PENYEDIAAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Oleh
Jemaah Nazir Dan Jaminan Kualiti
Negeri Sabah
Kementerian Pelajaran Malaysia

PERATURAN BERKAITAN DENGAN

REKOD MENGAJAR
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum
Kebangsaan) 1997:
Perkara 8: Buku Rekod Guru
Seseorang guru dalam suatu sekolah, kecuali sekolah
gaya
pos
atau
PJJ,
hendaklah
menyimpan
dan
menyenggara suatu buku rekod dalam mana hendaklah
direkod olehnya tidak lewat daripada hari akhir
persekolahan setiap minggu dalam suatu penggal
persekolahan, bahagian atau bahagian-bahagian sukatan
pelajaran yang diluluskan yang akan diajar pada minggu
berikutnya berkaitan dengan suatu mata pelajaran, dan
2
buku rekod hendaklah dengan serta-merta diadakan

PERATURAN BERKAITAN DENGAN

REKOD MENGAJAR
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum
Kebangsaan) 1997:
Perkara 11: Penalti
(1) Seseorang guru hendaklah mengajar mengikut suatu
sukatan pelajaran yang diluluskan dan suatu jadual
waktu yang diluluskan dan mana-mana guru yang
mengajar
murid
atau
mana-mana
orang
yang
membenarkan seseorang guru mengajar murid melainkan
daripada mengikut sukatan pelajaran yang diluluskan
atau jadual waktu yang diluluskan adalah melakukan
suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh didenda
tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama
tempoh tidak melebihi tiga bulan atau kedua-duanya.
3

(2) Seseorang guru besar, pengetua atau guru yang

SURAT PEKELILING IKHTISAS (SPI),

SURAT SIARAN KPM
CONTOH :
SPI Bil. 3/1999 : Penyediaan Rekod P&P

SPI Bil

3-1999.doc

SPI Bil. 3/1987 : Penyeliaan P&P Dalam

Kelas oleh
Pengetua/Guru
Besar SPI Bil 3-1987.doc
SPI Bil. 4/1986 : Panitia Mata Pelajaran SPI Bil
4-1986.doc

Salah satu kandungan penting

dalam SKPM 2010 adalah
Standard 4 ( Pembelajaran dan
Pengajaran)

KANDUNGAN SKPM 2010 (5 STANDARD)

1-KEPIMPINAN DAN HALA TUJU

2-PENGURUSAN ORGANISASI

3-PENGURUSAN KURIKULUM,
KOKURIKULUM DAN SUKAN, DAN
HAL EHWAL MURID
4-PEMBELAJARAN
DAN

PENGAJAR
5- AN

KEMENJADIA
N MURID
6

STANDARD 4:

PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

ASPEK 4.1

PENGLIBATAN MURID

ASPEK 4.2

PENGUASAAN PEMBELAJARAN MURID

ASPEK 4.3

HASIL KERJA MURID

ASPEK 4.4

PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN GURU

ASPEK 4.5

KAEDAH PENYAMPAIAN

ASPEK 4.6

KEMAHIRAN KOMUNIKASI

ASPEK 4.7

PENGGUNAAN SUMBER PENDIDIKAN

ASPEK 4.8

PENILAIAN

ASPEK 4.9

TEKNIK PENYOALAN

ASPEK 4.10

PENGUASAAN ISI KANDUNGAN

PENGURUSAN KELAS
(BILIK DARJAH/ MAKMAL/ BENGKEL / PADANG)
AMALAN PROFESIONALISME KEGURUAN

ASPEK 4.11
ASPEK 4.12

STANDARD 4.4
PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN GURU
Krite
ria
kritik
al

PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN YANG

RAPI MENINGKATKAN KEBERKESANAN
PENGAJARAN.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) yang disediakan

meliputi sepanjang tahun persekolahan
berdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran
(standard kurikulum) terkini dan sesuai dengan
takwim persekolahan.
Rancangan Pelajaran Harian (RPH) yang disediakan
Skor berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam
bentuk perlakuan, boleh diukur dan sesuai dengan
5
keupayaan murid. Aktiviti yang dirancang terarah
untuk mencapai objektif pelajaran.
Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran dengan
8
merujuk kepada objektif pelajaran.

Apakah Rancangan Pelajaran Harian (RPH) ?

Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
merupakan susunan perancangan aktiviti dan
tindakan yang akan dilaksanakan guru, dengan
bantuan bahan dan peralatan yang sesuai,
dalam proses penyampaian sesuatu unit
pelajaran dalam satu atau dua waktu
pengajaran.

DRAF CADANGAN
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.

Mata Pelajaran, Kelas dan Masa

Tema/Tajuk
Standard Pembelajaran (Kod Sahaja)
Objektif Pembelajaran
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK merupakan EMK yang diberi penekanan dalam KSSR.
EMK sedia ada seperti Bahasa, Sains dan Teknologi, Pendidikan Alam Sekitar, Nilai Murni dan Patriotisme
masih diterapkan dalam P&P
Bahan Bantu Belajar
Penilaian P&P
Refleksi :
i. Nyatakan bilangan murid yang mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran
ii. Tindakan susulan (pemulihan, pengukuhan dan pengayaan)

10

Penyediaan RPH
Dokumen Standard
Kurikulum
Rancangan
Pelajaran Tahunan
(RPT)
Rancangan
Pelajaran Harian
(RPH)

Penyediaan RPH yang dinyatakan dalam

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 3/1999

Kandungan Penting Dalam SPI Bil 3/1999

Kandungan Penting Dalam SPI Bil 3/1999

Kandungan Penting Dalam SPI Bil 3/1999

Objektif Pengajaran/Pembelajaran
Objektif pendidikan (pengajaran/ pembelajaran)
merupakan pernyataan mengenai perubahan yang
diharapkan dalam pemikiran, tindakan atau perasaan
pelajar-pelajar akibat daripada sesuatu kursus atau
program pendidikan.
(B.S.BLOOM(Ed.)(1956). TaxonomyOf Educational
Objectives. Hanbook 1: Cognitive Domain)

Objektif Pengajaran/Pembelajaran
Menurut R.J.Kibler, et.al(1981). Objectives for
Instruction and Evaluation.
Objektif pengajaran merupakan pernyataan yang
menerangakn apa yang dapat pelajar lakukan setelah
menyempurnakan sesuatu unit pelajaran.

Objektif Pengajaran/Pembelajaran
Bermaksud :
suatu pernyataan yang menjelaskan hasil/produk
pembelajaran yang diharapkan dapat dikuasai oleh
pelajar-pelajar pada akhir unit suatu pelajaran.
hasil/produk pembelajaran ini perlu dapat diukur
atau dilihat untuk dijadikan sebagai suatu bukti
objektif pembelajaran berlaku pada murid-murid

Objektif Pengajaran/Pembelajaran
Objektif implisit
melibatkan perubahan tingkah laku yang ketara
seperti :
Memahami
melakukan
atau mengetahui
atau menghargai
sesuatu yang telah diajar

Objektif Pengajaran/Pembelajaran
Objektif eksplisit
melibatkan perubahan tingkah laku yang
boleh dilihat seperti :
menyenaraikan
atau menjelaskan
atau memberikan contoh
atau menunjukkan cara yang betul
terhadap apa yang telah diajarkan

Aktiviti Pengajaran/Pembelajaran
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran boleh
dilaksanakan melalui pelbagai kaedah
pengajaran dan pembelajaran seperti
eksperimen, perbincangan, simulasi, projek,
lawatan dan kajian masa depan.

Aktiviti Pengajaran/Pembelajaran
Cadangan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran untuk mencapai objektif
pengajaran yang tertentu perlu dinyatakan
secara eksplisit dalam bentuk aktiviti
pembelajaran.

Aktiviti Pengajaran/Pembelajaran
Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang
pelbagai dapat meningkatkan minat murid
Guru perlu prihatin terhadap pelbagai
kecerdasan di kalangan pelajar masingmasing. kaedah dan aktivit yang yang berbeza
perlu dirancang untukmurid murid yang
berbeza kecerdasan.

Perkaitan antara:
Objektif , Isi Pelajaran dan Aktiviti

Objektif diibaratkan sebagai suatu soalan

(misalnya, apakah yang perlu dipelajari murid?)
jawapannya akan diberikan oleh isi pelajaran
(misalnya, murid perlu mempelajari
aktiviti (guru-murid) mencadangkan bagaimana
atau apakah langkah / tindakan (kaedah)yang
perlu diambil (atau digunakan) bagi menjawab
persoalan yang dikemukakan.

Penulisan Refleksi
Refleksi yang sering ditulis oleh guru
1. Pelajaran berjalan lancar seperti yang
dirancangkan
2. Tiada masalah
3. Objektif tercapai

Apakah Refleksi
Merupakan aktiviti mengkaji semula proses
keberkesanan pengajaran yang telah
dilakukan melalui renungan dengan tujuan
mempertingkatkan kemahiran guru

Mengapa Perlu Refleksi ?

Membantu guru untuk :
Mengenal
pasti
kekuatan
dan
kelemahan dalam pengajaran
Mengambil tindakan susulan untuk
mempertingkatkan mutu pengajaran

Bila Perlu Refleksi?

Sebaik sahaja selesai
pembelajaran dan pengajaran
(P&P)

Proses refleksi
1. Menggambarkan semula keseluruhan
pengajaran yang telah dilakukan
2. Memikirkan sama ada P&P telah
berlaku
3. Memastikan sama ada objektif P&P
telah tercapai

Proses refleksi
4. meneliti maklum balas mengenai
pengajaran dari pelbagai sumber seperti
murid, rakan sejawat dan pencerap P&P
5. Menganalisis maklumat dan menilai
kualiti P&P
6. Merancang
untuk
memperbaiki/
mempertingkatkan mutu P&P

Contoh RPH yang kurang baik

Contoh RPH yang kurang baik

Contoh RPH yang kurang baik