Pai Kelas 1 - 3

263
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu
:
_______________________
Pendidikan Agama Islam
I/1
1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran**
:
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes
),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
264
2.
265
Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi

Motivasi :
memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar
surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur
Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence
) , serta Tanggung jawab ( responsibility ), .
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara
Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ),
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar:

1.
Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2.
Alquran (Juz Amma)
3.
Buku Pendidikan Agama Islam
4.
Buku-buku lain yang relevan
5.
Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6.
Pengalaman guru
7.
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Melafalkan surah Al
Fatihah dengan lancar
dan benar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes Lisan
Hafalkan
Instrumen / Soal
1.
2.
3.
4.
5.
266
Hafalkan surah Al
Fatihah dengan lancar
dan benar !
Apabila ada huruf
bertanda baca fathah
diikuti oleh ya mati
dibaca apa?
Sebutkan surat alFatihah tiap ayat!
Setiap membaca satu
huruf al-Quran mendapat
pahala satu kebaikan.
Dan satu kebaikan akan
dilipatkan .
a. 10 kebaikan
b. 20 kebaikan
c. 30
kebaikan
ar-rahmn artinya
adalah ?
Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Kerjasama Partisipasi
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
267
...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
268

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Tujuan Pembelajaran** :
1.
Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2.
Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
),
1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.
Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Elaborasi
Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Konfirmasi
269

Kegiatan Penutup
pelajaran;
3.

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Menghafalkan
surah Al Fatihah
dengan lancar dan
benar
Mengamalkan
surah Al Fatihah
secara rutin
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes Lisan
Hafalan
Tes Lisan
Hafalan
Instrumen / Soal
1. Hafalan Surah Al Fatihah
?
2. Demonstrasikan hafalan
surah Amalkan Surah Al
Fatihah secara rutin!
3. Tuliskan Bahasa Arab
Surat Al-Fatihan ?

No.
1.
270
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
* semua salah
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
271
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
2. Mengenal Rukun Iman
2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
: 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
),
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh
keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah
lainnya)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah
Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
272
3.

Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
Elaborasi
Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat
Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa
Qada dan Qadar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman
2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
6. Alquran (juz Amma)
7. Kaset atau CD Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Menunjukkan
adanya Allah
melalui ciptaanNya dan alam
sekitar
Menunjukkan
273
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan ganda
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen / Soal
1.
Manusia wajib . Karunia

Allah SWT
mengingat
menerima
mensyukuri
2. Kita harus menolong orang
contoh perilaku
yang baik terhadap
ciptaan Allah
yang .?
3. Sebutkan contoh perilaku
yang baik terhadap ciptaan
Allah ?
4. Sebutkan adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan
alam sekitar ?

No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
274
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
),
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu
275
belajar lain;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
belajar;
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
3.

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
276
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
Alquran (juz Amma)
Kaset atau CD Alquran
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Target
Teknik
Menyebutkan enam
Rukun Iman dengan
berurutan dan benar
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Penyebutan
Instrumen / Soal
1. Sebutkan enam
Rukun Iman dengan
benar dan berurutan!

No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
277
Jumlah
Skor
Nilai
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
278
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
),
1. Hafalan Rukun Iman.
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman
belajar lain;
279
3.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
belajar;
kelompok;
Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan
kelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
7. Kaset atau CD Alquran
8. Pengalaman guru
280
9.
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Target
Menghafal enam Rukun Iman
Penilaian
Teknik
Tes Lisan
Bentuk Instrumen
Hafalan
1.
Contoh Instrumen
Hafalkan enam Rukun Iman dengan
benar dan berurutan!

No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
281
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
282
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1 Membiasakan perilaku jujur
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
),
1. Perilaku jujur.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan seharihari
Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau
pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar
Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur
Elaborasi
283
Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan
cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur
2. Perilaku siswa yang jujur
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menunjukkan contoh
perilaku jujur dan
keuntungannya
Membiasakan
perilaku jujur
Penilaian
Tes Tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes Tertulis
Uraian
Teknik
Berikan contoh perilaku

jujur!
Apa yang diperoleh jika
kamu jujur?

No.
Aspek
284
Contoh Instrumen
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
285
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
),
1. Perilaku tanggung jawab
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku
tanggung jawab
Elaborasi
286

cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama
contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab
2. Perilaku siswa yang tanggung jawab
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Menunjukkan contoh
perilaku tanggung jawab
dan keuntungannya
Tes Tertulis
Membiasakan perilaku
tanggung jawab
Tes Tertulis
287
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
1.
Apa tanggung jawabmu

sebagai murid?
2.
Menjaga kesehatan
adalah bentuk tanggung
jawab terhadap .
a) orang lain
b) Allah
c) diri sendiri
Pilihan
ganda

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
288
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
289

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
),
1. Perilaku hidup bersih.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan
sehari-hari
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup
bersih
Elaborasi
290

cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih
8. Pengalaman guru
Penilaian:
dikator Pencapaian Target
nunjukkan contoh perilaku

ggung jawab dan keuntungana.
Teknik
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Penilaian
Bentuk Instrumen
Jawaban singkat
1.
Pilihan ganda
mbiasakan perilaku hidup bersih

291
Contoh Instrumen
Sebutkan dua macam kebersiha
harus dijaga?
2. Hidup bersih pangkal .?

kaya
pandai
sehat
No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
292
...,20.
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
293
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
3.4 Membiasakan perilaku disiplin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
),
1. Perilaku disiplin.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari
berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin
Elaborasi
294

cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu
dibimbing dalam membaca dan memahami tes.
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menunjukkan contoh
perilaku disiplin dan
keuntungannya
Teknik
Tes Tertulis
Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Jawaban
1. Untuk apa kamu
singkat
harus membiasakan
disiplin?
Tes Tertulis
Membiasakan perilaku
disiplin
295
Pilihan ganda
2.
Belajar dengan
teratur adalah contoh
berperilaku .
a) disiplin
b) jujur
c) teliti

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
296
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
297
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
4.1 Menjelaskan pengertian bersuci
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
),
1. Taharah.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian
bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci
Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata
cara bersuci
berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
298
3.
Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok

Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Tes tulis
enjelaskan pengertian bersuci

enyebutkan tata cara bersuci
enunjukkan alat untuk bersuci
Penilaian
Bentuk Instrumen
Jawaban singkat
1.
Esay
2.
Tes tulis
Jawaban singkat
3.
Tes tulis

No.
1.
299
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Contoh Instrumen
Toharoh itu bersuci dari .
Bagaimana bersuci yang
benar/bersih?
Apa alat yang digunakan unt
bersuci?
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
300
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
4.2 Mencontoh tata cara bersuci
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
),
1.
Taharah.
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Apersepsi dan Motivasi :
Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas
Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat
digunakan untuk bersuci
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Elaborasi
Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
301
Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara
berkelompok dan sendiri-sendiri
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku
tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
3.

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Tes lisan
nghafalkan doa sebelum dan sesudah

luar masuk kamar kecil
Penilaian
Bentuk Instrumen
Hafalan
1.
2.
elakukan tata cara bersuci

Tes unjuk kerja

No.
Aspek
1.
Konsep
302
Contoh Instrumen
Hafalkan doa sebelum dan ses
keluar masuk kamar kecil!
Peragaan tata cara bersuci yang
dan benar!
Praktik
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
303
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
5. Mengenal Rukun Islam
5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
),
1. Rukun Islam
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun
Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam
Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam
Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara
Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu
Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam
Elaborasi
304
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap

Rukun Islam
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun
Islam dengan ringkas
3.

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Mengucapkan Rukun Islam
Tes lisan
Menyebutkan Rukun Islam

dengan lancar
Tes tulis
Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Pelafalan
1. Sebutkan Rukun
Islam!
Jawaban
singkat
2.
Apakah nama
Rukun Islam yang
kedua?

No.
1.
305
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
306
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
5. Mengenal Rukun Islam
5.2 Menghafal Rukun Islam
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
),
1. Rukun Islam.
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Elaborasi
Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
307
3.

Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
enghafalkan Rukun Islam dengan lancar
Teknik
Tes lisan
Bentuk Instrumen
Hafalan
1.
enunjukkan contoh pengamalan Rukun

am
Teks tulis
Pilihan ganda
2.

No.
Aspek
1.
Konsep
308
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Contoh Instrumen
Hafalan Rukun Islam dengan
berurutan!
Pergi
.
a.
b.
c.
Skor
4
3
2
1
haji hanya wajib bagi

mau
ikhlas
mampu
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
309
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
6.1 Menghafal QS Al Kausar dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar
PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP) ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya
Mata Pelajaran:
Pendidikan
( responsibility
), Agama
BeraniIslam
( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Satuan Pendidikan: SD/MI
Integritas
( integrity
Kelas/Semester:
I/2 ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes
).
1. Surah Al Kausar .
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan
surah Al Kausar secara berkelompok dan individu
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan
lain
Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi
kandungannya serta keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah Al Kausar
Elaborasi
310
Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu

mengikuti bacaan guru
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu
Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas
3.

1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Melafalkan Surah Al Kausar
Menghafalkan surah Al
Kausar dengan lancar dan
benar
Membiasakan membaca Surah
Al Kausar
Teknik
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al
Kausar!
Hafalan
2. Hafalkan Surah Al
Kausar!
Hafalan 3. Amalkan Surah Al
Kausar secara rutin!

No.
1.
311
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
312
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr
).
1. Surah An Nasr
1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain
Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah An Nasr
Elaborasi
313
Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas
3.

1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Tes lisan
Melafalkan Surah An Nasr

Menghafalkan Surah An Nasr dengan lancar
an benar
Membiasakan membaca Surah An Nasr
Tes lisan
Tes lisan
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Pelafalan
1. Lafalkan Surah An Nasr
2. Hafalkan Surah An Nasr
Hafalan
3. Amalkan Surah An Nasr sec
rutin!
Hafalan

No.
1.
314
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
315
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
.
.
.

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
6.3 Menghafal QS Al Asr dengan lancar
Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar
Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar
Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr
).
Surah Al Asr
1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain
Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr
dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah Al Asr
Elaborasi
316
Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada
pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal
tes
3.

1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Melafalkan Surah An Asr
Menghafal Surah Al Asr
dengan lancar
Membiasakan membaca Surah
Al Asr
317
Teknik
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Pelafalan
1.
L
afalkan Surah Al
Asr!
Hafalan
2.
H
afalkan
Surah
Al
Hafalan
Asr!
3.
A
malkan Surah Al Asr
secara rutin!

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
318
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
319
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
7. Mengenal dua kalimat syahadat
7.1 Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul
Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
).
1. Syahadat
1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok
dan individu mengikuti bacaan guru
Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
Elaborasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
Konfirmasi
320

Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas
3.

1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Tes lisan
elafalkan syahadat tauhid dan syahadat

sul dengan benar
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Hafalan
1. Hafalkan dua kalimat syahad
2. Apa arti dua kalimat syahada

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
321
Partisipasi
Kriteria
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
322
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
7. Mengenal dua kalimat syahadat
7.2 Mengartikan dua kalimat syahadat
1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat
2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan
syahadat rasul
).
Syahadat.
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang
terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul
Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat
Elaborasi
Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu
323
Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid dan
syahadat rasul
Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas
3.

6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Tes tulis
Mengartikan dua kalimat syahadat
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Jawaban singkat
Apa arti syahadat

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
324
Kriteria
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

325
( RPP )
SD/MI
: _______________________
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
: I/2
Standar Kompetensi: 7.
Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadat
Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat
).
Syahadat.
1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
Elaborasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara berkelompok
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
Konfirmasi
326

Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya
3.

6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menghafalkan dua
kalimat syahadat
Tes lisan
Hafalan
1. Hafalkan dua kalimat

syahadat beserta artinya!
Mengamalkan dua
kalimat syahadat dalam
salat
Tes lisan
Hafalan
2. Amalkan dua kalimat

syahadat secara rutin!
Contoh Instrumen / Soal

No.
1.
327
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
328
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
1.
2.
3.
_______________________
I/2
8.1 Menampilkan perilaku rajin
:
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin
Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur
).
Perilaku rajin
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
rajin
2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur
Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin
Elaborasi
329
3.

Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari
pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menunjukkan contoh
perilaku rajin
Menampilkan perilaku
rajin
Menunjukkan
keuntungan orang
yang rajin

1. Murid-murid mendapat nilai yang
baik karena rajin .?
a. belajar
b. mencontek
c. bergurau
2. Bagaimana salah satu cara belajar
yang baik
3. Bagaimana salah satu cara belajar
yang baik?

No.
330
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
331
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
332
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
8.2 Menampilkan perilaku tolong menolong
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong
).
1. Perilaku tolong-menolong
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan
teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong
Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong.
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut
kompetensi yang harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong
Elaborasi
333
3.

Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong
dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menunjukkan contoh
perilaku tolongmenolong
Tes lisan
Pilihan
ganda
1. Kita harus menolong orang

yang .
a. gembira
b. kesusahan
c. senang
tolong-menolong
Tes tulis
Jawaban
singkat
2. Kepada siapa kita harus

bersikap tolong-menolong?
Menyebutkan manfaat
tolong-menolong
Tes tulis
Jawaban
singkat
3. Sebutkan satu manfaat

tolong-menolong
334

No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
335
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
336
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua
).
1. Perilaku hormat terhadap orangtua
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang
tua
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua
Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
337
Elaborasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang tua
Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok
Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan bahan
ajar dan cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan
pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk
melaksanakan aktivitas tersebut
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua
2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua
4 Buku-buku lain yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menunjukkan contoh
perilaku hormat
terhadap orangtua
Tes tulis
Pilihan
ganda
1. Kepada orangtua kita

harus .?
a. hormat
b. malas
c. takut
hormat terhadap
orangtua
Tes tulis
Jawaban
singkat
2. Beri dua contoh bakti

kepada orangtua!
Menunjukkan cara
menghormati orangtua
Tes tulis
Jawaban
singkat
3. Bagaimana cara hormat

kepada orangtua
338

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
339
...,20.
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
340
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
8. Menampilkan perilaku terpuji
8.4 Menampilkan adab makan dan minum
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum
yang baik
2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
).
1. Adab makan dan minum
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
tata cara makan dan minum yang baik
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan
minum yang baik
3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum
Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik menurut
ajaran Islam melaui fitur Mutiara Islam .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
341
3.
Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah

Elaborasi
Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan
Siswa mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik
Konfirmasi
Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik
2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Pilihan
ganda
Menampilkan adab
Tes unjuk
kerja
makan dan minum
Praktik
Menunjukkan contoh
perilaku tata cara makan
dan minum yang baik
No.
1.
342
Aspek
Konsep

1.
Makan dan minum yang

baik adalah .
banyak
sedikit
tidak berlebihan
2. Praktik adab makan dan
minum
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
343
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
344

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
8. Menampilkan perilaku terpuji
8.5 Menampilkan adab belajar
1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar
).
1. Adab belajar
1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar
3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar
Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang adab belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disajikan
Elaborasi
345
Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru tentang adab belajar

Siswa menghafalkan doa belajar secara berkelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar
2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menunjukkan cara
adab belajar
Tes tulis
Pilihan
ganda
Menampilkan adab
belajar
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Menunjukkan
manfaat rajin belajar
346

1. Sebelum dan sesudah belajar
kita dianjurkan .?
1. beristirahat
2. bermain
3. berdoa
2. Apa saja yang terdapat dalam
adab belajar?
3. Apa keuntungan murid yang
rajin belajar?
Jawaban
singkat

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
347
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
9. Membiasakan bersuci (taharah)
9.1 Menyebutkan tata cara berwudu
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar
).
1. Taharah
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku
2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu
3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu
4. Siswa menghafal doa berwudu
Apersepsi : Memperagakan cara berwudu sesuai kemampuan dari gerakan satu ke
gerakan lainnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal doa berwudu
Elaborasi
Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan berkelompok
348
Siswa menghafal urutan berwudu melalui alat peraga

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
3.

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Menjelaskan tata cara
berwudu
349
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian

Jelaskan tata cara berwudu ?
sunah wudu itu apabila
dilakukan akan menambah
Wudu adalah bersuci dari

hadas .
a. besar
b.
sedang
c. kecil
Di antara sunah wudu adalah .
a. gbr membasuh muka

b. gbr.membersihkan kaki
c. gbr. Membasuh muka

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
350
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
351

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
9. Membiasakan bersuci (taharah)
9.2.
Mempraktikkan tata cara berwudu
1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat
lima waktu
).
1. Wudu.
1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
Apersepsi : melafalkan urutan berwudu secara klasikal dan berkelompok
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan pelaksanaan berwudu dengan sempurna
Elaborasi
Siswa berlatih berwudu secara kelompok kemudian individu
Konfirmasi
352

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri.
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru.
3.

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Mempraktikkan tata
cara berwudu dengan
benar
Membiasakan berwudu
dengan benar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes unjuk
kerja
Tes lisan
Praktik
Hafalan

1. Hafalkan urutan berwudu
2. Biasakan berwudu dengan
benar!
3. Rukun wudu adalah
sesuatu yang harus
dikerjakan dalam wudu,
seperti :

No.
1.
353
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
354
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
(RPP)
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester: II/1
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
355

(RPP)
Nama Sekolah
:
Kelas / Semester
:
Mata Pelajaran
:
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu
:
................................
II / 1
1. Menghafal Alquran
1.1 Mengenal huruf Hijaiah
6 35 menit (2 pertemuan)
:
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
).
1. Huruf Hijaiah.
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah
1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah
Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
2.
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal
Elaborasi
Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok
Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu
Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar
Konfirmasi
356
3.

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

1.
Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis
2.
Buku tajwid
3.
Alquran (juz amma)
4.
Buku pendidikan agam islam.
5.
6.
Kaset dan CD Alquran
7.
Pengalaman guru
8.
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
huruf hijaiah
dengan benar
Menunjukkan
hafal huruf
Hijaiah
357
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Hafalan
Tes lisan
Hafalan
Uraian
Instrumen/ Soal
1. Hafalkan huruf hijaiah satu
persatu!
2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu
persatu!
3. Huruf mim berbentuk seperti ....
a. angka tiga terbalik
b.mata pancing
c. toge
4. Huruf yang berbentuk seperti biji
mentimun dengan garis tegak di
atasnya tanpa titik adalah .....
a. ta
b. a
c. dad
5. Qaf dilambangkan .....
a.
b.
c.
6. adalah ....
a. kaf nun
b. kaf ya
c. kaf mim
7. Sin dan ta dilambangkan ....
a.
b.
c.
8. Huruf dalam huruf latin

dilambangkan dengan huruf
9. Huruf di samping disebut
huruf
10. Huruf apakah yang bentuknya
seperti angka satu?
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
358
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
359
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II/ 1
1. Menghafal Alquran
1.2Mengenal tanda baca (harakat)
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a.
fatah
b.
kasrah
c.
damah
d.
tanwin
e.
sukun
).
1. Harakat .
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok mengikuti bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat
secara individu di depan kelas
Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)
Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok
Elaborasi
360

Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di
depan kelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Siswa memahami bacaan intisari
3.
Alat / Sumber Belajar :

1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis

Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis
Buku tajwid
Buku pendidikan Agama Islam
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Melafalkan huruf
Hijaiah beraharakat:
o Fatah
o Kasrah
o Damah
o Tanwin
o sukun
Teknik
Bentuk
Penilaia Instrume
n
n
Tes lisan
Uraian
Instrumen/ Soal
1. Bacalah huruf Hijaiah
berharakat berikut! Fatah
a. Kasrah
b. Damah
c. Tanwin
d. sukun
2.
Kalimat di samping
dibaca.
a. auna
b. ina
c. aina
3. Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah .
a.
361
b.
c.
4.
Kalimat di samping
dibaca
a. jaufa
b. jaifa
c. jufa
5.
Kalimat di samping
dibaca
a. yuma
b.
yaima
c. yauma
6. Laura jika ditulis huruf alQuran
b.
c.

Kalimat di samping
a.
7.
dibaca
8.
Jika ditulis latin
berbunyi
9. Rauda jika ditulis huruf alQuran
10. Apabila ada huruf bertanda
baca fathah diikuti oleh ya
mati dibaca apa?
11. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma
12. Tulislah ke dalam huruf
latin!

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
362
Kriteria
Kriteria
* bekerjasama
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2.
Partisipasi
* tidak bekerjasama
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
363
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II/ 1
2. Mengenal Asmaul Husna
2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna

2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
),
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan
kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu
Elaborasi
Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
364

Kegiatan Penutup
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan
tersebut.
3.
Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul
Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menyebutkan
lima dari Asmaul
Husna
Hafal lima dari
Asmaul Husna
Teknik
Penilaia
n
Tes lisan
Pelafalan
1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!
Tes lisan
Hafalan
2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
3. Artikan Surat ini
4. gb. Orang menyembah api.
Gambar di samping mencerminkan asma

Allah SWT .
a. Ar-Rahman
b. Al-Ahad
c. Al-Malik
5. Gambar di bawah sesuai dengan
amalan asma Allah SWT ar-rahim
yaitu .
a.
b.
Gbr. Anak salat
Gbr. Anak
merawat
tanaman
c.
365
Gbr. Anak berdoa
6. Orang yang menyembah kepada

selain Allah SWT, berarti
bertentangan dengan asma Allah
SWT ....
a. Al-Malik
b.
AsSamad
c. Al-Ahad
7. Memberi makan ayam termasuk
pengamalan asma Allah SWT ....
8. Perbuatan yang cocok dengan asma
Allah SWT Ar-Rahim adalah
9. gb. Orang menyembah api.
Gambar di atas bertentangan

dengan asma Allah SWT .
10. Mengapa kita harus menyantuni
fakir miskin?
11. Berilah contoh satu pengamalan sifat
ar-rahim Allah SWT yang dapat
kamu lakukan!
No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
366
Partisipasi
Kriteria
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
367
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II/ 1
2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna
1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
),
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
lima dari Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna
Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal
Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah
sepengal kisah)
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu
Elaborasi
Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal
368
3.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaksanakan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Pengalaman guru
4. ingkungan sekitar
Penilaian:
Target
Mengartikan lima
dari Asmaul
Husna
Hafal lima dari
Asmaul Husna
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Tes tulis
Tes tulis
Hafalan
Esay
Pilihan
ganda
Instrumen/ Soal
1. Apa Asmaul Husna yang artinya
Maha Penyayang?
2. Hafalan lima dari Asmaul
Husna beserta artinya!
3. Hanya kepada-Mu ya Allah
SWT kami menyembah dan
hanya kepada-Mu kami
mohon ....
a. ijin
b. pertolongan
c. maaf
4. Apabila kita ditimpa musibah,
sikap yang baik adalah .
a. marah
b. diam
c. sabar
5. Kita minta pertolongan dengan
batu yang besar berarti tidak
sama dengan asma Allah SWT .
6. Apabila Allah SWT
369
menghendaki sesuatu pasti

terjadi, ini berarti atas kehandak
.
7. Bolehkah kamu menyembah
patung?
8. Kepada siapa kita mohon
perlindungan?
9. Bagaimanakah sikapmu bila
keluargamu terkena musibah?
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
370
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
371
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II/ 1
2. Mencontoh prilaku terpuji
3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
),
1. Rendah hati .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya

2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah
hati
Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara
Islam )
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari
Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang
lain yang rendah hati
Elaborasi
372
Siswa memberikan contoh sikap rendah hati

Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian
orang yang sombong
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri
3.

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati
2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
Penilaian:
Menjelaskan
pengertian rendah hati
Menunjukkan contohcontoh perilaku
rendah hati
Menerapkan perilaku
rendah hati
373
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Esay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Apa yang dimaksud dengan
sikap rendah hati?
2. Rendah hati adalah sikap ?
a. kurang baik
b. terpuji
c. belebihan
3. Sebutkan satu keuntungan
berperilaku rendah hati!
4. Sebaik-baik manusia di
antara kamu adalah orang
yang .
a. banyak hartanya
b. cantik rupanya
c. baik budi pekertinya
5. Ana hidupnya sederhana,
tidak sombong dan .
a.rendag hati
b. rendah diri
c. rendah kaki
6. Dengan sikap rendah hati
akan tercipta suasana .

a.sedih
b.
rukun
c. senang
7. Anak yang rendah hati
sikapnya tidak suka
meremehkan .
8. Anak-anak yang bersikap
rendah hati, ia tidak bersikap
.
9. Sebutkan manfaat sikap
rendah hati dalam pergaulan!
10. Berilah contoh cara hidup
sederhana!
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
374
Jumlah
Skor
Nilai
9.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
375
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
3. Mencontoh perilaku terpuji
3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
),
1. Hidup sederhana .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup
sederhana
Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara
Islam )
Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari
Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang
lain yang berperilaku hidup sederhana
376
Elaborasi
Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana
Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28
3.

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana
2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
Penilaian:
Menjelaskan
pengertian hidup
sederhana
Menunjukkan
contoh hidup
sederhana
Menerapkan
hidup sederhana
377
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Esay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis
Esay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Apa yang dimaksud dengan
hidup sederhana?
2. Makanan tidak perlu selalu
mewah tetapi .?
a. lezat
b. bergizi
c. banyak
3. Bagaimana cara hidup
sederhana dalam harta?
4. Hidup sederhana artinya .
a. perilaku bersahaja
b. berlebih-lebihan
c. bermewah-mewah
5. Orang yang sederhana itu bila
membeli baju tidak harus yang
mahal harganya ....
6. Hidup sederhana dapat
dilakukan dengan cara
menyisihkan sebagian uang
saku untuk di .
7. Berilah contoh cara hidup
sederhana!
8. Apakah hasil anak yang
hidupnya sederhana?
9. Apa artinya annadafatu minal
iman?
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
378
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
379
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
3. Mencontoh perilaku terpuji
3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan
benar
),
1. Adab buang air .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang
air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

Cerita singkat tentang hidup bersih
Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang
air besar dan kecil
Elaborasi
380
Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana

tata cara yang baik apabila buang air
Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan
buang air besar dan kecil dengan benar
Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara
berkelompok
Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan
keluar kamar kecil
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku
tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Gambar peraga
Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis
Buku Pendidikan Agama Islam.
Alquran (juz Amma)
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
adab buang air
besar dan kecil
Menjelaskan
tata cara
melakukan
buang air besar
dan kecil
dengan benar
381
Teknik
Penilaia
n
Tes tulis
Bentuk
Instrume
n
Esay
Tes tulis
Esay
Instrumen/ Soal
1. Kaki manakah yang harus didahulukan
ketika masuk ke kamar kecil?
2. Bagaimana tata cara buang air besar dan
kecil yang benar?
3. Kebersihan adalah pangkal ................
4. Orang yang selalu menjaga kebersihan
hidupnya akan ................
5. Badan yang bersih adalah badan
yang ..................
6. Agama Islam adalah agama yang
mengutamakan kebersihan. Kebersihan
sebagian dari pada ..............
7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan

mendorong anak untuk hidup.
8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat
WC kotor?
9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya:
Islam adalah bersih Maka bersihkanlah
dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya
tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih.Maka dari itu kita harus
menjaga .......................................................
No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
382
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
383
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
4.
Mengenal tata cara wudu
4.1 Membiasakan wudu dengan tertib
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar

Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
),
1. Wudu .
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu
dan yang membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu
Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang
relevan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya
Elaborasi
384
Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu

Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu
Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat
membatalkan wudu
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Alat dan tempat berwudu

Gambar peraga orang berwudu serta urutannya
Lafal niat wudu di karton atau papan tulis
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Menjelaskan tata
cara wudu yang
benar
Menyebutkan
urutan berwudu
Menyebutkan halhal yang
membatal-kan
wudu
Praktik berwudu
dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Esay
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes praktik
Praktik
Pilihan ganda
Esay
Jawaban singkat
385
Instrumen/ Soal
1. Bagaimana cara
melaksanakan wudu?
2. Setalah berkumur dan
membasuh luabang hidung
kemudian .
3. Sebutkan dua hal yang
membatalkan wudu!
4. Praktikkan berwudu
dengan benar
5. Wudu adalah bersuci dari
hadas .
a. besar
b. sedang
c. kecil
6. Di antara sunah wudu
adalah .
d. gbr membasuh muka
e. gbr.membersihkan
kaki
f. gbr. Membasuh muka

7. Rukun wudu ada .
a. 4
b. 5
c. 6
8. Tertib adalah tukun wudu
yang .
a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
9. Membasuh telinga
termasuk wudu
a. rukun
b. sunah
c. batal
10. Membersihkan hidung
termasuk wudu
11.
gb. Anak
membasuh
telinga.
Gambar di samping
termasuk.wudu
12. Rukun wudu yang kedua
adalah
13. Jika meninggalkan salah
satu rukun wudu, maka
wudunya
14. Waktu wudu mwmbasuh
kaki sampai..
15. Apakah rukun wudu
sesudah membasuh muka?
16. Sebutkan dua di antara
rukun wudu yang
berurutan!
No.
Aspek
1.
Konsep
386
Kriteria
* semua benar
Skor
4

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
387
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
4. Mengenal tata cara wudu
4.2 Membaca doa setelah berwudu
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu

2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
),
1. Doa setelah wudu .
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri
Elaborasi
Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
Konfirmasi
388

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di
buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
3.

1.
2.
3.
4.
Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis

Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Melafalkan doa setelah
berwudu
Praktik berdoa setelah
berwudu
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Tes lisan
Hafalan
Pilihan
ganda
Esay
Jawaban
singkat

No.
Aspek
1.
Konsep
389
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan doa setelah
berwudu!
2. Lafalkan doa setelah
berwudu!
3. Tertib adalah tukun wudu
yang .
a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
4. Membasuh telinga termasuk
wudu
a. rukun
b.
sunah
c. batal
5. Bagaimanakah bunyi bacaan
basmallah?
6. Diantara sunah wudu adalah
membasuh telinga. Berapa
kali waktu membasuh?
Kriteria
* semua benar
Skor
4

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
390
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
5. Mengenal bacaan salat
5.1 Melafalkan bacaan salat
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

),
1. Bacaan salat .
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru

Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu
Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru
Elaborasi
Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok
Siswa melafalkan bacaan salat secara individu
Konfirmasi
391

Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis

Gambar peraga gerakan salat
Buku tata cara salat
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
bacaan salat
dengan benar
(takbiratul
ihram, doa
iftitah, doa
rukuk, iktidal,
sujud, duduk
di antara dua
sujud,
tasyahud awal
dan akhir, serta
salam)
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Pilihan
ganda
Esay
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!
2. Doa qunut dibaca waktu salat .
a. subuh
b. zuhur
c. asar
3.
Allhummahdin fman .
a. afait
b. hadait
Jawaban
singkat
c. afait
4.
Watawallan tawallait.
a. fm
b. syarram
c. fman
5.
Wabrikli fm .
a. afait
b.
qadait
c. alaik
6.
7. Waqin syarram .
a. tawalait
8.
392
b.
kadait
c. qadait
Yang Artinya .....................

9. Wafini fman .
10. Fa innaka taqd wal yuqd .
11. Fainnah laayadzillu man .
12. Bagaimana artinya Falakal hamdu
al m wadait
13. Bagaimana artinya Astaghfiruka
waa tbu ilaik
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
393
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
394
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
5. Mengenal bacaan salat
5.2 Menghafal bacaan salat
1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar

),
1. Bacaan salat .
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal bacaan salat
Elaborasi
Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok
Siswa menghafal bacaan salat secara individu
Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas
Konfirmasi
395

Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis

Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
bacaan salat
dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Hafalan
Pilihan
ganda
Instrumen/ Soal
1. Hafalkan bacaan salat satu
persatu!
2.
Fainnaka taqd wal yuqd

.
Esay
3.
Jawaban
singkat
Fainnah laayadzillu man

..
4.
Wal
yaizzu
5.
man
Tabrakta rabban
.
6.

Falakal hamdu
.
7.
wata
al
Astaghfiruka waa tbu
8. Bagaimana artinya
Allhummahdin fman hadait
9. Bagaimana artinya Watawallan
396
fman tawallait
10. Bagaimana artinya Waqin
syarram qadait
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
397
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
398
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
6. Membaca dan menulis huruf Alquran
6.1 Membaca huruf Hijaiah bersambung
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
:
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
1. Siswa
dapat mengenal
huruf Hijaiah bersambung
(RPP)bersambung
2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah
3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar
Karakter siswa yang

diharapkan : Dapat
dipercayaII/2
( Trustworthines)
Kelas/Semester:
, Rasa hormat dan

Nama
Guru: ...........................
( responsibility
), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
NIP/NIK:
...........................
Sekolah: ...........................
),
1. Huruf hijaiah bersambung .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah

bersambung
2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf
Hijaiah

Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal
Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan
bentuk-bentuknya
Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung
Elaborasi
399

Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti
bacaan guru
Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah
Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis
Buku tajwid
Alquran
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Mengenal
huruf Hijaiah
Bersambung
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
ganda
Tes lisan
Membaca
huruf Hijaiah
bersambung
Memahami
bentuk
perubahan
huruf Hijaiah
secara benar
400
Pelafalan
Tes tulis
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Esay
Instrumen/ Soal
terdiri dari ?
a.
b.
c.
2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah
bersambung berikut!
3.
, mim pada kata tersebut
berharakat
4. Setiap membaca satu huruf alQuran mendapat pahala satu
kebaikan. Dan satu kebaikan akan
dilipatkan .
Jawaban
singkat
a. 10 kebaikan
b. 20 kebaikan
c. 30 kebaikan
5.

huruf sambungnya .
a.

b.

c.

6. ( ____ ) tanda mad di samping

disebut .
7.
jika ditulis huruf latin .
8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .
9. Tulislah tanda mad fathah berdiri!
10. Bagaimana cara menulis sambung
kalimat
11.
tulislah ke dalam huruf latin
kata di samping!
12. Hadis Nabi yang artinya :
Barang siapa membaca satu
huruf dari kitab Allah (al-Quran),
maka baginya satu kebaikan, dan
satu kebaikan itu dilipatgandakan
sepuluh kebajikan. Saya tidak
mengatakan
itu satu huruf,
akan tetap[i alif itu satu huruf, lam
satu huruf dan mim (al
Hadis)
No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
401
Kriteria
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
402
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
6.
Membaca dan menulis huruf Alquran
6.2
Menulis huruf Hijaiah bersambng
1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung

2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung
),
Materi Pembelajaran : Huruf hijaiah bersambung .

1.
Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-
temannya
tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung
2.
Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung

Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu
Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah
bersambung
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah
Elaborasi
Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah
Konfirmasi
403

Kegiatan Penutup
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis
Buku tajwid
Alquran (Juz Amma)
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Memahami cara
menulis huruf
Hijaiah bersambung
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Esay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Bagaimana bentuk tengah
huruf
2.
jika ditulis huruf latin
menjadi .
a. ummih
b. umih
c.
ummihi
3. Tanda panjang dengan
fathah berdiri ( ___ )
dibaca .
a.
b.
c.
4. ( ___ ) tanda panjang di
samping disebut .
a. tanda mad fattah
b. tanda mad kasrah
c. tanda mad dammah
404
5. Tanda panjang (mad) fathah

berdiri dibaca a sama dengan
.
6.
jika ditulis abjad atau
dipisah .
7.
tulislah ke dalam huruf
latin kata di samping!
8. Tulislah menurut abjad
!
9. Sebutkan tanda baca panjang
(mad) yang kamu ketahui!
10. Sambukan Huruf Ini .......
11.
Sambuka
n Huruf Ini........
12. Sambukan Huruf Ini..........

:
13.
Sambuka
......

n Huruf Ini

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
405
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Aspek
Kriteria
Skor
4
3
2
1
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
406
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar

),
1. Asmaul Husna .
1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan
individu

Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Elaborasi
Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru
Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Konfirmasi
407

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas
3.

1.
2.
3.
4.
5.
Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Menyebutkan lima
Asmaul Husna
408
Teknik
Penilaia
n
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Pelafalan
1. Hadis Nabi yang artinya :
Pilihan ganda
Sesungguhnya Allah SWT
mempunyai
99
nama,
barangsiapa hafal ( membaca
tiap hari ) masuk surga
(H.R.Tirmizi) di antara 99 nama
Allah SWT itu ada 5 yang harus
kita tahu yaitu Sebutkan lima
Asmaul Husna!
2. Allah SWT mempunyai nama algafur artinya .
a. Maha Pengampun
b. Maha Pencipta
c. Maha Penyelamat
3. Suka memberi pertolongan
sebagai cermin nama Allah
SWT .
a. As-Sami
b. Assalam c. Al-basir
4. Bersikap mendengarkan sewaktu
diberi pelajaran sebagai cermin
nama Allah SWT .
a. As salam
b. alkhaliq c. as-sami
Esay
5. Ana dan ani saling berjabatan
tangan untuk saling minta maaf.
Sebagai pengamalan nama Allah
Jawaban
singkat
SWT .
6. Tukang kayu dapat membuat
kursi, sebagai pengamalan nama
Allah SWT .
7. Nabi Ibrahim selamat dari kobaran
api yang menyala-nyala, berarti
Allah SWT maha .
8. Tukang batu membuat gedung.
Hal ini sebagai cerminan nama
Allah SWT apa?
9. Kita tidak mau mencorat-coret
tembok, walaupun tidak ada yang
tahu. Hal ini sebagai cerminan
nama Allah SWT apa?
10.
Mengapa benda yang
kecilpun selalu dilihat oleh Allah
SWT?

No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
409
Jumlah
Skor
Nilai
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
410
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna

2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya
),
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu
Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal
Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok
Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok
Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu
411
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa
3.

2. Buku Pendidikan Agama.
3. Pengalaman guru
Penilaian:
Mengartikan lima Asmaul
Husna
Teknik
Penilaia
n
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Hafal lima Asmaul Husna

beserta artinya
Tes tulis
Hafalan
Praktik menulis huruf

Hijaiah bersambung
Tes unjuk
kerja
Praktik
Pilihan
ganda
Esay
Jawaban
singkat
412
Instrumen/ Soal
1. Apa arti Asmaul Husna As
Sami?
2. Hafalkan lima Asmaul Husna
beserta artinya!
3. Salinlah kembali huruf
Hijaiah bersambung di
bawah ini dengan benar!
4. Suka membuat sesuatu yang
baik sebagai cermin nama
Allah SWT .
a. al-khaliq
b. al-basir
c. as-sami
5. Suka melihat yang baik
berarti pengamalan nama
Allah SWT .
a. al-basir
b. al-khaliq
c. as-sami
6. Manusia mendengar melalui .
7. Kita tidak mau mencuri,

karena dilihat oleh .
8. Budi tidak mau menggunjing
temannya. Mengapa?
9. Siapakah yang
menyelamatkan Nabi Isa as
dari kejaran raja yang dalim?
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
413
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
414
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
8. Membiasakan Perilaku Terpuji
8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada
orangtua dan guru
: 6 35 menit (2 pertemuan)
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru
2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru
),
1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat
kepada orangtua dan guru
2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua
dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari

Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru
Memperkenalkan bahan ajar melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang
berkaitan dengan bahan ajar
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru
415
Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua
orangtua dan guru
Elaborasi
Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua
beserta artinya
Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing
lima dan tulis di buku tugas
3.

1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru
2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang
bernama Al Qomah atau lainnya)
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Menjelaskan tatacara
hormat kepada orangtua
dan guru
Menunjukkan contoh
cara menghormati
orangtua dan guru
Membiasakan sikap
hormat dan santun
kepada orangtua dan
guru
Teknik
Penilaia
n
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Esay
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Esay
416
Instrumen/ Soal
1. Mengapa orangtua wajib
dihormati?
2. Beri masing-masing satu
contoh hormat terhadap
orangtua dan guru!
3. Apa yang kamu lakukan jika
orangtuamu sakit?
4. Muliakanlah orang-orang yang
pernah memberikan pelajaran
kepadamu. Yang dimaksud
memberi pelajaran kepadamu
ialah .
a. dokter
b.
guru
c. bapak atau ibu
5. Guru adalah orang tua kita di

sekolah, oleh karena itu harus
kita .
a. hormati
b.
biarkan c. benci
6. Kepada guru kita harus
bersikap .
7. Guru adalah pahlawan tanpa
tanda .
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
417
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
418
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
.................................
II / 2
8. Membiasakan Perilaku Terpuji
8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga
1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga
),
1. Sopan dan santun terhadap tetangga .
1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap
tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga

Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu
Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari
Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Elaborasi
Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
419
Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal yang
tidak boleh dilakukan terhadap tetangga
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
3.
Alat / Sumber Belajar: :

1. Gambar peraga tentang adab bertentangga
2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para
Tetangga)
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Menunjukkan cara
berperilaku sopan
dan santun terhadap
tetangga
Membiasakan
perilaku sopan dan
santun terhadap
tetangga
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Esay
Jawaban
420
Instrumen/ Soal
1. Apa saja yang baik dilakukan
terhadap tetangga?
2. Jika tetangga kita sakit, kita
harus .
3. Barang siapa beriman kepada
Allah SWT dan hari akhir
maka tetanggamu.
a. hilangkan
b.
muliakan c. singkirkan
4. Orang yang rumahnya dekat
dengan kita ialah .
a. guru
b.
dokter
c. tetangga
5. Dengan tetangga kita harus .
a. tolong-menolong
b. membelakangi
c. menjauhi
6. Batas tetangga dekat ialah .
singkat
7. Apabila bertemu dengan guru

kita ucapkan .
8. Orang yang biasa menghargai
orang lain, maka hidupnya
akan .

No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
421
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
422
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
................................
II / 2
9.
Membiasakan salat secara tertib
9.1 Mencontoh gerakan salat
1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib

2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar
),
1. Salat .
1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari
gambar peraga
2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat
3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar

Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat
Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga
Elaborasi
423
Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu
kelompok
Siswa melakukan gerakan salat secara individu
Siswa melaksanakan tugas dari guru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
sendiri
Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Gambar peraga salat

Lafal bacaan salat
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Menunjukkan gerakan
salat dengan tertib
Mempraktikkan gerakan
salat dengan benar
Teknik
Penilaia
n
Tes tulis
Tes
praktik
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Praktik
Pilihan
ganda
Esay
Jawaban
singkat
424
Instrumen/ Soal
1. Tulis gerakan salat dalam
satu rakaat dengan
berurutan
2. Praktik gerakan salat
dengan benar!
3. Sekurang-kurangnya salat
berjamaah itu .
a. dua orang
b. tiga orang
c. empat orang.
4. Salat berjamaah itu
dipimpin oleh .
a. ustadz
b.
imam
c. makmum
5. Orang yang mengikuti
imam disebut .
a. orang islam
b. jamaah
c. makmum
6. Keutamaan salat berjamaah
dapat mempererat .
7. Jika jamaah itu perempuan
imamnya adalah .
8. Salat fardu lebih utama
dikerjakan dengan.
9. Apakah yang dimaksud
salatberjamaah?
10. Apakah perbedaan anatar
imam dan makmum?
11.
Artinya :
12. Salat berjamaah adalah
13.Keutamaan salat berjamaah,
yaitu :
No.
1.
Aspek
Konsep
Partisipasi
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
1.
2.
425
Jumlah
Skor
Nilai
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
426
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
9. Membiasakan salat secara tertib
9.2 Mempraktikkan salat secara tertib
1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna

),
1. Salat .
1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat
2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna

Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim
Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri
Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri
Elaborasi
Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara
bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu
Konfirmasi
427

Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lafal bacaan salat

Kelas/ruangan/mushala
Perlengkapan salat
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Melaksanakan
salat dengan
sempurna
428
Teknik
Penilaian
Tes praktik
Bentuk
Instrumen
Praktik
Instrumen/ Soal
1. Praktikkan salat dengan sempurna
?
2. Pahala salat berjamaah.
a. 47 derajat
b.
37
derajat
c. 27 derajat
3. Jika jamaah itu orang laki-laki
dan perempuan yang menjadi
imam adalah .
a. laki-laki
b. perempuan
c. orang tua
4. Dalam salat berjamaah harus ada
imam dan
5. Salat berjamaah boleh dikerjakan
di mana saja asal suci dari .
6. Bolehkah seoranglaki-laki
menjadi makmum seorang
perempuan?
7. Bagaimana seharusnya saf dalam
salat ebrjamaah?
8. Sebutkan keutamaan salat
berjamaah dibandingkan dengan
salat munfarid ?

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
429
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
430

( RPP )
SD/MI
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu
:
_______________________
III / 1
1.
Mengenal kalimat dalam Alquran
1.1
Membaca kalimat dalam Alquran
3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan
benar
2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai
harakat dan makhraj
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan

: Dapat dipercaya
Trustworthines)
, Rasa hormat dan
Mata Pelajaran:
Pendidikan(Agama
Islam
perhatian
(
respect
)
,
Tekun
(
diligence
) , Tanggung jawab
Kelas/Semester:
III/1
Nama Guru: ...........................
).
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
Membaca kalimat dalam Alquran
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara
klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar
penjelasan
dari guru
KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
(melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2.
Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
Elaborasi
Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)
431
Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan
harakat dan makhraj yang benar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat
dan makhraj yang benar
sendiri
3.

1.
Alquran (Juz Amma)
2.
Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3.
4.
5.
Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6.
Pengalaman guru
7.
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Melafalkan hurufhuruf Alquran
melalui kalimat
dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan huruf- huruf
Alquran dalam kalimatkalimat di bawah ini:
a.

b.
c.
Melafalkan kalimat
dalam Alquran
dengan benar sesuai
harakat dan makhraj
432
Tes lisan
Pelafalan
2. Lafalkan kalimat-kalimat di
bawah ini sesuai harakat dan
makhrajnya:

a.
b.

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
433
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
1.
Mengenal kalimat dalam Alquran
1.2
Menulis kalimat dalam Alquran
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar

2.
Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar
).
Menulis kalimat dalam Alquran.
1.
2.
Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran

secara individu
Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf
hijaiah sambung atau sebaliknya

Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara ringkas
Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah
sambung
Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
Elaborasi
Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung
Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru
434
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)
Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas
3.
Alat/Sumber Belajar:
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3. Kaset dan CD Alquran
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Menuliskan
kalimat Alquran
dengan benar
Menuliskan ayatayat Alquran

dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Penulisan
Tes tulis
Penulisan
Instrumen/ Soal
Tuliskan kalimat-kalimat
berikut dengan huruf Alquran
sambung ?
a. allahu kabirun
b. fihi mukhtolifun
c. lan tantahi
Tuliskan ayat-ayat Alquran
berikut dengan huruf Alquran
sambung:
a. lam yalid walam yulad
b. amma yatasa alun
c. kalla sayalamunna

No.
1.
435
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
436
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
2.
Mengenal sifat wajib Allah
2.1
Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan
benar
).
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang
definisi sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara
klasikal, kelompok dan individu
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui
sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang
akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
Elaborasi
437
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT
secara berkelompok
3.

1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Menjelaskan pengertian
sifat wajib bagi Allah
SWT
Menyebutkan lima sifat
wajib bagi Allah SWT
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa definisi sifat wajib
bagi Allah SWT?
Sebutkan dua sifat wajib
bagi Allah SWT!

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
438
Kriteria
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
439
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
2.
Mengenal sifat wajib Allah
2.2
Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan

makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi
Allah SWT
).
Materi Pembelajaran
Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran
1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya

tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya
2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT

Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan
makhlukNya
Elaborasi
440
Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara
Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
3.

1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima
sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Menunjukkan
perbedaan sifat Allah
SWT dengan makhlukNya
Mengartikan lima sifat
wajib bagi Allah
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa perbedaan
penglihatan Allah SWT
dengan penglihatan
manusia?
Apa arti dari sifat wujud
yang dimiliki Allah
SWT?

No.
1.
441
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
442
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
Tujuan Pembelajaran :
_______________________
III / 1
3.
Membiasakan perilaku terpuji
3.1
Menampilkan perilaku percaya diri
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku
percaya diri
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri
).
Perilaku percaya diri.
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara
menumbuhkan perilaku percaya diri
5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik
kesehariannya

Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri
Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
443
Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak
dengan baik
Elaborasi
Siswa mengartikan sikap percaya diri
Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri
Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri
3.

1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri
5. Pengalaman guru atau peribadi
Penilaian:
444
Apa arti dari sifat

wujud yang dimiliki
Allah SWT?
perilaku percaya diri
Menunjukkan contohcontoh perilaku
percaya diri
Menyebutkan manfaat
percaya diri
Menjelaskan cara-cara
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis
Tes tulis
Instrumen/ Soal
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Apa yang dimaksud

dengan perilaku percaya
diri?
Andi bersedia menjadi
wakil sekolahnya dalam
olimpiade fisika karena
memiliki perilaku . . .
a. sombong
b. percaya diri
c. kikir
Sebutkan satu manfaat
menum-buhkan
perilaku percaya diri
dari perilaku percaya diri

Tuliskan dua cara
menumbuhkan perilaku
percaya diri!

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
445
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
________________________
III / 1
3.
3.2
Menampilkan perilaku tekun
Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku tekun
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun
).
Materi Pembelajaran
Perilaku tekun.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.
Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan
sesudah belajar
Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik
kesehariannya

Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
446
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar
Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
Siswa menyebutkan cara belajar yang baik
Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar
Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan
sesudah belajar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman
mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
3.

1. Gambar peraga tentang perilaku tekun
2. Buku Pendidikan Agama Islam .
4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar
5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton
7. Pengalaman guru
Penilaian:
perilaku tekun
Menunjukkan contohcontoh perilaku tekun
Menyebutkan manfaat
perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
447
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Pilihan
ganda
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu ketahui

mengenai definisi tekun?
Aisyah berhasil mendapatkan
nilai tertinggi dalam ujian karena
ia dalam belajar
a. tekun
b. malas
c. bermain
Apa manfaat yang di

dapat dari perilaku
tekun?

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
448
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_____________________
III/1
3.
3.3
Menampilkan perilaku hemat
hidup hemat
2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat
).
Perilaku hemat.
1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara
hidup hemat
5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik
kesehariannya

Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam
menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
449
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros
Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang
boros
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui
pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Siswa melakukan aktivitas.
Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan
3.

1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat
2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
perilaku hemat
Menunjukkan contoh
perilaku hidup hemat
Menjelaskan cara-cara
hidup hemat
Menyebutkan
keuntungan perilaku
450
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
a.
b.
c.
Apa yang dmaksud

dengan perilaku hemat?
Lusi anak yang hemat, ia
selalu menyisihkan
uangnya untuk .
membeli mainan
ditabung
dihabiskan
hidup hemat
Tuliskan dua cara hidup

hemat!
Apa saja manfaat yang
dapat dipetik dari
perilaku hidup hemat

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
451
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
4.
Melakukan salat dengan tertib
4.1
Menghafal bacaan salat
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar
).
Bacaan salat.
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu
serta menampilkan hafalannya di depan kelas

Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
Elaborasi
Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di
depan kelas
Konfirmasi
452

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan
bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara
berkelompok dan individu
3.

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
5. Buku tata cara salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Melafalkan bacaan salat
dengan benar
Menghafalkan bacaan
salat dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Hafalan
Instrumen/ Soal
Apa yang dmaksud

dengan perilaku hemat
Lafalkan bacaan salat
dengan benar!?
Hafalkan bacaan salat
dengan benar!

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
453
Kriteria
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
454
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
salat
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
Tujuan Pembelajaran
_______________________
III / 1
4.
Melaksanakan salat dengan tertib
4.2
Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan

berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan benar dan
berurutan
).
Materi Pembelajaran
Keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan

guru.
2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan
salat

Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan
ajar keserasian gerak dan bacaan salat
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga
Elaborasi
Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
455
Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal
dan berkelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
3.

3. Kelas/ruangan/mushala
4. Alat perlengkapan salat
5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
6. Buku Pendidikan Agama Islam hal
Penilaian:
Mempratikkan gerakan
salat
Mempratikkan
keserasian antara
gerakan dan bacaan
salat
Teknik
Penilaian
Tes praktik
Tes praktik
Bentuk
Instrumen
Praktik
Praktik
Instrumen/ Soal
Praktikkan gerakan salat

dengan benar!
Pratikkan keserasian
antara gerakan dan
bacaan salat!

No.
1.
456
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
457
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
458

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
5.
Mengenal ayat-ayat Alquran
5.1
Membaca huruf-huruf Alquran
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

(RPP) ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( responsibility
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Satuan
Pendidikan:),SD/MI
Integritas
( integrity
Kelas/Semester:
III/1 ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes
).
Materi Pembelajaran
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Membaca
ayat-ayat Alquran.
Sekolah: ...........................
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan

berkelompok
2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
secara klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui
kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam
kata kalimat/ayat Alquran

Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti.
.
Eksplorasi
Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat
Elaborasi
459

Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok
Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran
Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
3.

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton
3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton
5. Buku tajwid
7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran
9. Pengalaman guru
Penilaian:

melalui kata
Melafalkan huruf
Alquran melalui
kalimat/ayat
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Pelafalan
Pelafalan
Lafalkan bacaan huruf-huruf

Alquran dengan benar!
Lafalkan huruf-huruf Alquran
melalui kata-kata dibawah ini:
a.
b.

460
Instrumen/ Soal
c.
Lafalkan kalimat-kalimat berikut:
a.

b.

c.
No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
461
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
5.
Mengenal ayat-ayat Alquran
5.2
Menulis huruf Alquran
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat
).
Materi Pembelajaran
: Menulis ayat-ayat Alquran.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata,

kalimat/ayat Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi
sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya
secara ringkas
Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat Alquran
Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
Elaborasi
Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat
Alquran
462
Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari
Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
3.

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis
3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis
5. Buku tajwid
6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Menuliskan hurufhuruf Alquran

melalui kata
Menuliskan huruf
Alquran melalui
kalimat/ayat
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Penulisan
Penulisan
Penulisan
Instrumen/ Soal
Tuliskan huruf-huruf Alquran

dengan benar
Tuliskan kata-kata di bawah
ini dengan huruf Alquran
sambung:
a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
di ashabil fil
yajai kaidahum
tairan abadil
No.
Aspek
463
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
464
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
465

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
6.
Mengenal sifat mustahil Allah SWT
6.1
Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil

bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT
).
Materi Pembelajaran
: Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya

membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Elaborasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT
466
Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT
secara klasikal dan berkelompok
3.

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis
Menjelaskan
pengertian sifat
mustahil bagi Allah
SWT
Menyebutkan sifat
mustahil bagi Allah
SWT
Menghafal sifat
mustahil bagi Allah
SWT
No.
Aspek
1.
Konsep
467
Bentuk
Instrumen
Essay
Jawaban
singkat
Hafalan
Instrumen/ Soal
Apakah yang dimaksud
dengan sifat mustahil
bagi Allah SWT?
Sebutkan tiga sifat
mustahil bagi Allah
SWT!
Hafalkan sifat mustahil
bagi Allah SWT!
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
468
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
6.
Mengenal sifat mustahil Allah SWT
6.2
Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya
).
Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya
tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya
Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
Elaborasi
Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
469
Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya
secara klasikal dan kelompok
Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan
menulisnya di buku tugas
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
3.

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat
mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Menjelaskan arti sifat
mustahil bagi Allah
SWT
Memahami arti sifat
mustahil bagi Allah
SWT
Menghafal sifat
mustahil bagi Allah
SWT beserta artinya
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes lisan
Jawaban
singkat
Tes lisan
Hafalan
Instrumen/ Soal
Jelaskan arti sifat
mustahil Allah Ajzum!
Mustahil Allah itu buta!
Coba jelaskan dengan
singkat!
Hafalkan sifat mustahil
bagi Allah SWT beserta
artinya!

No.
1.
470
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
471
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
________________________
III / 2
7.
7.1
Menampilkan perilaku setia kawan
Tujuan Pembelajaran

setia kawan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan
).
Materi Pembelajaran
Perilaku setia kawan.
Metode Pembelajaran
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia
kawan
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik
kesehariannya

kisah dalam sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak
dengan baik
472
3.
Elaborasi
Siswa mengartikan perilaku setia kawan
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas.
Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan
melalui pengalaman siswa
sendiri

1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Menjelaskan
pengertian perilaku
setia kawan
Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku setia kawan
Menyebutkan
manfaat setia kawan
473
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu ketahui
mengenai pengertian perilaku
setia kawan?
Sikap kita ketika melihat
teman dalam kesulitan adalah
.
a. menertawakan
b. menghinanya
c. membantunya
Apa saja manfaat yang dapat
diambil dari perilaku setia
kawan?

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
474
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
475

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
7.2 Menampilkan perilaku terpuji
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku kerja keras
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras
Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras
).
Materi Pembelajaran
Perilaku kerja keras.
Metode Pembelajaran
1.

membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan
pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras
4. Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik
keseharian

Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
476
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak
dengan baik
Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya
Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras
Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari
secara klasikal
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui
pengalaman siswa
3.

1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Menunjukkan contoh
Menyebutkan manfaat
477
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Essay
Instrumen/ Soal
Rudi berhasil menjadi
seorang dokter karena
usahanya yang gigih. Rudi
seseorang yang memiliki
perilaku .
a. kerja keras
b. dermawan
c. rendah hati
Jelaskan pengertian
perilaku kerja keras ?
Sebutkan contoh perilaku
kerja keras ?
Sebutkan manfaat perilaku
kerja keras ?
No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
478
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
479

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

hewan dengan benar
Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
hewan
).
2.
3.
4.
Materi Pembelajaran
Perilaku penyayang terhadap hewan.
Metode Pembelajaran
1.

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan
dengan benar
Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam praktik keseharian
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap hewan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui
fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa
lainnya menyimak dengan baik
480
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan
benar
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang
terhadap hewan
Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan
menulisnya di buku tugas
3.

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Menuliskan huruf-huruf
Alquran
Menuliskan huruf-huruf
Alquran melalui kata
Menuliskan huruf Alquran
melalui kalimat/ayat
481
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Penulisan
Penulisan
Penulisan
Instrumen/ Soal
Tuliskan huruf-huruf
Alquran dengan benar
Tuliskan kata-kata di
bawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yajai kaidahum
c. tairan abadil

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
482
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
_______________________
III / 2
7.
7.4
Menampilkan perilaku penyayang terhadap
lingkungan
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

lingkungan
Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
lingkungan
).
Materi Pembelajaran
Perilaku penyayang terhadap lingkungan.
Metode Pembelajaran
1.

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan
3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
lingkungan

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap lingkungan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
(melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
483
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan,

siswa lainnya menyimak dengan baik
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta memahami bacaan intisari
Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas
3.

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
6. Pengalaman guru atau siswa
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Penulisan
Tes tulis
Penulisan

melalui kata
Tes tulis
484
Menuliskan huruf
Alquran melalui
Instrumen/ Soal

dengan benar
Tuliskan kata-kata di bawah

ini dengan huruf Alquran
sambung:
taidakhraga
alimun
markazun
Penulisan
kalimat/ayat
Alquran sambung:
di ashabil fil
yajai kaidahum
tairan abadil

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
485
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
486

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
8.
Melakukan salat fardu
8.1
Menyebutkan salat fardu
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat

fardu
Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu
Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
).
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
:
:
Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
tentang pengertian salat fardu
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara
3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
secara klasikal, kelompok dan individu

Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan
ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu
Elaborasi
487
Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat

fardu
Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat
fardu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya
sendiri
3.

5. Kaset dan CD tentang tatacara salat
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
melalui kata
Menuliskan
huruf Alquran
melalui
kalimat/ayat
488
Teknik Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Penulisan
Penulisan
Penulisan
Instrumen/ Soal
Tuliskan huruf-huruf
Alquran dengan benar
Tuliskan kata-kata di
bawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
taidakhraga
alimun
markazun
Alquran sambung:
di ashabil fil
yajai kaidahum
tairan abadil

No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Kriteria
Partisipasi
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
489
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
490

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
8.
Melakukan salat fardu
8.2
Mempraktikkan salat fardu
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar

2. Siswa dapat mengamalkan salat fardu
).
Materi Pembelajaran
Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.
Metode Pembelajaran
1.
Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok

dan individu
2. Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian

Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk
gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu
Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara
benar
Elaborasi
Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
491

Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku
tugas
3.

3. Kelas/ruang/musholla
5. Kaset dan CD tentang tata cara salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
melalui kata
Menuliskan
huruf Alquran
melalui
kalimat/ayat
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Instrumen/ Soal

No.
Aspek
1.
Konsep
492
Bentuk
Instrumen
Penulisan
Penulisan
Penulisan

dengan benar
Tuliskan kata-kata di bawah ini
dengan huruf Alquran
sambung:
a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Alquran sambung:
a) di ashabil fil
b) yajai kaidahum
c) tairan abadil
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Performan
Nama Siswa
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
493
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

Pai Kelas 1 - 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pai Kelas 1 - 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

263

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi

Alat / Sumber Belajar:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Alat / Sumber Belajar:

Manusia wajib . Karunia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alat / Sumber Belajar:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alat / Sumber Belajar:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Indikator Pencapaian Target

Menghafal enam Rukun Iman

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Alat / Sumber Belajar:

Berikan contoh perilaku

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Alat / Sumber Belajar:

Apa tanggung jawabmu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Alat / Sumber Belajar: