i-2 KANAK-KANAK DAN

SENI

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

KEPERLUAN DAN KEINGINAN ASAS

KANAK-KANAK
TEORI PEMBELAJARAN MASLOW:
KEPERLUAN MANUSIA ADALAH
KESEMPURNAAN KENDIRI, PENGHARGAAN,
KASIH SAYANG, KESELAMATAN,FISIOLOGI
JASMANI DAN FIZIKAL YANG SIHAT
EMOSI YANG STABIL
KEROHANIAN YANG MEMBANGGAKAN
KEFAHAMAN INTELEK YANG TINGGI
PERHUBUNGAN SOSIAL YANG
MENGGALAKKAN
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

 TEORI PERKEMBANGAN MASLOW

PASTIKAN KEPERLUAN ASAS PELAJAR
DIPENUHI SEPERTI KEPERLUAN FISIOLOGI
IAITU MAKANAN, MINUMAN DAN PAKAIAN
JADIKAN SUASANA BILIK DARJAH YANG
KONDUSIF
BERSIFAT PENYAYANG UNTUK MEMENUHI
KEPERLUAN KASIH SAYANG SERTA
MEMBERI MOTIVASI DAN PENEGUHAN
YANG SESUAI
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

 MEMUPUK NILAI MOTIVASI MELALUI

BIMBINGAN SUPAYA PELAJAR
MEMAHAMI DIRI, MENERIMA DIRI
DAN MELIBATKAN DIRI SECARA AKTIF
MERANCANG AKTIVITI PENGAJARAN
BERDASARKAN KEBOLEHAN PELAJAR

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

JASMANI DAN FIZIKAL YANG SIHAT

PERKEMBANGAN JASMANI KANAK-KANAK
AMAT PESAT SEMASA BAYI
PERKEMBANGAN PERGERAKAN
KOORDINASI OTOT KASAR DAN HALUS
SEIRING DENGAN USIA
KANAK-KANAK UMUR 6-12 TAHUN PERLU
UNTUK BERSUARA DAN BERGERAK
GERAK KERJA PERLU DIBERI HARUS
BERMULA DENGAN SENANG DAN RINGAN
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

 KANAK-KANAK SEKOLAH RENDAH

OTOT BELUM MATANG
LATIHAN PERGERAKAN DAN SENI
VISUAL PENTING UNTUK
MEMATANGKAN PERGERAKAN OTOT
PERKEMBANGAN MOTOR DI
BAHAGIAN TANGAN LEBIH PENTING
DARI KAKI
B/PUN GUNA HANYA SEBELAH
TANGAN SAHAJA KANAN ATAU KIRI
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

EMOSI
EMOSI PELAJAR PERLULAH STABIL
PERANAN IBU BAPA DAN GURU
PERLU MENUNJUKKAN CONTOH YANG
TERBAIK SEMASA BERKOMUNIKASI
DENGAN KANAK-KANAK

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

KEROHANIAN
TAHAP KEROHANIAN YANG DIMILIKI
ADALAH TINGGI

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

KEFAHAMAN INTELEK YANG TINGGI

PELAJAR PERLU MEMPUNYAI TAHAP
INTELEK YANG TINGGI DAN DAPAT
BERFIKIR DENGAN TEPAT SEBELUM
MEMBUAT SESUATU TINDAKAN

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

PERHUBUNGAN SOSIAL YANG

MENGGALAKKAN
PERHUBUNGAN SESAMA KANAKKANAK HENDAKLAH DI DALAM
KEADAAN YANG HARMONI DAN
SALING BERINTERAKSI ANTARA SATU
SAMA LAIN TANPA ADA PERBALAHAN

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

10

ESTETIK
LATIHAN-LATIHAN PERLU
DIPERBANYAKKAN SUPAYA KANAKKANAK DAPAT MEMPELAJARI KONSEP
PENGHARGAAN TERHADAP SESUATU
APA YANG DILIHAT ATAU DILAKUKAN
DITERAPKAN KE DALAM MINDA
KANAK-KANAK MAKA KONSEP
ESTETIK DAPAT DITANAM
SETERUSNYA
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

11

9 KEINGINAN KANAK-KANAK
Dauer dan Pangzi (1983)

KEINGINAN UNTUK BERGERAK

KEINGINAN UNTUK BERJAYA DAN DIIKTIRAF
INGINKAN KEJAYAAN DIHARGAI
KEINGINAN UNTUK DITERIMA OLEH
KUMPULAN RAKAN SEBAYA DAN SEBAGAI
AHLI DALAM MASYARAKAT
KEINGINAN UNTUK BERSAING
KEINGINAN KETANGKASAN FIZIKAL DAN
SEBAGAI DAYA PENARIK
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

12

 KEINGINAN UNTUK MENEROKA

KEINGINAN UNTUK PENCAPAIAN
KEINGINAN UNTUK MELUAHKAN
PERASAAN MELALUI PERGERAKAN
KEINGINAN UNTUK KEFAHAMAN

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

13

SENI DAN PERKEMBANGAN JERISE

KANAK-KANAK MENGIKUT TAHAP
PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN
MEMPUNYAI ARAH TERTENTU
PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN
ADALAH BERPERATURAN DAN DAPAT
DIANALISIS , BAIK PADA PERINGKAT
LAHIR MAHUPUN PADA PERINGKAT
SUDAH LAHIR

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

14

 PERKEMBANGAN BERLAKU DALAM

DUA ARAH IAITU DARI KEPALA KE
KAKI (CEPHALOCAUDAL) DAN DARI
TENGAH KE TEPI (PROXIMODISTAL)
SUSUNAN PERKEMBANGAN ADALAH
SERUPA BAGI SEMUA AHLI DALAM
SATU-SATU JENIS
KANAK-KANAK BERKEMBANG
SECARA BERPERINGKAT
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

15

 PERKEMBANGAN BERLAKU DARI

KEADAAN MENYELURUH KEPADA
KEADAAN TERTENTU
PERUBAHAN BERSIFAT KUALITI TIDAK
DAPAT DIUKUR SECARA TETAP TAPI
DAPAT DILIHAT DARIPADA
PERUBAHAN SIFAT
PROSES PERKEMBANGAN BERLAKU
BERTERUSAN DARI PERMULAAN
HINGGA AKHIR HAYAT IAITU MATANG
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

16

 IA TIMBUL DARI TINDAKAN SALING

BERKAIT ANTARA PERTUMBUHAN
FIZIKAL DAN PEMBELAJARAN
PERTUMBUHAN DIPENGARUHI OLEH
BAKA DAN PERSEKITARAN

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

17

CIRI-CIRI PERKEMBANGAN DAN CIRICIRI EKSPRESI

BERI PELUANG UNTUK BEKERJA DENGAN
BERBAGAI BAHAN, CARA DAN TEKNIK
KANAK-KANAK DAPAT MENEROKA SECARA
KREATIF DENGAN VARIASI YANG TIDAK
TERHAD DAN TIDAK TERKONGKONG
AKTIVITI SENI MUDAH DIREKABENTUK
UNTUK MENDEKATI KEPERLUAN DAN
NALURI INGIN TAHU KANAK-KANAK SEPERTI
MENYENTUH, MENGGULING, MENGULI,
MERAMAS, MENGGOSOK,
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

18

 MENDENGAR MENGESAN BUNYI,

MENGHIDU, MENIRU AKSI UNTUK
MENGENAL SESUATU
AKTIVITI SENI JUGA MUDAH
DILAKSANAKAN KETIKA BERMAIN
DAN BOLEH DIKAITKAN DENGAN
SESUATU YANG DIGEMARI ATAU
DIMINATI
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

19

KONSEP AKTIVITI YANG AKTIF,

KREATIF DAN MENYERONOKKAN
PROSES KREATIVITI BOLEH
MELIBATKAN:
PERASAAN DALAMAN KANAK-KANAK
MELALUI INTERAKSI DAN TINDAKAN
YANG DIAMBIL
KEBOLEHAN KANAK-KANAK
MELUAHKAN PERASAAN SECARA
LAHIRIAH
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

20

PEMAHAMAN
AKTIVITI PERGERAKAN MEMAHAMI ASASASAS PERGERAKAN SEPERTI PENGGUNAAN
RUANG, MASA, IMBANGAN BERAT BADAN
DAN DAYA ATAU ALIRAN
AKTIVITI BERMAIN MEMPERKEMBANGKAN
KONSEP PEMBENTUKAN KENDIRI, SEPERTI
MENINGKATKAN KEFAHAMAN DARI SEGI
EMOSI, SOSIALISASI, KEBUDAYAAN,
FIZIKAL, ROHANI DAN NILAI-NILAI MURNI

4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

21

 LAGU DI DALAM LAGU KANAKKANAK AKAN DAPAT MENAMBAHKAN

KEYAKINAN DIRI
AKTIVITI LAKONAN DAPAT
MEMAHAMI SESUATU KONSEP
DENGAN LEBIH JELAS, KREATIF,
INOVATIF, BERTANGGUNGJAWAB DAN
DAPAT MEMBINA SOSIOLISASI DAN
MENGAWAL EMOSI DENGAN
SEMPURNA DAN BERKEYAKINAN
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

22

KONSEP KESEDARAN
KENDIRI
MEMBERI DORONGAN, BANTUAN
DAN SOKONGAN KEPADA USAHA
PEMBELAJARAN
MEMBERI BIMBINGAN YANG WAJAR
DENGAN MEMBETULKAN KESILAPAN
PELAJAR DALAM PROSES P&P
MENGAJAR PELAJAR MENGIKUT CARA
KEBOLEHAN MEREKA SUPAYA
MEREKA MENGALAMI PENGALAMAN
BERJAYA
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

23

 SETERUSNYA MENINGKATKAN PERASAAN

PENGHARGAAN KENDIRI DAN KEYAKINAN
MENERIMA PELAJAR-PELAJAR SEBAGAI
SEBAHAGIAN DIRINYA
MENGGALAKKAN INTERAKSI POSITIF
DENGAN RAKAN SEBAYA
MEMBERI PELUANG KEPADANYA UNTUK
MEMAINKAN PERANAN PENTING
MEMUPUK NILAI-NILAI YANG BAIK DARIPADA
RAKAN SEBAYA DAN GURU
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

24

TUTORIAL (1 JAM)
MENGHASILKAN PETA MINDA
TENTANG SENI DAN PERKEMBANGAN
JERISE KANAK-KANAK MENGIKUT
TAHAP
MENYENARAIKAN PERINGKATPERINGKAT PENGUTARAAN KANAKKANAK MENGIKUT TEORI VICTOR
LOWENFELD DAN HERBERT READ
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

25

AMALI (2 JAM)
MENGUMPUL CONTOH-CONTOH GAMBAR
WARNA DAN MENJELASKAN BAGAIMANA
WARNA MEMPENGARUHI MUD
AKTIVITI:
PERHATIKAN WARNA DAN MENGUBAHSUAI
WARNA DALAM BILIK DARJAH
CAMPURAN WARNA MELALUI EKSPERIMEN
KAITKAN WARNA DENGAN OBJEK, EMOSI,
MOD MUZIK DAN PERGERAKAN
4/27/15

WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan

Hj Md Nasir

26