Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BIOLOGI SMP KELAS VIII

OLEH:
MUHAMMAD TASYRIK S. (1114040064)
A/PEND. BIOLOGI

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah

: SMP

Kelas/semester

: VIII/Ganjil

Mata Pelajaran

: Biologi

Materi Pokok

: Sistem Pencernaan dan Kaitannya dengan Sistem


Tubuh

Alokasi Waktu
KI

1 x 40 Menit

:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/ teori.
KD
:
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
1.2 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.

2.3 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari


sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual
makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya.
Kompetensi Dasar
Indikator
KD1.6 Mengagumi keteraturan dan
3.6.1. Mensyukuri adanya sistem

KD 2.6

kompleksitas ciptaan Tuhan

organ tubuh yang mengatur

tentang sistem organ yang

segala proses yang terjadi

menyusun tubuh makhluk hidup.

dalam tubuh makhluk hidup

Menunjukkan perilaku ilmiah

3.6.2

Mengamati gambar organ

(memiliki rasa ingin tahu;

penyusun sistem pencernaan

objektif; jujur; teliti; cermat;

dengan teliti

tekun; hati-hati; bertanggung


jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan,percobaan, dan
KD 3.6

berdiskusi
Mendeskripsikan sistem
pencernaan serta keterkaitannya
dengan sistem pernapasan, sistem

3.6.3

Menyebutkan organ-organ

3.6.4

sistem pencernaan.
Menyebutkan fungsi organ

peredaran darah, dan penggunaan 3.6.5

sistem pencernaan
Menjelaskan proses

energi makanan

pencernaan pada tubuh


manusia

KD 4.6 Melakukan penyelidikan tentang

4.6.1

Mensyukuri adanya organ

pencernaan mekanis dan

pencernaan sebagai

enzimatis pada makanan

penyusun sistem
4.6.2

pencernaan tubuh manusia.


Melakukan penyelidikan
tentang pencernaan

Kompetensi Dasar

Indikator
mekanis dan enzimatis
4.6.3

secara jujur dan teliti.


Membandingkan proses
pencernaan secara mekanis
dan enzimatis.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan media digestive card, siswa dapat menyebutkan organ-organ
sistem pencernaan serta fungsinya.
2. Dengan media gambar, siswa dapat menjelaskan proses pencernaan
B. MATERI PEMBELAJARAN
Sistem Pencernaan dan Kaitannya dengan Sistem Tubuh:
Agar dapat berlari dengan cepat, kamu membutuhkan tenaga dari
makanan yang kamu makan. Makanan akan dicerna tubuh dan diangkut oleh
darah menuju sel untuk diubah menjadi energi oleh oksigen yang diperoleh
dari pernafasan. Bagaimana proses tersebut terjadi? Temukan jawabannya
segera.
Sistem Pencernaan
Sistem Pernafasan
Sistem Peredaran Darah
C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama: (1 X 40 Menit)
a. Kegiatan Pra-Pembelajaran (2 menit)
b. Kegiatan Pendahuluan (3 menit)
A. Kegiatan Guru
- Mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental untuk
-

mengikuti kegiatan pembelajaran.


Mengarahkan peserta didik terhadap kegiatan dan tugas yang akan

dilakukan dan menyampaikan tujuan pembelajaran.


Menjelaskan garis besar materi yang akan dipelajari oleh peserta

didik
B. Kegiatan Siswa
- Menyiapkan fisik dan mental untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
- Menyimak arahan guru dalam pengerjaan tugas yang akan diberikan.
- Memerhatikan penjelasan guru mengenai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan ini.

c. Kegiatan Inti (30 menit)


Guru memberikan penjelasan awal mengenai sistem pencernaan
dengan menampilkan gambar dan mengajukan pertanyaan untuk
menggali konsepsi awal siswa.
Guru membagikan kartu bergambar organ-organ pencernaan dan kartu
yang berisi nama organ-organ pencernaan. Guru menyebut nama salah
satu siswa untuk maju ke depan kelas menempelkan kartu organ yang
berperan dalam sistem pencernaan beserta kartu nama yang sesuai
untuk organ tersebut. Untuk organ selanjutnya, akan ditempelkan oleh
teman sekelas yang lainnya hingga terbentuk sistem pencernaan.
Setelah semuanya tertempel, guru mengoreksi jika ada kesalahan lalu
menjelaskan fungsi masing-masing organ tersebut.
Siswa diberi kesempatan untuk mengacungkan tangan untuk kembali
menjelaskan urutan proses pencernaan.
Memberi penghargaan berupa lencana bintang pada siswa yang telah
menjelaskan proses pencernaan
d. Kegiatan Penutup (5 menit)
- Membuat rangkuman/kesimpulan dari hasil pembelajaran.
- Membagikan LKPD kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.
- Menugaskan siswa membawa bahan untuk menyelidiki proses
pencernaan secara mekanis dan kimiawi.
C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Teknik Penilaian
1. Tes Tertulis
2. Proses
3. Non Tes
b. Instrumen Penilaian
1. Soal Pilihan Ganda dan Essay
2. Diskusi

D. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR


1. Media:
a. Digestive Card
b. Gambar Sistem Pencernaan
2. Alat:

a. Gunting
b. Selotip
c. Spidol
3. Sumber Belajar:
a. Buku Biologi 3 SMP Kelas VIII
b. LKPD

Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK


(LKPD)
Nama Siswa :
NIS

Judul

Sistem Pencernaan dan Kaitannya dengan Sistem Tubuh

Mata Pelajaran

Biologi

Kelas/Semester

VIII/

Metode

Ceramah dan Diskusi/Tanya Jawab

Petunjuk belajar

a. Memperhatikan penjelasan guru mengenai sistem pencernaan


b. Mengerjakan setiap langkah sesuai tugas
c. Mengumpulkan data hasil analisis sesuai dengan batas waktu yang
diberikan.
Tempat :

Ruang Kelas

Kompetensi dasar :

3.6 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta


keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan.
4.6 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan
mekanis dan enzimatis pada makanan

Tugas dan langkah kerja:


1. Kerjakan secara berpasangan,
2. Amati gambar yang ditampilkan.
3. Menuliskan jawaban pada titik-titik

1. Berikut merupakan ciri dari organ sistem pencernaan pada manusia.


Tentukanlah nama organ pada gambar yang sesuai dengan ciri-ciri yang telah
dituliskan berikut dengan menarik garis lurus dan memberikan nomor pada
organ tersebut.

a. Pintu masuk makanan ke dalam sistem pencernaan ditunjukkan pada


gambar....
b. Menghasilkan air liur yang melumasi makanan dan mengandung enzim
pencernaan ditunjukkan pada gambar....
c. Jalur dari mulut menuju ke esophagus di tunjukkan pada gambar....
d. Disebut juga kerongkongan, yang menghubungkan faring dan lambung
ditunjukkan pada gambar....
e. Kantung otot berbentuk huruf J, yang mengaduk, mencerna dan
menyimpan makanan ditunjukkan pada gambar....
f. Organ yang menghasilkan enzim pencernaan berupa getah empedu
ditunjukkan pada gambar....
g. Suatu organ yang terbagi menjadi duodenum, jejunum dan ileum
ditunjukkan pada gambar....
h. Tempat menyerap air dari sisa makanan, membentuk dan menyimpan tinja
ditunjukkan pada gambar....
i. Tempat menyimpan zat sisa sampai dapat dibuang secara nyaman
ditunjukkan pada gambar....
j. Pintu keluar berukuran pendek yang mirip katup dari ujung pencernaan
ditunjukkan pada gambar....
2. Setelah mengidentifikasi organ pencernaan, jelaskannlah proses pencernaan
secara singkat dan sistematis.

1. Berikut merupakan ciri dari organ sistem pencernaan pada manusia.


Tentukanlah nama organ pada gambar yang sesuai dengan ciri-ciri yang telah

dituliskan berikut dengan menarik garis lurus dan memberikan nomor pada
organ tersebut.
a. Pintu masuk makanan ke dalam sistem pencernaan ditunjukkan pada
gambar....1
b. Menghasilkan air liur yang melumasi makanan dan mengandung enzim
pencernaan ditunjukkan pada gambar....2
c. Jalur dari mulut menuju ke esophagus di tunjukkan pada gambar....3
d. Disebut juga kerongkongan, yang menghubungkan faring dan lambung
ditunjukkan pada gambar....4
e. Kantung otot berbentuk huruf J, yang mengaduk, mencerna dan
menyimpan makanan ditunjukkan pada gambar....5
f. Organ yang menghasilkan enzim pencernaan berupa getah empedu
ditunjukkan pada gambar....6
g. Suatu organ yang terbagi menjadi duodenum, jejunum dan ileum
ditunjukkan pada gambar....7
h. Tempat menyerap air dari sisa makanan, membentuk dan menyimpan tinja
ditunjukkan pada gambar....8
i. Tempat menyimpan zat sisa sampai dapat dibuang secara nyaman
ditunjukkan pada gambar....9
j. Pintu keluar berukuran pendek yang mirip katup dari ujung pencernaan
ditunjukkan pada gambar....10
2. Setelah mengidentifikasi organ pencernaan, jelaskannlah proses pencernaan
secara singkat dan sistematis.
Proses pencernaan dimulai dari mulut yang dikunyah dengan gigi dan
kelenjar pencernaan berupa saliva----lalu menuju ke faring yang akan
dihubungkan oleh saluran panjang bernama esofagus untuk masuk ke dalam
lambung. Di dalam lambung, makanan dicerna dengan bantuan enzim
pencernaan yang dihasilkan oleh dinding lambung----setelah itu masuk ke
dalam usus halus bagian pertama yang disebut duodenum. Di dalam
duodenum, makanan dicerna dengan bantuan enzim pencernaan yaitu getah
empedu yang dihasilkan oleh hati----proses pencernaan berlanjut ke dalam
usus halus bagian tengah yang disebut jejunum yang juga dibantu oleh enzim
yang dihasilkan oleh dinding usus halus----masuk ke dalam usus halus bagian
akhir yang disebut ileum. Ileum ini akan menyerap hasil pencernaan berupa
glukosa, asam amino, gliserol dan asam lemak.----masuk ke dalam usus besar

yang akan menyerap air serta membentuk tinja. Tinja yang akan keluar, akan
dikeluarkan melalui anus.

Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN
LP 1 : Produk (Kognitif)
A. Pilihan Ganda
1. Getah pencernaan yang dihasilkan oleh kelenjar pencernaan disebut....
A. ludah
B. keringat
C. empedu
D. enzim
2. Organ yang menghasilkan getah empedu sebagai enzim pencernaan adalah....
A. hati
B. pankreas
C. lambung
D. usus halus
3. Enzim pencernaan yang dihasilkan oleh dinding usus halus adalah....
A. amilase dan tripsin
B. maltase dan peptidase
C. tripsin dan lipase
D. maltosa dan amilase
4. fungsi gambar yang diberi tanda panah berwarna dibawah ini adalah....
A. mencerna makanan menjadi molekul-molekul
kecil
B. mendorong makanan dari rongga mulut masuk ke
kerongkongan
C. pertahanan tubuh terhadap penyakit
D. mengandung enzim pencernaan

5. Gambar di bawah ini yang merupakan saluran penghubung antara faring dan
lambung adalah....
A.
B.
C.
D.

B. Essay
1. Sebutkan nama dan ciri-ciri organ yang diberi tanda panah berwarna hijau
dan ungu berikut!

2. Sebutkan bagian-bagian dari usus halus beserta ciri-cirinya!

Lampiran 3

RUBRIK PENILAIAN
KUNCI LEMBAR PENILAIAN 1: KOGNITIF
A. Pilihan Ganda
Nomor
1
2
3
4
5

Kunci Jawaban
C
E
C
A
D
Total Skor

Skor
2
2
2
2
2
10

B. Essay
No
1

Jawaban
Hati/ Hepar, memiliki ciri-ciri yaitu:
1. Merupakan organ tubuh yang terbesar dan
berperan penting dalam pembentukan,
pengolahan dan penyimpanan berbagai zat
kimia.
2. Merupakan kelenjar pencernaan yang
menghasilkan getah empedu yang akan
mengalir ke usus halus untuk membantu
pemecahan lemak (lipid) dalam usus halus.
Lambung/Ventrikulus, memiliki ciri-ciri yaitu:
1. Lambung merupakan bagian terlebar dari
saluran pencernaan.
2. dindingnya berotot, berbentuk huruf J dan
menghasilkan getah lambung seperti enzim
pencernaan, asam hidroklorida (HCl).
3. Tempat makanan disimpan, diaduk, dan
dicampur dengan getah lambung yang
dihasilkan.
Bagian-bagian usus halus dan ciri-cirinya adalah:
Usus dua belas jari (Duodenum):
1. Bagian terpendek dari usus halus
2. Menerima hasil pencernaan dari lambung
berupa kimus, enzim pencernaan dari hati yaitu
getah empedu dan dari pankreas yaitu amilase,
tripsin dan lipase.
3. Lemak diemulsikan oleh getah empedu,
sehingga memudahkan enzim lipase mencerna
hasil emulsi lemak menjadi gliserol dan lemak.

Skor
Maksima
l

40

60

Skor
Perolehan

4. Amilum dicerna menjadi maltosa oleh amilase.


5. Protein dicerna menjadi peptida oleh tripsin
Usus halus bagian tengah (Jejunum):
1. Bentuknya panjang dan menggulung, tebal,
merah dan lebih pendek dari ileum.
2. Menghasilkan enzim pencernaan, yaitu maltase
dan peptidase.
3. Maltosa dicerna menjadi glukosa oleh maltase.
4. Peptida dicerna menjadi asam amino oleh
peptidase.
Usus halus bagian akhir (Ileum):
1. Bagian yang paling panjang dari usus halus.
2. Berperan utama dalam menyerap hasil
pencernaan berupa glukosa, asam amino,
gliserol dan asam lemak.
Total

Skor Perolehan =

100
Skor Maksimal
x 100%
Total Skor Maksimal

LP 2 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter (Afektif)


Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter peserta didik diberi nilai dengan skala berikut
ini:
A = Sangat baik
B = Memuaskan
C = Menunjukkan kemajuan
D = Memerlukan perbaikan
Perilaku Berkarakter
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nama Peserta
didik

NIS

Kerja sama

Terbuka

Menghargai Teman

LP 3 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial (Psikomotorik)


Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial peserta didik diberi nilai dengan skala berikut
ini:
A = Sangat baik
B = Memuaskan
C = Menunjukkan kemajuan
D = Memerlukan perbaikan

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nama Peserta didik

NIS

Keterampilan Sosial
Menjadi
Menyumbang
Bertanya
Pendengar
Ide/Pendapat
yang Baik