Anda di halaman 1dari 19

Kisi-Kisi Instrumen Angket Kebijakan RSBI dalam meningkatkan

Profesionalisme Guru
Aspek Kebijakan RSBI
yang diukur
1. Karakteristik
Komunikasi

No.

Indikator

No.
Jenis
item pertanyaan

1. RSBI mensyaratkan Guru mengajar 41 47
terdiri dari:
menggunakan media berbasis IT
a. ketertarikan terhadap 2. Senang bekerja dengan memanfa- 42
perkembangan
atkan komputer.
43 44
teknologi;
45
46

No.

Positif
Positif
Positif
Positif
Positif
Positif
Positif

3. Mengajukan pertanyaan terkait 9
dengan media yang digunakan
b. ketertarikan terhadap
4.
Mempelajari cara memanfaatkan 10
media pembelajaran
media yang diberikan.
11
yang digunakan;
5. Menggunakan media yang diberikan 14
6. Menunjukkan respon yang positif
12
13

Sem Diff

c. ketertarikan terhadap 7. Mengajukan pertanyaan terkait
model pembelajaran
dengan model yang digunakan
yang digunakan;
8. Menyukai
bekerja
secara
berkelompok
9. Menyukai soal-soal yang baru dan
belum pernah diterangkan
10. Senang berdiskusi
11. Senang mempresentasikan solusi
dari permasalahan yang dihadapi
12. Menyenangi pembelajaran yang
tidak menegangkan dan nyaman

15

Sem Diff

16

Sem Diff

21

Sem Diff

18
17

Sem Diff
Sem Diff

33
34

Positif
Positif

Aspek minat yang
diukur

Indikator

Sem Diff
Sem Diff
Sem Diff
Sem Diff
Sem Diff

No.
Jenis
item pertanyaan

10. Menganggap Kebijakan RSBI 2. Mudah memahami permasalahan dengan bantuan media. 7 permasalahan. digunakan 14. Jenis item pertanyaan . Mudah memahami materi dengan keberhasilan RSBI model pembelajaran yang digunakan dalam menggunakan 13. optimisme keberhasilan terhadap media pembelajaran yang digunakan. 11. Menganggap RSBI yakin dapat 30 meningkatkan profesionalisme guru 31 32 Sem Diff 8. Mudah memahami permasalahan model pembelajaran dengan model pembelajaran yang yang digunakan. 3. 2.2. Tidak melakukan perbuatan serba 6 pintas (instan) pada saat mengerjakan tugas. 4. 22 Sem Diff 24 Sem Diff 25 Sem Diff 23 Sem Diff b. Cepat memahami materi dengan bantuan media yang digunakan. Tidak mudah menyerah dalam 8 mengerjakan permasalahan. 6. Tidak merasa kesulitan dengan 19 berbagai macam soal. Memulai pembelajaran dengan keyakinan bisa meningkatkan kualitas pembelajaran. 15. 3. No. 4 sebagai hal yang menyenangkan. 9. Cepat memahami materi dengan model pembelajaran yang digunakan 26 Sem Diff 28 Sem Diff 20 Sem Diff 27 Sem Diff Karakteristik Sumber Daya a. Aspek Profesionalisme guru yang diukur Indikator Sem Diff Sem Diff Sem Diff Sem Diff Sem Diff Negatif Positif Negatif Positif No. 1. 5. 29 7. Mudah memahami materi dengan bantuan media. optimisme 12. Selalu merasa siap menghadapai 5. Tidak menganggap pelaksanaan 1 RSBI sebagai hal yang sulit. Bisa menyelesaikan permasalahan dengan bantuan media.

Tidak meremehkan hal-hal yang arah yang lebih baik lama. Tidak pernah terlambat dalam melaksanakan tugas 35 36 37 Positif Positif Negatif 38 39 40 Positif Positif Positif . Tidak menolak adanya perubahan. 21. Suka melakukan percobaan. perubahan diri ke 18. Membuat persiapan bahan ajar 22. 20. Meninggalkan kebiasaan lama yang tidak baik. melakukan 17.c. 19. keinginan untuk 16. Suka terhadap hal-hal yang baru.

Lampiran 2 : ANGKET PENELITIAN TESIS LAMPIRAN TESIS : KAJIAN IMPLEMENTASI KEBIJAKAN RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU IPS DI SMAN NEGERI 3 KOTA BANDUNG .

Diam saja 1234567 Bertanya 10. Menjadi Guru di Sekolah RSBI: 1. 13.Angket Penelusuran Kebijakan RSBI Petunjuk: pilihlah pilihan yang disediakan dengan melingkari angka yang sesuai dengan perasaan Saudara. Tidak ada Motivasi 1234567 Menyenangkan 4. Berusaha curang 1234567 Berusaha jujur 7. Mendiamkan 1234567 Berusaha memahami cara 12. Takut 1 2 3 4 5 6 7 Berani 8. Tidak Tahu 1234567 Membosankan B. maka saya: 5. saya berusaha: 15. Sulit 1234567 Meningkatkan motivasi 2. Semakin dekat pilihan anda dengan item yang tersedia maka itu adalah perasaan yang anda rasakan. Pasif dan diam saja 1234567 Aktif belajar dan bertanya 16. Ketika membuat RPP ada yang tidak dimengerti. Suka belajar sendiri 1234567 Suka belajar dalam . Membingungkan 1234567 Biasa saja 3. saya: 9. Pasif belajar 1234567 Aktif belajar 11. Pasrah 1234567 Berusaha sekuat tenaga Pengukuran tingkat Profesionalisme guru C. Tidak siap 1234567 Siap 6. 14. Ketika diadakan tes kompetensi guru secara mendadak. Dalam meningkatkan kualitas pembelajaran . Status: KAJIAN IMPLEMENTASI KEBIJAKAN RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU IPS DI SMAN NEGERI 3 KOTA BANDUNG Pengukuran sikap guru terhadap peningkatan profesionalisme A. Tidak tertarik Cemberut Membiarkan media tersebut tersebut 1234567 1234567 1234567 menggunakan Tertarik Tersenyum Menggunakan media D.

Sulit memahami soal 1234567 Mudah memahami soal 25. saya: 22. saya: 26. Tidak yakin bisa mengerjakan 1234567 Yakin bisa mengerjakan 21. Diam saja mempresentasikan hasil 1234567 Senang pemikiran saya E. Memilih bekerja mandiri 1234567 Memilih berdiskusi 19. untuk menyelesaikan soal saya 20. Sulit memahami materi 1234567 Mudah memahami materi 27. Lambat memahami materi 1234567 Cepat memahami materi 28. Saya tidak menolak adanya perubahan menjadi RSBI STS TS R S SS 31. Dengan model pembelajaran yang digunakan. Sulit memahami materi 1234567 Mudah memahami materi 23. Guru mestinya di perkenalkan dengan program kebijakan RSBI STS TS R S SS 30. Lambat memahami materi 1234567 Cepat memahami materi 24. Sulit memahami soal 1234567 Mudah memahami soal Angket Penelusuran Kebijakan RSBI Petunjuk: pilihlah pilihan yang disediakan dengan melingkari pilihan yang sesuai dengan perasaan Saudara. Suka soal-soal yang sudah 1234567 Suka soal-soal yang belum pernah dijelaskan sebelumnya pernah dijelaskan sebelumnya Pengukuran optimisme keberhasilan mahasiswa dengan media pembelajaran yang digunakan F. Pengukuran keinginan guru yang mengajar di RSBI No Pernyataan Sikap 29. Ketika terdapat kesulitan dalam pengajaran di sekolah saya: 18. Suka soal yang mudah 1234567 Suka soal yang sulit Ketika dosen memberikan soal. Sulit menemukan solusi 1234567 Mudah menemukan solusi Pengukuran optimisme keberhasilan mahasiswa dengan model pembelajaran yang digunakan G. Dengan media pembelajaran yang digunakan.kelompok 17. Kebijkan RSBI yakin bias meningkatkan profesionalisme guru STS TS R S SS .

Saya suka melakukan percobaan berhubungan dengan RSBI STS TS R S SS 33. Saya akan belajar pada malam hari untuk menyiapkan pembelajaran pada hari esok STS TS R S SS Pengukuran ketertarikan terhadap perkembangan teknologi No Pernyataan Sikap 35. Saya akan meninggalkan kebiasaan lama yang tidak baik STS TS R S SS 34.32. Saya menguasai sekurang-kurangnya 3 software komputer STS TS R S SS 41. Saya suka dosen yang menggunakan teknologi waktu mengajar STS TS R S SS . 39. Saya menggunakan komputer setiap hari STS TS R S SS TS R S SS TS R S SS 38. Saya senang bekerja dengan memanfaatkan komputer STS TS R S SS 37. Saya sekurang-kurangnya menggunakan komputer selama 1 jam STS dalam sehari Saya mengetahui sekurang-kurangnya STS 5 software komputer 40. Saya suka kuliah dengan komputer dan proyektor STS TS R S SS 36.

22 4 3 bahan ajar 2 Kemampuan mengelola 19 . 27 21 3 administrasi sekolah 10 Kemampuan memahami prinsip-prinsip dan menafsirkan hasil penelitian 29 28 . 13 2 media/sumber belajar 5 Kemampuan menguasai 7. 23 4 program belajar mengajar 3 Kemampuan mengelola 1. 16 3 landasan kependidikan 6 Kemampuan mengelola 8. 11 4 pembelajaran 8 Kemampuan mengenal fungsi dan program layanan 18. 15.2 5 3 kelas yang diampu 4 Kemampuan menggunakan 6.2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Kompetensi Profesional Guru( Y) KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN JUDUL : KAJIAN IMPLEMENTASI KEBIJAKAN RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU IPS DI SMAN NEGERI 3 KOTA BANDUNG VARIABEL : KOMPETENSI PROFESIONAL GURU ( Y) INDIKATOR PENYUSUNAN ITEM ANGKET Penyebaran Item Angket No Indikator Pernyataan Pernyataan Jumlah positif negatif 1 Kemampuan penguasaan 3.30 3 pendidikan guna keperluan pengajaran TOTAL 19 11 30 % 10 13 10 7 10 7 13 10 10 10 100 . 20 .17 2 interaksi belajar-mengajar 7 Kemampuan menilai prestasi siswa dalam 12. 14 10. 24 9 . 25 3 BP 9 Kemampuan mengenal dan menyelenggarakan 26 .142 Lampiran 1.

5 – 10 tahun c. Ragu-ragu ( R ) d. 5 tahun b. Sangat tidak setuju ( STS ) 2. Jenis Kelamin : 3. Selamat bekerja 4. Cenderung tidak setuju. tetapi belum mutlak ( S ) c. Bapak/Ibu yang terhormat dimohon menjawab dari 5 jawaban dengan member tanda silang ( X ) pada salah satu jawaban yang telah tersedia dari apa yang Bapak/Ibu alami sehari-hari di sekolah a. Unit Kerja : 5. Cenderung setuju. Terima Kasih . sehingga Bapak/Ibu tidak perlu takut atau ragu mengisinya sesuai kenyataan 3. Nama : 2. Pengalaman Mengajar : a. tetapi belum mutlak ( TS ) e. Pendidikan Terakhir : SPG/DII/Sarmud/S I / S II 4. 11 – 15 tahun d. Sangat Setuju ( SS ) b.5 Instrumen Penelitian ANGKET PENELITIAN IDENTITAS RESPONDEN 1. PETUNJUK PENGISIAN JAWABAN 1.143 Lampiran 1. Jawaban Bapak/Ibu Guru sama sekali tidak berkaitan dengan masalah kedinasan/tidak mempengaruhi kondite Bapak/Ibu sebagai Guru.

20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ( Sisdiknas ) Sebagai seorang Guru saya harus mengetahui pengertian KTSP Strategi pembelajaran deduktif sangat perlu diketahui Guru Layanan Bimbingan Konseling sangat diperlukan di SMA RSBI Saya harus mampu dalam menggunakan SS S R TS STS . program. dan pengembangan kurikulum Lingkungan sekolah sebagai sumber belajar harus saya manfaatkan Saya tidak harus mampu dalam memahami Silabus pada Kurikulum sekarang Memahami analisis materi pembelajaran tidak harus dikuasai Guru Pedoman penilaian di SMA RSBI tidak perlu dikuasai Guru Saya harus mampu dalam mengelola hasil penilaian Saya tidak harus mampu mengoperasikan media Audio Visual Saya harus mampu menganalisis hasil penilaian Saya harus mengetahui UU RI No. VARIABEL : KOMPETENSI PROFESIONAL GURU ( Y ) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Pernyataan Perhatian siswa terhadap mata pelajaran yang saya berikan harus terpusat Siswa harus disiplin terhadap kegiatan pembelajaran yang saya kelola Program persiapan harian sangat berpengaruh terhadap pembelajaran Program persiapan mengajar tidak berpengaruh terhadap pengelolaan kelas Keberanian siswa untuk bertanya atau menanggapi permasalahan dalam kegiatan pembelajaran tidak diperlukan Pendayagunaan alat peraga dalam pembelajaran mata pelajaran IPS tidak diperlukan Saya harus memahami landasan.144 ANGKET PERTANYAAN III.

145 20 No 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 tiap-tiap metode pembelajaran Saya selalu berusaha memberikan layanan kepada siswa yang berkebutuhan khusus Pernyataan Administrasi kesiswaan saya kerjakan saya kerjakan sambil lalu saja Saya harus mampu dalam menerapkan konsep-konsep dasar IPS ( Sains ) Penguatan sebagai salah satu keterampilan dasar dalam pembelajaran tidak perlu diberikan Saya harus dapat menyusun kisi-kisi evaluasi pembelajaran Saya harus mampu dalam memahami konsep bimbingan dan konseling Saya harus tahu dan memahami jenisjenis administrasi sekolah Saya harus mampu dan menguasai pengisian format administrasi sekolah Saya tidak mampu dalam menyelenggarakan penelitian sederhana Penelitian Tindakan Kelas sangat diperlukan oleh seorang Guru Hasil penelitian sederhana tidak ada gunanya untuk kemajuan pembelajaran SS S R TS STS .

146 Lampiran 1. pandangan 20. 21 . kondisi tubuh. sikap tentang apa yang ada dalam dirinya. Materi mata pelajaran. 23 tentang bentuk tubuh. kerja sama dengan orang lain. perhatian terhadap buku. 14 . 10 . 24 . hubungan dengan teman. ilmu pendidikan. 28 17. 18 8 28 18 10 28 100 . 25 26 6 22 1. 11. pandangan orang lain terhadap fisik dan penampilan 2 3 4 Aspek Psikis : Peranan tentang dirinya.3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Konsep Diri Guru ( Y JUDUL : KAJIAN KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN IMPLEMENTASI KEBIJAKAN RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU IPS DI SMAN NEGERI 3 KOTA BANDUNG VARIABEL : KONSEP DIRI GURU ( Y INDIKATOR PENYUSUNAN ITEM ANGKET Penyebaran Item Angket NO INDIKATOR Pernyataan Pernyataan Jumlah positif negatif 1 Aspek Fisik : Bentuk tubuh.5. 27 6 22 6 . sebagai anggota masyarakat.3. 13. 12. nilai yang dicapai TOTAL % 28 7 . 22 . kesadaran untuk belajar. 16. 19 8 penampilan.2. 9 8. penampilan di depan umum Aspek Akademis : Kependidikan. berpikir tentang dirinya Aspek Sosial : Perasaan dirinya. 15 . 4 .

5 – 10 tahun c. Cenderung tidak setuju. Jenis Kelamin : 3. Pendidikan Terakhir : SPG/DII/Sarmud/S I / S II 4.147 Lampiran 1. Pengalaman Mengajar : a. 5 tahun b. Bapak/Ibu yang terhormat dimohon menjawab dari 5 jawaban dengan member tanda silang ( X ) pada salah satu jawaban yang telah tersedia dari apa yang Bapak/Ibu alami sehari-hari di sekolah a. Cenderung setuju. Sangat Setuju ( SS ) b. Terima Kasih . 11 – 15 tahun d. tetapi belum mutlak ( TS ) e. Unit Kerja : 5. Ragu-ragu ( R ) d. Nama : 2. PETUNJUK PENGISIAN JAWABAN 2. tetapi belum mutlak ( S ) c. sehingga Bapak/Ibu tidak perlu takut atau ragu mengisinya sesuai kenyataan 3. Selamat bekerja 4. Sangat tidak setuju ( STS ) 2.5 Instrumen Penelitian ANGKET PENELITIAN IDENTITAS RESPONDEN 1. Jawaban Bapak/Ibu Guru sama sekali tidak berkaitan dengan masalah kedinasan/tidak mempengaruhi kondite Bapak/Ibu sebagai Guru.

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 VARIABEL : KONSEP DIRI GURU ( Y2 ) Pernyataan Untuk menambah wawasan kependidikan saya suka mengikuti seminar Semua materi pelajaran yang saya berikan saya sangat menyukainya Saya harus mampu menerapkan teori yang saya peroleh dalam pembelajaran Ketahanan fisik tidak diperlukan untuk mengajar Teman-teman yang sukses dalam mengajar perlu dihargai Saya bersedia untuk mengalah dari teman-teman jika itu diperlukan Tugas-tugas yang telah ditetapkan harus diselesaikan tepat waktu Memilih waktu yang efektif untuk belajar tidak diperlukan Saya bersedia membaca buku-buku pedoman untuk mengajar Saya merasa tenteram dan nyaman di lingkungan tempat tinggal Bahan-bahan mengajar secara tepat tidak perlu dipahami Saya mengharapkan saran-saran dari teman-teman Guru dalam satu sekolah Saya masa bodoh dengan penampilan teman Guru yang lain Daya ingat saya dalam memberikan mata pelajaran cukup baik Saya bersedia menerapkan cara mengajar yang efektif Saya setuju bila dinilai tentang panca indera saya Saya tidak suka bekerja keras untuk meraih prestasi yang optimal Melanjutkan studi yang lebih tinggi tidak diperlukan Konsentrasi waktu mengajar tidak diperlukan Dalam berpakaian waktu mengajar di sekolah saya sangat sopan Dalam meraih prestasi dalam mengajar SS S R TS STS .148 IV.

149 22 saya setuju bila bersikap tertutup Bila ada teman guru yang lain meraih prestasi saya menghargainya No Pernyataan 23 Penilaian penampilan terhadap teman guru yang lain saya sering melakukan Teman-teman sering menyukai saya karena saya sering berbuat baik Saya merasa senang dan bangga apabila teman-teman banyak yang menilai penampilan saya yang baik dan sopan Saya menyukai teman-teman yang mempunyai kemampuan yang lebih saja Saya tidak merasa menyesal bila melakukan perbuatan yang kurang baik Bakat yang terpendam dalam diri saya perlu dikembangkan 24 25 26 27 28 SS S R TS STS .

Ketika membuat RPP ada yang tidak dimengerti. Ketika diadakan tes kompetensi guru secara mendadak. Pasif dan diam saja 1234567 Aktif belajar dan bertanya . Dalam meningkatkan kualitas pembelajaran . saya berusaha: 56. Cemberut 1234567 Tersenyum 55.150 Angket Penelusuran Kebijakan RSBI Petunjuk: pilihlah pilihan yang disediakan dengan melingkari angka yang sesuai dengan perasaan Saudara. Status: KAJIAN IMPLEMENTASI KEBIJAKAN RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU IPS DI SMAN NEGERI 3 KOTA BANDUNG Pengukuran sikap guru terhadap peningkatan profesionalisme H. Tidak Tahu 1 2 3 4 5 6 7 Membosankan I. Semakin dekat pilihan anda dengan item yang tersedia maka itu adalah perasaan yang anda rasakan. Pasrah 1234567 Berusaha sekuat tenaga Pengukuran tingkat Profesionalisme guru J. Mendiamkan 1234567 Berusaha memahami cara menggunakan 53. saya: 50. Diam saja 1234567 Bertanya 51. Membingungkan 1234567 Biasa saja 44. Sulit 1234567 Meningkatkan motivasi 43. Tidak tertarik 1234567 Tertarik 54. Tidak siap 1234567 Siap 47. maka saya: 46. Membiarkan media tersebut 1234567 Menggunakan media tersebut K. Pasif belajar 1234567 Aktif belajar 52. Menjadi Guru di Sekolah RSBI: 42. Berusaha curang 1234567 Berusaha jujur 48. Takut 1234567 Berani 49. Tidak ada Motivasi 1234567 Menyenangkan 45.

57. Suka soal yang mudah 1234567 Suka soal yang sulit Pengukuran optimisme keberhasilan pembelajaran yang saya lakukan dengan model pembelajaran yang digunakan M. Suka belajar sendiri Diam saja 1234567 1234567 Suka belajar dalam kelompok Senang mempresentasikan hasil pemikiran saya L. Memilih bekerja mandiri 1234567 Memilih berdiskusi 60. Dengan model pembelajaran yang digunakan. menantang untuk dikerjakan STS TS R S SS Pengukuran tingkat ketertarikan mahasiswa media pembelajaran yang digunakan No Pernyataan Sikap Saya merasa nyaman dengan pembelajaran dengan 68. Belajar penting untuk kehidupan setiap orang STS TS R S SS 66. Soal yang sulit. Siswa yang pandai saja yang berhasil dalam belajar STS TS R S SS 65. Ketika terdapat kesulitan dalam pengajaran di sekolah saya: 59. Saya merasa menjadi guru bukan bidang saya STS TS R S SS 67. Sulit memahami materi 1234567 Mudah memahami materi 62. Lambat memahami materi 1234567 Cepat memahami materi 63. saya: 61. Pengukuran sikap optimis mahasiswa terhadap matematika No Pernyataan Sikap 64. 58. STS TS R S memanfaatkan media yang digunakan Saya senang dengan pembelajaran yang santai dan tidak 69. Sulit memahami soal 1234567 Mudah memahami soal Petunjuk: pilihlah pilihan yang disediakan dengan melingkari pilihan yang sesuai dengan perasaan Saudara. STS TS R S menegangkan SS Angket Profesionalisme Guru SS .

Petunjuk: pilihlah pilihan yang disediakan dengan melingkari pilihan yang sesuai dengan perasaan Saudara. Saya senang bekerja dengan memanfaatkan komputer STS TS R S SS 78. Saya akan belajar pada malam hari untuk menyiapkan pembelajaran pada hari esok STS TS R S SS Pengukuran ketertarikan terhadap perkembangan teknologi No Pernyataan Sikap 76. Saya sekurang-kurangnya menggunakan komputer selama 1 jam STS dalam sehari Saya mengetahui sekurang-kurangnya STS 5 software komputer 81. Saya meremehkan hal-hal yang kuno STS TS R S SS 73. Saya suka kuliah dengan komputer dan proyektor STS TS R S SS 77. Saya menggunakan komputer setiap hari STS TS R S SS TS R S SS TS R S SS 79. Status: KAJIAN IMPLEMENTASI KEBIJAKAN RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU IPS DI SMAN NEGERI 3 KOTA BANDUNG Pengukuran keinginan mahasiswa untuk melakukan perubahan diri ke arah yang lebih baik No Pernyataan Sikap 70. Saya akan meninggalkan kebiasaan lama yang tidak baik STS TS R S SS 75. Saya berpendapat guru harus menggunakan teknologi waktu mengajar STS TS R S SS . Saya menyukai hal-hal baru STS TS R S SS 71. Saya suka melakukan percobaan STS TS R S SS 74. Saya menguasai sekurang-kurangnya 3 software komputer STS TS R S SS 82. Saya tidak menolak adanya perubahan STS TS R S SS 72. 80.