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TALLER DE LECTURA
LA RANITA JUANA
Juana era una rana que llevaba mucho tiempo sin ver a su familia y quera ir a
visitarla. Ellos vivan al otro lado del ro as que tena que cruzarlo. Entonces pens.
Le voy a decir al castor que me ayude a construir una balsa y as podr cruzar el
ro!
Fue a ver al castor y le dijo: - Seor. Castor, me puede ayudar?
-Qu le pasa seora ranita?
-Quisiera construir una balsa para cruzar el ro y ver a mi familia.
-Y qu recibir a cambio?
-Mmm no s. -Balbuce la ranita Juana. -Qu se le ocurre?
-Diez mil hojas! -Respondi el castor.
La ranita se qued pensando de donde sacara tantas hojas y crey ms oportuno
pedir ayudar al seor mono.
Fue hacia l y le dijo: -Seor Mono, me puede ayudar?
-Qu le ocurre a la ranita Juana?
-Necesito encontrar diez mil hojas para drselas al castor.
-Est bien. -Dijo el mono. -Y con qu me pagars?
-Pues no lo s. Respondi Juana.
-Con cien pltanos! -Respondi el mono al instante.
La ranita Juana cansada de buscar ayuda se encontr con un hombre que pasaba
por all y le dijo que si le poda ayudar a encontrar cien pltanos y el hombre
encantado le dijo que s, se montaron en su barca y cruzaron el ro y respondi all
est el bananero, Juana al darse cuenta que ya estaba al otro lado del ro le dio un
abrazo al seor y le dijo gracias ya no hace falta. Y sali corriendo muy contento a
reunirse con su familia.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES.
1. Di cmo crees que sern los personajes de esta lectura, si son
buenos, si son malos y por qu.

2. Esta actividad va dedicada a la prediccin, a continuacin se dar

un fragmento de la lectura con una imagen que guarde relacin. Los
nios y nias debern decir qu les sugiere, que creen que pasar.

Juana era una rana

que llevaba mucho
tiempo sin ver a su
familia y quera ir a
visitarla. Ellos vivan
al otro lado del ro
as que tena que
cruzarlo.

3. Vistos en clase los diferentes tipos

de textos, fijndote en el principio
de esta lectura, qu tipo de texto es?
cules son sus caractersticas?
4. Qu moraleja crees que quiere ensear el texto? Qu hubiera
pasado si el buen hombre no hubiese pasado por all? Crees que
Juana hubiese conseguido pasar al otro lado del ro?

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5. Te ha gustado el cuento? Por qu? Qu es lo que menos te ha
gustado? Y lo que ms?

ACTIVIDADES EN GRUPO.
1. La siguiente actividad ser de vocabulario, muchas veces
cambiamos palabras puesto que nuestros pequeos lectores no las
van a entender, mal hecho. El ejercicio consiste en sealar las
palabras nuevas y explicar con tus palabras o, mediante una palabra
nueva (un sinnimo) su significado, si es necesario utiliza el
diccionario.
2. Di cul es la idea principal del texto una vez que lo hayas ledo. Pon
la idea en comn con tu grupo y, por ltimo, elegid entre todos la
mejor idea, esta idea tendr que ir acompaada de un dibujo.
3. Una vez ledo el texto, resume a tu compaero o compaera el texto
en una hoja de tu cuaderno. Con esto se trabajar el parafraseado.
4. Para trabajar el punto de vista de nuestros lectores y lectoras, estos
debern mostrar a sus compaeros las actividades individuales que
han hecho y debern explicarles el por qu. As todos podrn
entender los pensamientos de sus compaeros.
5. Por ltimo, tendris que crear un final diferente al que se os da para
este cuento, es aqu donde podis dar rienda suelta a vuestra
imaginacin.

CONCLUSIONES.
Este taller va dirigido a alumnos de 3 de Primaria con la finalidad de que el
alumnado consiga trabajar e introducirse en la lectura y en las destrezas
que conlleva esto, intentando tambin crearles el hbito de la lectura, algo
muy devaluado entre la gente joven.
Este taller est realizado con la gua dos del tema 7.