RPH (1)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 6

Mata pelajaran

Matematik

Kelas

6 Iltizam

Tarikh

12 Mac 2015

Masa

12.00 1.00 tengahari (60 minit)

Topik

Pecahan

Sub topik

Tambah pecahan

Bilangan pelajar

32 Orang

Objektif pembelajaran

Menambah tiga nombor bercampur yang penyebut

pecahannya sehingga 10

Hasil pembelajaran

Di akhir pembelajaran, murid dapat :

1. Menambah tiga nombor bercampur yang sama penyebut
pecahannya hingga 10
2. Menambah tiga nombor

bercampur

yang

penyebut

pecahannya tidak sama hingga 10

Pengetahuan sedia ada

Murid-murid telah mengetahui konsep menambah, mendarab

dan pecahan

Kemahiran berfikir

Berfikir secara kreatif, menjana idea, membina konsep dan

bekerjasama

Nilai murni

Beri tumpuan, menghayati, memahami konsep dan aplikasi

Alat bantu mengajar

Model pecahan, gambar rajah pizza, jalur kertas, kad

permainan, pen marker dan lembaran kerja

Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KIC

Page 1

RPH (1)
LANGKAH /

ISI KANDUNGAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN

MASA
Set Induksi

PEMBELAJARAN
1. Gambar rajah pizza :

1. Murid-murid mengucapkan salam

(5 Minit)

BBB :

dan membaca doa sebelum menuntut Gamba

Rajah1

Rajah 2

ilmu.

Nilai :

2. Murid-murid ditunjukkan beberapa

Membe

gambar rajah mengenai pecahan

tumpua

yang menarik.

Kbkk :

3. Murid ditanyakan beberapa soalan

Menjan

oleh guru.

Teknik

4. Murid diminta membincangkan apa

Penyoa

yang dilihat dan bentangkan

dihadapan kelas.

Rajah 3

Rajah 4

Rajah 5

Rajah 6

Langkah 1

1.Penambahan

penyebut 1. Murid diperkenalkan dengan

BBB :

(10 Minit)

yang sama dengan menggunakan konsep penambahan pecahan

Jalur k

jalur kertas.

menggunakan jalur kertas.

Nilai :

2. Murid diminta menyebut pecahan

Membe

setiap jalur kertas tersebut.

tumpua

3. Guru bersoaljawab apakah

dan

1
3

pecahan

2
3

1
3

Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KIC

Page 2

RPH (1)

2. Contoh soalan :
i)

1
8

ii)

1
7

iii)

1
9

3
8

3
7

2
9

penyebut sama atau tidak.

konsep

3.Guru menekankan untuk operasi

Kbkk :

penambahan pecahan, pastikan

Menjan

penyebutnya sama sebelum di

membi

lakukan operasi tambah atau tolak.

Teknik

4. Murid melihat langkah-langkah

Perbin

yang ditunjukkan oleh guru di papan

1
8

2
7

4
9

putih.
5. Guru memberikan lagi beberapa
contoh lain untuk memperkukuhkan
lagi pemahaman murid.

Langkah 2

1.Penambahan pecahan penyebut tak 1. Murid diperkenalkan dengan

BBB :

(15 Minit)

sama dengan

Jalur k

menggunakan

kertas.
1
3

2
3

1
2

2. Contoh soalan :
Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KIC

jalur konsep penambahan pecahan

menggunakan jalur kertas.

Nilai :

2. Murid diminta menyebut pecahan

Membe

setiap jalur kertas tersebut.

tumpua

3. Guru bersoaljawab apakah

dan

penyebut sama atau tidak.

konsep

3. Guru bersoalajawab apakah

Kbkk :

penyebut terkecil bagi 2 dan 3.

Menjan

4. murid diarah untuk mencari

membi

penyebut yang sama untuk ketiga-

Teknik

tiga pecahan tersebut.

Perbin

4.Guru sekali lagi menekankan untuk

Page 3

RPH (1)
i)

1
8

ii)

1
3

iii)

1
2

1
2

1
6

2
3

1
4

2
9

1
6

operasi penambahan pecahan,

pastikan penyebutnya sama sebelum
di lakukan operasi tambah atau tolak.
4. Murid melihat langkah-langkah
yang ditunjukkan oleh guru di papan
putih.
5. Guru memberikan lagi beberapa
contoh lain untuk memperkukuhkan
lagi pemahaman murid.

Langkah 3

1. Aktiviti permainan yang bertajuk

1.

(20 Minit)

Siapa cepat dia dapat.

permainan yang bertajuk Siapa cepat Kad pe

2. Arahan dan peraturan permainan

dia dapat.

kepada murid-murid.

2. Murid dipecahkan kepada tiga Membe

Setiap kumpulan mesti

Murid

menjalankan

aktiviti BBB :
Nilai :

kumpulan.

dan me

mengeluarkan wakil untuk

Kumpulan A

Kbkk :

menjawab soalan dipapan

Kumpulan B

Berker

putih.

Kumpulan C

Teknik

Tidak dibenarkan pelajar yang

3. Murid diperdengarkan arahan dan Pemus

sama menjawab soalan di

peraturan permainan oleh guru.

papanputih.

4. Murid mula bermain dibawah bahan

Markah akan diberikan

kawalan guru.

sebanyak 5 markah kepada

5.

kumpulan yang berjaya

perbincangan dilakukan.

Apabila

masa

telah

menjawab soalan dengan betul

manakala 3 markah kepada
kumpulan yang salah.
Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KIC

Page 4

dan

tamat,

RPH (1)
3. Contoh soalan yang diberikan :
i) 1

1
8

+2

1
8

+1

1
8

ii) 1

1
6

+1

1
6

+3

1
6

iii) 1

1
6

+1

1
2

iv) 1

1
4

+2

1
2

Penutup

Kognitif :

(5 minit)

Guru

+1
+1

1
3
1
8

=
=

1. Murid-murid berbincang dengan

merumuskan

hasil guru mengenai apa yang diperolehi

pembelajaran bersama-sama murid- pada

sesi

pengajaran

dan

murid.

pembelajaran pada hari ini.

Sosial :

2. Murid-murid diberikan lembaran

- Guru mengucapkan tahniah kepada kerja berkaitan dengan isi pelajaran

murid-murid yang berjaya mencapai sebagai kerja rumah.
objektif yang diingini dan berharap
agar murid-murid membuat latihan
yang diberikan.

LEMBARAN KERJA
NAMA: ___________________________
Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KIC

KELAS :_________________
Page 5

RPH (1)

A. Penambahan pecahan dengan penyebut yang sama.

Bil
Ex1

Ex2

Soalan

Jawapan

1 1 1
3 + 3+ 3

3
3 =1

3
4

++

Bil

Soalan

Ex3

1
7
2
7
3
7

10

1
5
2
5
1
5

11

1
7
2
7
3
7
1
9
2
9

2
+ + 4
1

++
2

1
++ 7
3

1
++ 5
4

12

Jawapan

+
3
9

++

2
5

13

Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KIC

1
6

+
Page 6

RPH (1)
2
6

3
6
++
6

14

+ +
7

15

1
8
2
8
3
8

1
7
2
7

+
4
7

1
6
1
6

1
+ 5+
8

16

+
+

3
6

B. Penambahan pecahan dengan penyebut berlainan.

Bil
1

Soalan

1
9
2
3

Pengiraan

2X 3
3 X3

1
9

6
9

1
9

Jawapan

Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KIC

6
9

8
9

Page 7

RPH (1)
1
9

+ +

2
3

+ +

1
4

+ +

1
4

+ +

1
5

+ +

1
5

++

2
3

1
+
5
1
10 +
1
5

Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KIC

Page 8