1

OBJEKTIF PENGAJARAN
(Teaching Objectives)
1. Mengenalpasti nama, fungsi dan simbol komponen elektronik.
2. Mengenalpasti jenis perintang, suis, kapasitor dan transistor.
3. Menyatakan unit asas komponen.
4. Membaca nilai perintang tetap.
5. Membanding beza antara komponen aktif dengan komponen pasif.
6. Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar dan
penggunaannya untuk membuat projek.
7. Mengenalpasti nama dan fungsi alatan tangan serta menyelenggara alatan tangan.
8. Mengenalpasti kelengkapan dan bahan pematerian.
9. Mengenalpasti komposisi bahan pemateri.
10. Memateri dengan tepat, kemas, kukuh dan selamat.
11. Memasang komponen seperti pada lukisan skematik atau lukisan bergambar.
12. Menyemak semula kedudukan komponen berpandukan litar skematik atau bergambar.
13. Memateri kaki atau tamatan komponen, memotong kaki komponen yang berlebihan
dengan kemas.
14. Menguji projek yang telah siap dan membuat kerja pembaikan jika perlu.
15. Membersih dan menyimpan semua alatan dan bahan.
16. Membaca nilai perintang tetap.
17. Mengenal fungsi alatan tangan serta menyelenggara alatan tangan.
18. Membaca unit asas komponen.

JADUAL PERINCIAN
(Specification Table)
UJIAN BLUE PRINT
SOALAN
Aneka Pilihan
Soalan 1
Soalan 2
Soalan 3
Soalan 4
Soalan 5
Soalan 6
Soalan 7
Soalan 8
Pelbagai Aneka Pilihan
Soalan 9
Soalan 10
Soalan 11
Soalan 12
Soalan 13
Soalan 14
Soalan 15
JUMLAH

Pengetahuan

Pemahaman

CATEGORI
Pengamalan
Analisis

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
8

Sintesis

Pentafsiran

ALAT PENGUKURAN
(Measurement Tools)
SOALAN ESEI
i) 3 Extended Responses
1. Nyatakan jenis sambungan wayar.
2. Nyatakan jenis transistor dan fungsinya.
3. Berikan dua langkah menjaga keselamatan pemuat.
ii) 3 Restricted Responses
1. Zul hendak menguji bahan asbestos untuk mengetahui sama ada bahan itu
pengalir atau penebat elektrik dengan menggunakan penguji keterusan litar.
Bagaimanakah Zul menyelesaikan masalah ini?
2. Nyatakan kaedah sambungan wayar elektrik yang kekal dan langkah-langkah
menyambungkannya.
3. Halim hendak memasang pemuat berkutub (kapasitor elektrolit) dalam suatu
projek. Terangkan cara pemasangan komponen tersebut dengan berpandukan
kepada amali yang telah dijalankan di dalam makmal.

SOALAN OBJEKTIF
i) Short Answer (5 Markah)
1. Nilai rintangan ditetapkan dan ditentukan oleh _______________ perintang.
2. Terdapat dua jenis kapasitor, iaitu jenis _______________ dan _______________.
3. Transistor yang berlabel CS9012 dan SC945 adalah jenis _______________.
4. Elakkan membengkok kaki komponen terlalu _______________ dengan badannya.
5. Diod pemancar cahaya akan menyala pada voltan serendah _______________ volt.

ii) True False (5 Markah)

4
1. Perintang yang berkadar 100 dengan had terima
10% bermaksud perintang bernilai rintangan
antara 90 dan 110.
2. Transistor

digunakan

untuk

menunjukkan

kehadiran arus elektrik dalam litar.

3. Fungsi utama kapasistor adalah untuk menyimpan
cas-cas elektrik.
4. Perintang dan kapasistor ialah komponen yang
mengawal kadar kekerlipan dalam litar projek
mengerlip.
5. Nilai toleransi warna perak bagi perintang tetap
pada jalur keempat ialah 5%

iii) Multiple Choice (15 Markah)

- One correct answer and complex multiple choice items
1. Simbol yang mewakili komponen diod ialah..
A

2. Komponen manakah yang mengawal arus dalam litar?

3.

Buzer

Kapasitor

Reostat

Transistor

5
Rajah 1

Antara berikut, yang manakah benar mengenai rajah di atas?

I

Mempunyai kekutuban positif dan negatif

II

Membenarkan arus mengalir melalui satu arah sahaja

III

Memerlukan bekalan voltan 1.7V hingga 3V

IV

Memancarkan cahaya apabila arus mengalir melaluinya

I, II dan III

I, II dan IV

II, III dan IV

I, II, III dan IV

4. Komponen ini menukarkan gelombang elektrik kepada gelombang bunyi berfrekuensi

tinggi.
A

LED

Suis tekan

Buzer

Pembesar Suara

5.

Rajah 2

Rajah 2 menunjukkan litar skematik sebuah projek elektronik. Diod pemancar cahaya
yang manakah akan menyala apabila suis S ditekan?
A

P dan R

Q dan S

Q dan R

R dan S

6. Langkah yang betul untuk pematerian ialah..

I

Paterikan komponen-komponen tersebut

6
II

Masukkan komponen-komponen ke dalam bod litar

III

Potongkan kaki komponen-komponen yang berlebihan

III, II, I

I, II, III

II, I, III

III, I, II

7. Antara berikut, yang manakah merupakan jenis kapasitor tanpa kutub?

I

II

III

IV

I dan III

II dan IV

I, II dan III

II, III dan IV

8. Apakah nilai rintangan untuk jaluran perintang dalam Rajah 3?

Rajah 3

205

2,000 k

2.050

200,000

9. Pilih pernyataan yang betul mengenai Perintang

I

Didapati dalam kuasa watt

7
II

Kadar kuasanya berdasarkan banyaknya arus elektrik yang mengalir melaluinya

III

Unit ukurannya ialah ohm

IV

Kadar kuasa tercatat pada badan reostat

I, II dan III

I, III dan IV

I, II dan IV

I, II, III, IV

10. Meter upaya digunakan untuk..

A

Mengawal arus

Mengawal voltan

Mengawal kuasa

Mengawal tenaga elektrik

11.

Rajah diatas menunjukkan transistor jenis

A

NPN.

PPN.

PNP.

PNN.

12. Antara berikut, komponen manakah perlu dipasang mengikut kekutuban?

I

Kapasitor elektrolit

II

Diod pemancar cahaya

III

Perintang tetap

IV

Transistor

I dan II

I, II dan III

III dan IV

I, II dan IV

13. Antara penyataan berikut, yang manakah cara mengenali kekutuban diod pemancar
cahaya?

8
I

Kaki lebih pendek menandakan kaki katod

II

Kaki katod dihubung terus ke bentuk bendera di dalam badan

III

Bahagian rata pada badan menandakan kaki katod

IV

Kaki yang dibengkokkan adalah kaki anod

I, II dan III

II, III dan IV

I, II dan IV

I, II, III, IV

14. Pilih pernyataan yang betul tentang Transistor

I

Transistor boleh digunakan sebagai suis didalam litar

II

Transistor dibina daripada bahan separa pengalir

III

Transistor mempunyai tiga kaki, iaitu anod, kato dan get

IV

Transistor boleh digunakan untuk meninggalkan arus, voltan dan kuasa

I, II dan III

I, III dan IV

I, II dan IV

II, III dan IV

15. Antara berikut, sambungan LED yang manakah betul?

A

iv) Matching (5 Markah)

PERINTANG BOLEH
LARAS

KAPASITOR
BERKUTUB

SUIS TEKAN

DIOD PEMANCAR
CAHAYA (LED)

TRANSISTOR

ANALISIS SOALAN DAN MARKAH SKOR UJIAN

(Questions and Marks Analysis)

10

Jadual 1 Rekod Susunan Markah Murid

Bil
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Nama
Cristal
Brenda
Ding Swee
Zulhaziq
Chong Ying Ying
Norliana
Farahazwani
R. Buvaneswari
Nurul Ashikin
Phang Kai Xian
Mohd Hazriq
Mohd Imran
Chew Choi Chee
Nor Aliza
Nurul Shakila
Devagi
M. Yogananthany
M. Hakim
Chan Sian Yi
Chong Yi Wen
Cheng Huei
Chai Jia Jian
Md. Haikal
Veekneswaran
Theepan
Chong E Hoe
Loh Wei
Shafira
Yong Wing
Lim Yong
Nurul Nazwa
Loh Chia Chun
Anis Akila
Seng Lau Kun
Lean Choon Siong

Markah
(100%)
77
73
73
70
67
63
63
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
57
57
57
57
53
53
53
53
47
47
40
40
37
37
33
30
27

Bahagian Atas
(Pencapaian Tinggi)

Bahagian Bawah
(Pencapaian Rendah)

Jadual 2 Rekod Susunan Markah Murid (Item Soalan Pelbagai Pilihan)

11
Bil
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Nama
Cristal
Brenda
Ding Swee
Zulhaziq
Chong Ying Ying
Norliana
Farahazwani
R. Buvaneswari
Nurul Ashikin
Phang Kai Xian
Mohd Hazriq
Mohd Imran
Chew Choi Chee
Nor Aliza
Nurul Shakila
Devagi
M. Yogananthany
M. Hakim
Chan Sian Yi
Chong Yi Wen
Cheng Huei
Chai Jia Jian
Md. Haikal
Veekneswaran
Theepan
Chong E Hoe
Loh Wei
Shafira
Yong Wing
Lim Yong
Nurul Nazwa
Loh Chia Chun
Anis Akila
Seng Lau Kun
Lean Choon Siong

Markah
(50%)
37
33
33
27
27
27
27
20
23
23
20
23
27
23
23
20
20
20
23
23
23
27
23
20
23
20
23
17
17
27
17
13
13
10
10

Pengasingan pelajar adalah mengikut pembahagian markah seperti berikut:

Markah
0 - 59
60 - 100

Pencapaian
Pencapaian Rendah
Pencapaian Tinggi

Bahagian Atas
(Pencapaian Tinggi)

Bahagian Bawah
(Pencapaian Rendah)

12

Jadual 3 Rekod Murid yang Menjawab Item Soalan Pelbagai Pilihan Jawapan dengan Betul
A) Murid yang Berpencapaian Tinggi
Bil

Nama

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Cristal
Brenda
Ding Swee
Zulhaziq
Chong Ying Ying
Norliana
Farahazwani
R. Buvaneswari
Nurul Ashikin
Phang Kai Xian
Mohd Hazriq
Mohd Imran
Chew Choi Chee
Nor Aliza
Nurul Shakila
Devagi
M. Yogananthany
M. Hakim
Upper

Item
8

14

12

16

10

13

11

11

15

12

13

14

15

12

12

10

13

A) Murid yang Berpencapaian Tinggi

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Chan Sian Yi
Chong Yi Wen
Cheng Huei
Chai Jia Jian
Md. Haikal
Veekneswaran
Theepan
Chong E Hoe
Loh Wei
Shafira
Yong Wing
Lim Yong
Nurul Nazwa
Loh Chia Chun
Anis Akila
Seng Lau Kun
Lean Choon Siong
Lower

12

Upper + Lower

21

23

18

16

11

12

14

10

27

25

29

17

22

5
15

14
PENGIRAAN DIFFICULTY INDEKS (P) & DISCRIMINATION INDEKS (D)
P = Bil Murid yang Memilih Jawapan Betul
Jumlah Pelajar (n)
D = Bil Murid yang Menjawab Betul Bagi Upper Bil Murid yang Menjawab Betul Bagi Lower
Bil Murid bagi Salah Satu Kelas (Pilih Bil Murid yang Paling Ramai)
Soalan 1
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
1
2

B
3
6

C
0
2

D*
14
7

P = 14 + 7
35
= 0.6 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5, Menunjukkan Item Soalan 1 berada pada
tahap sederhana.
D= 14 7
18
= 0.39 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 1 boleh diterima.
Distractor
A= 12
18
= - 0.06 #
B= 3 6
18
= - 0.17 #
C= 0 2
18
= 0#

15
Soalan 2
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
0
2

B*
1
0

C
15
10

D
2
5

P= 1+ 0
35
= 0.03 #
* P < 0.25, Menunjukkan Item Soalan 2 sangat sukar.
D= 1 0
18
= 0.06 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan masih terdapat murid yang boleh
menjawab dengan betul tetapi dalam jumlah yang sedikit. Item Soalan 2 masih boleh
diterima namun perlu diperbaiki.
Distractor
A= 02
18
= - 0.11 #
C= 15 10
18
= 0.28 #
* Distractor C boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.
D= 2 5
18
= - 0.17 #

16
Soalan 3
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
3
1

B
2
4

C
2
0

D*
11
12

P = 11 + 12
35
= 0.66 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5, Menunjukkan Item Soalan 3 berada pada
tahap sederhana.
D= 11 12
18
= - 0.06 #
* Negative Discrimination Index, Menunjukkan murid yang berpencapaian rendah dapat
menjawab Soalan 3 dengan betul berbanding murid yang berpencapaian tinggi. Item
Soalan 3 masih boleh diterima kerana nilai 0.06 ini hampir kepada 0 iaitu dalam
kategori Zero Discrimination Index.
Distractor
A= 31
18
= 0.11 #
B= 2 4
18
= - 0.11 #
C= 2 0
18
= 0.11 #
* Distractor A dan C tidak boleh digunakan kerana ia positif. Hasil Distractor mestilah
dalam nilai negatif.

17
Soalan 4
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
0
0

B*
12
6

C
3
2

D
3
9

P = 12 + 6
35
= 0.51 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5, Menunjukkan Item Soalan 4 berada pada
tahap sederhana.
D= 12 6
18
= 0.33 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 4 boleh diterima.
Distractor
A= 00
18
= 0#
C= 3 2
18
= 0.06 #
* Distractor C boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.
D= 3 9
18
= - 0.33 #

18
Soalan 5
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A*
9
7

B
2
1

C
6
5

D
1
4

P= 9+ 7
35
= 0.46 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5, Menunjukkan Item Soalan 5 berada pada
tahap sederhana.
D= 9 7
18
= 0.11 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 5 boleh diterima.
Distractor
B= 21
18
= 0.06 #
C= 6 5
18
= 0.06 #
* Distractor B dan C boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.
D= 1 4
18
= - 0.17 #

19
Soalan 6
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
2
3

B
0
2

C*
16
11

D
0
1

P = 16 + 11
35
= 0.77 #
* P > 0.75, ini menunjukkan soalan 6 adalah pada tahap yang mudah.
D= 16 11
18
= 0.28 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 6 boleh diterima.
Distractor
A= 23
18
= - 0.06 #
B= 0 2
18
= - 0.11 #
D= 0 1
18
= - 0.06 #

20
Soalan 7
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A*
1
4

B
4
7

C
12
4

D
1
2

P= 1+ 4
35
= 0.14 #
* P < 0.25, Menunjukkan Item Soalan 7 sangat sukar.
D= 1 4
18
= - 0.17 #
* Negative Discrimination Index, Menunjukkan murid yang berpencapaian rendah dapat
menjawab Soalan 7 dengan betul berbanding murid yang berpencapaian tinggi. Item
Soalan 7 tidak boleh diterima kerana tidak dapat membezakan murid pencapaian tinggi
dan rendah.
* Secara automatik Distractor disingkirkan apabila D = Negative Discrimination Index.

21
Soalan 8
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
8
12

B
1
3

C*
0
1

D
9
1

P= 0+ 1
35
= 0.03 #
* P < 0.25, Menunjukkan Item Soalan 8 sangat sukar.
D= 0 1
18
= - 0.06 #
* Negative Discrimination Index, Menunjukkan murid yang berpencapaian rendah dapat
menjawab Soalan 8 dengan betul berbanding murid yang berpencapaian tinggi. Item
Soalan 8 tidak boleh diterima kerana tidak dapat membezakan murid pencapaian tinggi
dan rendah. Kebanyakkan murid juga tidak dapat menjawab soalan ini.
* Secara automatik Distractor disingkirkan apabila D = Negative Discrimination Index.

22
Soalan 9
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A*
13
12

B
1
0

C
2
2

D
2
3

P = 13 + 12
35
= 0.71 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5. Namun nilai 0.71 Item Soalan 9 ini
menunjukkan ia menghampiri tahap yang mudah.
D= 13 12
18
= 0.06 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 9 boleh diterima.
Distractor
B= 10
18
= 0.06 #
C= 2 2
18
= 0#
* Distractor B dan C boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.
D= 2 3
18
= - 0.06 #

23
Soalan 10
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
8
4

B
0
7

C*
6
2

D
4
4

P= 6+ 2
35
= 0.23 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5. Namun nilai 0.23 Item Soalan 10 ini
menunjukkan ia menghampiri tahap yang sukar.
D= 6 2
18
= 0.22 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 10 boleh diterima walaupun nilainya menghampiri
tahap sangat sukar.
Distractor
A= 84
18
= 0.22 #
B= 0 7
18
= - 0.39 #
D= 4 4
18
= 0#
* Distractor A dan D boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.

24
Soalan 11
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
2
2

B
1
1

C*
15
14

D
0
0

P = 15 + 14
35
= 0.83 #
* P > 0.75, ini menunjukkan soalan 11 adalah pada tahap yang sangat mudah.
D= 15 14
18
= 0.06 #
* Positive Discrimination Index, Ini menunjukkan banyak murid yang menjawab dengan
betul kerana nilai Item Soalan 11 ini hampir kepada 0 iaitu dalam kategori Zero
Discrimination Index.
Distractor
A= 22
18
= 0#
B= 1 1
18
= 0#
D= 0 0
18
= 0#

25
Soalan 12
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
3
3

B
0
2

C
3
7

D*
12
5

P = 12 + 5
35
= 0.49 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5, Menunjukkan Item Soalan 12 berada pada
tahap sederhana.
D= 12 5
18
= 0.39 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 12 boleh diterima.
Distractor
A= 33
18
= 0#
B= 0 2
18
= - 0.11 #
C= 3 7
18
= - 0.22 #

26
Soalan 13
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A*
4
3

B
10
6

C
4
5

D
0
3

P= 4+ 3
35
= 0.2 #
* P < 0.25, Menunjukkan Item Soalan 13 sangat sukar.
D= 4 3
18
= 0.06 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 13 boleh diterima namun perlu diperbaiki kerana
tidak ramai murid yang dapat menjawab dengan betul.
Distractor
B = 10 6
18
= 0.22 #
* Distractor B boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.
C= 4 5
18
= - 0.06 #
D= 0 3
18
= - 0.17 #

27
Soalan 14
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A
15
1

B*
12
10

C
0
5

D
1
1

P = 12 + 10
35
= 0.63 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5, Menunjukkan Item Soalan 14 berada pada
tahap sederhana.
D= 12 10
18
= 0.11 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 14 boleh diterima.
Distractor
A = 15 1
18
= 0.78 #
* Distractor A boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.
C= 0 5
18
= - 0.28 #
D= 1 1
18
= 0#

28
Soalan 15
Saiz Kelas (n) = 35
nU = 18 , nL = 17
Pilihan Jawapan
Upper (U)
Lower (L)

A*
10
5

B
5
8

C
3
4

D
0
0

P = 10 + 5
35
= 0.43 #
* P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5, Menunjukkan Item Soalan 15 berada pada
tahap sederhana.
D= 10 5
18
= 0.28 #
* Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi
menjawab dengan betul. Item Soalan 15 boleh diterima.
Distractor
B= 58
18
= - 0.17 #
C= 3 4
18
= - 0.06 #
D= 0 0
18
= 0#

29

ANALISIS DAN INTEPRETASI SKOR UJIAN

(Analyzing and Interpreting Test Score)
FREQUENCY DISTRIBUTION
1. Menentukan kadar lingkungan skor (R)
R = skor tertinggi skor terendah
R = 77 27
R = 50 #
2. Menentukan bilangan selang kelas yang diperlukan iaitu 11
3. Menentukan lebar selang kelas (i)
i = R/bilangan selang kelas yang diperlukan
i = 50/11
i = 4.5 atau hampir kepada 5
i=5#
4. Bina satu ruang selang kelas
SKOR
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5

99
94
89
84
79
74
69
64
59
54
49
44
39
34
29
24
19
14
9

LOWER
LIMITS
94.5
89.5
84.5
79.5
74.5
69.5
64.5
59.5
54.5
49.5
44.5
39.5
34.5
29.5
24.5
19.5
14.5
9.5
4.5

UPPER
LIMITS
99.5
94.5
89.5
84.5
79.5
74.5
69.5
64.5
59.5
54.5
49.5
44.5
39.5
34.5
29.5
24.5
19.5
14.5
9.5

Skor Tertinggi = 77
Skor Terendah = 27

30
5. Bina satu ruang gundalan dan frekuensi
Selang kelas
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29

Gundalan
/
///
/
//// //// ///
////
////
//
//
//
//
/
JUMLAH

f
1
3
1
13
4
4
2
2
2
2
1
35

FREQUENCY POLYGON
Skor
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24

Had Kelas
Sebenar
74.5 79.5
69.5 74.5
64.5 69.5
59.5 64.5
54.5 59.5
49.5 54.5
44.5 49.5
39.5 44.5
34.5 39.5
29.5 34.5
24.5 29.5
19.5 24.5

f
1
3
1
13
4
4
2
2
2
2
1
0

Kekerapan
Longgokan
35
34
31
30
17
13
9
7
5
3
1
0

Titik Tengah

Titik Tengah = Had Atas Kelas Sebenar + Had Bawah Kelas Sebenar
2

77
72
67
62
57
52
47
42
37
32
27
22

31
Rajah 1 Graf Frequency Polygon

32
Jika titik tengah di atas setiap segiempat histogram disambungkan dengan garis
lurus, maka satu graf yang dikenali sebagai polygon kekerapan akan diperolehi. Untuk
melengkapkan polygon kekerapan, titik tengah pertama dan titik tengah terakhir
disambungkan ke paksi mengufuk. Rajah di bawah menunjukkan satu contoh polygon
kekerapan yang menyambungkan semua titik tengah histogram.

MEASURE OF CENTRAL TENDENCY

i) MEAN
- Pengiraan dilakukan dengan menggunakan Data Terkumpul
Skor
(Kelas)
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65-69
70-74
75-77
JUMLAH

Mean = Jumlah xf
Jumlah f
= 1931
35
= 55.17
= 56 #

Had Kelas
Sebenar
24.5 29.5
29.5 34.5
34.5 39.5
39.5 44.5
44.5 49.5
49.5 54.5
54.5 59.5
59.5 64.5
64.5 69.5
69.5 74.5
74.5 77.5

Titik tengah
(x)
27
32
37
42
47
52
57
62
67
72
77

Frekuensi
(f)
1
2
2
2
2
4
4
13
1
3
1
35

xf
27
64
74
84
94
208
214
806
67
216
77
1931

33
ii) MEDIAN
- Membahagikan satu taburan skor kepada dua bahagian yang sama banyak.
- Pengiraan dilakukan dengan menggunakan Data Terkumpul.
Skor

Frekuensi

25 - 29
30 - 34
35 - 39
40 - 44
45 - 49
50 - 54
55 - 59
60 - 64
65 - 69
70 - 74
75 - 79
JUMLAH

1
2
2
2
2
4
4
13
1
3
1
35

Skor Kurang
Daripada
29.5
34.5
39.5
44.5
49.5
54.5
59.5
64.5
69.5
74.5
79.5

Kekerapan
Longgokan
1
3
5
7
9
13
17
30
31
34
35

Bagi memudahkan pengiraan, kekerapan dilonggokkan di ruang terakhir.

Kekerapan longokkan ini menunjukkan bahawa median berada di kelas yang ketiga 6064. Jika jumlah frekuensi dalam nilai genap maka ia perlu dibahagikan kepada 2, Jika
jumlah frekuensi adalah ganjil maka ia perlu di tambah 1 dan dibahagikan kepada 2.
= 35 + 1
2
= 18 #
Kekerapan longokkan 18 terletak pada skor 60 64, oleh itu kelas ini dinamakan
kelas median. Bagi mencari ukuran yang ke 18, 1 ukuran lagi (17 + 1 = 18) perlu dicari
daripada kelas median iaitu kelas 60-64. Maka,
Median = 59.5 + ( 1 x 5)
13
= 59.5 + 0.4
= 59.9
= 60 #

34
iii) MODE
- Pengiraan dilakukan dengan menggunakan Data Terkumpul.
Mod ialah ukuran yang mempunyai kekerapan yang tertingi. Tidak ada ukuran
kecenderungan memusat yang lebih sesuai daripada mod bagi suatu taburan mengenai
markah subjek kemahiran hidup bersepadu bagi tajuk elektronik. Ini dapat dijelaskan
pada rajah di bawah di mana terdapat titik persilangan antara kelas 60-64.
RAJAH 2 Graf Menganggar Nilai Mode

Mode = 61.2 @ 62 #

35
VARIABILITY
i) STANDARD DEVIATION
Formula
s=

fx

( fx ) 2
N

f = Kekerapan
x = Nilai Titik Tengah Selang Kelas
N= Jumlah Murid
Skor
25 29
30 34
35 39
40 44
45 49
50 54
55 59
60 64
65 69
70 74
75 79
Jumlah

s=

113215

35

f
1
2
2
2
2
4
4
13
1
3
1
35

(1945) 2
35

3234.71 3088.18

146.53

= 12.10
= 12 #

x
27
32
37
42
47
52
57
62
67
72
77

fx
27
64
74
84
94
208
228
806
67
216
77
1945

x
729
1024
1369
1764
2209
2704
3249
3844
4489
5164
5929

fx
729
2048
2738
3528
4418
10816
12996
49972
4489
15552
5929
113215

36
ii) USING NORMAL CURVE

RAJAH 3 Graf Lingkungan Normal

34.13%

13.59%

0.13%

34.13%

13.59%

2.14%

20
(-3SD)
MEAN = 56

32
(-2SD)

2.14%
44
56
68
(-1SD) (MEAN = 0) (1SD)

80
(2SD)

0.13%

92
(3SD)

37
MEDIAN = 60
MODE = 62
SD = 12
56 -12( 1SD ) = 44

56 + 12( 1SD ) = 68

56 -12( 2SD ) = 32

56 + 12( 2SD ) = 80

56 -12( 3SD ) = 20

56 + 12( 3SD ) = 92

1. What is the score at 80 percentile?

Answer : 65 #
2. What is the score at -1.0 SD ?
Answer : 44 #

KESIMPULAN

38
(Summary)

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

Daripada Lengkung di atas, boleh dilihat lengkungan itu terpencong negatif, ini
disebabkan oleh ramai murid yang mendapat markah ujian yang tinggi. Selain itu
lengkungan negatif ini juga boleh disebabkan oleh beberapa perkara;
1. Ujian terlalu mudah.
2. Murid-murid adalah lebih cerdas dan pintar.
3. Terlalu banyak masa yang diberikan untuk menjawab ujian.
Untuk mendekatkan nilai min dan median yang berbeza itu, guru boleh menambahkan
soalan yang susah agar lengkungan simetri boleh dihasilkan.