Pro Forma Kursus

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Pendidikan Moral)
Nama Kursus

Pentaksiran dan Pengurusan Matapelajaran Pendidikan Moral

di Sekolah
(Evaluation and Management of Moral Education Subject in School)

Kod Kursus

ELM 3103

Kredit

3 (3+0)

Jam kontak

45 jam

Bahasa
Pengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat

Tiada

Semester

Pertama/kedua

Hasil
Pembelajaran

1.

Membina instrumen dan item pentaksiran secara formal dan

tidak formal dalam Pendidikan Moral.

2.

Menghuraikan masalah-masalah yang dihadapi dalam

pentaksiran formal dan tidak formal dalam Pendidikan Moral.

3.

Mendapat gambaran skop pengurusan matapelajaran

Pendidikan Moral di sekolah.

4.

Mengenalpasti peranan dan tanggung jawab guru Pendidikan

Moral dalam merealisasikan aspirasi negara.

Sinopsis

Kursus ini memberi pengetahuan dan kemahiran asas yang perlu

untuk menjalankan pentaksiran Pendidikan Moral secara formal
dan tidak formal; isu-isu dalam pentaksiran Pendidikan Moral;
pengurusan matapelajaran Pendidikan Moral: tanggungjawab guru
moral dalam merealisasikan aspirasi negara.
In this course, students will learn how to carry out the assessment
of Moral Education in primary school level; issues faced in
assessment of Moral Education; the manangement of Moral
Education as a subject in primary schools; the role of moral
education teachers in fulfilling the country
s aspirations.

Tajuk
1

Kandungan
Pentaksiran Pendidikan Moral di Sekolah Rendah

Jam
5

Pentaksiran secara formal.

- Jenis-jenis penilaian formal
- Jadual Spesfikasi Ujian

Pentaksiran secara tidak formal.

- Jenis-jenis pentaksiran tidak formal

Pembinaan Instrumen dan Item Pentaksiran dalam

Pendidikan Moral

15

Jenis-jenis instrumen pentaksiran formal.

- Objektif
- Subjektif

Jenis-jenis instrumen pentaksiran tidak formal.

- Pemerhatian
- Temubual
- Hasil kerja murid
- Senarai semak
- Rekod Anekdot

Isu-isu dalam Pentaksiran Pendidikan Moral

Kelebihan Pentaksiran formal dan tidak formal.

Kelemahan pentaksiran formal dan tidak

formal.

Masalah perlaksanaan pentaksiran formal dan

tidak formal.

Pengurusan Matapelajaran Pendidikan Moral di

Sekolah

Tugas dan tanggung jawab Guru Panitia

matapelajaran Pendidikan Moral.

Tugas dan tanggung jawab guru Pendidikan

Moral.

Mengurus sumber dan bahan Pengajaran

pembelajaran Pendidikan Moral.

Melibatkan diri dalam aktiviti Pengajaran

Pembelajaran Moral dalam dan luar sekolah.

Tanggung jawab dan peranan guru Pendidikan

Moral dalam merealisasikan aspirasi negara

Peranan guru Moral dalam falsafah Pendidikan

Kebangsaan.

10

10

10

Tajuk

Kandungan

Intipati Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Peranan dan tanggung jawab guru

Pendidikan Moral dan sekolah dalam
merealisasikan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.

Jam

Peranan guru Pendidikan Moral dalam

mencapai hasrat Rukunegara.
-

Intipati Rukunegara.

Peranan dan tanggung jawab guru

Pendidikan Moral dan sekolah dalam
merealisasikan Rukunegara.

Peranan guru Pendidikan Moral dalam

mencapai Wawasan 2020.
-

Intipati Wawasan 2020.

Peranan dan tanggung jawab guru

Pendidkan Moral dan sekolah dalam
merealisasikan Wawasan 2020.

Peranan guru Pendidikan Moral dalam

menjayakan kod etika perguruan.
-

Intipati kod etika perguruan.

Peranan dan tanggung jawab guru

Pendidikan Moral dan sekolah dalam
merealisasikan kod etika perguruan.
Jumlah

45

Pentaksiran

Kerja Kursus
Peperiksaan Akhir

Rujukan
Asas

Black, H. & Broadfoot, P. (1982). Keeping track of teaching:

Assessment in the modern classroom. London: Routledge &
Kegan Paul.

50 %
50 %

Bloom, B.S. et al. Dalam Mohd. Zainuddin Hashim. (1984). (Terj).

Taksonomi objektif pendidikan buku pedoman 2: Domain
afektif. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Khoo, K.P. & Tang, C.Y. (1990). Pendidikan Moral. Kuala Lumpur:
Kumpulan Budiman
Rujukan
Tambahan

Hinman, L.M. (2000). Contemporary Moral issues: Diversity and

consensus. (2nd. Ed.) New Jersey: Prentice Hall.
Inman, S., Buck, M. & Burke, H. (Eds) (1998). Assessing personal
and social development: Measuring the unmeasurable. Great
Britain: Biddles Ltd.

11

Kirschenbaum, H. (1994). 100 ways to enhance values and morality

in schools and youth settings. Boston: Allyn and Bacon
Pojman, L. P. (1998). Ethics Discovering right and wrong (3rd ed).
USA: Wadsworth Publishing Company.
Ryan, K. & Bohlin, K.E. (1999). Building character in schools. CA:
Jossey-Bass.

12