TARIKH

MATA
PELAJARAN
TEMA / TAJUK
OBJEKTIF

HPU/HPK/HHP

Aktiviti

Sistem
Bahasa
Pengisian
Kurikulum

Refleksi

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

15/04/2015 (RABU)
MASA
8.10
PAGI
BAHASA MALAYSIA

9.20

KEL
AS

4G

CERPEN KADUK, AYAM DAN RAJA (TEMA DAN PERSOALAN KARYA)

Pada akhir pelajaran, murid dapat :
1. Mengetahui sinopsis cerpen Kaduk, Ayam dan Raja
2.0,
2.3
Aras
1 (ii)
10.0,
10.4

Mencetuskan idea bernas semasa memberikan pendapat

dalam perbincangan.
Menghubungkaitkan
topik
dengan
pengalaman
dan
pemerhatian untuk mengemukakan idea yang bernas.
Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai
dan pengajaran.

Aras
Menganalisis perkara yang menarik dalam karya.
1
(iv)
1) Murid memerhati gambar ayam yang guru tunjuk dihadapan. Guru
menyoal murid tentang apa yang mereka telah lihat dan pelajar
memberi jawapan mereka. Guru gunakan jawapan pelajar untuk
dikaitkan dengan p&p pada hari ini.
2) Murid bertukar-tukar pendapat dan hujah mereka.
3) Murid menyalin nota yang guru berika kepada mereka.
4) Guru rumuskan topik pada hari ini.
Tatabahasa
Kosa kata
ILMU
: Kemasyarakatan
NILAI
: Kasih sayang
KBT
: Kontekstual
BBM
: Buku teks dan buku nota, bahan edaran
KBAT
: Bagaimanakah cara-cara untuk kita menceburkan diri
dalam bidang perniagaan seperti mana watak utama dalam cerpen
Kaduk, Ayam dan Raja.

TARIKH
MATA
PELAJARAN
TEMA / TAJUK
OBJEKTIF

HPU/HPK/HHP

Aktiviti

Sistem
Bahasa
Pengisian
Kurikulum

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

16/04/2015 (KHAMIS)
MASA
8.45 9.55 AM

KEL
AS

4G

BAHASA MALAYSIA
KARANGAN BERDASARKAN BAHAN RANGSANGAN (BENCANA ALAM)
Pada akhir pelajaran, murid dapat :
1. Menyatakan idea bernas dalam perbincangan secara individu
sekurang-kurangnya.
2. Menghuraikan maksud tersirat pernyataan berdasarkan bahan
yang dibincang dan
memberikan pendapat berdasarkan fakta yang diberikan secara
individu dengan
bimbingan dan bantuan guru.
2.0,
Mencetuskan idea bernas semasa memberikan pendapat
2.3
dalam perbincangan.
Aras
Menghubungkaitkan
topik
dengan
pengalaman
dan
1 (ii)
pemerhatian untuk mengemukakan idea yang bernas.
7.0,
Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat
7.5
daripada sesuatu bahan.
Aras
1
Menghuraikan maksud tersirat pernyataan.
(v)
Memberikan pendapat berdasarkan fakta yang diberikan.
(vi)
1) Murid mendapat kertas edaran yang diagihkan oleh guru.
2) Murid memerhati dan menaakul bahan edaran yang guru berikan
kepada mereka.
3) Murid berbincang sesama mereka dan guru untuk memberi
pendapat tentang bahan yang mereka perolehi iaitu gambar tentang
bencana alam.
4) Murid bertukar-tukar pendapat dan hujah mereka
5) Murid mengemukakan maksud tersurat dan tersirat berdasarkan
bahan yang guru berikan.
6) Murid membuat rangka karangan setelah guru berikan nota
tentang karangan bahan rangsangan dan membuat pendahuluan
dengan struktur ayat yang koheren dan kohensif.
7) Guru rumuskan topik dengan ulas tentang penulisan karangan
yang baik.
Tatabahasa
Kosa kata
ILMU
: Geograf
NILAI
: Keyakinan diri
KBT
: Belajar cara belajar
BBM
: Buku teks dan buku nota, bahan edaran

KBAT
: Apakah tindakan anda sekiranya anda diminta menjadi
sukarelawan dalam kejadian bencana alam yang melanda kawasan
anda?
Refleksi

TARIKH
MATA
PELAJARAN
TEMA / TAJUK
OBJEKTIF

HPU/HPK/HHP

Aktiviti

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

17/04/2015 (JUMAAT)
MASA
6.55
PAGI
BAHASA MALAYSIA

8.10

KEL
AS

4G

TATABAHASA : PEMBENTUKAN KATA KERJA MAJMUK KATA KERJA

GANDA
Pada akhir pelajaran, murid dapat :
1. Menyatakan idea bernas dalam perbincangan secara individu
sekurang-kurangnya
tiga idea atau lebih secara individu dengan betul dan tepat.
2. Menghuraikan maksud tersirat pernyataan berdasarkan bahan
yang dibincang dan
memberikan pendapat berdasarkan fakta yang diberikan secara
individu dengan
bimbingan dan bantuan guru.
2.0,
Mencetuskan idea bernas semasa memberikan pendapat
2.3
dalam perbincangan.
Aras
Menghubungkaitkan
topik
dengan
pengalaman
dan
1 (ii)
pemerhatian untuk mengemukakan idea yang bernas.
7.0,
Mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lanjut.
7.3
Aras
Memahami dan menyatakan makna perkataan dan rangkai
1
kata berdasarkan konteks
(ii)
1) Murid mendengar penerangan yang disampaikan oleh guru
2) Murid memerhati dan menaakul bahan edaran yang guru berikan
kepada mereka.
3) Murid menelaah buku teks muka surat 81 untuk mengkaji tentang
Kata Kerja majmuk dan contoh ayat.
4) Guru jalankan aktiviti secara individu untuk mengesan kata kerja
majmuk dalam petikan.
5) Guru meminta pelajar bina ayat dari kata kerja tunggal yang
mereka jumpa dalam petikan.
6) Guru rumuskan topik pada hari ini dengan mengemukakan soalan
KBAT kepada pelajar.

Sistem
Bahasa
Pengisian
Kurikulum

Refleksi

Kata Kerja Majmuk

Kata Kerja Ganda
ILMU
: Kemasyarakatan
NILAI
: Baik hati
KBT
: Belajar cara belajar
BBM
: Buku teks dan buku nota,
KBAT
: Bagaimanakah cara mudah untuk mengesan kesalahan
penggunaan kata kerja majmuk?