UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

PENDIDIKAN JARAK JAUH

SEMESTER 1 SESI 2014/2015
PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN INDIVIDU 30%
___________________________________________________________________
KOD KURSUS:
BMP3093
NAMA KURSUS:
APLIKASI KOMPUTER DALAM BAHASA
MELAYU
SEMESTER:
1 SESI 2014/2015
___________________________________________________________________
ARAHAN KEPADA PELAJAR
1. Tugasan individu ini dibahagikan kepada DUA (2), iaitu Tugasan Bahagian A (10%) dan
Tugasan Bahagian B (20%). Jumlah markah ialah 30%.
2. Tugasan anda mesti ditaip dengan menggunakan saiz fon 12 Times New Roman dan
jarak langkau baris ialah 1.5.
3. Tugasan A perlu ditulis 1500 patah perkataan (maksimum) tidak termasuk rujukan.
Tugasan B pula perlu ditulis 2000 patah perkataan (maksimum), juga tidak termasuk
rujukan. Bilangan perkataan MESTI dipaparkan di hujung setiap bahagian. Jangan salin
soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda.
4. Anda dikehendaki menghantarkan tugasan SECARA DALAM TALIAN (ON-LINE). Sila
rujuk dari semasa ke semasa pada portal tentang arahan serta prosedur penghantaran
tugasan anda secara dalam talian (on-line). Anda dinasihatkan supaya menyimpan
softcopy tugasan yang diserahkan untuk rujukan sendiri.
5. Pastikan kedua-dua tugasan dihantar dalam dalam SATU fail softcopy sahaja yang
terdiri daripada Bahagian A dan Bahagian B.
6. Sila rujuk portal tentang tarikh akhir penghantaran tugasan. Serahan selepas tarikh
yang ditetapkan TIDAK akan diterima.
7. Tugasan mesti disiapkan secara individu. Anda dilarang sama sekali meniru atau
memplagiat tugasan orang lain sebagai hasil kerja sendiri.

SOALAN TUGASAN BAHAGIAN A (10%)

Bidang multimedia telah banyak berfungsi dalam kurikulum pendidikan negara, apatah lagi
yang berkait rapat dengan aspek pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Bidang ini
turut mempunyai pelbagai manfaat dalam kurikulum pendidikan negara.
Daripada pernyataan di atas, berikan pendapat anda tentang perkara-perkara berikut:
i.

TIGA fungsi multimedia dalam kurikulum pendidikan negara.

ii.

TIGA manfaat multimedia dalam kurikulum pendidikan negara.

Catatan:
i.

Gunakan rujukan yang relevan dan cukup.

ii.

Gunakan bibliografi yang berpandukan gaya APA.

_________________________________________________________________________
PENILAIAN TUGASAN BAHAGIAN A
Tugasan ini akan menyumbangkan 10% markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai
dengan berpandukan Rubrik.
PLAGIARISME: POTONGAN MARKAH BAGI TUGASAN BAHAGIAN A
Amaran:
Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. Jika
plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut:
o

Tugasan dengan kandungan 4% - 10% yang sama dengan yang lain: 6% potongan
daripada jumlah markah yang diperoleh.

Tugasan melebihi kandungan 15% yang sama dengan lain: Markah 0 akan
diberikan.

RUBRIK TUGASAN BAHAGIAN A (10%)

NO.
1.

2.

KOD KURSUS:

BMP3093

SEMESTER:

1 SESI 2014/2015

KRITERIA PENILAIAN
Pengenalan

Tiga fungsi multimedia dalam

kurikulum pendidikan negara.

LEMAH

SEDERHANA

BAIK

Penyampaian
pengenalan adalah
terlalu umum.

Penyampaian
pengenalan adalah
pada tahap sederhana.

Penyampaian
pengenalan adalah baik
dan jelas.

Tiada sumber rujukan.

Terdapat sumber
rujukan, tetapi kurang
relevan.

Kerelevanan sumber
rujukan dan berkaitan.

Mengemukakan satu
fungsi sahaja.

Mengemukakan dua
fungsi sahaja.

Mengemukakan tiga
fungsi atau lebih.

Pendapat tentang
fungsi multimedia
dalam kurikulum
pendidikan negara
adalah sederhana.

Pendapat tentang
fungsi multimedia
dalam kurikulum
pendidikan negara
adalah jelas dan
sesuai.

Pendapat tentang
fungsi multimedia
dalam kurikulum
pendidikan negara
amat jelas dan sesuai.

Pendapat tentang
fungsi multimedia
dalam kurikulum
pendidikan negara tidak
jelas.

Pendapat hanya
disokong oleh satu
sumber rujukan.
3.

Tiga manfaat multimedia dalam

kurikulum pendidikan negara.

Pendapat tentang
manfaat multimedia
dalam kurikulum
pendidikan negara tidak
jelas.

CEMERLANG
Persembahan
pengenalan adalah
baik, jelas dan
terperinci.

MARKAH
MAKSIMUM

PATAH
PERKATAAN
(MAKSIMUM)

100

650

650

Sumber rujukan amat

relevan dan berkaitan.

Mengemukakan satu
manfaat sahaja.

Pendapat hanya
disokong oleh tiga
sumber rujukan.
Mengemukakan dua
manfaat sahaja.

Pendapat disokong
oleh empat atau lebih
sumber rujukan yang
berkaitan.
Mengemukakan tiga
manfaat atau lebih.

Pendapat tentang
manfaat multimedia
dalam kurikulum
pendidikan negara
adalah sederhana.

Pendapat tentang
manfaat multimedia
dalam kurikulum
pendidikan negara
adalah jelas.

Pendapat tentang
manfaat multimedia
dalam kurikulum
pendidikan negara
amat jelas dan matang.

Disokong oleh satu

sumber rujukan
sahaja.

Disokong oleh tiga

sumber rujukan sahaja.

Disokong oleh empat

atau lebih sumber
rujukan yang berkaitan.

4.

Rumusan

Tidak memaparkan
penulisan rumusan
yang menyeluruh.

Memaparkan
penulisan rumusan
yang sederhana.

Memaparkan penulisan
yang baik, selain
menunjukkan kejelasan
dalam rumusan.

5.

Organisasi

Format dan peraturan

penulisan tidak
dipatuhi.

Penulisan
mengandungi
bahagian pengenalan
dan perbincangan
tentang tajuk dan
rumusan, tetapi tidak
tersusun.

Penulisan
mengandungi bahagian
pengenalan dan
perbincangan tentang
tajuk dan rumusan
yang disusun mengikut
format.

Memaparkan penulisan
yang amat baik, selain
menunjukkan
kejelasan, kematangan
dan keyakinan dalam
membuat kesimpulan
yang menyeluruh.
Penulisan
mengandungi bahagian
pengenalan dan
perbincangan tentang
tajuk dan rumusan
yang amat tersusun
mengikut format.

Penulisan bibliografi
tidak berpandukan
gaya APA.

Penulisan bibliografi
adalah kemas dan
mengikut gaya APA.

JUMLAH MARKAH

2.0

5.0

8.0

10.0

100

10

1500

SOALAN TUGASAN BAHAGIAN B (20%)

Pada era digital ini, usaha guru mengaplikasikan video dalam pengajaran Bahasa Melayu
dianggap sesuatu yang kreatif dan berinovasi. Selaras dengan aspirasi pihak sekolah untuk
meningkatkan pencapaian murid dalam Bahasa Melayu, guru wajar dirangsang untuk
mengaplikasikan video dalam pengajaran. Usaha ini turut meninggalkan beberapa impak kepada
murid daripada pengaplikasian video.
Daripada pernyataan di atas, anda dikehendaki:
i.

menjelaskan TIGA cara untuk merangsang guru mengaplikasikan video dalam pengajaran;
dan

ii.

menghuraikan TIGA impak kepada murid daripada pengaplikasian video.

Catatan:
i.

Gunakan rujukan yang sesuai dan cukup.

ii.

Gunakan bibliografi yang berpandukan gaya APA.

______________________________________________________________________________
PENILAIAN TUGASAN BAHAGIAN B
Tugasan ini akan menyumbangkan 20% markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai dengan
berdasarkan Rubrik.
PLAGIARISME: POTONGAN MARKAH TUGASAN BAHAGIAN B
Amaran:
Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. Jika plagiarisme
dikesan, markah akan dipotong seperti berikut:
o

Tugasan dengan kandungan 6% - 20% yang sama dengan yang lain: 12% potongan
daripada jumlah markah yang diperoleh.

Tugasan melebihi kandungan 20% yang sama dengan lain: Markah 0 akan diberikan.

RUBRIK TUGASAN BAHAGIAN B (20%)

NO.
1.

KOD KURSUS:

BMP3093

SEMESTER:

1 SESI 2014/2015

KRITERIA PENILAIAN
Pengenalan

LEMAH
Pengenalan
disampaikan secara
umum.

SEDERHANA
Pengenalan yang
disampaikan
pada tahap yang
sederhana.

Tiada sumber rujukan.

2.

3.

4.

Penjelasan tiga cara untuk

merangsang guru menggunakan
video dalam pengajaran Bahasa
Melayu.

Penghuraian tiga impak kepada

murid daripada pengaplikasian
video.

Rumusan

Penjelasan tertakluk
kepada modul sahaja.

Huraian impak tidak

jelas.

Tidak menunjukkan
rumusan penulisan
yang menyeluruh.

Terdapat sumber
rujukan, tetapi kurang
sesuai.
Penjelasan satu cara
sahaja dan pada tahap
sederhana.

BAIK

CEMERLANG

Penyampaian
pengenalan adalah baik
dan jelas.

Penyampaian
pengenalan adalah
baik, jelas dan matang.

Sumber rujukan adalah

sesuai dan berkaitan.

Sumber rujukan amat

sesuai dan berkaitan.

Penjelasan tiga cara

sahaja dan pada tahap
yang jelas dan sesuai.

Penjelasan tiga atau

lebih cara. Penjelasan
amat jelas, sesuai dan
matang.

Penjelasan disokong
oleh satu sumber
rujukan sahaja.

Penjelasan disokong
oleh dua sumber
rujukan sahaja.

Hanya satu impak

dihuraikan.

Hanya dua impak

dihuraikan.

Penjelasan disokong
oleh empat atau lebih
sumber rujukan yang
berkaitan.
Terdapat tiga atau lebih
huraian tentang impak.

Huraian pada tahap

sederhana.

Huraian pada tahap

baik.

Huraian amat jelas dan

terperinci.

Disokong oleh satu

sumber rujukan
sahaja.
Menunjukkan
penulisan rumusan
yang sederhana.

Disokong oleh dua

sumber rujukan sahaja.

Disokong oleh empat

atau lebih sumber
rujukan yang berkaitan.
Menunjukkan penulisan
rumusan yang amat
baik, jelas, yakin dan
matang.

Menunjukkan penulisan
rumusan yang baik dan
jelas.

MARKAH
MAKSIMUM

PATAH
PERKATAAN
(MAKSIMUM)

100

900

900

100

5.

Organisasi

JUMLAH MARKAH

Format dan peraturan

penulisan tidak
dipatuhi.

5.0

Penulisan terdapat
bahagian pengenalan,
perbincangan dan
rumusan, tetapi tidak
tersusun.

10.0

Penulisan terdapat
bahagian pengenalan,
perbincangan dan
rumusan yang disusun
mengikut format dan
kehendak soalan.

Penulisan terdapat
bahagian pengenalan,
perbincangan dan
rumusan yang amat
tersusun mengikut
format.

Penulisan bibliografi
tidak berpandukan
gaya APA.

Penulisan bibliografi
adalah kemas dan
berpandukan gaya
APA.

15.0

20.0

20

2000