RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: MA HASYIM ASYARI
: Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
:X/2
: 8 x 45

Standar Kompetensi : 4.
Kompetensi Dasar

Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

: 4.1.

Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan

konstitusi
4.2. Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara
Kesatuan Republik Indonesia
4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

Indikator :

Mendeskripsikan pengertian dasar negara

Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan pokok tiap analisa yang terdapat dalam pembukaan UUD
1945
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian dasar negara
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Mendeskripsikan substansi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945
Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
II. Materi Ajar ( Materi pokok ) :
Dasar negara dan konstitusi
- Pengertian dasar negara dan konstitusi negara
- Tujuan dan nilai konstitusi

13

- Keterkaitan dasar negara dan konstitusi

Substansi konstitusi negara
- Muatan konstitusi negara
- Klasifikasi konstitusi di Indonesia
- Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945
Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
- Pokok pikiran pembukaan dalam UUD 1945
- Kedudukan pembukaan dalam UUD 1945
- Makna setiap alinia dalam pembukaan
Perkembangan konstitusi Indonesia
- Periode berlakunya konstitusi
- Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
- Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
- Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif JIGSAW ( Model Tim Ahli )
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota
kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Dasar negara dan konstitusi
Pengertian dasar negara dan konstitusi negara
Tujuan dan nilai konstitusi
Keterkaitan dasar negara dan konstitusi
Substansi konstitusi negara
Muatan konstitusi negara
Klasifikasi konstitusi di Indonesia
Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945
Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
Kedudukan pembukaan UUD 1945
Makna setiap alinia dalam pembukaan
Perkembangan konstitusi Indonesia
Periode berlakunya konstitusi
Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok . jadi terdapat
kelompok yang membahas materi sama
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota
kelompok mengambil undian tugas secara individu yang telah disediakan oleh
guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru

14

jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi
berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi
6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli .
7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan reflesi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat :
- Kertas berisi undian
b. Sumber :
- Buku pendidikan kewarganegaraan kelas X untuk SMA
- Buku tata negara untuk SMU kelas 3
- Dasar-dasar ilmu politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel / berita dari media massa
VI. Penilaian
- Test tertulis berbentuk essay
- Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompokmasingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap
kelompoknya
- Penilaian terhadap unjuk kerja barupa laporan tertulis

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel PKn

Moh. Dimyanto, S.Ag

Dra. Isnatin

15

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: MA HASYIM ASYARI
: Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
:X/2
: 8 x 45

Standar Kompetensi : 5.
Kompetensi Dasar

:
5.1
5.2.
5.3.

Indikator :

I.

Menghargaiu persamaan kedudukan warga negara

dalamberbagai aspek kehidupan
Mendeskripsikan
kedudukan
warga
negara dan
pewarganegaraan di Indonesia
Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan
suku

Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang
menyebabkan hilangnya stautus kewarganegaraan
Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, budaya, dan suku
Mengidentifikasikan ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku
secara garis besar
Menghragai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya dan suku

Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
- Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
- Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang
menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan
- Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
- Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernagara
- Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
- Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
- Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya dan suku

17

Mengidentifikasikan ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara
garis besar
Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya dan suku

II. Materi Ajar ( Materi Pokok )

Warga negara dan pewarganegaraan
- Dasar hukum yang mengatur warga negara
- Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
- Syarat menjadi warga negara
- Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
Persamaan kedudukan warga negara
- Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara
- Barbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
- Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan
- Ras
- Agama
- Gender
- Golongan
- Budaya, suku
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW ( Model Tim Ahli )
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
c. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
d. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota
kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Warga negara dan pewarganegaraan
Dasar hukum yang mengatur warga negara
Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
Syarat menjadi warga negara
Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
Persamaan kedudukan warga negara
Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara
Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan
Ras
Agama
Gender
Golongan
Budaya, suku
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok . jadi terdapat
kelompok yang membahas materi sama

18

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota

kelompok mengambil undian tugas secara individu yang telah disediakan oleh
guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi
berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi
6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli .
7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan reflesi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat :
- Kertas berisi undian
b. Sumber :
- Buku pendidikan kewarganegaraan kelas X untuk SMA
- Buku tata negara untuk SMU kelas 3
- Dasar-dasar ilmu politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel / berita dari media massa
VI. Penilaian
- Test tertulis berbentuk essay
- Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompokmasingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap
kelompoknya
- Penilaian terhadap unjuk kerja barupa laporan tertulis
Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel PKn

Moh. Dimyanto, S.Ag

Dra. Isnatin

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: MA HASYIM ASYARI
: Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
:X/2
: 8 x 45

Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

Kompetensi Dasar
:
6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infa struktur politik di
Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Indikator :
- Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia
- Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
- Mendeskripsikan infrastruktur politik
- Menguraikan dinamika politik Indonesia
- Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik negara Indonesia
- Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan
komunis
- Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat politik
- Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
- Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah
( pemilu )
- Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia
I.

Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia
2. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
3. Mendeskripsikan infrastruktur politik
4. Menguraikan dinamika politik Indonesia
5. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia
6. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan
komunis
7. Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat politik
8. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
9. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah
( Pemilu )
10. Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia
II. Materi Ajar ( Materi Pokok )
Supra struktur dan infra struktur politik
Pengertian sistem politik Indonesia
Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal negara
Infrastruktur kelompok kekuatan dalam masyarakat
Partai politik
Kelompok kepentingan
Kelompok penekan

20

 Media komunikasi politik

Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara
Dinamika politik Indonesia
Sistem politik di negara liberal dan negara komunis
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku poltik yang sesuai aturan
Contoh peran serta dalam sistem politik
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW ( Model Tim Ahli )
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota
kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Supra struktur dan infra struktur politik
Pengertian sistem politik Indonesia
Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal negara
Infrastruktur kelompok kekuatan poltik dalam masyarakat
Partai politik
Kelompok kepentingan
Kelompok penakan
Media komunikasi poltik
Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara
Dinamika politik Indonesia
Sistem politik di negara liberal dan negara komunis
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
Contoh peran serta dalam sistem politik
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. jadi terdapat kelompok
yang membahas materi sama
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota
kelompok mengambil undian tugas secara individu yang telah disediakan oleh
guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi
berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi

21

6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas

memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli .
7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan reflesi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat :
- Kertas berisi undian
b. Sumber :
- Buku pendidikan kewarganegaraan kelas X untuk SMA
- Buku tata negara untuk SMU kelas 3
- Dasar-dasar ilmu politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel / berita dari media massa
VI. Penilaian
- Test tertulis berbentuk essay
- Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompokmasingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap
kelompoknya
- Penilaian terhadap unjuk kerja barupa laporan tertulis

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Mapel PKn

Moh. Dimyanto, S.Ag

Dra. Isnatin

22