RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Tema
Sub Tema
Alokasi Waktu

: SMAN 29 Jakarta Selatan

: XI IIS 1 / Semester 2
: Sosiologi
: Integrasi dan Reintegrasi dalam Penanganan
Konflik Sosial
: 5/ Hubungan antara Konflik dengan terjadinya
Integrasi Sosial
: 45 menit x 2JP

A. KOMPETENSI INTI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
daan di sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
B. KOMPETENSI DASAR:
1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagaman agama
dengan menjunjung tinggi keharmonisan.dalam kehidupan bermasyarakat
2.1 Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggungjawab publik dalam ranah
perbedaan sosial
2.2 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial
3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan
masyarakat yang beragam serta penyelesaiannya
4.4 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang konflik dan kekerasan serta upaya
penyelesaiannya
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:
1. Mendeskripsikan definisi dari konflik sosial
2. Mendiskripsikan definisi dari integrasi sosial
3. Mendeskripsikan hubungan antara konflik dengan integrasi sosial
4. Mengidentifikasi upaya-upaya dalam peningkatan integrasi sosial

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui aktivitas pembelajaran siswa dapat:
1. Mendeskripsikan definisi dari konflik sosial
2. Mendiskripsikan definisi dari integrasi sosial
3. Mendeskripsikan hubungan antara konflik dengan integrasi sosial
4. Mengidentifikasi upaya-upaya dalam peningkatan integrasi sosial
E. MATERI AJAR
1.
2.
3.
4.

Definisi Konflik Sosial

Definisi Integrasi Sosial
Hubungan Konflik dengan Integrasi Sosial
Upaya peningkatan Integrasi Sosial

F. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Pembelajaran Koperatif
Metode Pembelajaran
: Ceramah dan Diskusi
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media
Alat/bahan

: LCD, Power Point, Hand Out, Mind Maping

: Papan tulis, Spidol, Laptop, dan Projector
Sumber Pembelajaran
: Buku Sosiologi kelas XI dan
referensi lain yang
Relevan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa
Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas
Guru memberi motivasi : menanyakan apakah sudah membaca materi
yang akan dipelajari
Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran dari guru
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan pembelajaran
(pembentukan kelompok, proses diskusi)
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati materi yang diberikan oleh guru tentang
Konflik, Integrasi Sosial, serta hubungan antara konflik dengan

20 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Integrasi sosial.
Menanya
Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang hubungan antara konflik dengan
integrasi sosial
Mencoba/Mengumpulkan informasi/Mengeksplorasi
Mengumpulkan data primer/sekunder dari hand out yang diberikan oleh
guru tentang upaya peningkatan integrasi sosial
Mengidentifikasi upaya-upaya apa saja yang dapat meningkatkan
integrasi sosial
Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi secara kelompok dengan panduan hand out
tentang upaya peningkatan integrasi sosial yang diberikan oleh guru.
Peserta didik membuat laporan diskusi mereka tentang upaya
peningkatan integrasi sosial dalam bentuk mind maping
Guru mengamati aktifitas peserta didik dalam kerja kelompok untuk
melakukan penilaian sikap dan memfasilitasi kerja kelompok.
Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusinya.
Mengomunikasikan
Guru menilai kemampuan peserta didik melalui laporan mind maping
yang dibuat oleh peserta didik secara berkolompok
Guru mengevaluasi hasil laporan diskusi peserta didik melalui mind
maping yang disusun oleh peserta didik.
Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pelajaran
Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami
Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh
peserta didik
Guru mengingatkan agar siswa membaca pada materi sub-tema
berikutnya

60 menit

10 menit

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian
a. Sikap Spiritual
1) Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen
3) Kisi-kisi
No

: Penilaian diri
: Lembar Penilaian diri
:

Kompetensi yang Dinilai

Format

Penilaia

1.
2.
3.

Meyakini bahwa segala yang ada dibumi

merupakan ciptaan Tuhan YME .
Meyakini bahwa segala kekayaan alam di muka
umi merupakan karunia dan nikmat Allah YME.
Memahami bahwa setiap penciptaan Allah
memiliki manfaat yang harus disyukuri.

Instrumen: Lihat Lampiran

b. Sikap Sosial
1) Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen
3) Kisi-kisi
No
.
1

Terlampir
Terlampir
Terlampir

: Penilaian Antarteman
: Lembar Penilaian Antarteman
:

Kompetensi yang Dinilai

Peserta didik memiliki sikap :

Format Penilaian
Terlampir

a. Bijaksana
b. Peduli
c. Santun
d. Percaya diri

Instrumen: Lihat Lampiran.

c. Pengetahuan
1) Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen
3) Kisi-kisi

: Tes Tertulis
: Tes Uraian dan project
:

No.

Indikator

1.

Mendeskripsikan konflik sosial

Terlampir

2.

Mendeskripsikan definisi dari integrasi sosial

Terlampir

3.

Mendeskripsikan hubungan antara konflik dengan

Terlampir

integrasi sosial
d. Keterampilan
1) Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen
3) Kisi-kisi

: Tes Unjuk Kerja (Performance)

: Lembar Observasi
:

Format Penilaian

No

Indikator

Mengidentifikasi upaya1

upaya dalam peningkatan

integrasi sosial

Butir Instrumen

Diskusi kelompok
Pembuatan Mind Maping

2. Pedoman Penskoran
a. Sikap Spiritual (Penilaian Diri)
Pilihan
Sangat setuju
Setuju
Ragu-ragu
Tidak setuju

Keterangan
Positif
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

Negatif
= Skor 1
= Skor 2
= Skor 3
= Skor 4

Nilai
Skor yang
diperoleh
------------- X 100
= ...
Skor maks

b) Sikap Sosial (Penilaian Antarteman)

Pilihan
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah

Keterangan
Positif
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

Negatif
= Skor 1
= Skor 2
= Skor 3
= Skor 4

Nilai
Skor yang
diperoleh
------------- X 100
= ...
Skor maks

c) Pengetahuan (Tes Tertulis)

Pilihan
Sangat baik
Baik
Kurang baik
Tidak baik

Keterangan
Positif
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

Negatif
= Skor 1
= Skor 2
= Skor 3
= Skor 4

Nilai
Skor yang
diperoleh
------------- X 100
= ...
Skor maks

d) Keterampilan (Tes Unjuk Kerja)

Pilihan
Sangat bagus
Bagus
Kurang bagus
Tidak bagus

Keterangan
Positif
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

Nilai

Negatif
= Skor 1
= Skor 2
= Skor 3
= Skor 4

Skor yang
diperoleh
------------- X 100
= ...
Skor maks

LAMPIRAN-LAMPIRAN

a. Intrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama sekolah
: SMAN 29 JAKARTA
Nama Siswa
: ..
Kelas / Semester
: XI IIS / Genap
Teknik Penilaian
: Penilaian Diri
Penilai
: Diri Sendiri
N
o

Kompetensi yang Dinilai

Pilihan Jawaban

Skor

Sang

Setuj

Rag

Tidak

at

u-

Setuj

ragu

Setuj

u
Meyakini bahwa segala yang ada
1

dibumi merupakan ciptaan Tuhan

YME .
Meyakini bahwa segala kekayaan

alam di muka umi merupakan

karunia dan nikmat Allah YME.
Memahami bahwa setiap penciptaan

Allah memiliki manfaat yang harus

disyukuri.
Jumlah Skor

Keterangan
Pilihan

Nilai
Positif

Nilai Akhir
Negatif

Sangat setuju

= Skor 4

= Skor 1

Skor yang

Setuju

= Skor 3

= Skor 2

diperoleh

Ragu-ragu

= Skor 2

= Skor 3

------------- X

Tidak setuju

= Skor 1

= Skor 4

100 = ...
Skor maks

Penilaian Sikap Spiritual

Indikator:
Nama

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Peserta didik

pembelajaran

No.

(1-4)
1
2
3

4
5

Kisi-kisi Indikator sikap spiritual: Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
Berdoa dengan tidak sungguh-sungguh
1.
Kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
2.
Sering berdoa dengan sungguh-sungguh
3.
Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
Petunjuk Penyekoran :
Baik Sekali

: apabila memperoleh skor 4

Baik

: apabila memperoleh skor 3

Cukup

: apabila memperoleh skor 2

Kurang

: apabila memperoleh skor 1

b. Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama sekolah
: SMAN 29 JAKARTA
Nama Siswa
: ..
Kelas / Semester
: XI IIS / Genap
Teknik Penilaian
: Penilaian Antarteman
Penilai
: Teman Kelas
Aspek
No

Nama Siswa

Bijaksana

Peduli

Santun

Percaya
diri

1
2
3
Keterangan
Pilihan
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah

Nilai
Positif
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

Negatif
= Skor 1
= Skor 2
= Skor 3
= Skor 4

Skor yang
diperoleh
------------- X 100
= ...
Skor maks

c. Instrumen Penilaian (Aspek Penilaian Pengetahuan)

Jumlah

Nama sekolah
Nama Siswa
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai
No
.
1
2

Indikator

: SMAN 29 JAKARTA
: ..
: XI IIS / Genap
: Tes Tertulis dan laporan mind maping
: Guru
Format Penilaian

Bobot

Mendeskripsikan
definisi konflik
sosial

Jelaskan apa yang dimaksud dengan Konflik Sosial?

10

Mendeskripsikan
definisi dari
integrasi sosial
Mendeskripsikan
hubungan antara
konflik dengan
integrasi sosial
Menganalisis
tentang
kehidupan
pluralisme yang
ada di Indonesia

Jelaskan apa yang dimaksud dengan integrasi sosial?

10

Bagaimananakah hubungan yang dimaksud antara integrasi

konflik dengan integrasi sosial?

10

Buatlah sebuah mind maping tentang upaya peningkatan

integrasi sosial,dai bahan ajar yang diberikan oleh guru!

70

No
Jawaban
Bobot
Proses sosial dimana induvidu atau kelompok saling berusaha untuk
memenuhi tujuannya dengan cara menentang pihak lawan yang disertai
dengan ancaman dan atau kekerasan.

10

10
Proses penyesuaian unsur-unsur (kedudukan sosial, ras, agama, bahasa,
Suku/entis) yang berbeda dalam masyarakat sehingga menjadi kesatuan.

10
Integrasi sosial dapat timbul karena adanya konflik yang muncul terlebih
dahulu. Konflik yang dimaksudkan adalah yang menumbuhkan persatuan
atau solidaritas.
Laporan diskusi dalam bentuk mind maping tentang upaya peningkatan
integrasi sosial

d. Instrumen Penilaian (Aspek Penilaian Keterampilan)

Nama sekolah
: SMAN 29 JAKARTA
Nama Siswa
: ..

70

Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai

: X (Sepuluh) / Genap
: Tes Unjuk Kerja (Performance)
: Guru
Rubrik Penilaian Laporan Tugas

Deskripsi

Penilaian

1
2

Isi mind maping

Teknik penulisan
Kelengkapan data

Kreativitas

pembuatan mind

Aspek
1

maping

Pilihan
Lengkap sekali
Lengkap
Cukup lengkap
Tidak lengkap

Keterangan
Positif
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

Negatif
= Skor 1
= Skor 2
= Skor 3
= Skor 4

Nilai
Skor yang
diperoleh
------------- X 100
= ...
Skor maks

Keterangan :
1. Kelayakan isi
2. Kelayakan penyajian
3. Bahasa
4. Kreativitas

: Keakuratan materi dan kemutakhiran

: Keterlibatan peserta didik untuk belajar aktif dan
disajikan secara kontekstual
: Jelas, mudah dipahami, dan komunikatif
: Menarik, ide yang berbeda dan inovatif

Petunjuk Penyekoran :
Baik Sekali

: Apabila memperoleh skor 13 - 16

Baik

: Apabila memperoleh skor

9 - 12

Cukup

: Apabila memperoleh skor

5-8

Kurang

: Apabila memperoleh skor

14

Jumlah

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Jakarta, Februari 2015

Guru Mata Pelajaran Sosiologi

.....................................
NIP. .............................

..................................................
NIP. ........................................