Anda di halaman 1dari 13

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU PERTAMA

NAMA PELAJAR: LIM SOOK SIAN @ ALICE LIM

NO.MATRIK: PPGM00041/2011/I/KI

EMAIL: limsooksian@hotmail.com

projektor. . (ii) Menulis ayat matematik tambah berulang: (a) dua-dua. buku teks. Standard Kandungan : 4. Standard Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran. buku aktiviti dan lembaran kerja. guli. kad gambar. (c) garis nombor.RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 2 MINGGU PERTAMA Tarikh/ Hari : 22 April 2014 (Selasa) Masa : 1 pm – 2 pm Kelas : 2H Bilangan murid : 50 orang Bidang : Nombor dan Operasi Tajuk : Darab Pengetahuan Sedia ada : Murid-murid sudah berupaya untuk tambah berulang. screen. (b) gambar.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab. (c) sepuluh-sepuluh. Bahan Bantu Belajar : Gula-gula. murid-murid berupaya (i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan: (a) bahan konkrit. (d) empat-empat. (b) lima-lima.

Penerapan Nilai : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani membuat keputusan. teliti. berani mencuba. EMK : Keusahawan . penglibatan aktif. Kreativiti dan Inovasi : Menghasilkan idea melalui pemerhatian dan menyatakan idea secara lisan.

2. 4+4+4=12 3 × 4 =12 (3×10 rambutan). 2. 4 orang kanak-kanak sedang bermain buain. 3 kumpulan yang mempunyai 4 orang sedang bermain di taman. Murid-murid membaca 3 ayat didalam kad gambar. teliti . 4 orang kanak-kanak sedang bermain lompat tali. Murid meneliti kad gambar lalu menjawab soalan. Guru memperkenalkan pembelajaran hari ini iaitu menulis ayat 4 orang kanak-kanak sedang bermain jongkangjongket. 1. (4×2 matematik tambah berulang. Guru menanya soalan untuk mengcungkil pemikiran murid untuk mencari jawapan dalam gambar. kad simbol Nilai murni: berani mencuba. 3. CATATAN BBM: Kad gambar.LANGKA H ISI PELAJARAN Set Induksi LANGKAH / AKTIVITI 1. Guru menarik perhatian (5 minit) para murid dengan kad gambar.

Murid-murid diberi peluang main peranan untuk berkumpul seperti kumpulan dalam gambar tertentu sambil menjawab soalan 4+4+4=12 Guru mengajar murid cara melihat garis nombor tambah berulang. BBM: Kad tersebut.burung) dan (2×5 bunga) Langkah 1 1. 2. 4. Guru memberitahu murid sambil membimbing murid untuk menuliskan ayat matematik untuk operasi darab. (b) lima-lima. 3. (d) empat-empat. (a) dua-dua. penerangan tentang ayat main matematik tambah peranan berulang berdasarkan kad cerita yang diberikan. (c) sepuluh-sepuluh. . Guru memanggil murid (10 minit) 2+2+2= 6 Operasi tambah: 2+2+2=6 Operasi darab : 3x2=6 (tiga dua bersamaan enam) (bil kumpulan x bil objek) 5+5= 10 10+10+10+10 = 40 untuk memberi cerita.Murid-murid yang lain meneliti dan memberitahu guru adakah jawapan rakan mereka betul.

. ma kerajinan. 3. Langkah-langkah: i) membaca arahan BBM: LCD. projektor. Murid-murid meneliti cara-cara guru menyelesaikan masalah .Contoh: Operasi tambah:2+2+2=6 Operasi darab : 3 x 2 = 6 (tiga dua bersamaan enam) (bilangan kumpulan x bilangan objek) Langkah 2 1. Guru menunjukkan (10 minit) soalan dengan menggunakan projektor sambil membuat penerangan. buku aktiviti ii) menganalisis soalan melalui gambar Contoh: iv) menulis ayat Matematik 4+4+4 = 12 5+5 = 10 2+2+2 = 6 Nilai murni: bekerjasa 2. screen. Guru membimbing murid menyelesaikan masalah kedua dan seterusnya.

Langkah 3 (15 minit) 1) Guru membahagikan BBM: murid-murid kepada 8 kertas kumpulan setiap soalan. Nilai murni: kerajinan . 5) Guru menerapkan nilai murni. Langkah 4 (5 minit) 1) Ahli kumpulan akan tampil ke depan untuk membuat pembentangan. 2) Guru memberi ulasan terhadap hasil kerja. sekeping kertas soalan yang ada soalan untuk diselesaikan. kumpulan diberi pensel. 4) Murid-murid membuat pengiraan operasi darab dengan teliti berdasarkan soalan. 3) Guru meneliti cara kerja murid dan memberi 3)5+5+5+5+5+5= 30 6×5 = 30 4) 10+10+10+10+10+10+10 =70 7 × 10 = 70 bimbingan. kerajinan masalah. 2) Murid-murid Jawapan menjalankan langkah- 1) 2+2+2 = 6 3×2 = 6 langkah penyelesaian 2) 4+4+4+4= 16 4×4 = 16 Nilai murni: bekerjasa ma.

kerja 2) Guru menerapkan nilai murni.3) Murid-murid meneliti hasil kerja kumpulan lain. 1. 5) Murid-murid menunjukkan kebolehan mereka menyelesaikan masalah sendiri. 2) Guru bertanyakan soalan kepada murid secara rawak. Penutup (5minit) 1) Guru menunjukkan dua gambar dalam situasi yang berlainan. Langkah 5 (10 minit) 1) Guru memberikan BBM: lembaran kerja kepada lembaran murid.Carikan mana satu Nilai Murni: Ketelitian . 4) Guru memberi tunjuk ajar kepada murid yang lemah. Nilai Murni: Ketelitian 3) Murid-murid menjawab soalan dalam lembaran kerja secara individu.

kumpulan yang mempunyai 3) Murid-murid diminta bilangan yang sama. betul. 5) Rumusan ( operasi darab= operasi tambah berulang) Refleksi: . sila menjawab soalan guru tambil ke depan dan sambil membulatkan bulatkan jawapan yang jawapan. 4) Murid-murid diminta membuat ulang kaji di rumah tentang apa yang telah belajar hari ini.

maka murid berkelakuan lebih aktif daripada biasa. Penerapan nilai untuk terhadap sahsiah murid juga diutamakan. Ini merupakan salah satu kaedah pengajaran yang amat baik kerana mereka dapat melibatkan diri sepenuhnya. terutamanya dalam sesi aktiviti main peranan berdasarkan kad cerita yang diberikan. Akan tetapi waktu ini ialah waktu selepas rehat dan makan . Maka saya perlu menarik perhatian murid dengan menggunakan pelbagai teguran dan hadiah semasa aktiviti kumpulan dijalankan untuk mengawal displin murid. BBM yang bewarna-warni berjaya menarik perhatian murid untuk menumpukan perhatian terhadap kad gambar untuk menjawab soalan guru yang berpandukan gambar. Lampiran : . Pada pendapat saya 48 daripada 50 orang murid kelas 2H telah berjaya memahami Standard Pembelajaran yang telah ditetapkan. Ia membawa hasil pembelajaran yang amat memuaskan. Saya akan meneruskan usaha saya untuk membimbing dan menilai perkembangan pembelajaran murid pada setiap masa supaya objektif P&P tercapai.Saya amat puas hati dengan sesi P&P yang dilaksanakan hari ini. Respon positif yang diberikan oleh murid amat menggembirakan. Mereka lebih bertenaga selepas berehat.