
U

Alat *):
Lapt

langan

Bentuk
Instrumen:
Menyele

Tes
saikan model
Tertulis PG
matematika dari suatu

Tes
masalah dalam
Tertulis Uraian
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan
dengan persamaan
atau fungsi kuadrat
Menafsi
rkan penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan
dengan persamaan
atau fungsi kuadrat

WAKTU

op
LCD
OH
P

STANDAR KOMPETENSI:
3.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR
Sumber:

3.1 Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dan sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat dalam
dua variabel.

Sistem Persamaan
dan Pertidaksamaan
Sistem
Persamaan Linier
Dua variabel

Sistem
Persamaan Linier
Tiga variabel

Mengidentifikasi langkahlangkah penyelesaian sistem

persamaan linier dua variabel.
Menggunakan sistem
persamaan linear dua variabel
untuk menyelesaikan soal.

Mengidentifikasi langkahlangkah penyelesaian sistem

persamaan linier tiga variabel
Menggunakan sistem
persamaan linear tiga variabel
untuk menyelesaikan soal.

Jenis:
Menentukan

K
penyelesaian sistem
uiz
persamaan linear dua

T
variabel
ugas Individu

T
ugas Kelompok

U
langan
Menentukan
Bentuk
penyelesaian sistem
Instrumen:
persamaan linear tiga

Tes
variabel
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Buk

2 x 45
u Paket

Buk
u referensi
lain
Alat *):
Lapt
op
4 x 45

LCD
OH
P

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi langkahlangkah penyelesaian sistem
persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel
Menggunakan sistem
persamaan Menggunakan
sistem persamaan linear tiga
variabel untuk menyelesaikan
soal.

3.4 Merancang model

matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear

3.5 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya

Penerapan Sistem
Persamaan Linier
Dua dan Tiga
variabel

Mengidentifikasi masalah
sehari-hari yang berhubungan
dengan sistem persamaan linier
Merumuskan model matematika
dari suatu masalah dalam
matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan sistem
persamaan linier
Menyelesaikan model
matematika dari suatu masalah
dalam matematika, mata
pelajaran lain atau kehidupan
sehari-hari yang berhubungan
dengan sistem persamaan linier

Menafsirkan penyelesaian
masalah dalam matematika,
mata pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari yang yang
berhubungan dengan sistem
persamaan linier

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan campuran
linear dan kuadrat
dalam dua variabel

4 x 45

Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan dengan
sistem persamaan
linear

2 x 45

Membuat model
matematika yang
berhubungan dengan
sistem persamaan
linear
Menentukan
penyelesaian model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
sistem persamaan
linear
Menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
sistem persamaan
linear

SUMBER
BELAJAR

KOMPETENSI
DASAR
3.6 Menyelesaikan
pertidaksamaan
satu variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
Pertidaksamaan
Satu Variabel
Berbentuk
Pecahan Aljabar

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi langkahlangkah penyelesaian

pertidaksamaan satu variabel
bentuk pecahan aljabar.

Menggunakan pertidaksamaan
satu variabel bentk pecahan
aljabar untuk menyelesaikan
soal.
Mengidentifikasi langkahlangkah penyelesaian
pertidaksamaan satu variabel
yang melibatkan bentuk
pecahan aljabar.

INDIKATOR
Menentukan syarat
penyelesaian
pertidaksamaan yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar

Menggunakan pertidaksamaan
satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar untuk
menyelesaikan soal

3.7 Merancang model

matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel

Penerapan
Pertidaksamaan
Satu Variabel
Berbentuk
Pecahan Aljabar

Mengidentifikasi masalah yang

berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel
bentuk pecahan aljabar.

Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
variabel bentuk
pecahan aljabar

PENILAIAN

3.8 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel dan
penafsirannya

Membuat model
matematika yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
variabel bentuk
pecahan aljabar

4 x 45

Jenis:

SUMBER
BELAJAR
Sumber:

Buk

uiz

u Paket

Buk
u referensi
lain

ugas Individu
T

ugas Kelompok

Alat *):
Lapt

langan
op

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

LCD
OH
P

2 x 45

Sumber:

Jenis:

Buk

u Paket

Buk
u referensi
lain

uiz

ugas Individu
T

Merumuskan model matematika

dari suatu masalah dalam
matematika atau mata
pelajaran lain yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel
bentuk pecahan aljabar.

WAKTU

Alat *):

ugas Kelompok
U

langan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes

Lapt
op
LCD
OH
P

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menyelesaikan model
matematika dari suatu masalah
dalam matematika atau mata
pelajaran lain yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel
bentuk pecahan aljabar.
Menafsirkan penyelesaian
masalah dalam matematika atau
mata pelajaran lain yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel.

*): disesuaikan dengan kondisi sekolah

INDIKATOR
Menentukan
penyelesaian model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel berbentuk
pecahan aljabar
Menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel berbentuk
pecahan aljabar

PENILAIAN
Tertulis Uraian

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester

: SMA NEGERI 1 TEKARANG

: MATEMATIKA
:X
:2

STANDAR KOMPETENSI:
4.

Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

KOMPETENSI
DASAR
4.1 Menentukan nilai
kebenaran dari suatu
pernyataan majemuk
dan pernyataan
berkuantor

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membedakan pernyataan dan
bukan pernyataan

Logika Matematika
Pernyataan dan Nilai
Kebenarannya

Menentukan nilai kebenaran dari

suatu pernyataan

Pernyataan
Berkuantor
Negasi dari suatu
pernyataan

Menentukan negasi suatu

pernyataan

Pernyataan majemuk
: Nilai kebenaran dan
negasinya

o Konjungsi
o Disjungsi

Merumus nilai kebenaran dari

pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi dan implikasi
dengan tabel nilai kebenaran

Menentukan nilai kebenaran dari

pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi dan implikasi
Merumus negasi dari pernyataan
majemuk berbentuk konjungsi,
disjungsi dan implikasi dengan
tabel nilai kebenaran

Menentukan negasi dari

pernyataan majemuk berbentuk

o Biimplikasi

Mengidentifikasi karakteristik
pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi dan implikasi

o Implikasi

INDIKATOR

PENILAIAN

Menentukan nilai
Jenis:
kebenaran dari suatu
pernyataan
uiz
berkuantor

Menentukan
ingkaran dari suatu
pernyataan
berkuantor

WAKTU
8 x 45

T
T

ugas Kelompok
angan

Buku
Paket
Buku
referensi lain
Alat *):

Ul

Sumber:

ugas Individu

SUMBER
BELAJAR

Menentukan nilai
kebenaran dari suatu
Bentuk Instrumen:
pernyataan majemuk
Tes Tertulis
PG
Menentukan
Tes Tertulis
ingkaran dari suatu
Uraian
pernyataan majemuk

Laptop
LCD
OHP

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

konjungsi, disjungsi dan implikasi

Mengidentifikasi pernyataan seharihari yang mempunyai keterkaitan

dengan pernyataan majemuk

Mengidentifikasi hubungan antara

implikasi dengan konves, invers
dan kontraposisinya

Menentukan konves, invers dan

kontraposisi dari pernyataan
berbentuk implikasi

Sumber:
4.2 Merumuskan
pernyataan yang
setara dengan
pernyataan majemuk
atau pernyataan
berkuantor yang
diberikan

Kesetaraan
(ekuivalensi) dari dua
pernyataan majemuk

Tautologi dan
Kontradiksi

Mengidentifikasi pernyataan
majemuk yang setara (ekuivalen)
Memeriksa kesetaraan antara dua
pernyataan majemuk
Membuktikan kesetaraan antara
dua pernyataan majemuk dengan
sifat-sifat logika matematika
Mengidentifikasi karakteristik dari
pernyataan tautologi dan
kontradiksi dari tabel nilai
kebenaran
Memeriksa apakah suatu
pernyataan majemuk merupakan
suatu tautologi atau kontadiksi atau
bukan keduanya

Memeriksa
kesetaraan antara
dua pernyataan
majemuk
Membuktikan
kesetaraan antara
dua pernyataan
majemuk

Jenis:
K

uiz

ugas Individu

ugas Kelompok

Ul

angan

Membuat pernyataan
Bentuk Instrumen:
yang setara dengan

Tes Tertulis
pernyataan majemuk
PG

Tes Tertulis
Uraian

Buku

4 x 45
Paket

Buku
referensi lain
Alat *):
Laptop
LCD
OHP

KOMPETENSI
DASAR
4.3 Menggunakan
prinsip logika
matematika yang
berkaitan dengan
pernyataan majemuk
dan pernyataan
berkuantor dalam
penarikan
kesimpulan dan
pemecahan masalah

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
Penarikan
Kesimpulan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

o Modus Ponens

Mengidentifikasi caracara
penarikan kesimpulan atau
konklusi dari beberapa contoh yang
diberikan

INDIKATOR

o Modus Tolens
o Silogisme

Merumuskan cara penarikan

kesimpulan berdasarkan implikasi
(modus ponens, modus tolens dan
silogisme)

Memeriksa keabsahan dari

penarikan kesimpulan

PENILAIAN

Memeriksa
Jenis:
keabsahan penarikan
K
kesimpulan
uiz
menggunakan prinsip
T
logika matematika
ugas Individu

T
ugas Kelompok
Menentukan

Ul
kesimpulan dari
angan
beberapa premis
yang diberikan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis

PG

Tes Tertulis

Uraian

Menyusun kesimpulan yang syah

berdasarkan premis-premis yang
diberikan.

WAKTU
4 x 45

SUMBER
BELAJAR
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Alat *):
Laptop
LCD
OHP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KOMPETENSI
DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR
Sumber:

5.1 Melakukan
Trigonometri
manipulasi aljabar

Perbandingan
dalam perhitungan
trigonometri pada
teknis yang berkaitan
segitiga siku-siku
dengan
perbandingan,
fungsi, persamaan
dan identitas
trigonometri

Nilai perbandingan

trigonometri dari sudut

khusus.

Perbandingan
trigonometri dari sudut
di semua kuadran

Menghitung perbandingan sisi-sisi

segitiga siku-siku yang sudutnya
tetap tetapi panjang sisinya
berbeda.
Mengidentifikasikan pengertian
perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku.
Menentukan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut pada
segitiga siku-siku.

Menyelidiki nilai perbandingan

trigonometri dari sudut khusus.
Menggunakan nilai perbandingan
trigonometri sudut khusus dalam
menyelesaikan soal.

Menurunkan rumus perbandingan

trigonometri suatu sudut pada
bidang Cartesius.

Melakukan perhitungan nilai

perbandingan trigonometri pada
bidang Cartesius.

Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku.

Jenis:
K

Paket

uiz

Buku
referensi lain

ugas Individu

Buku

4 x 45

Alat *):

ugas Kelompok

Laptop
LCD
OHP

Ul

angan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis
PG

Tes Tertulis
Uraian

Menentukan nilai
Jenis:
perbandingan

K
trigonometri dari sudut
uiz
khusus.

T
ugas Individu

T
ugas Kelompok

Ul
Menentukan nilai
angan
perbandingan
trigonometri dari sudut
Bentuk Instrumen:
di semua kuadran

Tes Tertulis
PG

Tes Tertulis
Uraian

2 x 45

Sumber:
Buku
Paket

4 x 45

Buku
referensi lain
Alat *):
Laptop
LCD
OHP

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KOMPETENSI
DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

5.2 Merancang model

matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi, persamaan
dan identitas
trigonometri

Fungsi trigonometri
dan grafiknya.

Menentukan nilai fungsi

trigonometri.

Identitas trigonometri.

Aturan sinus dan

aturan kosinus.

Menentukan nilai perbandingan

trigonometri dari sudut di
berbagai kuadran

Rumus luas
segitiga.

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

Menyelidiki hubungan antara

perbandingan trigonometri dari
sudut di berbagai kuadran.

Persamaan
trigonometri
sederhana.

INDIKATOR

Menggambar grafik fungsi

trigonometri sederhana.
Menentukan penyelesaian
persamaan trigonometri
sederhana.

Merumuskan hubungan antara

perbandingan trigonometri suatu
sudut.

Membuktikan
identitas`trigonometri sederhana
dengan menggunakan rumus
hubungan antara perbandingan
trigonometri

Mengidentifikasi permasalahan
dalam perhitungan sisi atau sudut
pada segitiga.

Merumuskan aturan sinus dan

aturan cosinus.

Menggunakan aturan sinus dan

kosinus untuk menyelesaikan
soal perhitungan sisi atau sudut
pada segitiga.

Menggambar grafik
fungsi trigonometri
sederhana.

4 x 45

Jenis:

Paket

T
ugas Individu
T

4 x 45

Ul

Buku
referensi lain
Alat *):

ugas Kelompok
angan

Bentuk Instrumen:

Tes Tertulis
PG

Tes Tertulis
Membuktikan identitas
Uraian
trigonometri
sederhana.

Menyelesaikan
perhitungan soal
menggunakan aturan
sinus dan aturan
cosinus.

Buku

uiz

Menyelesaikan
persamaan
trigonometri
sederhana.

Sumber:

4 x 45

4 x 45

4 x 45

Laptop
LCD
OHP

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KOMPETENSI
DASAR

5.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi, persamaan
dan identitas
trigonometri, dan
penafsirannya

Pemakaian
Perbandingan
trigonometri

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi permasalahan
dalam perhitungan luas segitiga.

Menurunkan rumus luas segitiga.

Menggunakan rumus luas

segitiga untuk menyelesaikan
soal

Mengidentifikasi masalah yang

berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri
Membuat model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan
dan identitas trigonometri.

Menyelesaikan model matematika

dari masalah yang berkaitan
dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri.

Menafsirkan hasil penyelesaian

masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan
dan identitas trigonometri.

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

Menghitung luas
segitiga yang
komponennya
diketahui.

Mengidentifikasi
Jenis:
masalah yang

K
berhubungan dengan
uiz
perbandingan, fungsi,
T
persamaan dan
ugas Individu
identitas trigonometri

T
ugas Kelompok
Membuat model

Ul
matematika yang
angan
berhubungan dengan
perbandingan, fungsi,
Bentuk Instrumen:
persamaan dan
Tes Tertulis
identitas trigonometri
PG
Menentukan

Tes Tertulis
penyelesaian model
Uraian
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan
identitas trigonometri
Menafsirkan hasil
penyesaian masalah
yang berkaitan
dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan
identitas trigonometri

4 x 45

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Alat *):
Laptop
LCD
OHP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR
Sumber:

6.1 Menentukan
Ruang Dimensi Tiga
kedudukan titik,

Pengenalan
garis, dan bidang
Bangun
Ruang
dalam ruang dimensi
tiga

Kedudukan titik,
garis, dan bidang
dalam ruang dimensi
tiga

Mengidentifikasi bentukbentuk bangun ruang

Mengidentifikasi unsur-unsur
bangun ruang

Menyelidiki kedudukan
antara unsur-unsur bangun ruang

Mendeskripsikan kedudukan
antara unsur-unsur bangun ruang

Menentukan
kedudukan titik dan
bidang dalam ruang

Menentukan
kedudukan antara dua
bidang dalam ruang

Jarak pada bangun

ruang

Mendefinisikan pengertian jarak

antara titik, garis dan bidang
dalam ruang
Menghitung jarak titik dan garis
pada bangun ruang
Menghitung jarak titik dan bidang
pada bangun ruang

Menghitung jarak antara dua

garis pada bangun ruang **)

Buku

4 x 45
Paket

uiz

Buku
referensi lain

ugas Individu

Alat *):

ugas Kelompok

Menentukan
kedudukan antara dua
garis dalam ruang
Menentukan
kedudukan garis dan
bidang dalam ruang

6.2 Menentukan jarak

dari titik ke garis dan
dari titik ke bidang
dalam ruang dimensi
tiga

Jenis:

Menentukan
kedudukan titik dan
garis dalam ruang

Laptop
LCD
OHP

Ul
angan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis
PG

Tes Tertulis
Uraian

Menentukan jarak titik

Jenis:
dan garis dalam ruang
K
uiz
Menentukan jarak titik

T
dan bidang dalam
ugas Individu
ruang

T
Menentukan jarak
ugas Kelompok
antara dua garis

Ul
dalam ruang* *)
angan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis

10 x 45

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Alat *):
Laptop
LCD
OHP

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

PG
Tes Tertulis

Uraian

Sumber:
6.3 Menentukan besar
sudut antara garis
dan bidang dan
antara dua bidang
dalam ruang dimensi
tiga

Sudut pada bangun

ruang

Mendefinisikan pengertian sudut

antara titik, garis dan bidang
dalam ruang
Menggambar sudut antara dua
garis dalam bangun ruang
Menghitung besar sudut antara
dua garis pada bangun ruang
Menggambar sudut antara garis
dan bidang pada bangun ruang
Menghitung besar sudut antara
garis dan bidang pada bangun
ruang

Jenis:
Menentukan besar
K
sudut antara dua garis
uiz
dalam ruang

T
Menentukan besar
ugas Individu
sudut antara garis dan
T
bidang dalam ruang
ugas Kelompok

Ul
Menentukan besar
angan
sudut antara dua
bidang dalam ruang

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis
PG

Tes Tertulis
Uraian

Menggambar sudut antara dua

bidang dalam bangun ruang
Menghitung besar sudut antara
dua bidang pada bangun ruang

*)

: disesuaikan dengan kondisi sekolah

**)

: pengayaan
Tekarang, 23 Januari 2015
Kepala SMA Negeri 1 Tekarang

Guru Mata Pelajaran

Buku

10 x 45
Paket

Buku
referensi lain
Alat *):
Laptop
LCD
OHP

IKHSAN, S.Pd., M.Pd.

IKHSAN, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19670311 198902 1 002

NIP. 19670311 198902 1 002