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Marco de Buen

Desempeo
Docente

QU ES EL MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE?

Un acuerdo tcnico y social en torno a las


competencias que se espera dominen las
Profesoras y los profesores del pas en
sucesivas etapas de su carrera profesional, con
el propsito de lograr el aprendizaje de todos los
estudiantes
Define los dominios, las competencias y los
desempeos que caracterizan una buena
docencia y que son exigibles a todo docente de
Educacin Bsica Regular.

PARA QU UN MARCO DE BUEN DESEMPEO DOCENTE?


a. Promover que los docentes
reflexionen sobre su prctica,
se apropien de los desempeos
que caracterizan la profesin y
construyan, en comunidades de
prctica, una visin compartida de
la enseanza.

c. Guiar y dar coherencia al


diseo e implementacin de
polticas de formacin,
evaluacin, reconocimiento
profesional y mejora de las
condiciones de trabajo docente.

b. Establecer un lenguaje
comn entre los que
ejercen la profesin docente
y los ciudadanos para
referirse a los distintos
procesos de la enseanza.

c. Promover la revaloracin
social y profesional de los
docentes, para fortalecer su
imagen como profesionales
competentes que aprenden, se
desarrollan y se perfeccionan
en la prctica de la enseanza.

EL MARCO: Herramienta estratgica de una Poltica


Integral de Desarrollo Docente
Fomentar el desarrollo:
Personal, Social y Profesional
de los docentes a lo largo de su
trayectoria profesional

Dotar de sistemas de apoyo a


Los docentes para que
mejoren Su prctica
pedaggica y los resultados
De aprendizaje de sus
estudiantes

Reconocer el buen
desempeo docente
Y su participacin
individual y/o colectiva
En esfuerzos de cambio
educativo

COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA

DOCUMENTO DEL MARCO DE BUEN DESEMPEO DOCENTE

1.1. Definicin y
propsitos

2.1. Los cuatro


dominios del Marco

1.2. Contexto y
proceso de
concertacin

2.2 Las nueve


competencias docentes

1.3. La Docencia: una


profesin reflexiva,
relacional, colegiada y
tica
1.4. Visin de la
escuela, los
aprendizajes
fundamentales y los
procesos pedaggicos

2.3. Los desempeos


claves

Anexo 1:
Instituciones
participantes
de la Mesa
Interinstitucion
al de Buen
Desempeo
Docente
Anexo 2: Matriz
del Marco de
Buen
Desempeo
Docente

El Marco: Herramienta estratgica de una


poltica integral de desarrollo docente
Fomentar el desarrollo
personal, social y
profesional de los docentes a
lo largo de su trayectoria
laboral.

Dotar de sistemas de apoyo a


los docentes para que
mejoren su prctica
pedaggica y los resultados
de aprendizaje de sus
estudiantes.

Reconocer el buen
desempeo docente y su
participacin individual y/o
colectiva en esfuerzos de
cambio educativo.

Qu contiene el
Marco de Buen
Desempeo
Docente?
Las competencias y
los desempeos que
caracterizan una
buena docencia y que
son exigibles a todo
docente de Educacin
Bsica Regular en el
Per.

Para qu un
Marco de Buen Desempeo Docente?
Promover la revaloracin social
y profesional de los docentes,
fortaleciendo su imagen como
profesionales competentes que
aprenden, se desarrollan y se
perfeccionan en la prctica de
la enseanza.

Guiar y dar coherencia al diseo


e implementacin de polticas
de formacin, evaluacin,
reconocimiento profesional y
mejora de las condiciones de
trabajo docente.

Establecer un lenguaje comn


entre los que ejercen la
profesin docente y los
ciudadanos para referirse a los
distintos procesos de la
enseanza.

Promover que los docentes


reflexionen sobre su prctica,
se apropien de los
desempeos claves que
caracterizan la profesin y
construyan, en comunidades de
prctica, una visin compartida
de la enseanza.

200
9
Mesa
Interinstitucional
de Buen
Desempeo
Docente

201
0

2011- 12-13

1
Congreso
Pedaggico
Nacional

2
Congreso
Pedaggico
Nacional

Consultas
regionales

Consultas
regionales

CNE, Foro
Educativo,
Defensora del
Pueblo,
(SINEACE), SUTEP,
Colegio de
Profesores del
Per, ONG,
Universidades,
Cooperacin
Tcnica.

CONGRESOS CONVOCADOS POR


EL CNE e INSTITUCIONES
ALIADAS. Ms de 13,000 docentes
consultados.
1,400 docentes, directores, padres y
madres de familia, estudiantes y
miembros de la comunidad en
dilogos en 21 regiones en el 2010 y
2011

Octubre
Comisin
CNE
1 SNTESIS

Diciembre
MI-BDD
CNE

Se entrega
propuesta de Marco
Orientador del Buen
Desempeo
Docente al
Ministerio de
Educacin

2014

Grupo
Impulsor del
Marco de
Buen
Desempeo
Docente

Marco de
Buen
Desempeo
Docente

JORNADAS
REGIONALES
DE
REFLEXIN

PANEL DE
EXPERTOS
Consejo Nacional de Educacin, Foro
Educativo, el Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin
de la Calidad Educativa, el Sindicato
nico de Trabajadores de la Educacin
del Per, la Asamblea Nacional de
Gobiernos Regionales y el Ministerio
de Educacin

Estructura del Marco


Dominio

Competenci
a

Desempeo
Construye relaciones
interpersonales con entre
todos los estudiantes

Crea un clima propicio


para el aprendizaje
Orienta su prctica a
conseguir logros en todos
sus estudiantes

Enseanza

Conduce el proceso de
enseanza

Constata que todos los


estudiantes comprenden
los propsitos de la
sesin de aprendizaje

Dominios del ejercicio docente


Preparacin
para el
aprendizaje
de los
estudiantes

Enseanza
para el
aprendizaje
de los
estudiantes

Participacin
en la gestin
de la escuela
articulada a
la comunidad

Desarrollo de
la

profesionalidad

y la
identidad
docente

Dominio 1: Preparacin para el


aprendizaje de los estudiantes

CONOCE Y COMPRENDE las caractersticas de todos sus


estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que
ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el
propsito de promover capacidades de alto nivel y su
formacin integral.

PLANIFICA LA
ENSEANZA de forma colegiada
garantizando la coherencia entre los aprendizajes que
quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el
uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una
programacin curricular en permanente revisin.

Dominio 2:Enseanza para el


aprendizaje de los estudiantes
1
2

CREA UN CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE, la convivencia


democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con
miras a formar ciudadanos crticos e interculturales.

CONDUCE EL PROCESO DE ENSEANZA con dominio de los contenidos


disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica en torno a la solucin de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

EVALA PERMANENTEMENTE EL APRENDIZAJE de acuerdo a los


objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a
sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y contextos culturales.

Dominio 3:Participacin en la
gestin de la escuela articulada
a la comunidad
1

PARTICIPA activamente con actitud democrtica, crtica y


colaborativa en la GESTIN DE LA ESCUELA, contribuyendo a
la construccin y mejora continua del proyecto educativo
institucional que genere aprendizajes de calidad.

ESTABLECE RELACIONES de respeto, colaboracin y


corresponsabilidad CON LAS FAMILIAS, LA COMUNIDAD y
otras instituciones del Estado y la sociedad civil, aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados.

Dominio 4: Desarrollo de la
profesionalidad y la identidad
docente
1

REFLEXIONA SOBRE SU PRCTICA y experiencia


institucional; y desarrolla procesos de aprendizaje
continuo de modo individual y colectivo para construir y
afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

EJERCE SU PROFESIN DESDE UNA TICA de respeto


a los derechos fundamentales de las personas,
demostrando
honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su funcin social.

Un buen
maestro cambia
tu vida