Anda di halaman 1dari 1

PEMBAHASAN PEDAGOGIK FISIKA

Soal Pedagogik Olimpiade Sains Nasional Guru Fisika


Guru Duan
08:14
Contoh SoalOlimpiade Fisika
1. Guru menunjukkan grafik beda potensial terhadap kuat arus listrik. Berdasarkan grafik
tersebut siswa ditugaskan menghitung hambatan listrik. Kompetensi (kata kerja operasional)
yang paling tepat untuk butir instrumen tersebut adalah Memformulasikan / Menentukan
Besaran Besaran Listrik
2. Pak Tono melakukan kegiatan inti pembelajaran sebagai berikut: 1) menayangkan video
pengaturan sudut tembak untuk menyesuaikan ketinggian sasaran tembak pada olahraga
menembak, 2) mengajukan sejumlah pertanyaan tentang isi tayangan video, 3) membentuk
kelompok kecil yang heterogen, menyampaikan tugas kelompok untuk menemukan persamaan
lintasan dan jarak tempuh, 4) menyampaikan sejumlah kata kunci sebagai alternatif dalam
menjawab pertanyaan, 5) menjadi fasilitator dan motivator saat peserta didik melakukan kerja
kelompok, 6) memberi kesempatan pada perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil kerja
kelompok masing-masing dan 7) melibatkan peserta didik menyusun kesimpulan. Pak Tono
menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning
3. Seorang guru fisika SMA kelas X mengetahui bahwa siswa-siswanya mengalami kesulitan
dalam memahami konsep kecepatan dan percepatan. Di luar jadwal pembelajaran, guru
kemudian berdiskusi dengan siswa-siswanya mengenaik kedua konsep dengan menggunakan
buku teks yang relevanm kemudian membuat peta konsep yang mengilustrasikan kedua
konsep tersebut. Strategi tambahan yang dilakukan guru tersebut merupakan cara
pengembangan potensi peserta didik pada aspek Berpikir Kreatif
4. Seorang siswa menjawab bahwa gaya normal adalah reaksi terhadap gaya berat yang
dialami sebuah benda yang terletak di atas meja. Alasannya adalah gaya normal dan gaya
berat segaris kerja. Siswa tersebut sangat yakin dengan jawabannya. Menurut Anda sebagai
guru, siswa tersebut...
5. Setelah selesai berekspremin dan menganalisis secara matematis tiga buah hambatan yang
dirangkaikan secara seri, siswa dihadapkan pada pertanyaan bagaimana menghitung
hambatan total rangkaian jika ketiga hambatan tersebut diparalelkan. Strategi yang digunakan
guru dalam langkah pembelajaran ini adalah Keterampilan Proses Sains
6. Guru memfasilitasi siswa untuk mengidentifikasi alat-alat yang akan digunakan pada
pembelajaran fisika dengan menggunakan metoda eksperimen, sebelum kegiatan eksperimen
itu sendiri dilakukan siswa. Fasilitasi yang dilakukan guru itu termasuk ke dalam kegiatan inti,
tepatnya disebut sebagai tahap Persiapan