: ACTIVE LEARNING
TRIGGER II
FASILITATOR
TRIGGER
Strategi pendidikan cara lama atau tradisional punya kharakteristik : teacher center,
subject based, department dan hospital based. Berbeda dengan srategi pembelajaran PBL
bila dilaksanakan dengan baik dan optimal akan memberikan keterampilan-keterampilan
khusus dan perubahan sikap termasuk terampilm dalam penelusuran kepustakaan,
keterampilan membaca efektif, terampil membuat catatan pendek, terampil dalam
kerjasama kelompok, keterampilan komunikasi, serta keterampilan berfikir analistis.
Bandingkanlah cara pendidikan yang lama atau teacher center dengan metoda PBL ?
1. Karakteristik
2. Tradisional
3. Departemen
bagi
4. Optimal
5. Subjek-Based
terintegrasi
6. Teacher Center
: Pembelajaran yang hanya terpusat pada dosen
7. Hospital Based
: Pembelajaran yang bersumber dari rumah sakit
8. Penelusuran Perpustakaan
:
Mencari bahan-bahan pembelajaran
9. Analitis
10.Membaca Efektif
11.Keterampilan
pokok permasalahan
: Keahlian, Kepandaian
cara penyelesaiannya?
Apa kelebihan dan kekurangan cara lama?
Kenapa pembelajaran PBL lebih diminati dari pada cara konvesional?
Bagaimana cara membaca efektif
Aktivitas apa saja yang diberi penilaian dalam proses PBL?
Apa saja keterampilan dan sikap yang dapat dicapai melalui PBL?
STEP 3.
Posible
Hypotesis
Explanation
1) Perbedaan Konvensional dengan PBL
Pembanding
Pendidikan Lama
PBL
or
Cara
Pembelajaran
yang
mahasiswanya
yang aktif.
pada
satu
bidang study
Department
adalah
ilmu
dipelajari
Problem
adalah
mahasiswa
di pecahkan
yang
terbatas
Based
Based
secara
Center
adalah
Student
Integrated
adalah
terpadu/terintegrasi
Community
adalah
sakit
Based
berbasis
masyarakat
Early
Clinical
Exposure
adalah
diperkenalkannya
kasus klinik dari
awal
Systematic
adalah
tersusun
Jumblah
Anggotanya banyak
10-12 orang
Anggota
Kegiatan
Belajar di kelas
Diskusi,
Pleno,
dan
Fasilitator
2) - Penilaian fasilitator
Menggunakan angket untuk penilaian terhadap yang dibimbing nya berhasil
atau tidak
- Proses PBL
Log Book
Kelengkapan, kebersihan, kerapian hasil step 6 dan belajar mandiri
berbeda tiap anggota
Pleno
Berdasarkan presentasi laporan, cara presentator mempresentasikan
hasil, dan Tanya jawab
3) Contoh kasus : misalnya ketika upacara bendera ada teman kita yang jatuh
pingsan.
Pertolongan pertama yang dapat kita lakukan adalah :
membawa teman kita ke tempat terbuka
kita atur posisi badannya, kepala lebih rendah dari badan. Bertujuan
4) Kelebihan konvensional
- Sumber informasi terpercaya
- Focus pada satu bidang study sehingga lebih menguasai
Kekurangan konvensional
-
5) -
monoton
- Waktu pembelajaran lebih singkat
- Lebih banyak kegiatan
- Lebih efektif
- Pembelajaran sistematis
6) Memahami dan mencari kata-kata kunci dengan membaca cepat dan
berkonsentrasi.
7) - Berdasarkan dari hasil yang di dapatkan dari mahasiswa
- Apakah diskusi telah mencapai LO atau tidak
-Keaktifan anggota kelompok
-Dilihat dari keterampilan diskusi
8) Keterampilan Khusus :
Keterampilan perpustakaan
mendapatkan
hasil
Keterampilan komunikasi
keesimpulan
:Mampu mengeluarkan
pendapat
STEP 4
tentative solutions
Arrange
explanation
into
Konvensional
Teacher centre
PBL
Student centre
dosen
Subject based
Problem based
Department based
dipecahkan
Integrated
Terpadu/terintegrasi
Community based
sakit
Compulsory
praktek belakangan
Unsystematic
Systematic
Tidak tersusun
Anggotanya lebih banyak
Biaya lebih sedikit
Jangka waktu pembelajaran lebih lama
Kegiatannya hanya belajar mengajar
Belum mencapai pendekatan konsep
Tersusun
Dalam kelompok kecil (10-12)
Biaya lebih banyak
Jangka waktunya lebih cepat
Kegiatannya berupa diskusi dan pleno
Pendekatan konsep dokter keluarga
dokter keluarga
Mengutamakan hasil
Mengutamakan proses
Mahasiswa
diberi
trigger
untuk
dominasi : dilihat dari apakah dia selalu mendominasi jalannya diskusi dan
tanpa membiarkan pendapat dari anggota lain.
Log book
-
dilihat dari hasil pada step 6 yang harus berbeda tiap anggooa
Pleno
-
Fasilitator
-
1. Knowledge of process
* Memahami tujuan proses PBL dan memahami masalah dalam pemicu
* Memahami apa yang dipelajari peserta sesuai dengan jadwal
2. Attitude
3. Skills
* Mengarahkan materi pokok diskusi
* Memberi kuliah singkat pada saat diskusi
* Mengarahkan mahasiswa kepada pilihan sumber informasi dan materi
pembelajaran
*
Membantu
mahasiswa
focus
pada
learning
issues
dan
sasaran
pembelajaran
* Memberikan umpan balik dan menilai proses
* Mendorong critical thinking melihat materi yang ada secara komprehensif.
Kelebihan konvensional
-
Kekurangan konvensional
-
mahasiswa pasif
Kelebihan PBL
-
Metode PBL tidak akan berhasil jika mahasiswa bersifat pasif. Output yang
didapat oleh mahasiswa yang pasif akan berbeda dengan mahsiswa yang
aktif.
Membutuhkan dana yang tidak sdikit yang berguna untuk fasilitas dan tenaga
pekerja
(fasilitator)
yang
jumlahnya
lebih
banyak
daripada
metode
konvensional.
4. Keterampilan yang dan sikap yang harus dimiliki dan didapat dari PBL
a. keterampilan penelusuran kepustakaan
mencari bahan bahan pembelajaran yang berdasarkan ilmu pustaka yang pasti
KESIMPULAN
Metode pembelajaran dibagi dua yaitu konensional dan PBL yang berbeda
satu sama lain. Perbedaannya dapat dilihat dari segi anggota, karakteristik,
kegiatan, serta penilaian pada proses pembelajaran. Dimana kedua metode ini
memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Dalam pembelajaran saat ini
kita sedang menggunakan system PBL yang akan menghasilkan keterampilan dan
sikap khusus yang tidak dimiliki oleh system konvensional.
DAFTAR PUSTAKA
Malik,amirmuslim .2009. Problem based learning. Padang
Malik,amirmuslim .2009. Kurikulum fakultas.Padang
Boud.1985.Dalam Boden and Major.
LAPORAN TUTORIAL
MODUL ACTIVE LEARNING
TRIGGER 2
KETERAMPILAN DAN SIKAP YANG DAPAT DICAPAI MELALUI PBL
Fasilitator
Ketua
Sekretaris
OLEH ;
Kelompok Tutorial VI
: dr. Nurwiyeni
: Carla Fitria Sari
(10-051)
: 1. Tiara Meiriska
(10-055)
2. Vivera Ananda
(10-206)
Anggota
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Syafrimeldi
Ihsanur Rizal
Chanela Artshandy
Reza Febrian M
Husnatul Hasna
Aulia Kamil
Angelya Herayono
Brenda S Roberto
(10-052)
(10-053)
(10- 054)
(10-056)
(10-057)
(10-058)
(10-059)
(10-060)
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS BAITURRAHMAH
PADANG
2010