NO.MATRIK: PPGM00041/2011/I/KI
EMAIL: limsooksian@hotmail.com
Masa
: 1 pm 2 pm
Kelas
: 2H
Bilangan murid
: 50 orang
Bidang
Tajuk
: Darab
Standard Pembelajaran
Penerapan Nilai
EMK
: Keusahawan
LANGKA
H
ISI PELAJARAN
Set Induksi
LANGKAH / AKTIVITI
(5 minit)
3. Guru memperkenalkan
pembelajaran hari ini
iaitu menulis ayat
4 orang kanak-kanak
sedang bermain jongkangjongket.
4 orang kanak-kanak
sedang bermain buain.
1. Murid-murid membaca 3
ayat didalam kad gambar.
2. Guru menanya soalan
untuk mengcungkil
pemikiran murid untuk
mencari jawapan dalam
gambar.
3 kumpulan yang
mempunyai 4 orang sedang
bermain di taman.
4+4+4=12
3 4 =12
(310 rambutan), (42
matematik tambah
berulang.
CATATAN
BBM:
Kad
gambar,
kad
simbol
Nilai
murni:
berani
mencuba,
teliti
(10 minit)
2+2+2= 6
Operasi tambah:
2+2+2=6
Operasi darab :
3x2=6
untuk memberi
cerita,
main
matematik tambah
peranan
berulang berdasarkan
kad cerita yang
diberikan.
(a) dua-dua,
(b) lima-lima,
(c) sepuluh-sepuluh,
(d) empat-empat.
2. Murid-murid diberi
peluang main peranan
untuk berkumpul seperti
kumpulan dalam gambar
tertentu sambil
menjawab soalan
4+4+4=12
Guru mengajar murid cara
melihat garis nombor
tambah berulang.
BBM: Kad
tersebut.
3.Murid-murid yang lain
meneliti dan memberitahu
guru adakah jawapan
rakan mereka betul.
4. Guru memberitahu murid
sambil membimbing
murid untuk menuliskan
ayat matematik untuk
operasi darab.
Contoh:
Operasi tambah:2+2+2=6
Operasi darab : 3 x 2 = 6
(tiga dua bersamaan enam)
(bilangan kumpulan x
bilangan objek)
Langkah 2
1. Guru menunjukkan
(10 minit)
soalan dengan
menggunakan projektor
sambil membuat
penerangan.
Langkah-langkah:
i) membaca arahan
BBM:
LCD,
projektor,
screen,
buku
aktiviti
4+4+4 = 12
5+5
= 10
2+2+2 = 6
Nilai
murni:
bekerjasa
2. Murid-murid meneliti
cara-cara guru
menyelesaikan masalah .
3. Guru membimbing murid
menyelesaikan masalah
kedua dan seterusnya.
ma
kerajinan,
Langkah 3
(15 minit)
1) Guru membahagikan
BBM:
murid-murid kepada 8
kertas
kumpulan setiap
soalan,
kumpulan diberi
pensel.
menjalankan langkah-
1) 2+2+2 = 6
32 = 6
langkah penyelesaian
2) 4+4+4+4= 16
44
= 16
Nilai
murni:
bekerjasa
ma,
kerajinan
masalah.
3) Guru meneliti cara kerja
murid dan memberi
3)5+5+5+5+5+5= 30
65
= 30
4) 10+10+10+10+10+10+10
=70
7 10 = 70
bimbingan.
4) Murid-murid membuat
pengiraan operasi darab
dengan teliti
berdasarkan soalan.
5) Guru menerapkan nilai
murni.
Langkah 4
(5 minit)
Nilai
murni:
kerajinan
3) Murid-murid meneliti
hasil kerja kumpulan
lain.
Langkah 5
(10 minit)
1) Guru memberikan
BBM:
lembaran
murid.
kerja
Nilai
Murni:
Ketelitian
3) Murid-murid menjawab
soalan dalam lembaran
kerja secara individu.
4) Guru memberi tunjuk
ajar kepada murid yang
lemah.
5) Murid-murid
menunjukkan kebolehan
mereka menyelesaikan
masalah sendiri.
Penutup
(5minit)
Nilai
Murni:
Ketelitian
3) Murid-murid diminta
sambil membulatkan
jawapan.
betul.
4) Murid-murid diminta
membuat ulang kaji di
rumah tentang apa yang
telah belajar hari ini.
5) Rumusan
( operasi darab= operasi
tambah berulang)
Refleksi:
Saya amat puas hati dengan sesi P&P yang dilaksanakan hari ini. Ia
membawa hasil pembelajaran yang amat memuaskan. Pada pendapat saya 48
daripada 50 orang murid kelas 2H telah berjaya memahami Standard Pembelajaran
yang
telah
ditetapkan.
Respon
positif
yang
diberikan
oleh
murid
amat
yang
bewarna-warni
berjaya
menarik
perhatian
murid
untuk
menumpukan perhatian terhadap kad gambar untuk menjawab soalan guru yang
berpandukan gambar.
diutamakan.
Akan tetapi waktu ini ialah waktu selepas rehat dan makan , maka murid
berkelakuan lebih aktif daripada biasa. Mereka lebih bertenaga selepas berehat.
Maka saya perlu menarik perhatian murid dengan menggunakan pelbagai teguran
dan hadiah semasa aktiviti kumpulan dijalankan untuk mengawal displin murid.
Saya akan meneruskan usaha saya untuk membimbing dan menilai
perkembangan pembelajaran murid pada setiap masa supaya objektif P&P tercapai.
Lampiran :