2.

0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK KSSR TAHUN 2

Tarikh

: 4 Mac 2013

Hari

: Isnin

Masa

: 8.45 a.m 9.45 a.m

Tahun

: 2 Juara

Tajuk

: Nombor hingga 1000

Bidang pembelajaran

: Nombor dan Operasi

Objektif pembelajaran

: 1.5 Membundar sebarang nombor kepada puluh dan

ratus terdekat

Hasil pembelajaran

: Di akhir pembelajaran, murid-murid akan dapat :

i)

Membundar sebarang nombor hingga 1000

kepada puluh dan ratus yang terdekat
dan menyelesaikan soalan lembaran kerja
sekurang-kurangnya 90% dengan betul.

Pengetahuan sedia ada

: Murid telah mengetahui:

1) Membundarkan nombor bulat kepada puluh
terdekat dengan menggunakan garis nombor
2) Menjawab soalan secara lisan untuk konsep
bundar paling hampir .

Nilai-nilai murni

: Keyakinan, fokus, rasional, kerjasama, teliti dan

keberanian
Kemahiran berfikir

: Membuat gambaran, membuat perkaitan, membuat

perbandingan, menjana idea, membanding dan
membeza dan membuat kesimpulan.

Bahan bantu mengajar

: Bukit bundar, papan garis nombor, papan bundar,

kotak titik bernombor, kepingan kad soalan dan
lembaran kerja.
2

Langkah

Isi Kandungan

Set Induksi
(7minit)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

1) Satu bahan bantu mengajar berbentuk

Kisah
hujan turun

Catatan
BBM :

bukit akan disediakan.

-Bukit Bundar

2) Bahan bantu tersebut akan menceritakan

mengenai kisah Ali yang sedang menaiki

KBKK :

basikal menuju ke Pasar.

Membuat

3) Dalam perjalanan ke Pasar, tiba-tiba

gambaran

hujan turun. Maka Ali perlu membuat

Nilai murni :

keputusan sama ada perlu patah balik ke

rumah atau meneruskan perjalanan ke
Pasar. Keputusan tersebut bergantung
pada jarak Ali antara Rumah dan Pasar.
+0

+1
4

6
7

10
RUMAH
PASAR

4) Perjalanan Ali dimulakan, guru akan

menyebut `bergerak`. Sampai 1 nombor
guru akan menyebut `hujan`. Maka Ali
akan berhenti di situ.
5) Jika Ali berhenti pada nombor 0-4
,nombor akan ditambah kepada 0. Jika Ali
berhenti di nombor 5- 9, Nombor akan
ditambah 1.
6) Guru akan menerangkan bahawa, Ali
memilih jalan yang lebih dekat, di mana
jika 4 dan ke bawah ia lebih dekat dengan
rumah, manakala jika 6 - 9 ia lebih dekat
kepada pasar.

yakin

ABM :
Langkah 1

Pengukuhan

Guru menampal satu garis nombor yang

(10 minit)

kemahiran dan

lengkap di papan hitam.

kefahaman murid

KBKK :

Contoh:

terhadap konsep

paling hampir

+1

+0

Membuat
perbandingan

Garis nombor

Menjana idea

10

Nilai murni:

1)

Guru menerangkan perkaitan nombor

kecil iaitu 0 hingga 4, dan nombor besar
iaitu dari 5 hingga 9 dengan
penambahan +0 dan +1.
Contoh :
-

Nombor dalam kawasan nombor kecil

adalah nombor yang terhampir
dengan nombor 0 manakala nombor
yang berada dalam kawasan nombor
besar paling hampir dengan nombor
10

Jika nombor hampir dengan 0, maka

perlu tambah +0. Jika hampir dengan
10. Maka perlu +1

2)

murid diminta untuk melihat dan

mengenal pasti nombor yang berada di
dalam kawasan nombor kecil dan
nombor yang berada dalam kawasan
nombor besar.

3) Contoh : Bundar kepada puluh terdekat,

+1
26 8

= 270

4) Contoh : Bundar kepada ratus terdekat,

+1
2 5 3

= 300

Fokus

Langkah 2

Penerangan

1) Murid ditunjukkan papan bundar oleh guru

(13 minit)

tentang cara

Contoh:

membundar

Ratus

nombor bulat

+1

ABM :
- papan bundar

Puluh

sa
KBKK :

Membanding
dan membeza

Membuat
perkaitan

Guru menunjukkan langkah membuat

perbundaran dengan menggunakan
papan bundar

Nilai murni :
- Rasional

Bulatan kuning menunjukkan nilai

tempat yang perlu dibundarkan

Nombor yang berada di dalam petak

adalah nombor yang perlu
dibundarkan.

Murid perlu melihat nombor di dalam

petak terlebih dahulu.

Kemudian murid dikehendaki

mengenal pasti nombor yang berada
di dalam petak sama ada nombor
tersebut paling hampir dengan 0 atau
10.

Langkah 3

Aktiviti

(15 minit)

berkumpulan
Cuba Teka
Siapa Saya
- Mencari objek

1) Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan

ABM :
-

kecil.

bernombor

2) Setiap kumpulan terdiri daripada 3 orang

-

murid.

Kotak titik
Kepingan kad
soalan

3) Setiap kumpulan diberikan sehelai kertas

tersembunyi

yang mengandungi titik bernombor dan

KBKK :

dengan

juga beberapa soalan yang memerlukan

menyambung titik

murid untuk melakukan pembundaran

nombor dengan

nombor bulat

menyelesaikan
masalah bundar.

4) Setiap kumpulan juga akan dibekalkan

beberapa keping kad soalan

Membuat
perkaitan

Nilai murni :
- Kerjasama

Contoh :

5) Apabila murid dapat menyelesaikan

semua soalan tersebut, murid akan
diminta untuk menyambung titik nombor
daripada jawapan mereka.
6) Sambungan titik tersebut akan
membentuk sebuah gambar.
7) Kumpulan yang berjaya menyiapkan
tugasan tersebut terlebih dahulu akan
dikira sebagai pemenang.

Penilaian

ABM :

Membuat latihan

(10 minit)

1) Murid diberikan lembaran kerja untuk

Lembaran
kerja

disiapkan.
2) Murid dikehendaki untuk menyelesaikan

KBKK:

soalan berkaitan pembundaran nombor

-membanding

bulat kepada puluh dan ratus yang

dan membeza

terdekat.

Nilai murni :

3) Guru membincangkan hasil tugasan

- Teliti

murid bersama sama.

Penutup

Merumus hasil

(5 minit)

pembelajaran

KBKK :
1) Murid disoal beberapa soalan berkaitan
tajuk yang diajar.
i)

Membuat
kesimpulan

Contoh :
Jika ingin membundar nombor

Nilai murni :

kepada ratus terdekat, nombor di nilai

- Keberanian

tempat manakah yang perlu

dibundarkan.

Jawapan : Nombor di nilai tempat

puluh.
2)

Guru membimbing murid untuk

membuat rumusan tajuk yang dipelajari
berkenaan konsep paling hampir
-

Jika nombor hampir dengan 0, maka

perlu tambah +0. Jika hampir dengan
10, maka perlu +1.