Disleksia
Disediakan oleh:
Tan Meng Li
Tenh Ching Ling
Kaedah Kooperatif
Kaedah kooperatif merujuk kepada kaedah pengajaran yang memerlukan murid dari
pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk mencapai satu matlamat
yang sama.
Sasaran adalah tahap pembelajaran yang maksimum bukan sahaja untuk diri sendiri,
tetapi juga untuk rakan-rakan yang lain.
kemahiran koperatif,
pemprosesan kumpulan
Kaedah Kooperatif
Ganjaran diberi kepada individu dan kumpulan dalam pelaksanaan kaedah ini.
Individu dalam kumpulan dikehendaki menunjukkan kefahaman masingmasing dan memainkan peranan berbeza bergilir-gilir.
Jigsaw,
TGT (teams-games-tournaments),
Kaedah Kooperatif
Kaedah Kontekstual
Oleh itu, konsep matematik perlu dikaitkan dengan kehidupan harian pelajar
secara eksplisit.
Kaedah Kontekstual
Penilaian dibuat berdasarkan Ujian Rujukan Kriteria dan hanya murid yang berjaya
menguasai 80 peratus aras masteri akan berpindah mempelajari unit pembelajaran
baru.
Bagi murid yang gagal menguasai aras masteri akan diberi pemulihan dan yang
berjaya akan melakukan aktiviti pengayaan.
Penggunaan kaedah ini di dalam perancangan pengajaran perlu mengetahui prinsipprinsip pembelajaran masteri iaitu murid normal boleh mempelajari apa yang diajar
oleh guru.
Di samping itu murid memerlukan masa yang mencukupi untuk menguasai sesuatu
hasil pembelajaran yang telah ditentukan.
Kaedah Konstruktif
Kaedah Konstruktif
Brooks & Brooks (1993) menyatakan bahawa murid membina makna tentang
dunia dengan mensintesis pengalaman baru kepada apa yang mereka telah
fahami sebelum ini.
Apabila mereka bertemu dengan objek, idea atau perkaitan yang tidak
bermakna kepada mereka,maka mereka akan sama ada mengintepretasikan
apa yang mereka lihat supaya selaras dengan peraturan yang mereka telah
bentuk atau mereka akan menyesuaikan peraturan mereka agar dapat
menerangkan maklumat baru ini dengan lebih baik.
TMK mempunyai keupayaan untuk menambah faktor motivasi, menerap rasa ingin
bersaing terhadap diri sendiri serta membina keyakinan diri (Thomas , 1992)
alat pemudahcara
Komponen TMK yang lain termasuklah pembesar suara, mesin pencetak, projektor
LCD, skrin putih, papan kekunci, internet, dan papan putih interaktif.
Kaedah pertama ialah dengan menggunakan perisian khas yang dibangunkan oleh syarikat-syarikat TMK
bagi mengesan disleksia dan diskalkulia seterusnya membantu kanak-kanak tersebut belajar.
Contoh 1:
Perisian yang dinamakan CoPS (Cognitive Profiling System), CoPs Baseline dan Lass adalah tiga perisian
khusus yang dapat mengesan disleksia dan diskalkulia di kalangan kanak-kanak. Perisian ini
menggunakan pendekatan permainan komputer untuk menguji kekuatan dan kelemahan kognitif kanakkanak yang dapat memberi gambaran awal potensi disleksia dan diskalkulia.
Contoh 2:
Wordshark, TextHelp Read and Write, Co-Writer, Baileys Book House, Numbershark, Millies Math House,
Earobics, Easy Book dan Kid Pix adalah contoh-contoh perisian yang membantu kanak-kanak disleksia dan
diskalkulia untuk belajar menulis, membaca, mengira, dan mengukuhkan sistem memori.
Contoh 3:
Perisian yang paling mudah dan meninggalkan impak yang besar terhadap pembelajaran kanak-kanak
disleksia dan diskalkulia adalah perisian Microsoft Office Power Point kerana perisian ini memberikan
peluang kepada guru atau tenaga pengajar membuat animasi ringkas tetapi menarik.
Kaedah kedua adalah menggunakan capaian internet yang secara langsung dapat menghubungkan guru
atau tenaga pengajar mengakses sumber pengajaran dan pembelajaran melalui laman-laman sesawang
di seluruh dunia.
Melalui internet, banyak maklumat dan sumber pengajaran dan pembelajaran yang dapat membantu
kanak-kanak disleksia dan diskalkulia belajar. Terdapat laman-laman sesawang khusus untuk yang
dibangunkan oleh individu berpengalaman atau persatuan disleksia dan diskalkulia untuk membantu
menangani masalah pembelajaran.
Terapi Hidro
Pergerakan dalam air didapati lebih mudah dan bebas serta tidak dibebani oleh
keperluan alatan sokongan selain daya apungan air sahaja.
Secara tidak langsung telah dapat melatih membina keyakinan diri kanak-kanak
water confidence.