PENGAJARAN

KEMAHIRAN BAHASA
MELAYU

EN FIHAT B. HJ SALEH

NUR AZIRA BINTI

RAZAK

Didefinisikan sebagai kaedah penciptaan

sesuatu hasil seni seperti muzik, karangmengarang dan sebagainya. (Kamus
Dewan Edisi Keempat, 2005)

Menurut Anthony (1963), teknik adalah

satu muslihat atau strategi atau taktik
yang digunakan oleh guru untuk
mencapai hasil segera dan maksimum
pada waktu pengajaran sesuatu bahasa.

Teknik yang dipilih haruslah sejajar

dengan kaedah yang digunakan, selain
sesuai dengan anutan sesuatu
pendekatan.

Merupakan teknik yang paling lama dan paling popular digunakan

dalam bidang pendidikan
Teknik ini berupaya mewujudkan interaksi guru dengan murid-murid
secara berkesan.
Teknik ini dilaksanakan dengan cara guru mengemukakan soalan
yang berkaitan dengan isi pelajaran dan murid-murid dikehendaki
memberikan tindak balas yang sewajarnya.
Tindak balas murid merupakan kemahiran mendengar dan bertutur
yang baik kerana murid perlu berfikir sebelum mengemukakan
jawapan yang tepat.
Soalan yang terancang dan bermutu dapat membantu menajamkan
pemikiran pelajar di samping dapat mewujudkan suasana pembelajaran
yang lebih dinamik.

TUJUAN UTAMA TEKNIK SOAL JAWAB

n
a
s
e
g
Men tahu
e
g
n
e
p
an
sa
a
h
a
berb rid
mu

Menggalakkn
Pelajar berrfikir
secara kreatif,
Inovatif, logik
dan kritis.

Mendorong murid
menyusun dan
menghuraikan
bahan yang diajar

Main peranan
bermaksud
sesuatu
situasi atau
masalah atau
peristiwa yang
dianggap
Murid
menghayati
penting.
dan berlagak
seperti watak
dengan
menggunakan
laras bahasa yang
sesuai serta cuba
menyelesaikan dan
menjelaskan
sesuatu situasi
kepada murid lain.

Murid-murid diberi
peranan dan
bertindak sebagai
watak-watak yang
ditentukan dalam
satu situasi yang
disediakan. Teknik
ini tidak
memerlukan
penghafalan skrip

Dilaksanakan
dalam kumpulan
antara empat
hingga lima
orang
Sajak, pantun,
syair, gurindam,
cerpen, novel dan
seloka

Teknik ini sering digunakan dalam kaedah komunikatif dan

kaedah yang berasaskan pendekatan induktif, iaitu kaedah terus,
elektif dan audiolingual.
Tujuannya adalah untuk melatih murid-murid menggunakan
kemahiran bahasa khususnya, kemahiran mendengar dan
kemahiran bertutur, unsur paralinguistik (jeda, nada dan intonasi)
dan bukan linguistik (mimik muka, gerak tangan, kepala) dengan
berkesan dalam sesuatu interaksi bahasa atau perbuatan.
Teknik ini berbeza dengan teknik main peranan kerana muridmurid berlakon menggunakan skrip yang disediakan oleh mereka.
Penggunaan teknik ini dapat mendorong dan meransang muridmurid untuk menghubungkan perasaannya dengan mata
pelajaran yang dipelajari.

Murid bebas meluahkan sesuatu, membuat menemuan, memberi

dan berkongsi sesuatu.

Teknik ini dapat menimbulkan keseronokkan dan keberkesanan

pembelajaran kepada pelajar, disamping dapat menyuburkan
sahsiah pelajar.

NAN
O
K
/ LA
A
M
DRA
S
I
JEN
S
I
JEN

NAN
O
K
/ LA
A
M
DRA
S
I
JEN
S
I
JEN

NAN
O
K
/ LA
A
M
DRA
S
I
JEN
S
I
JEN

NAN
O
K
/ LA
A
M
DRA
S
I
JEN
S
I
JEN

STRUKTUR KURIKULUM HENDAKLAH

MEMPUNYAI

JENIS-JENIS PERMAINAN BAHASA

JENIS-JENIS PERMAINAN BAHASA