Anda di halaman 1dari 39

MANAJEMEN

PENDIDIKAN
Disajikan dalam perkuliahan
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
STIMA IMMI
Kampus Buahati Islamic School

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Manajemen & Pendidikan


Manajemen memilki arti yang luas.
Manajemen dimaknai sebuah proses yang
dilakukan untuk mewujudkan tujuan
organisasi melalui rangkaian kegiatan berupa
perencanaan, pengorganisasian, pengarahan,
dan pengendalian orang-orang serta sumber
daya organisasi lainnya (Nickels, McHugh and
McHugh ,1997)
Pendidikan Berasal dari kata Yunani
educare yang berarti membawa keluar
yang tersimpan, untuk dituntut agar tumbuh
dan berkembang.
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Pendidikan, perspektif Islam


Dalam Islam istilah pendidikan disebut
dengan tarbiyah. Menurut ilmu bahasa,
tarbiyah berasal
dari 3 pengertian kata -robbaba-robbayurobbii- yang artinya memperbaiki
sesuatu dan
meluruskannya.
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

tarbiyah

secara istilah adalah:

menyampaikan sesuatu untuk mencapai kesempurnaan, dimana


bentuk penyampaiannya satu dengan yang lain berbeda sesuai
dengan tujuan pembentukannya.
menentukan tujuan melalui persiapan sesuai dengan batas
kemampuan untuk mencapai kesempurnaan.
sesuatu yang dilakukan secara bertahap dan sedikit demi sedikit
oleh seorang pendidik.
sesuatu yang dilakukan secara berkesinambungan, maksudnya
tahapan-tahapannya sejalan dengan kehidupan, tidak berhenti
pada batas tertentu, terhitung dari buaian sampai liang
lahad.
dijadikan sebagai tujuan terpenting dalam kehidupan, baik
secara individu maupun keseluruhan, yaitu untuk
kemashlahatan ummat dengan asas mencapai keridhaan Allah
SWT seperti tersirat dalam firman Allah:

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Pendidikan, perspektif Islam


Tidak wajar bagi seorang manusia yang
Allah berikan kepadanya Al kitab, hikmah
dan kenabian, lalu ia berkata kepada
manusia, 'hendaklah kamu menjadi
penyembahku, bukan penyembah Allah'.
Akan tetapi(dia berkata),'hendaklah kamu
menjadi orang-orang rabbani, karena kamu
selalu mengajarkan Al kitab dan disebabkan
kamu tetap mempelajarinya.
"(Al Imran:79)
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Makna tarbiyah
Tarbiyahberasal daribahasa Arab yang berarti
pendidikan sedangkan orang yang mendidik
dinamakan murobi.
Secara etimologi, tarbiyah dapat dikembalikan
kepada 3 kata kerja yg berbeda, yakni:
1. Rabaa-yarbuuyg bermaknanamaa-yanmuu, artinya
berkembang.
2. Rabiya-yarbaayg bermaknanasya-a,tarara-a, artinya
tumbuh.
3. Rabba-yarubbuyg bermaknaaslahahu,tawallaa
amrahu,sasa-ahuu,wa qaama alaihi, wa raaahu,
yang artinya masing memperbaiki, mengurus,
memimpin, menjaga dan memeliharanya (atau
mendidik).
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Makna tarbiyah
proses pengembangan dan bimbingan, meliputi jasad,
akal, dan jiwa, yang dilakukan secara berkelanjutan,
dengan tujuan akhir si anak didik tumbuh dewasa dan
hidup mandiri di tengah masyarakat.
kegiatan yg disertai dengan penuh kasih sayang,
kelembutan hati, perhatian, bijak, dan menyenangkan
(tidak membosankan).
menyempurnakan fitrah kemanusiaan, memberi
kesenangan dan kemuliaan tanpa batas sesuai syariat
Allah SWT.
proses yg dilakukan dengan pengaturan yg bijak dan
dilaksanakan secara bertahap dari yg mudah kepada yg
sulit.
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Ranah Pendidikan
/Tarbiyah

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Manajemen
Pendidikan

Bi d a
n g s tu
di dan
operas
2003). i organisasipraktek terka
pe n d i d
i t de n g
Su a
i
k
an
an (Ton
tu keg
y B u sh
a da n y a i a t a n y a
,
n
g
p
e
m en g i
rencan
serta k
mplika
aan at
e
g
i
a
sikan
t
2006).
an imp
au ren
c an a p
lem en
Su a
t
e n di d i k
asinya
tu pros
an
(HA Til
e s u nt
be r b a g
aar,
u
k
a
m
i
engkoo
sarana sumberd
labora dan prasar aya pendidirdinasikan
tujuan torium dsb uana seperti kan seperti
g u ru ,
pe r p u s
p e n di d
n t uk m
takaan
ikan (R
e nca p a
,
ifai, 20
i
s
a
s
a
ran da
08).
n
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Educational Management
Edu
ca
and a tional mana
principcollective grgement is b
ot
ou
als, tea
chers ap of professh a field of a
c
io
nd oth
er edu nals that incademic stud
Ed u
y
cation
ludes
c a t i o na
p
rofessi
l m ana
organi
o n a ls .
g
z
a
e
t
m
io n a n d
e nt i s t
est a b li
ad
he
shmen
ts and ministration theory and
s y st em
p
of exis
It is
ting edractice of th
s.
e
co
ucatio
n al
The huncerned wit
teache man eleme h both hum
there ars and (iv) onts include: an and ma
equipmre (a) finan ther employ(i) Children,terial resou
ideas, ents and ince, (b) build ees. On the (ii) parents rces.
the ed laws and re structional ings and gro material si , (iii)
'whole ucational prgulations ansupplies. Be unds, (c) de
' is edu
o
s id es ,
d
there a
cationcess. The bleso on, havin
a l ma n
re
n
g
ageme ding of the a bearing o
s e 'p a r
nt .
ts' inton
a
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Ruang Lingkup
Aktivitas
Ruang lingkup manajemen organisasi:
Manajemen administrative
(management of administrative
function), yakni kegiatan-kegiatan yang
bertujuan mengarahkan agar semua
orang dalam organisasi bekerja sama
mengerjakan hal-hal yang tepat sesuai
dengan tujuan yang hendak dicapai.
Manajemen operatif (managemen of
operative function), yakni kegiatankegiatan yang bertujuan mengarahkan
dan membina agar semua orang yang
melaksanakan pekerjaannya yang
menjadi tugas masing-masing dapat
berjalan dengan tepat dan benar
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

2 keg
iatan
mana
jerial
m
an

nageme
nt
of
admin
istrativ
e
functio
n
m
anage
ment
of ope
rative
functio
n

MA N
AJ
EM E
N
KUR
IK
U LU
M
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

m
u
l
u
k
i
r
u
k
n
e
m
e
j
a
n
a
m
ar
s
s
a
e
s
d
o
r
p
i
p
s
r
n
i
a
g
Pr
a
a
h
n
a
a
s
g
u
r
n
e
e
b
d
n
a
l
a
j
r
ad alah
e
b
t
a
p
n
a
a
d
i
a
n
p
a
a
r
c
a
j
n
a
e
l
e
p
b
r
u
m
k
e
u
p
k
h
o
l
e
l
o
t
o
n
a
m
g
e
t
n
ys
s
e
c
n
b a ik , d e
a
r
u
s
k
s
u
a
t
y
n
t
i
u
l
a
u
u
r
u
g
g
n
o
tu ju a n q
r
o
d
n
e
s
m
u
r
n
e
a
n
d
e
a
m
s
u
r
si s w
e
t
n
a
d
n
i
u
g
s
e
u
t
y
a
r
n
t
e
s
m
n
a
k
a
n
r
u
p
m
e
y
n
.
e
a
m
y
n
n
a
r
a
j
a
l
e
b
m
e
p
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Tahap perencanaan; (1)

4 siklus

pekerjaan
kurikulum

Tahap
Perencanaan
Tahap
Pengembanga
n
Tahap
Implementasi
dan
Pelaksanaan
Tahap
Pen

analisis kebutuhan; (2)


merumuskan dan menjawab
pertanyaan filosofis; (3)
menentukan disain kurikulum; dan
(4) membuat rencana induk
(master plan): pengembangan,
pelaksanaan, dan penilaian.

Tahap
pengembangan;(1)

perumusan rasional atau dasar


pemikiran; (2) perumusan visi,
misi, dan tujuan; (3) penentuan
struktur dan isi program; (4)
pemilihan dan pengorganisasian
materi; (5) pengorganisasian
kegiatan pembelajaran; (6)
pemilihan sumber, alat, dan sarana
belajar; dan (7) penentuan cara
mengukur hasil belajar.

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

4 siklus

pekerjaan
kurikulum

Tahap
Perencanaan
Tahap
Pengembanga
n
Tahap
Implementasi
dan
Pelaksanaan
Tahap
Pen

Tahap implementasi
atau pelaksanaan; (1)

penyusunan rencana dan program pembelajaran


(Silabus, RPP); (2) penjabaran materi
(kedalaman dan keluasan); (3) penentuan
strategi pembelajaran; (4) penyediaan sumber,
alat, dan sarana pembelajaran; (5) penentuan
cara dan alat penilaian proses dan hasil belajar;
dan (6) setting lingkungan pembelajaran

Tahap penilaian; untuk melihat

sejauhmana kekuatan dan kelemahan kurikulum


yang dikembangkan, baik bentuk penilaian
formatif maupun sumatif. Penilailain kurikulum
dapat mencakup Konteks, input, proses, produk
(CIPP) : Penilaian konteks: memfokuskan pada
pendekatan sistem dan tujuan, kondisi aktual,
masalah-masalah dan peluang. Penilaian Input:
memfokuskan pada kemampuan sistem, strategi
pencapaian tujuan, implementasi design dan
cost benefit dari rancangan. Penilaian proses
memiliki fokus yaitu pada penyediaan informasi
untuk pembuatan keputusan dalam
melaksanakan program. Penilaian product
berfokus pada mengukur pencapaian proses dan
akhir program (identik dengan evaluasi sumatif)

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

VISI

CITA-CITA TENTANG
LEMBAGA & LULUSAN

MISI
TUJUAN

QUALITY
ASSURANC
E

APA YANG MAU DICAPAI


OLEH LEMBAGA DAN LULUSAN
KOMPETENSI
LULUSAN

KURIKULUM

1.
2.
3.
4.

TUJUAN
CONTENT
PROSES
EVALUASI

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

ROFIL LULUSAN
SPECIALIS/FOKUS
GENERAL
KOMBINASI
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

ILUSTRASI MODEL FOKUS

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

ILUSTRASI MODEL
GENERAL

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

ILUSTRASI MODEL
KOMBINASI

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Manajemen Peserta
Didik

Siswa harus diperlakukan sebagai


subyek dan bukan obyek, sehingga
harus didorong untuk berperan dalam
setiap aktivitas , kreativitas dan inovasi
yang terkait dengan pembelajaran;
Kondisi siswa sangat beragam, ditinjau
dari kondisi fisik, kemampuan
intelektual, sosial ekonomi, minat dan
seterusnya. Oleh karena itu diperlukan
strategi, media dan wahana kegiatan
yang beragam, sehingga setiap siswa
memiliki kesempatan berkembang
secara optimal;
Siswa hanya termotivasi dan antusias
belajar, jika mereka menyenangi apa
yang diajarkan; dan
Pengembangan potensi siswa tidak
hanya menyangkut ranah kognitif,
tetapi juga ranah afektif, believe, dan
psikomotor.
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

4 das
ar

Siswa
se
subyek bagai

Strate
gi, wa
ha
medi
a variat na,
if dan
kreatif

Samak
an gay
a
guru d
a
n
siswa

Kemba
ng
potens kan
i secar
a
kompre
hensh
ip
propor
siaona
l

Manajemen Pesonalia

Terdapat empat prinsip dasar


manajemen personalia yaitu : (a) dalam
mengembangkan sekolah, sumber daya
manusia adalah komponen paling
berharga; (b) sumber daya manusia
akan berperan secara optimal jika
dikelola dengan baik, sehingga
mendukung tujuan institusional; (c)
kultur dan suasana organisasi di
sekolah, serta perilaku manajerial
sekolah sangat berpengaruh terhadap
pencapaian tujuan pengembangan
sekolah; dan (d) manajemen personalia
di sekolah pada prinsipnya
mengupayakan agar setiap warga dapat
bekerja sama dan saling mendukung
untuk mencapai tujuan sekolah.

5 kom
ponen

istem
rekrut
men

Progra
m
pelatih
an

Penilai
an kin

erja
Promo
si &
demos
i

Rewar
d and
punish
mnet

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Man
aje
men
Keu
a ng
a
n
Pen
didi
k
an
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Manajemen Keuangan
Inti da
ri man
ajeme
keuan
n
gan ad
Manajemen keuangan di
penca
alah
paian
efisien
sekolah terutama berkenaan
efektivi
si dan
tas. Ol
dengan STRATEGI sekolah
itu, dis eh karena
ampin
dalam menggali dana,
g
mengu
payak
keters
mengelola dana,
an
ediaan
dana y
pengelolaan keuangan
mema
ang
dai un
tuk
dikaitkan dengan program
kebut
uhan
pemba
tahunan sekolah, cara
nguna
mengadministrasikan dana
kegiat n maupun
an rut
o
p
e
in
rasion
sekolah, dan cara melakukan
a
l di sek
j
u
g
a
olah,
perlu d
pengawasan, pengendalian
iperha
a
f
k
t
o
tikan
r
akunta
serta pemeriksaan.
bilitas
transp
dan
aransi
Pardan prasetyo, MM, M.Pd
setiap
pengg

ikan
d
i
d
n
e
P
D a na
n
si,
a
n
a
l
e
i
o
s
l
i
f
e
e
g

,
Pen
Pasal 48 daprinsipkeadilan

y at
a

a
a
p
d

a
n
p
a

k
aksud
m
erdasar
i
b
d

n
a
a
n
k
a
i
d
bagaim
pe ndi
lik.
e
a
b
s
n

u
a
n
p

d
a

s
k
n
a
i
t
a
d
i
tabil
e l ol a
pendi
(1)Peng aransi,danakun ngelolaandana merintah.
e
e
sp
tran tuanmengenaip nganperaturanp
n
e
(2)Kete turlebihlanjutd
a
i ka n
(1)di
d
i
d
n
e
P
na
i ka n
a
s
a
D
k
n
o
l
a
a
i
i
s
ka
nasand asektor
i
d
9
e
4
k
l

Pengalo
n
a
a
s
Pa
ndidik
N)pad
e
B
p

P
a
A
y
(

a
i
a
r
b
N e ga
kdan
Daerah
i
a

j
d
a
i
n
j
a
d
n
l
n
a
e
l
e
e
B
p

ingaji
andan
ndanB
t
a
a
l
a
t
e
p
a
s
a

p
d
a
n
n
a
d
e
k
n
a r a n
i di
nP
Pe
g
d
a
n
r
g
n
a
a
e
n
r
g
p
a
A

g
a
n
g
n
m
n
dariA l20%dariA
(1)Da
andala
k
%
i
0
s
a
2

k
l
o
a
l
a
im
tahdia
n
i
r
min dikandanminim
e
m
e
dikan
P
i

d
h
n
e
i
e
l
d
o
p

n
t
n
e
a
p (APBD).
ksatua nganyang
diangk

u
t
g
.
n
n
)
u
a

N
y
h

B
a
n
r
- unda
ra(AP
ndose
a h da e
g
a
a
t
n
g
d
n

a
i
e
r
u
d
r
N
e
n

u
a
u
m
j
g
r
e

(2)Gaji patandanBelan merintahdanp anperaturanpe


entuk
b

e
g
a
m
n
P
d

a
e
i
l
n
r
d
a
e

a
i
d
P

d
a

erikan
idikan tukhibahsesu
b
d
i
n
d

e
h
p

a
r
a
e
n
t a h da
(3)Da
mben
n
i
a
l
r
a
e
aku.
d
l

m
r
e
n
e
a
p
b

k
a
i
g
r
d
n
e
a
dib
tahkep g-undanganya
n
i
r
e
.
m
e
u
k
n
berla endidikandariP raturanperunda
e Pardan prasetyo, MM, M.Pd
p
(4)Dana sesuaidenganp
i ba h

LANDASAN HUKUM
UU Sisd

iknas Ta
hu

n 2 00 3 :
Tanggun
g

Jaw ab P
( 1 ) P e n d
en d a n a a
a n a a n p e
n
P
n
as
d
pem
erintahd idikanmenjadita al 46
a er
ng
(2)Pem
erintahd ah,danmasyarak gungjawabbers
amaanta
a n p e m e
a t.
angg
r i n t a h d a
raPemer
a r a n p e n
e
intah,
r
a
d
h
b
id
Und
angDasa ikansebagaiman ertanggungjawa
bmenye
adiaturd
r N e g a r a
d i ak an
Republi
a
l
a
m

Pasal31
kIndone
ayat(4)
siaTahu
Undang
n 1 9 4 5 .
Sum be r
P en d a n a
( 1 ) S u m
a n P en d
berpend
idikan
Pasal 47
anaanpe
kecu
ndidikan
kupan,d
ditentuk
a
n
( 2 ) P e m
an b er d a
erintah,p keberlanjutan.
s ar k an p

e m e r i nt a
yang
rinsipke
h d a e r a h
adases
ad i l an ,
,
d a n m a s
u a i d e n g
y a r a k a t m
an p er at u
e
r a n p e r u
ndang-un ngerahkansumb
erdaya
d a n g a n y
angberla
ku.
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Pembiayaa
n Pendidika
n menurut
Pemerintah
Peraturan
(PP) No. 48
Tahun 200
Pendanaan
8 tentang
Pendidikan
adalah
Penyediaa
n Sumber d
aya keuang
diperlukan
an yang
untuk peny
elenggaraa
pengelolaa
n
da n
n pendidika
n
Biaya pend
idikan adal
ah seluruh
diperlukan
biaya yang
untukmend
terselengg
ukung
aranya pro
ses belajar
yang efekt
mengajar
if dan berk
ualitas.
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Biaya
Pendidikan
menurut
Pasal 3
Peraturan
Pemerintah
(PP) No. 48
Tahun 2008
tentang
Pendanaan
Pendidikan,
meliputi:

n
a
u
t
a
S
a
iay
:
n
B
a
n
a
a
r
.
a
ik
1
g
d
i
g
d
t
n
e
n
a
l
k
e
e
y
g
P
n
in
e
t
p
a
a
g
ad
y
n
p
a
a
i
y
n
B
ika
kan

id
d ik
d
i
n
d
n
e
p
e
p
n
iri
a
d
r
u
:
t
e
t
as
sa
,
t
i
s
a
a
i
t
ir
s
d
e
r
v
e
t
In
a
y
a
i
i
s
a. B
a
t
es
v
:
s
n
i
a
a
at
y
a
i
1) B
n
a
k
n
i
a
d
i
i
s
d
la h
a
n
t
pe
es
v
n
i
a
y
a
i
n
2) B
a
k
i
id
d
n
n
ri
i
i
e
a
d
p
l
r
e
e
n
s
,t
Pardan prasetyo, MM, M.Pdlaha
i
s
a
per

a
t
r
e
s
e
P
i
d
l
a
a
b
i
n
r
o
s
P
r
e
a
p
y
a
ia
y
B
a
a
i
.
y
B
3
a
i
:
b
k
i
i
t
s
d
u
u
i
r
p
D
i
a
l
h
e
g
m
a
n
2. Biaya
t
g
a
r
n
y
e
a
s
n
y
e
a
p
k
i
h
id
le
d
Penyelenggara
o
n
e
n
p
a
k
r
a
a
u
s
l
i
an dan atau
e
b
k
k
di
u
t
n
s
e
u
s
k
o
i
Pengelolaan
r
p
a
r
did
i
t
a
u
c
e
s
gik
n
n
Pendidikan:
e
a
r
m
a
j
a
l
e
,
b
m
m
a
e
g
n
p
a
a
r
d
e
r
s
(
u
t
n
a
n
r
a
t
a
te
u
d
j
n
s
i
l
a
l
u
e
t
,
n
a
berk u, buku
j
ja
g
t
n
a
a
u
,
sep
n
ta
a
l
a
r
peM.Pd
Pardan prasetyo, MM,
).

FUND
RAISIN
G

Fundraisingorfund raisingis
the process of soliciting and
gathering voluntary contributions
of money or other resources, by
requesting donations from
individuals, businesses,
charitable foundations, or
governmental agencies. (en
wikipedia)
Mencari sumber dana semisal
uang, barang, teman, akses,
maupun kebijakan.
Fund rising sesungguhnya
merupakan tradisi sosial dunia
Islam sejak dulu.
Ingat, Rasul kita tercinta adalah
seorang pedagang mulanya.
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

APA TUJUANNYA ?

Pardan prasetyo, MM, M.Pd

FR & Lobi
FR dalam skala besar tidak terlepas dari
kegiatan lobi. Perusahaan-perusahaan
umumnya mempekerjakan para pelobi
profesional atau juga mempekerjakan
mantan pejabat pemerintahan.
Kegiatan yang mengupayakan agar segala
sesuatu berjalan bukan dengan cara
pemberian perintah melauinkan melalui
persuasi
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

1.LobiTradisional

Memanfaatkan orang-orang terkenal, figure


publik, untuk mendekati kelompok-kelompok
kepentingan agar tujuan bisnis dapat tercapai

2.LobiAkarRumput

Mempengaruhi para pengambil keputusan secara


tidak langsung (missal : ketua ormas atau serikat)

3.LobiPoliticalAction

Komite menempatkan calonnya di lembaga atau


eksekutif sehingga keputusan yang diambil
menguntungkan pihak yang tergabung dalam komite
tersebut
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

FR Team Work

Manajemen Sarana
dalah
a
n
a
ik
id
d
n
na p e
a
r
a
s
a
r
p
n
a
dan
d
n
a
a
k
n
a
a
n
r
a
a
c
s
n
e
ir
en
h
Manajemroses kegiatan yang dn bersungguh-sungguseluruh p secara sengaja da inu terhadap benda
diusahakanmbinaan secara kontiasa siap pakai untuk
melalui pe didikan, agar senant
benda penran.
pembelaja
tama,
r
e
P
.
k
e
p
s
t i ga a
m
la
idak
t
a
i
d
s
i
g
g
n
a
u
b
f
r
r
e
e
t
b
n ini
ang
u a,
Manajemeari fungsinya, ada bar an dan lain-lain).Ked
ditinjau d seperti pagar, tanamtas fisik (missal
rial
langsung ( ri jenisnya, ada fasili in) dan fasilitas matedari
ditinjau da , computer dan lain-lalain). Ketiga, ditinjau ak
kendaraananusia, jasa dan lain- rgerak dan barang tid
(seperti m gnya, ada barang be r dan lain-lain).
sifat baranseperti gedung, sumu
bergerak (
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Pengertian
p at
a
d
g
n
a
y
u
t
e su a
s
a
l
a
g
e
s
ai
h
p
a
l
a
a
c
d
n
a
e
a
m
n
m
a
d a la
Sa r
t
a
l
na
a
a
r
i
a
a
S
g
.
a
a
b
i
e
d
s
e
i
at ; m
l
a
dipaka
;
n
a
u
j
u
),
t
3
u
0
a
0
t
2
a
(
l
d
a
u
s
d
k
a
f
ma
t Ba
u
r
an
u
d
n
,
e
n
a
m
h
n
a
a
b
k
i
,
d
n
at a
l
a
p en d i
r
e
p
t
a
k
g
n
semua perayang secara langsungikan di
perabotan dalam proses pendid
digunakan
sekolah.
ua
m
e
s
h
a
l
a
d
na
a
k
i
ara
d
c
i
e
d
s
n
e
g
p
n
a
a
y
n
r
a
Prasar t kelengkapan dasa aksanaan
perangka ung menunjang pel
tidak langs didikan di sekolah.
proses pen
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Lingkup Pekerjaan Sarana


1. Pere
ncana
an pen
barang
gadaa
.
n
2. Prak
ualisas
i rekan
3. Pen
gadan
aan.
barang
4. Pen
.
yimpa
na n, i n
penya
ventar
luran.
is,
5. Pem
elihara
an, reh
6. Pen
gernda
abilita
s i.
lian.
Pardan prasetyo, MM, M.Pd

Pola Struktur Manajemen

Pardan prasetyo, MM, M.Pd