Anda di halaman 1dari 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Madarasah
: MI Darul Mubin
Kelas / semester
: IV
Semester
:1
Tema
: Tema Berbagai pekerjaan
Sub Tema
: Jenis jenis kegiatan
Petemuan ke
:1
Semester
: 1 (satu)
Alokasi waktu
: 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan
tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu
tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Komptensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan
dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
Indikator
Menemukan informasi tentang teh dan proses pembuatanya melalui
kegiatan mengamati gambar
Menyajikan cerita singgkat tentang proses pembuatan teh setelah
kegaiatn membaca
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator
Mengidentifikasi jenis jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis
daerah tempat tinggal
Menjelaskan hubungan jenis-jenis pekerjaan dengan kondisi geografis
lingkungan tempat tinggal melalui kegiatan membaca peta
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang


digunakan di kehidupan seharihari dan kemudahan yang diperoleh oleh
masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Indikator
Menjelasakan sumber daya alam di suatu daerah dan
menghubungkannya dengan jenis-jenis pekerjaan yang ada
C. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengkaji bacaan tentang hubungan sumber daya alam dan


pekerjaannya
siswa mampu menjelaskan hubungan sumber daya alam dan
pekerjaan yang ada di daerah tersebut.
Setelah menganalisa gambar, siswa mampu mengidentifikasi
pekerjaan-pekerjaan yang ada di kebun teh secara rinci.
Setelah menganalisa peta siswa mampu mengidentifikasi kondisi
geografis dan pekerjaan dengan benar.
Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
hubungan antara sumber daya alam dan kondisi geografis (dataran
rendah, tinggi dan perairan).
Setelah membaca teks petualangan Ulil SI Daun Teh, siswa mampu
menjelaskan proses daun teh menjadi teh tubruk secara runtut

D. Materi Pembelajaran
Hubungan sumber daya alam dengan kondisi georafis danpekerjaan
didaerah
Hubungan antara beberapa jenis pekerjaan dengan kondisi georafis
daerah tempat tinggal
Proses daun the menjadi tubruk
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode :Eksplorasi, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah.

Pendekatan : Saintifik

F. Media, alat, dan Sumber belajar


Media : Gambar
Sumber belajar :
Buku Guru SD kelas IV. Tematik terpadu Kurikulum 2013 dan Buku
siswa SD Kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013
G. Langkah Langkah Pembelajaran
Kegiatan

Pendahulu
an

Deskripsi Kegiatan

1. Guru membuka pelajaran dengan mengajak


siswa bersyukur dengan membaca doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada
siswa yang tidak datang dan / atau pada
pertemuan siswa
4. Mengawali pembelajaran dengan apersepsi
dengan mengajukan pertanyaan tentang jenis
minuman yang dikonsumsi setiap hari

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

Aloka
si
Wakt
u
15
menit

ROSDIYANA BAHTIKA

Inti

- Pernahkah kamu minum teh


- Dimankah kamu minum teh
- Pekerjaan apa saja yang ada dikebun teh
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Siswa mengamati gambar tentang proses
pembuatan teh
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk
mengarahkan siswa memperhatiak secara rinci
proses pembuatan teh yang ada dalam gambar
3. Siswa diminta berdiskusi dengan seorang
teman untuk menjawab pertanyaan yang ada di
buku siswa mengenai letak perkebunan teh,
pekerjaan yang ada di perkebunan teh dan
tugas dari setiap pekerja
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
5. Siswa mengamati tiga gambar yang berisi tiga
jenis profesi dari tiga tempat yang berbeda
6. Siswa secara berkelompok mengisi keterangan
tentang jenis profesi berdasarkan gambar yang
diamati
7. Selanjutnya siswa diminta untuk menganalis
apakah ada hubungan antara pekerjaan dan
tempat tinggal
8. Siswa mepresentasikan hasil kerja kelompok
9. Guru menguatkan materi bahwa ada beberapa
pekerjaan sangat berhubungan dengan tempat
mereka berada, seperti pemetik teh yang
tinggal di pegunungan yang disebut sebagai
dataran tinggi dan nelayan di pantai yang
tinggal di dataran rendah serta sumber daya
alam sangat berhubungan dengan jenis
pekerjaan
10.
Siswa mengamati peta sederhana yang ada
di buku siswa
11.
Siswa diingatkan untuk memprediksi jenisjenis pekerjaan yang ada di daerah-daerah
yang terdapat di peta, misalnya pemetik teh di
dataran tinggi dan nelayan di wilayah perairan
12.
Siswa menuliskan hasil pengamatan peta
pada tabel di buku.
13.
Siswa membuat kesimpulan tentang isi
tabel, bahwa
kondisi geografis tempat tinggal suatu
masyarakat akan memengaruhi jenis-jenis
pekerjaan masyarakat yang ada di wilayah
tersebut. Siswa menuliskan kesimpulan mereka
di buku.
14.
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya
15.
Guru memberikan penguatan tentang
materi yang telah dipelajari bahwa kenampakan
wilayah permukaan bumu itu terdiri atas
daratan rendah, dataran tinggi, dan perairan
yang kemudian memenagruhi jenis jenis
pekerjaan yang ada dimasyarakat tersebut.

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

145
menit

ROSDIYANA BAHTIKA

16.
Siswa membaca bacaan tentang ulil si daun
the
17.
Siswa menyebutkan sebanyak mungkin
pekerjaan yang ada dalam cerita
18.
Siswa menuliskan proses Ulil si daun Teh
sampai menjadi teh
19.
Siswa menceritakan pada teman
pasangannya tentang proses pembuatan teh
20.
Siswa saling menilai presentasi pasanagn
dengan memperhatikan kriteria yang
diharapkan
21.
Guru memberikan umpan positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
dan bentuk hadiah
22.
Memberikan motivasi kepada siswa yang
kurang atau belum berpartisipasi aktif
Penutup

1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan


15
terhadap materi yang telah dipelajari
menit
2. Penguatan
3. Tindak lanjut dengan memberikan pr
Siswa mendapat tugas (ada di buku siswa)
yang akan dikerjakan di rumah.
Contoh :
Apakah tempat tinggalmu di dataran rendah
atai dataran tinggi? Apakah ada hubungan
antara kondisi geografis dengan jenis
pekerjaan?
Carilah informasi tentang jenis pekerjaan,
tugas, dan wilayah kerja orang tua kalian.
Apa yang kalian pelajari dari gambar dan
bacaan?
Pekerjaan apa yang paling kalian sukai?
Mengapa?
Kesulitan apa yang kalian temui?
Hal baik apa yang bisa kamu lakukan untuk
mencapai
pekerjaanmu
itu?
Jelaskan
mengapa kamu perlu melakukannya.

H. Penilaian
1. Tehnik penilain
a. Penilain sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian ketrampilan
2. Instrumen Penilaian
Lembar penilain ketrampilan
proses pembuatan teh
NO

Nama
peserta didik

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

Kriteria

Kriteria

Kriteria

B
S

B
S

B
S

B
L

B
L

B
L

ROSDIYANA BAHTIKA

Ket

Penjelasan kriteria

Kriteria

Bagus Sekali

Cukup

Berlatih
lagi

Bahasa yang
digunakan

Kalimat jelas
dan mudah
dimnegerti

Kalimat cukup
jelas tetapi ada
beberapa kata
yang sulit
dimnegerti

Kalimat sulit
dimengerti

Suara saat
presentasi

Jelas terdengar

Kurang jelas

Tidak
terdengar

Sikap saat
presentasi

Berani dan
penuh percaya
diri

Cukup berani,
tetapi tampak
masih ragu

Tidak
percaya diri

Daftar periksa mengolah informasi (Bahasa Indonesia)


NO

Nama
peserta
didik

Kriteria

Kriteria

Kriteria

sud
ah

sud
ah

sud
ah

belu
m

belu
m

Ket

belu
m

Penjelasan penilain
Kriteria penilain

keterangan
Sudah

Belum

Menulis proses daunteh menjadi teh


tubruk
Menulis secara runtut
Menulis dengan kata baku

Lembar penilain pengetahuan


Daftar periksa untuk cerita siswa ( IPS dan IPA)
NO

Nama
peserta
didik

Kriteria

Kriteria

Kriteria

sud
ah

sud
ah

sud
ah

belu
m

belu
m

belu
m

Penjelasan penilain
Kriteria penilain

keterangan
Sudah

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

Belum

ROSDIYANA BAHTIKA

Ket

Menulis lokasi tempat tinggal


Menulis pekerjaan yang ada dilokasi
tempat tinggal
Menjelaskan hubungan lokasi
dengan jenis pekerjaan
Lembar Penialan sikap
NO

Nama Peserta Didik

Kriteria 1
BT

M
T

Kriteria 2
M
B

MBD
Y

BT

MT

MB

MBD
Y

No

Sikap

Peduli

Rasa ingin tahu

Tekun

Teliti

Belum
terlihat

Mulai
terlihat

Mulai
membudas
berkemban ya
g

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Kelas IV

Dra. Ha. Asna Hanapi


Bahtika
NIP. 1966090119997032001
NIP198403062009012002

Rosdiyana

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Madarasah
: MI Darul Mubin
Kelas / semester
: IV
Semester
:1
Tema
: Tema Berbagai pekerjaan
Sub Tema
: Jenis jenis kegiatan
Petemuan ke
:2
Semester
: 1 (satu)
Alokasi waktu
: 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan
tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu
tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Kompetensi dasar dan Indikator
BAHASA INDONESIA

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan


dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator
Menemukan unsur unsur cerita dari teks cerita petualangan Semut
dan Belalan
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang,
perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai definisi ruang,
konektivitas antarruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu,
sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di
sekitarnya
Indikator
Mengidentifikasi hubungan antara benda-benda dalam kehidupan
sehari-hari dengan jenis pekerjaan
MATEMATIKA
3.9 Memahami luas segitiga, persegi,
4.10 Mengembangkan dan membuat berbagai pola numerik dan
geometris
Indikator
Menghitung luas bangun datar menggunakan alat ukur tidak baku
PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat
Indikator
Menjelaskan kewajiban sebagai seorang pekerja di masyarakat
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah menganalisa gambar dan diskusi siswa mampu menjelaskan
hubungan antara jenis pekerjaan dan benda yang dihasilkan dengan
benar.
Setelah eksplorasi, siswa mampu menghitung luas permukaan bangun
datar menggunakan satuan tidak baku dengan benar.
Setelah membaca teks cerita petualangan Semut dan Belalang,
siswa mampu menemukan unsur cerita dari teks.
Setelah membaca teks Semut dan Belalang, siswa mampu
menjelaskan manfaat bekerja dengan rinci.
Setelah membaca teks Semut dan Belalang, siswa mampu
menjelaskan sikapsikap yang harus dimiliki oleh seorang pekerja
minimal 3.
D. Materi Pembelajaran
Sepuluh jenis profesi, luas bangun datar, kisah Semut dan Belalang
yang ada di buku.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Media alat/ bahan/ Media
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.
G. Langkah langkah pembelajaran
Kegiatan
Deskripasi Kegiatan

Pendahulu
an

inti

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 15


dan menanyakan kabar mereka.
menit
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan berupa
- Mengapa kita harus bekerja
- Apa yang kita peroleh dari bekerja
5. guru menyampaikan materi dan tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan
bahasa yang sederhana dan dapat dipahami
1. siswa mengamati 10 gambar dari jenis profesi
145
yang ada di buku siswa (hal 6)
menit
2. siswa memberikan gambaran tentang tugas dari
10 sepuluh jenis profesi tersebut
3. siswa mencocokkan antara profesi dan bahan
makanan yang dihasilkan
4. siswa memaparkan hasil pekerjaannya
5. guru dan siswa menyimpulan bahwa setiap benda
disekitar kita dihasilkan oleh orang orang dengan
berbagai jemis pekerjaan.

6. Siswa membaca materi tentang luas bangun datar


yang ada dibuku siswa
7. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil,
setiap kelompok terdiri atas 35 siswa.
8. Setiap kelompok akan menggunakan dua buah
meja kelas. Mereka akan melakukan eksplorasi
untuk memahami konsep dasar luas.
9. Siswa menutupi meja 1 menggunakan daun dan
meja 2 menggunakan buku.
10. Pastikan posisi daun dan buku tidak bertumpuk
karena jumlah daun dan buku tersebut akan
dihitung, yang merupakan representasi dari luas
meja yang diukur.
11. Pastikan semua siswa meletakkan daun dan
buku dengan rapi.
12. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

ada di buku.
- Pertanyaan-pertanyaan di buku siswa akan
membimbing siswa untuk memahami bahwa luas
permukaan adalah bidang area di bagian
tengahnya (untuk membedakan dengan konsep
keliling).
- Di akhir pembelajaran, siswa diharapkan akan
memahami bahwa daun, meja, atau bendabenda lain yang merupakan alat ukur tidak baku.
Tidak bisa dijadikan alat ukur yang standar,
karena memiliki kelemahan bentuk dan ukuran
yang berbeda, yang bisa dipakai untuk mengukur
semua benda dan akan menghasilkan ukuran
yang sama, walaupun dipakai di mana saja.
- Siswa melakukan eksplorasi yaitu mengukur luas
beberapa permukaan benda menggunakan
pengukur yang ada di kelas atau di sekitar
sekolah. Saat menutupi bidang benda yang akan
diukur luasnya, pastikan siswa memilih benda
pengukur dengan ukuran yang mirip dan
jumlahnya cukup untuk menutupi semua bidang.
- Siswa menuliskan hasil eksplorasi di tabel.
- Siswa menyimpulkan hasil eksplorasi mereka
tentang luas permukaan bidang datar persegi
panjang atau persegi di buku.
13. Siswa membaca senyap (dalam hati) tentang
kisah Semut dan Belalang yang ada di buku.
- Siswa menjawab pertanyaan di buku.
- Siswa diperbolehkan untuk berdiskusi saat
menjawab pertanyaan tentang cerita Si Semut.

14. siswa diharapkan dapat menyimpulkan bahwa


bekerja adalah satu cara manusia untuk bisa
memenuhi
kebutuhannya.
Dengan
bekerja,
manusia juga bisa saling menolong antar sesama
yang membutuhkan.
15. Siswa bersama guru menyimpulkan arti
pekerjaan dan manfaat bekerja.
Penutup

1) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan


rangkuman hasil belajar selama sehari
2) Tindak lanjut

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

15 enit

H. penilaian
1. Tehnik penilain
a. Penilaian sikap : rasa ingin tahu dan teliti
b. Penilaian pengetahuan : kuis
c. Ketrampilan :berkomunikasi dan mencari informasi
2. Bentuk instrument penilain
a. Lembar Penilain sikap
NO

Sikap

Belum
terlihat

Mulai
terlihat

Mulai
berkemba
ng

membuda
ya

ket

b. Lembar penilain pengetahuan (IPS dan PPKN)


Kriteria Penilain

Keterangan
Sudah

Belum

Menuliskan maksud dari criteria


dari pekerjaan dengan benar
Menuliskan alasan oarang
bekerja
Menuliskan sikap yang harus
dimiliki pekerja
c. Lembar penilain ketrampilan

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Kelas IV

Dra. Ha. Asna Hanapi


Bahtika
NIP. 1966090119997032001
NIP198403062009012002

Rosdiyana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Madarasah
: MI Darul Mubin
Kelas / semester
: IV
Semester
:1
Tema
: Tema Berbagai pekerjaan
Sub Tema
: Jenis jenis kegiatan
Petemuan ke
:3
Semester
: 1 (satu)
Alokasi waktu
: 5 X 35 Menit
RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

A. Komptensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan
tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu
tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Kompetensi inti dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha
dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator
Menemukan informasi tentang satu jenis pekerjaan
Menyajikan teks wawancara tentang satu jenis pekerjaan
Membedakan kalimat langsung dan tidak langsung
PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah,sekolah,
dan masyarakat
Indikator
Menjelaskan kewajiban sebagai seorang pekerja dalam kehidupan
sehari hari di masyarakat
Matematika
3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi
4.10
Mengembangkan dan membuat berbagai pola numerik dan
geometri
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran
termasuk luas dan keliling persegi panjang
Indikator
Menjelaskan konsep luas bangun datar persegi dan persegi panjang
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks dialog dan laporan siswa mampu membedakan
kalimat langsung dan tak langsung dengan benar
Dengan mengamati contoh teks dialog, siswa mampu membuat dialog
dengan
pasangannya dengan sesuai konteks.
Dengan membaca teks dialog, siswa mampu menceritakan isi dialog
dengan kalimat
tak langsung.

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan pentingnya


menjalankan
kewajiban sebagai seorang pekerja dengan rinci.
Setelah kegiatan eksplorasi, siswa mampu menghitung luas bangun
datar dengan
satuan tidak baku.
Dengan mengamati sisi-sisi bangun datar, siswa mampu menghitung
keliling bangun datar.
D. Materi Pembelajaran
BAHASA INDONESIA
Kalimat Langsung dan tidak langsung
PKN
Kewajiban sebagai seorang pekerja dalam kehidupan sehari hari di
masyarakat
MATEMATIKA
Luas bangun datar persegi dan persegi panjang
E. Metode Pembelajaran
Metode :Eksplorasi, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah.
Pendekatan : Saintifik
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran
Media : Ruang kelas dan tambahan kertas berpetak jika halaman
kertas berpetak yang ada dibuku siswa tidak mencukupi
Sumber Belajar :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.
G. Langakah-langkah pembelajaran
Kegiatan
Deskripasi Kegiatan

Pendahulu
an

nti

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 15


dan menanyakan kabar mereka.
menit
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru memberikan apersepsi
5. guru menyampaikan materi dan tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan
bahasa yang sederhana dan dapat dipahami
1. Siswa membaca senyap percakapan antara 145
wartawan dan Susi Susanti, pastikan siswa menit
memahami teks bacaan. (menalar)
2. Siswa diminta berpasangan mempraktekkan
percakapan antara Susi Susanti dengan wartawan.
(mencoba)
3. Siswa mengamati teks bacaan dialog tersebut,
agar dapat membedakan cirri-ciri kalimat angsung
dan kalimat tak langsung. (mengamati)
4. Siswa diingatkan untuk memperhatikan tanda
baca titik dua (:) pada teks tersebut. (menanya)
5. Siswa diminta untuk berperan menjadi Desi Anwar
. siswa yang berperan sebagai Desi Anwar diminta
untuk menceritakan kembali perkataan Susi
Susantikepada teman yang lain. (membuat

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Penutup

jejaring)
6. Siswa diminta membaca teks laporan udin kepada
ayahnya. (bertanya)
7. Siswa akan membandingkan teks wawancara
langsung dengan teks laporan. Dharapkan siswa
akan memahami perbedaan dari dua teks
tersebut. Kegiatan ini merupakan kegiatan
pengantar untuk kegiatan berikutnya tentang
kalimat langsung dan tak langsung. (menalar)
8. Siswa membedakan dua teks tersebut dan
menuliskan cirri kalimat langsung dan kalimat tak
langsung. (menalar)
9. Siswa melakukan percakapan atau dialog pendek
bersama dengan teman kelompoknya. (membuat
jejaring)
10. Siswa menuliskan dialog ya ng telah dilakukan
bersama temannya. (mencoba)
11. Siswa mengamati gambar bebagai pekerjaan
sebagai seniman. Siswa diminta menyebutkan
jenis pekerjaan seniman lainnya. (menalar)
12. Siswa menjawab pertanyaan tentang sikap
yang harus dimiliki oleh seorang pekerja.
(menalar)
20.
Siswa mengamati gambar pekerjaan :
pemadam kebakaran, dokter, dan jenis pekerjaan
yang lain. (mengamati)
13. Siswa menuliskan nama pekerjaan dan tugas
masing-masing
ekerjaan tersebut. (manalar)
22.
Siswa mendiskusiakn tentang sikap yang
harus dimiliki oleh semua semua jenis pekerjaan
dan menjelaskan alasanya. (membuat jejaing)
14. Siswa membaca proses mencari luas dan
keliling menggunakan lantai ubin berbentuk
persegi. Dengan langkah-langkah sebagai berkut :
- Ingatkan siswa tentang pelajaran luas dimateri
sebelumnya. (menanya)
- Jika lantai kelas menggunakan ubin berbentuk
persegi, guru bisa meminta siswa untuk
menghitung banyak ubin di sisi panjang dan
sisi lebar, kemudian dikalikan. (mencoba)
- Kemudian minta siswa untuk menghitung
semua jumlah ubin yang menutupi area kelas
sehingga jumlahnya akan sama dengan hasil
luas yang didapat. (mencoba).
- Jumlah ubin yang dihitung menghitung rumus
luas sama dengan jumlah hitung yang dihitung
dengan rumus satuan. (menalar)
- Siswa diminta mengerjakan soal latihan dan
hasilnya
didiskusikan
bersama
teman
sebangkunya,
kemudian
dipresentasikan.
(membuat jejaring)
1) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
2) Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
tujuan pembelajaran

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

16 Menit

3) Melakukan penilaian hasil belajar


4) Guru memberikan pekerjaan rumah

H. penilain
1. Tehnik penilain
d. Penilaian sikap : rasa ingin tahu dan teliti
e. Penilaian pengetahuan : kuis
f. Ketrampilan :berkomunikasi dan mencari informasi
2. Bentuk instrument penilain
d. Lembar Penilain sikap
N Na Sikap 1
Sikap 2
Sikap 3
Sikap 4
k
O ma
e
pe
t
ser
B M M M
B M M M
B M M M
B M M M
ta
T T B BD T T B BD T T B BD T T B BD
did
Y
Y
Y
Y
ik

e. Lembar penilain pengetahuan


Matematika
Kriteria Penilain

Keterangan
sudah

Belum

Menuliskan konsep luas dengan


benar
Menuliskan konsep keliling
dengan benar
Menuliskan sikap yang harus
dimiliki pekerja
PPKN
Matematika
Kriteria Penilain

Keterangan
sudah

Belum

Menuliskan nama pekerjaan


Menuliskan tugas setiap
pekerjaan
Menuliskan sikap yang dimiliki
pekerja

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Menuliskan alasan pentingnya


sikap
Menjelaskan hal yang terjadi jika
tidak memiliki sikap sebagi
pekerja yang baik
Lembar penilain ketrampilan
Kriteria Penilain

Keterangan
sudah

Belum

Menuliskan dialog sesuai dengan


konteks
Tanda baca sesuai
Laporan sesuai dengan dialog
Menggunakan kata baku

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Kelas IV

Dra. Ha. Asna Hanapi


Bahtika
NIP. 1966090119997032001
NIP198403062009012002

Rosdiyana

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Madarasah
: MI Darul Mubin
Kelas / semester
: IV
Semester
:1
Tema
: Tema Berbagai pekerjaan
Sub Tema
: Jenis jenis kegiatan
Petemuan ke
:5
Semester
: 1 (satu)
Alokasi waktu
: 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan
tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu
tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang,
perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang,
konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu,
sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di
sekitarnya
RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Indikator
Menjelaskan berbagai sumber daya alam dan hubungannya dengan
jenis- jenis pekerjaan.
Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharuhi dan tak dapat
diperbaharui
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang
digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang diperoleh
oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Indikator
Menjelaskan hubungan antara SDA dengan kondisi lingkungan tempat
hidup masyarakat
SBdP
3.2 Mengenal gambar alam benda dan kolase
4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam
Indikator
Menggambar alam berdasarkan instruksi yang diberikan
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan
dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator
Menemukan informasi tentang sumber daya alam (bambu, kayu dan
logam

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu


menjelaskan hubungan berbagai SDA dengan jenis-jenis pekerjaan
Dengan membaca teks SDA, siswa mampu menemukan informasi
tentang SDA (bambu, kayu, dan logam)
Setelah membaca teks SDA , siswa mampu menjelaskan hubungan
SDA dengan kondisi lingkungan tempat hidup masyarakat
Dengan mengamati alam sekitar, siswa mampu menggambar alam
berdasarkan instruksi yang diberikan
D. Materi Pembelajaran
IPS
Sumber daya alam dan hubungannya dengan jenis-jenis pekerjaan.
Sumber daya alam dapat diperbaharuhi dan tak dapat diperbaharui
IPA
Kondisi lingkungan tempat hidup masyarakat
SBdP
Menggambar alam
BAHASA INDONESIA
Teks Sumber daya alam (bambu, kayu dan logam)
E. Metode Pembelajaran

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Metode :Eksplorasi, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah.


Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, Sumber

Media : Pemandangan di sekitar sekolah digunakan sebagai objek


menggambar pemandangan.
Sumber Belajar :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.
G. Langkah- langkah Pembelajaran
Kegiatan

Deskripasi Kegiatan

Pendahulu
an

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 15


dan menanyakan kabar mereka.
menit
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang jenis perabot rumah tangga
- Pekerjaan apa yang membuat meja, kursi, dan
lemari ruang tamu
- Dari mana bahan dasar untuk membuatnya.
- Guru mengarahkan siswa untuk mendapatkan
jawabnnya
5. guru menyampaikan materi dan tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan
bahasa yang sederhana dan dapat dipahami
1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku.
145
2. siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menit
menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar, yaitu tentang tugas para pekerja yang
tertera dalam gambar dan apa saja yang mereka
hasilkan
3. guru menunjuk salah seorang siswa untuk
memaparkan hasil diskusinyadengan teman
sebangku
4. Siswa membaca teks tentang tiga jenis SDA
(Sumber Daya Alam)
5. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan mengisi
tabel berbentuk piramida. (Penilaian no. 2)
6. Dari tabel piramida, siswa menyimpulkan
hubungan antara usia tanam dan ketersediaan
- Pastikan siswa menangkap pesan dari materi
SDA, yaitu sebagai berikut
- Ternyata benda-benda di sekitar kita dihasilkan
dari berbagai sumber, seperti tumbuhan dan
bahan tambang di perut bumi. Tumbuhan dan
bahan tambang tersebut diolah oleh berbagai

inti

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Penutup

jenis profesi sehingga menjadi berbagai benda


untuk keperluan manusia. Berbagai sumber
bahan alam tersebut dinamakan Sumber Daya
Alam (SDA).
- Sebagai manusia, kita harus bijaksana dalam
mengolah Sumber Daya Alam tersebut, supaya
lingkungan hidup kita tetap terjaga
kelangsungannya
7. Siswa menggambar pemandangan alam
mengikuti instruksi yang diberikan. (Penilaian no.
1)
- Ajak siswa keluar kelas atau keluar sekolah
untuk mendapatkan objek gambar yang
menarik. Siswa bisa menggambar bersama di
luar kelas. Kegiatan ini akan member
pengalaman berbeda pada siswa.
- Minta siswa menggambar langsung objek yang
mereka lihat di luar kelas
1) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
2) Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
tujuan pembelajaran
3) Melakukan penilaian hasil belajar
4) Guru memberikan pekerjaan rumah

17 Menit

H. Penilaian
I. penilain
1. Tehnik penilain
a. Penilaian sikap : rasa ingin tahu dan teliti, tekun
b. Penilaian pengetahuan : kuis
c. Ketrampilan :
2. Bentuk instrument penilain
a. Lembar Penilain sikap
N Na Sikap 1
Sikap 2
Sikap 3
Sikap 4
k
O ma
e
pe
t
ser
B M M M
B M M M
B M M M
B M M M
ta
T T B BD T T B BD T T B BD T T B BD
did
Y
Y
Y
Y
ik

b. Lembar penilain pengetahuan


IPA

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Kriteria Penilain

Keterangan
sudah

Belum

Menuliskan Jenis jenis SDA


Menuliskan penggunaan SDA
Menuliskan SDA yang dapat
diperbaharui dan tidak
c. Lembar penilain ketrampilan
Membaca mengolah informasi (Bahasa Indonesia)
Kriteria Penilain

Keterangan
sudah

Belum

Menjawab pertanyaan
berdasarkan teks dxengan benar
Mengolah informasi dalam
bentuk piramida dengan benar
Menggambar
SBDP
Kriteria
Bentuk Gambar

Bagus Sekali
Gambar jelas
dan
proporsional

Pewarnaan

Warna penuh
dan tidak
keluar objek

sikap

Sikap tertib,
gambar rapi,
bersih, dan
tidak ada
coretan

Cukup
Gambar
proporsional
meski kurang
jelas
Warna kurang
penuh tetapi
tidak keluar
objek
Sikap kurang
tertib,meskipu
n gambar rapi,
bersih, dan
tidak ada
coretan

Berlatih Lagi
Gambar jelas
dan
proporsional
Warna penuh
atau tidak
penuh dan
keluar objek
Sikap tidak
tertib, gambar
tidak rapi,tidak
bersih, dan
banyak coretan

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Kelas IV

Dra. Ha. Asna Hanapi


Bahtika
NIP. 1966090119997032001
NIP198403062009012002

Rosdiyana

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Madarasah
: MI Darul Mubin
Kelas / semester
: IV
Semester
:1
Tema
: Tema Berbagai pekerjaan
Sub Tema
: Jenis jenis kegiatan
Petemuan ke
:5
Semester
: 1 (satu)
Alokasi waktu
: 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan
tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda


benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Kompetensi inti dan indicator
IPS:

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan


alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator
Menjelaskan hubungan timbal balik antara manusia dalam proses
distribusi teh
Menceritakan hubungan timbal balik antara manusia dalam proses
distribusi teh
MATEMATIKA
3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
3.10Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran
termasuk luas dan keliling persegi panjang
4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan
geometris
Indikator
Mengaplikasikan konsep luas dan keliling persegi panjang
BAHASA INDONESIA
3.3Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha
danpekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.3Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha
dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Indikator
Membedakan kalimat langsung dan tidak langsung
C. Tujuan pembelajaran

Dengan mengamati gambar siswa mampu menjelaskan hubungan


timbal balik antar manusia dalam pendistribusian teh.
Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengerjakan soal-soal yang
berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang dengan benar.
Dengan menganalisis masalah yang disajikan, siswa mampu
menyelesaikan soal-soal yang terkait dengan luas dan keliling persegi
panjang
Setelah membaca teks siswa mampu membedakan kalimat langsung
dan tak langsung dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
IPS
Hubungan timbal balik antara manusia dalam proses distribusi teh
MATEMATIKA
luas dan keliling persegi panjang
BAHASA INDONESIA
RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

kalimat langsung dan tidak langsung


E. Metode Pembelajaran
Metode :Eksplorasi, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah.
Pendekatan : Saintifik
F. Media, alat/ bahan dan sumber belajar
Media : Lingkungan kelas
Sumber Belajar :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.
G. Langkah langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan

Deskripasi Kegiatan

Pendahulu
an

1. Salam, Doa

15
menit

2. Absensi
3. . Apersepsi
G: Coba siapa yang ingat pada materi kemarin kita
sudah belajar apa saja?
M; saya ingat bu. Kemarin ada Membaca dan
mencari informasi tersurat/tersirat
Menggambar alam.
G: Iya pintar. Nah untuk melanjutkan dari materi
kemarin maka hari ini kita akan belajar tentang
hubungan timbal balik manusia dalam proses
distribusi, aplikasi konsep luas dan persegi panjang,
dan membedakan kalimat langsung maupun tak

inti

langsung
1. Mengamati
-

145
Guru meminta siswa mengamati gambar tentang menit
kisah teh yang berasal dari gunung

hingga

sampai ke berbagai daerah.


-

Kemudian tiap siswa diminta berpendapat tentang


gambar yang dilihatnya

2. Menanya
-

Guru

meminta

siswa/siswi

menjawab

pertanyaan
berdasarkan gambar
Siswa bisa/boleh bertanya pada guru tentang apa
yang belum dimengerti dari gambar

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

3. Eksplorasi
-

Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok

Guru meminta tiap kelompok membuat peta


pikiran/peta

konsep

untuk

menggambarkan

hubungan antar profesi


-

Siswa

dan

kelompoknya

bisa

menentukan

sendiri berbagai profesi yang di ketahui, seperti


nelayan, pegawai pabrik teh, pedagang, dan
pekerjaan lainnya yang saling berkaitan dalam
proses pekerjaannya.
4. Asosiasi
-

Guru meminta siswa memilih sebuah benda


yang ada di kelas.

Siswa

diminta

tersebut

dan

untuk

menganalisis

menceritakan

dalam

benda
bentuk

tulisan tentang proses perjalanan benda dari


awal produksi hingga sampai ke ruang kelas di
sekolah.
5. Komunikasi
-

Setelah selesai menganalisis dan bercerita,


siswa-siswi
ringkasan

diminta

menulis

pembelajaran

ini

beberapa
di

buku

pekerjaannya masing-masing, dan dikerjakan


secara berkelompok
6. Mengamati
-

Guru menunjukkan cerita bergambar tentang


kelanjutan kisah Udin dalam perjalanannya ke
desa Paman

7. Menanya
-

Siswa diminta memahami isi teks bacaan yang


diberikan dari guru.

8. Eksplorasi
-

Siswa diminta secara berpasangan 3-2 orang


mengerjakan soal cerita tentang luas dan
keliling suatu tanah maupun sawah yang dibuat
dari guru

9. Asosiasi

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Masih dengan kelompoknya, Siswa diminta


membuat

soal

dicontohkan

cerita

oleh

berdasarkan

bu

seperti

yang

sudah

guru.

Soal

dibuat

siswa,

(guru

pemahaman

mendampingi jika ada yang belum paham)


-

Tiap kelompok membuat 1 pertanyaan minimal.


Dan bisa/boleh membuat 2-3 persoalan juga

10.
-

Komunikasi
Setelah selesai membuat soal cerita kemudian,
soal2 yang sudah dibuat di tukarkan dengan
kelompok lain. Bisa dilakukan oleh guru yang
membantu menukarkan soalnya atau siswa
sendiri yang menukar dengan temannya.

Setelah selesai semua pemecahan soalnya,


siswa

diminta

menuliskan

resume

hasil

pembelajarannya di buku pekerjaan sekolahnya


dengan berdiskusi pada kelompok dan dibantu
guru
11.
-

Mengamati
Siswa diminta memahami dan membaca secara
individu dalam hati, bacaan dan dialog tentang
udin berkeliling desa Pamannya dan melihat
lingkungan sekitar

12.
-

Menanya
Guru memberi umpan balik pada siswa agar
siswa memahami kalimat langsung dan tak
langsung dari bacaan yang sudah dibacanya

13.
-

Eksplorasi
Setelah memahami bacaan dari buku, siswa
secara

berpasangan

mempraktikan

bacaan

dialog antara Udin dan penambak ikan dari


buku bacaan siswa.Dialog dilakukan di tempat
duduk masing2
14.
-

Asosiasi
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok (2kelompok
kalimat langsung dan 2kelompok kalimat tak
langsung)

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

Siswa diminta menuliskan beberapa contoh

bentuk kalimat langsung dan tak langsung di


tulis di kertas yang disediakan 2 kelompok
mengidentifikasi

dari

bacaan

dan

yang

kelompok membuat sendiri / diluar bacaan


15.
-

Komunikasi
Setelah

selesai

membuat

seorang

perwakilan

contoh

kelompok

kalimat,

membacakan

hasil kerja kelompoknya,


-

Dan kelompok yang lain ikut menyimak untuk


mengidentifikasi/memberi penilaian kekurangan

Penutup

atau cukup/belumnya kalimat tersebut


1) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
2) Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
tujuan pembelajaran
3) Melakukan penilaian hasil belajar
4) Guru memberikan pekerjaan rumah

18 Menit

H. Penilain
1. Tehnik penilain
a. Penilaian sikap : rasa ingin tahu dan teliti, tekun
b. Penilaian pengetahuan : kuis
c. Ketrampilan :
2. Bentuk instrument penilain
a. Lembar Penilain sikap
N Na Sikap 1
Sikap 2
Sikap 3
Sikap 4
k
O ma
e
pe
t
ser
B M M M
B M M M
B M M M
B M M M
ta
T T B BD T T B BD T T B BD T T B BD
did
Y
Y
Y
Y
ik

b.
Daftar periksa untuk membuat soal cerita (Matematika)
Kriteria

Keterangan
Sudah
Belum

Soal berhubungan dengan luas dan keliling.


Angka dalam soal sesuai dan bisa dihitung
Ada jawaban
Soal bisa dimengerti.

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

c. Lembar penilain ketrampilan


Daftar Periksa untuk Bahasa Indonesia
. Jawaban siswa pada pertanyaan tentang perbedaan penulisan bentuk
narasi dan naskah dialog, dinilai dengan menggunakan daftar periksa:
Kriteria

Keterangan
Sudah
Belum

Perbedaan cara penulisan:


- Naskah dialog: berbentuk tanya jawab
- Narasi : berbentuk cerita
Perbedaan penggunaan tanda baca:
- Naskah dialog : menggunakan tanda titik dua (:)
- Narasi : kalimat percakapan menggunakan tanda
petik ( )
Kesimpulan:
- Penulisan dalam bentuk naskah dialog(naskah
drama), biasanya digunakan untuk tulisan yang
berisi percakapan yang berupa kalimat langsung.
- Penulisan dalam bentuk narasi, biasanya digunakan
untuk tulisan berbentuk cerita (cerpen, novel )

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Kelas IV

Dra. Ha. Asna Hanapi


Bahtika
NIP. 1966090119997032001
NIP198403062009012002

Rosdiyana

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA