TUGASAN 2

Kursus Literasi Nombor ( WAJ3105 ) telah memberi beberapa ilmu-ilmu

serta

pengetahuan

baru

yang

berguna

kepada

pelajar-pelajar

Program

Pensiswazahan Guru. Tugasan kerja kursus pendek bagi subjek Literasi Nombor
ini

terbahagi

kepada

dua

tugasan

yang

berkaitan

dengan

topik-topik

pembelajaran. Tugasan pertama adalah berkaitan dengan topik pengiraan. Kami

diminta untuk mengira kos-kos pemasangan serta memilih pilihan yang telah
ditetapkan untuk melakukan kerja-kerja pemasangan jubin di parkir kereta
rumah.
Tugasan tersebut dijalankan dengan membuat jalan pengiraan ketiga-tiga
pilihan tersebut dengan mengambil kira juga harga beg simen dan upah pekerja.
Tugasan tersebut dikumpulkan dan kemudian dibincangkan untuk mendapatkan
penyelesaian yang sesuai bagi mengatasinya. Fakta-fakta yang berkaitan dengan
pemilihan tersebut diperoleh melalui pencarian di dalam Internet..
Tugasan kedua pula berkaitan dengan pengalaman saya menyelesaikan
tugasan 1 dengan mengaitkan literasi nombor dalam menyelesaikan masalah
kehidupan harian. Satu penulisan reflektif telah dihasilkan. Penghasilan reflektif
tersebut memerlukan ___. Idea tersebut telah dikumpul melalui pencarian di
dalam Internet dan buku-buku berkaitan.
Setiap hari kita di hujani dengan pelbagai masalah, tidak kira samada
masalah itu kecil atau masalah itu besar. Dalam konteks kehidupan atau bekerja
di dalam organisasi, semua masalah perlu di selesaikan. Ini bermaksud masalah
yang sekecil mana pun, ianya tetap perlu di selesaikan. Tambahan pula, ada kala
nya masalah yang kecil jika di biarkan akan menjadi masalah yang besar.
Berdasarkan hakikat berkenaan, kita perlu mempunyai cara dan proses yang
tersusun di dalam menyelesaikan masalah agar masalah itu di selesaikan dengan
cara yang paling berkesan, cepat dan menjimatkan.
Oleh itu, saya perlu mengambil langkah penyelesaian yang terbaik untuk
menyelesaikan masalah. Dewey telah mencipta 6 langkah penyelesaian masalah
dan saya menggunakan langkah tersebut untuk menyelesaikan masalah tugasan
ini. Antara 6 langkah penyelesaian masalah iaitu;

1. Mengenalpasti masalah
Pendapat individu dikemukan kepada ahli kumpulan secara jujur dan asertif. Walaupun

Pendapat individu berbeza dengan anda, pendapat ahli-ahli kumpulan diterima.

2. Penyelesaian Masalah Apabila dikemukaan penyelesaian am tidak boleh
bimbang untuk mengambil risiko dan hendaklah menggunakan kreativiti masing-masing.
3. Satu penyelesaian diterima sebulat suara
Penyelesaian itu dibawa ke hadapan murid-murid
.
Penemuan kajian masa kini semakin jelas menunjukkan semua tugas penyelesaian
masalah dibuat berasaskan pengetahuan. Sebarang tindakan dalam keadaan masalah dan
pengetahuan calon penyelesaian berpotensi. Menurut Polya (1957), penyelesaian masalah terdiri
daripada empat langkah.
Langkah 1: Memahami masalah
Berikut adalah soalan yang saya gunakan untuk membantu memahami masalah
tersebut:
Bolehkah saya menyatakan semula masalah tersebut dengan ayat saya sendiri?
Apakah maklumat yang saya dapat daripada masalah tersebut?
Apakah yang tidak diketahui?
Apakah maklumat yang tiada atau tidak diperlukan?
Langkah 2: Merancang strategi
Soalan-soalan berikut boleh dijadikan panduan ketika merancang strategi penyelesaian
masalah:
Apakah perhubungan antara data dengan perkara yang tidak diketahui?
Apakah strategi yang boleh saya gunakan?
Langkah 3: Melaksanakan strategi.
Berikut adalah panduan yang boleh digunakan dalam melaksanakan strategi
penyelesaian masalah:
Laksanakan strategi yang telah dipilih dan selesaikan masalah tersebut.
Semak setiap langkah yang telah dilaksanakan.
Pastikan langkah-langkah yang dipilih adalah tepat.
Langkah 4: Menyemak Semula
Langkah ini sering diabaikan dalam penyelesaian masalah. Sebagai bakal seorang
pendidik , saya perlu sentiasa memastikan jawapan yang diperlukan betul agar dapat
dijadikan panduan kepada pelajar. Antara panduan yang saya laksanakan sepanjang
melakukan masalah ini ialah:
Baca semula soalan.
Adakah saya menjawab soalan yang dikemukakan?
Adakah jawapan saya betul?

 Adalah jawapan anda munasabah?

Strategi membantu saya untuk memilih pengetahuan dan kemahiran yang digunakan di
semua langkah penyelesaian masalah. Strategi yang dipilih harus fleksibel agar dapat
digunakan untuk menyelesaikan pelbagai masalah. Antara strategi yang saya gunakan
ialah;
Strategi 2: Mengurus Maklumat dalam Carta, Jadual atau Graf.
Strategi ini membantu mempamerkan maklumat dalam bentuk carta, jadual dan graf
supaya ia boleh dibaca dan ditafsirkan dengan cepat dan mudah. Dalam langkah
penyelesaian ini, saya mempamerkan maklumat dalam bentuk jadual untuk memilih
pilihan yang tepat untuk memasang jubin di parkir rumah.

Melalui langkah penyelesaian ini , saya dapati masalah dapat diselesaikan lebih
pantas dan menjimatkan masa. Buktinya, pada peringkat permulaan saya
diperkenalkan kaedah ini oleh pensyarah, saya dapati masalah mengambil
masa hampir 7 9 minit dalam menyelesaikan masalah tersebut. Namun
begitu, setelah saya menunjukkan kaedah penyelesaian ini, saya dapati kawankawan

dapat

menyelesaikan

masalah

Matematik

yang

sama

tahap

kesukarannya dengan hanya mengambil masa antara 3 5 minit. Perkara ini

boleh menjimatkan masa mereka semasa menjawab soalan peperiksaan kelak.

Perbincangan yang kritis mengenai penyelesaian asalah dapatlah dibuat beberapa

kesimpulan penting berkaitan tajuk yang diperbincangkan. Sebagai seorang guru
sewajarnya kita mengembangkan pelbagai langkah penyelesaian ini kepada pelajar sekolah
supaya menggalakkan mereka menggunakan kognitif yang melibatkan proses penaakulan,
pembinaan konsep, penilaian dan penyelesaian masalah.Langkah yang paling asas dan
penting bagi membolehkan seseorang itu menyelesaikan masalah yang dihadapi ialah
dengan mempunyai banyak pengalaman yang berbentuk konsep dan prinsip tentang
pelbagai hal. Pelajar sepatutnya digalakkan menyatakan pendapat mereka dan pendapat itu
perlu dihargai demi menggalakkan pelajar menggunakan kemahiran berfikir semaksima
yang mungkin. Kita juga boleh merumuskan bahawa kemahiran berfikir semaksima
mungkin. Kita juga boleh rumuskan bahawa kemahiran berfikir ialah kecekapan