Anda di halaman 1dari 12

jenis dan karakteristik media

BAB I
PENDAHULUAN

A.

Latar belakang

Jenis media pembelajaran cukup banyak, baik yang berupa pisik maupun non
pisik.masing-masing media pembelajaran juga memiliki karakteristik yang melekat
padasetiap jenis media tersebut.ada media tradisional ada juga yang modren ada
media proyeksi ada juga media non proyeksi, ada media pisual, media audio, media
kenistetik, serta jenis lainnya.
Banyak sekali jenis media pembelajaran yang kita pelajari, namun sedikit sekali
media yang kita gunakan di dalam kelas.media yang sering digunakan didalam
kelas diantaranya:overhead projector, gambar, model, papan tulis, dan
buku.sedangkan media lain seperti video, film, kased audio, atau film bingkai relatif
jarang digunakan, meskipun benda-bemda ini tidak asing lagi kebanyakan guru.
Meski demikian, ada baiknya ditelaah jenis-jenis media pembelajaran degan
harapan hal ini akan memacu kita untuk berusaha untuk mengadakan dan
menggunakan didalam kelas kita

B.

Rumusan masalah

1.

Jelaskan jenis media pembelajaran yang ditinjau dari tampilannya?

2.

Jelaskan jenis media pembelajaran yang ditinjau dari jenis penggunaannya?

Bab II
Jenis-jenis dan karakteristik
Media pembelajaran

A.
1.

Jenis media ditinjau dari tampilan


Media visual

Mendia visual merupakan media yang paling familiar dan sering dipakai oleh guru
dalam melakukan pembelajaran. Media berbasis visual memegang peran yang
sangat penting dalam proses pembelajaran. 1[1]
Ada beberapa frinsif umum yang perlu diketahui untuk penggunaan media
berrbasis visual
a.

Usahakan visual itu sederhana

b.
Visual digunakan untuk menekankan informasi, sehingga pembelajaran dapat
terlaksana dengan baik.
c.
Gunakan grafik untuk menggambarkan ikhtisar keseluruhan materi sebelum
penyajian unit demi unit pelajaran untuk digunakan oleh siswa dalam
mengorganisasikan informasi
d.
e.

Ulangi penyajian visual dan lubatkan siswa


Gunakan gambar untuk melukiskan perbedaan

f.

Hindari visual yang tidak berimbang

g.

Tekankan kejelasan dan ketepatan dalam semua visual

h.

Visual yang diproyekskan harus dapat terbaca

i.

Unsur visual dalam pesan harus ditonjolkan


1[1] Musfiqon, Muhammad, pengembangan media pembelajaran, (Jakarta : prestasi pustaka,

2012)hlm.70

j.

Warna harus digunakan secara realistik

Pemilihan dan penggunaan media visual perlu memperhatikan hal-hal sebagai


berikut :
a.

Visualisasi harus mencerminkan kenyataan

b.

Mempertimbangkan mutu teknis

c.

Keterampilan guru dan ketersediaan

a.

Gambar/foto

Media gambar adalah media yang merupakan produksi bentuk asli dalam dua
dimensi, yang berupa foto atau lukisan ( rohani, 1997:21). Tujuan utama
penampilan sebagai jenis gambar ini adalah untuk memvisualisasikan konsep yang
ingin disampaikan kepada siswa ( arsyad, 2006: 113 )
Kelebihan media gambar
1.

Sifatnya konrit

2.

Gambar dapat membatasi batasan ruang dan waktu

3.

Dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita

4.

Memperjelas suatu masalah

5.

Harganya murah dan gampang didapat

Kelemahan media gambar


1.

Gambar hanya menekankan persepsi indra mata

2.
Gambar benda yang terlalu komplek kurang efektik untuk kegiatan
pembelajaran
3.

Ukurannya sangant terbatas untuk kelompok besar

Syarat yang perlu dipenuhi untuk gambar/foto yang baik yang dapat dijadikan
sebagai media pembelajaran
1.

Otentik

2.

Sederhana

3.

Ukuran relatif

4.

Mengandung gerak atau perbuatan

Beberapa jenis media gambar ( usman, 2002: 51 ) :


1.
Foto dokumentasi yaitu gambar yang mempunyai nilai sejarah bagi individu
maupun masyarakat
2.
Foto aktual yaitu gambar yang menjelaskan suatu kejadian yang meliputi
berrbagai aspek kehidupan
3.
Poto pemandangan, yaitu gambar yang melukiskan pemandangan suatu
daerah/ lokasi
4.
Foto iklan/reklame yaitu gambar yang digunakan untuk mempengaruhi orang
atau masyarakat
5.
Foto simbolis, yaitu gambar yang menggunakan bentuk simbol atau tanda
yang mengungkapkan pesan tertentu dan dapat mengungkapkan kehidupan
manusia yang mendalam.

b.

Sketsa

Sketsa adalah gambar yang sederhana, yang melukiskan bagia bagian pokok tanpa
detail, sketsa dapat dibuat secara cepat, dalam membuat sketsa ciri utama objek,
aksi atau situasi yang harus dilukiskan harus tetap ada
Bentuk suatu objek yang sederhanapun dapat dilukiskan dengan sketsa tanpa
mengkawatirkan penapsiran yang keliru dari siswa ( arsyad, 2006: 116).
c.

Diagram

Diagram merupakan susunan garis-garis dan meyerupai peta daripada gambar.


Diagram sering juga digunakan untuk meningkatkan letak bagian-bagian sebuah
alat atau mesin serta hubungan suatu bagian dengan bagian yang lain ( usman,
2002: 43).
Ciri-ciri giagram
1.
diagram bersifat simbolis dan abstrak sehingga kadang-kadang sulit
dimengerti
2.
untuk dapat membaca diagram seseorang harus mempunyai latar belakang
tentang apa yang di diagramkan

3.
walaupun sulit dimengerti, karena sifatnya yang padat, diagram dpat
memperjelas arti

diagram yang baik sebagi media pembelajaran :


1.

benar, diagram rapi, diberi titel, label dan penjelasan-penjelasan tertentu

2.

cukup besar dan ditempatkan secara strategis

3.
penyusunan disesuaikan dengan pola membaca yang umum yaitu dari kiri
kekanan dan dari atas kebawah (sadiman, 2005: 35)
d.

bagan / chart

media bagan/chart suatu media pengajaran yang penyajiannya secara diagramatik


degan menggunakan lambang-lambang visual, untuk mendapatkan sejumlah
informasi yang menunjukkan perkembangan ide, objek, lembaga, orang, ( usman,
2002: 32)
arief s. Sadiman ( 2005: 35 ) mengembangkan bahwa sebagai media yang baik.
Bagan sebaiknya :
1.

dapat dimengerti anak

2.

sederhana dan lugas, tidak rumit atau berbelit belit

ada beberapa jenis bagan

bagan pohon

bagan organisasi

bagan alir

bagan garis

e.

grafik

grafik adalah penggambaran data berangka, bertitik, bergaris, bergambar yang


memperlihatkan hub timbal balik informasi secara statistik ( sabri, 2005 : 115 )
fungsi grafik adalah untuk menggambarkan data kualitatif secara teliti,
menerangkan perkembangan atau perbandingan sesuatu objek atau peristiiwa yang
saling berhubugan secara singkat dan jelas.

Kelebihan grafik
1.

bermanfaat untuk menerangkan data kuantitatif dan hubungan hubungannya

2.
kemungkinan pembaca untuk memahami data yang disajikan dengan cepat
dan menyeluruh, baik dalam bentuk ukuran jumlah pertumbuhan atau arah suatu
kemajuan
3.

penyajian angka lebih cepat, jelas, menarik, ringkas dan logis.

Beberapa jenis grafik


1.

grafik garis atau kurva

2.

grafik batang

3.

grafik lingkaran

4.

grafik simbol

f.

kartun

kartun adalah suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk


menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringkas atau suatu sikap terhadap
orang, situasi,atau kejadian-kejadian tertentu .
g.

poster

poster merupakn penggambaran yang ditujukan sebagai pemberitahuan,


peringatan, maupun penggugah selera yang biasanya berisi gambar- gambar
( sabri, 2005: 115 )
ciri-ciri poster yang baik menurut Arief S Sagiman ( 2005: 47), adalah :
1.

sederhana

2.

menyajikan suatu ide dan untuk mencpai suatu tujuan pokok

3.

berwarna

4.

tulisannya jelas

5.

motif dan desain berpariasi

h.

peta dan globe

peta adalah penyajian visual dari muka bumi. Sedangkan globe adalah bola dunia
atau model ( syukur, 2005 : 31 )
kelebihan peta dan globe dipakai sebagai media dalam pembelajaran adalah :
1.
memungkinkan siswa menerti posisi dari kesatuan politik, daerah kepulauan
dan lain-lain
2.
merangsang minat siswa terhadap penduduk dan pengaruh-pengaruh
geografis
3.

2.

memungkinkan siswa memperoleh gambaran

media audio

media audio adalah media yang penggunaannya menekankan pada aspek


pendengaran.
a.

radio

radio merupakan alat elektronik yang dapat digunakan untuk mendengarkan berita
yang bagus dan aktual, dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa
peristiwa penting yang baru.
Kelebihan radio
1.

harganya relatif murah

2.

sifatnya mudah dipindahkan

3.

dapat mengembangkan daya imajinasi anak

4.

dapat merangsang partisipasi aktif anak

5.

dapat memusatkan perhatian siswa pada kata-kata yang digunakan

6.
siaran lewat suara terbukti amat tepat cocok untuk mengajarkan musik dan
bahasa
7.

radio dapat menyajikan pengalaman dunia luar kekelas

8.

jangkauannya luas

9.

mendorong kreatifitas siswa

kelemahan radio

1.

sipat konunikasinya hanya searah

2.

biasanya siaran disentralisasikan sehingga guru tidak dapat mengontrolnya

3.
penjadwalan pelajaran dan siaran sering menimbulkan maslah. Integrasi
siaran radio kedalam kegiatan belajar mengajar di kelas sering kali menyulitkan
( sadiman, 2005: 52 )
b.

alat perekam pita magnetik

alat perekam pita magnetik adalah salah stu media pembelajaran yang tidak dapat
diabaikan untuk menyampaikan informasi
kelbihannya
1.

mempunyai pungsi ganda dan efektif sekali untuk merekan

2.

dapat diputar berulang ulang

3.

dapat dihapus secara otomatis

4.

dapat digunakan sesuai jadwal yang ada

kelebihan nya
1.

daya jangkauannya terbatas ditempat program yang disajikan

2.
biaya pengadaannya bila untuk sasaran yang lebih banyak jauh lebih mahal
( sadiman, 2005: 54 )
c.

laboratorium bahasa

laboratorium bahasa adalah alat untuk melatih siswa mendengar dan berbicara
dalam bahasa asing dengan cara menyajikan materi pelajaran yang disiapkan
sebelumnya. Media yang dipakai adalah alat perekam ( sadiman, 2005 : 55).
Dalam labor bahasa siswa duduk sendiri-sendiri didalam kotak bilik agustik dan
kotak suara. Siswa mendengarkan suara guru yang duduk diruang control lewat
headphone.

d.

Media kinestik

Media kinestik adalah media yang penggunaan dan fungsinya memerlukan


sentuhan antara guru dan siswa atau perlu perasaan mendalam agar pesan

pembelajaran bisa diterima dengan baik. Biasanya media jenis ini lebih
menekankan pengalaman dan analisis suasana dalam penerapannya. Sebab media
tidak hanya bersifat fisik saja , tetapi lingkungan dan suasana juga bagian dari
media pembelajaran2[2]
Jenis media kinestetik
a.

Dramatisasi

b.

Demonstrasi

c.

Permainan dan simulasi

d.

Karya wisata

e.

Kemping atau perkemahan sekolah

f.

Survey masyarakat

B.

Jenis media ditinjau dari penggunaan

1.

Media proyeksi

Media proyeksi adalah media yang menggunakan proyektor sehingga gambar


Nampak pada layar, artinya penggunaan media ini tergantung pada alat bantu
proyektor untuk menghubungkan dan menyampaikan kepada penerima pesan
Jenis media proyeksi :
a.

Proyektor transparansi

b.

Film

c.

Film bingkai ( slide )

d.

Film rangkai ( film strip )

e.

Proyektor tidak tembus pandang

2.

Media nonproyeksi

Media nonproyeksi adalah media yang penggunaanya tidak tidak memerlukan


bantuan proyektor. Media ini sudah bisa digunakan secara mandiri tanpa
memerlukan bantuan alat lain. Media nonproyeksi ini paling banayak digunakan
guru dalam pembelajaran
Jenis-jenis media non proyeksi
a.

Wallsheets

2[2] Ibid.,hlm.111

b.

Buku cetak

c.

Papan tulis

BAB III
KESIMPULAN

Mendia visual merupakan media yang paling familiar dan sering dipakai oleh guru
dalam melakukan pembelajaran. Media berbasis visual memegang peran yang
sangat penting dalam proses pembelajaran.

Ada beberapa prinsip umum yang perlu diketahui untuk penggunaan media
berrbasis visual
k.

Usahakan visual itu sederhana

l.
Visual digunakan untuk menekankan informasi, sehingga pembelajaran dapat
terlaksana dengan baik.
m. Gunakan grafik untuk menggambarkan ikhtisar keseluruhan materi sebelum
penyajian unit demi unit pelajaran untuk digunakan oleh siswa dalam
mengorganisasikan informasi
n.

Ulangi penyajian visual dan lubatkan siswa

o.

Gunakan gambar untuk melukiskan perbedaan

p.

Hindari visual yang tidak berimbang

q.

Tekankan kejelasan dan ketepatan dalam semua visual

r.

Visual yang diproyekskan harus dapat terbaca

s.

Unsur visual dalam pesan harus ditonjolkan

t.

Warna harus digunakan secara realistik

Media kinestik adalah media yang penggunaan dan fungsinya memerlukan


sentuhan antara guru dan siswa atau perlu perasaan mendalam agar pesan
pembelajaran bisa diterima dengan baik. Biasanya media jenis ini lebih
menekankan pengalaman dan analisis suasana dalam penerapannya. Sebab media
tidak hanya bersifat fisik saja , tetapi lingkungan dan suasana juga bagian dari
media pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Musfiqon, Muhammad, pengembangan media pembelajaran, Jakarta : prestasi


pustaka, 2012
Harsja, bachtiar, media pendidikan, Jakarta : PT, Raja Grapindo