RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VII/1
Materi Pokok / Topik
Alokasi Waktu
: 12 x 40 menit

:
:
:
:
:

SMP N 1 Kaliori
Bahasa Inggris
VII/1

Teks lisan dan tulis untuk memaparkan jati

diri
3 x pertemuan (@ 80 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1
:
Baha
sa
Inggr
is
KI 2

:
:

:
KI 3
:
VII/1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

KI 4
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris

sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang

diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator :

Menyebutkan jati diri dengan menggunakan ungkapan yang sesuai kata tanya What?,

Who? keluarga dan kekerabatan, profesi,

Menggunakan unsur-unsur kebahasaan yang benar.
Menggunakan unsur-unsur kebahasaan yang sederhana benar (intonasi, pengucapan,
struktur bahasa) dan tulisan tangan dan cetak yang rapi.

4.4

Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek

dan sederhana.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati
diri,dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Indikator :

Memaparkan dan menanyakan jati diri secara lisan dan tulis dengan sangat pendek dan
sederhana

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari Bab IV, peserta didik dapat:

a. Menyebutkan jati diri dengan menggunakan ungkapan yang sesuai kata tanya What?, Who?
keluarga dan kekerabatan, profesi
b. Menggunakan unsur-unsur kebahasaan yang benar
c. Menggunakan unsur-unsur kebahasaan yang sederhana benar (intonasi, pengucapan, struktur
bahasa) dan tulisan tangan dan cetak yang rapi
d. Memaparkan dan menanyakan jati diri secara lisan dan tulis dengan sangat pendek dan
sederhana.
D.

Materi Pembelajaran

Fungsi Sosial :Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar

pribadi dengan guru dan teman.

Struktur teks :
a. My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name?Who
is she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend?
b. My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is the
janitor, and she cleans the classrooms.
Unsur kebahasaan :

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan

Nama profesi pekerjaan.
Kata tanya Who? Which? How?
Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya.
Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya.
Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple

present tense: be, have, work, live, dan sebagainya.

7. Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children
8. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
E.

METODE PEMBELAJARAN:

Scientific Approach: discovery learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. MEDIA DAN ALAT

LCD dan whiteboard
2. SUMBER BELAJAR

Buku Teks wajib When English Rings the Bell

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Catatan : setiap pertemuan selalu diawali dengan kegiatan Pendahuluan dan diakhiri
dengan kegiatan
Penutup.
Pertemuan ke 1
1. PENDAHULUAN (10 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa.
b. Memberikan motivasi dan apersepsi.
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
2. INTI (60 menit)
Stimulation:

Guru memberikan pertanyaan tentang berapa jumlah keluarga

siswa secara lisan bergiliran

Problem statement:

Siswa memberikan umpan balik stimulus guru

Data collection:

Siswa mengamati contoh tentang tentang personal identity (activity 1 hal.63)

Siswa mendengarkan guru membacakan teks tentang ayah (activity 4 hal.70)
Siswa menyebutkan jumlah anggota dalam yang terdapat dalam gambar (activity 8
hal. 72)

Data processing (Pengolahan data)

peserta didik mengsisi personal identity (activity 2 hal. 68)

peserta didik membuat identitas mereka sendiri dengan mengacu pada activity 2
(activity 3 hal.69)

3. PENUTUP (10 menit)

a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 2
2. INTI (60)
Stimulation:

Siswa diminta mengamati gambar pohon keluarga kemuian guru memberikan

pertanyaan tentang hubungan kekerabatan dari pohon gambar tersebut
(activity 9 hal.73)

Verification:

Siswa diminta untuk memaparkan jati dirinya dan atau keluarga terdekat mereka
didepan kelas secara bergiliran

Pertemuan ke 3
3. INTI (60)
Stimulation:
Guru meminta beberapa siswa menyebutkan kembali anggota keluarga mereka
secara langsung

Verification:

Siswa diminta membuat identitas diri dan atau keluarga terdekat mereka secara
tertulis

Generalization:

Guru menyimpulkan hasil materi chapter IV yang telah dipelajari siswa

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Rubrik Penilaian ( lisan )
Bentuk
: essay
A. Knowledge
NO Aspek yang dinilai

1.

2.

3.

Kelancaran
( fluency )

Pengucapan
( pronounciation )

Intonasi
( intonation )

Kriteria
Sangat lancar
Lancar
Cukup lancar
Kurang lancar
Tidak lancar
Hampir sempurna
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk
dipahami
Hampir sempurna
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk
dipahami

B. Attitude

Scor
e
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

NO

Aspek yang dinilai

1.

Percaya diri
(Confidence)

2.

Berkomunikasi baik
(communicative)

Kriteria
Tidak pernah menunjukkan sikap tidak PD
Pernah menunjukkan sikap tidak PD
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak PD
Sering menunjukkan sikap tidak PD
Sangat sering menunjukkan sikap tidak PD
Tidak pernah menunjukkan sikap tidak
komunikatif
Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak
komunikatif
Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
Sangat sering menunjukkan sikap tidak
komunikatif

Kaliori,

Scor
e
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

Oktober

2014
Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kaliori

Drs. Nur Hasan, M.Pd

Sistiyaningsih
NIP. 19660729 200003 1 002
19641121 199802 2 001

Guru Mapel

Dra.
NIP

PORTFOLIO EVALUATION
Student's Name
Evaluator's Name
Class

:
:
:

Items
Effort (15)
Neatness (5)
Organization (15)
Attractive, colourful (10)
Meaningfulness (10)
Understandable (15)
Used imagination, creativity, originality
(15)
8. Completeness (15)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Teacher's score __________________

Date :

Score