cualesquiera que sean los ropajes de que las revistan las religiones y la filosofa
idealista. La naturaleza se desarrolla y alcanza sus formas superiores, incluyendo
la vida y la materia pensante, no gracias a una fuerza del ms all, sino a causas
dadas en ella misma, en sus leyes.
Las teoras fsicas actuales sobre la materia, el espacio y tiempo, al reconocer
la mutabilidad de la materia cualquiera que sea su especie y la inagotable facultad
de las partculas materiales de experimentar transformaciones cualitativas, no slo
se encuentran en perfecta concordancia con el materialismo dialctico, sino que
nicamente en l pueden hallar las ideas filosficas y principios metodolgicos
necesarios. Lo mismo puede decirse de las ciencias que investigan otros
fenmenos de la naturaleza.
Confirman los principios del materialismo dialctico la prctica histrica actual
de la humanidad que, dando un viraje radical, deja de lado viejas formas de vida
social, ya decadas, para adoptar formas de vida nuevas, socialistas. Articulando
en una unidad la teora del ser, del mundo objetivo, y la teora relativa al reflejo de
ste ltimo en la conciencia del hombre, el materialismo dialctico es teora del
conocimiento y lgica. El paso fundamentalmente nuevo dado por el materialismo
dialctico en este terreno y que coloca la teora del conocimiento sobre un slido
fundamento cientfico, estriba en haber incluido la prctica en dicha teora.
Despus de aplicar la teora dialctica del desarrollo al conocimiento, el
materialismo dialctico estableci el carcter histrico de los conceptos humanos,
revel la interconexin de lo relativo y lo absoluto en las verdades cientficas,
elabor el problema concerniente a la lgica objetiva del movimiento del
conocimiento. Se puede considerar que el materialismo dialctico es una ciencia
en desarrollo. Con cada gran descubrimiento cientfico, con el cambio de las
formas de la vida social, sus principios y tesis se concretan, se desarrollan,
asimilan los nuevos datos de la ciencia y de la experiencia histrica de la
humanidad.
http://portafolioclarismar.blogspot.com/2011/05/el-positivismo-materialismodialectico.html
Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que
considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen
al materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras
econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo
histrico de la humanidad.
Aplicado a la investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen por las
leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est
sujeta a contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto
propone que todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y
en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del
pensamiento, a travs de una concepcin de lucha de contrarios y no puramente
contemplativa, ms bien de transformacin. Estas concepciones por su carcter
dinmico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o
cualitativos.
Formulacin
precisa
y
especfica
del
problema
Proponer
hiptesis
bien
definidas
y
fundamentadas
Someter
la
hiptesis
a
una
contrastacin
rigurosa
No declarar verdadera una hiptesis confirmada satisfactoriamente
Analizar
si
la
respuesta
puede
plantearse
de
otra
forma.
El mtodo de la Medicin.
La observacin fija la presencia de una determinada propiedad del objeto
observado o una relacin entre componentes, propiedades u otras cualidades de
ste. Para la expresin de sus resultados no son suficientes con los conceptos
cualitativos y comparativos, sino que es necesaria la atribucin de valores
numricos a dichas propiedades y relaciones para evaluarlas y representarlas
adecuadamente.
Cuando se inicia el estudio de una regin de procesos o fenmenos totalmente
desconocidos se comienza por la elaboracin de conceptos cualitativos, lo que
permite una clasificacin de los objetos de la regin estudiada. Posteriormente se
establecen determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos semejantes
con el auxilio de conceptos comparativos, lo que permite clasificarlos en conjuntos
que tengan cualidades semejantes.
El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introduccin de
conceptos cuantitativos, es decir, conceptos que designan la cualidad medida. El
trnsito de los conceptos cualitativos a los comparativos y de estos a los
cuantitativos se realiza solo mediante proposiciones tericas.
La medicin es el mtodo que se desarrolla con el objetivo de obtener
informacin numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o
fenmeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas.
El valor numrico de una propiedad va a estar dada por la diferencia de valores
entre las magnitudes comparadas. Se denominar medicin al proceso de
comparacin de una propiedad con una magnitud homognea tomada como
unidad de comparacin.
Se puede decir que la medicin es la atribucin de valores numricos a las
propiedades de los objetos. Aunque la medicin constituye una de las formas del
conocimiento emprico, los procedimientos de medicin se determinan por
consideraciones tericas. En la medicin es necesario tener en cuenta el objeto y
la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medicin, el sujeto
que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar.
El uso de los conceptos cuantitativos y la introduccin en ella de los mtodos
cuantitativos exactos de la investigacin indican el nivel de desarrollo de la ciencia.
En las ciencias sociales es cada vez ms necesario predecir con mayor exactitud
el curso de los procesos sociales as como lograr la expresin uniforme de los
resultados en la investigacin, lo cual se puede alcanzar, en alguna medida,
mediante la expresin numrica de los mismos.
En las ciencias sociales, naturales y tcnicas no basta con la realizacin de las
mediciones; sino que es necesaria la aplicacin de diferentes procedimientos que
MTODO TERICO
Existe una estrecha vinculacin entre los mtodos de investigacin terica y los
procesos del pensamiento, al igual que sucede entre la observacin como mtodo
cientfico y la observacin en el proceso emprico espontneo del conocimiento.
En el proceso individual del pensamiento para llegar a la formacin de conceptos
se puede sealar la existencia de los procesos de anlisis, sntesis, comparacin,
abstraccin y generalizacin. Estos mismos procesos, pero con un carcter
diferenciado, dialctico, consciente, integrado, sistemtico, ordenado y orientado a
El
mtodo
analtico-sinttico.
Est integrado por el desarrollo del anlisis y la sntesis, mediante el cual se
descompone un objeto, fenmeno o proceso en los principales elementos que lo
integran para analizar, valorar y conocer sus particularidades, y simultneamente a
travs de la sntesis, se integran vistos en su interrelacin como un todo.
El
mtodo
comparativo.
Este permite establecer mediante la comparacin lasanalogas y diferencias
existentes entre los distintos objetos, fenmenos, procesos y sus propiedades.
El
mtodo
lgico-abstracto.
Posibilita aislar, separar y determinar las cualidades esenciales que caracterizan a
los
diferentes
objetos
fenmenos
y
procesos.
La
generalizacin.
Como mtodo permite expresar las regularidades esenciales que caracterizan las
relaciones entre los diferentes objetos, fenmenos, procesos o sus caractersticas
y se expresa en la conceptualizacin, extensin y transferencia de los resultados.
El
mtodo
lgico-histrico.
A travs de este mtodo se establece la necesaria correspondencia entre los
elementos de los mtodos lgico e histrico, proyectando el anlisis de la
evolucin histrica de los fenmenos, con la proyeccin lgica de su
comportamiento
futuro.
El
mtodo
inductivo-deductivo.
Combina la induccin y la deduccin. La induccin expresa el movimiento de lo
particular a lo general, o sea se llega a generalizaciones partiendo del anlisis de
casos particulares, mientras la deduccin expresa el movimiento de lo general a lo
particular, muy vinculado a este mtodo se encuentra el hipottico deductivo, en el
cual a partir dedeterminados principios, teoras o leyes se derivan supuestos a
mediante
los
que
se
explicarn
los
casos
particulares.
La
modelacin.
Otro de los mtodos tericos, muy utilizados en la actualidad es la modelacin.
Esta consiste en la representacin ya sea material o terica de los objetos, o
fenmenos, o particularidades de estos, lo que permite descomponerlos, abstraer
determinadas cualidades, operar y experimentar con l. Los modelos pueden ser
objetos reales o reproducciones construidas en dimensiones naturales o a escala,
o
la
representacin
de
sus
elementos
tericos.
La
definicin
de
conceptos
Un elemento en el desarrollo de la investigacin terica que no se debe pasar por
alto es el lenguaje empleado en las investigaciones cientficas, lo cual ha sido
objeto de tratamiento especial por diferentes corrientes filosficas, y dentro de este
por su connotacin y necesidad la definicin operacional de los conceptos. Es
importante en el desarrollo de toda investigacin, precisar en qu sentido se
emplean trminos que pueden tener diferentes acepciones vinculndolo con las
variables e indicadores a travs de los cuales se expresa su significado dentro de
la investigacin.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Mtodos-Tericos/31873309.html#
MTODO EMPRICO
El mtodo emprico es, dentro de cualquier proceso, algo que haces a partir de
conocimiento adquirido por experiencia, por ejemplo cuando montas una bicicleta,
no hay un mtodo cientfico probado estadsticamente que puedas seguir para
aprender a conducirla, tu solamente la tomas y pedaleas (aunque al principio no
puedas, despus ya te acostumbras), ya que adquieres el conocimiento,
nicamente lo repites sin saber el fundamento ni nada... eso es el mtodo
emprico. Es aquel que no necesita de comprobacin o de un estudio previo.. es
aquel conocimiento que aprendemos sin necesidad de estudiar. Es aquel mtodo
q se realiza para llegar a determinada conclusin a travs de la experiencia.
Bsicamente es aprender a base de experiencias que pueden ser tanto positivas o
negativas.
Para explicarlo en trminos simples es el mtodo por el cual aprenden los
bebes, es el mtodo de ensayo y error, por ejemplo pones a un bebe cerca de una
vela el bebe la toca y se quema por medio de esto, el, aprendi que es malo tocar
la flama por que es algo que lo lastima y ya no lo volver a hacer . Por el contrario
si el bebe hace algo y le resulta placentero o agradable llora y ve que su mama
viene por el, sabe que si llora su mama va a venir a atenderlo y eso le agrada por
lo que lo hace. Diferencias entre lo emprico y cientfico: Lo emprico es dadas a
travs de la experiencia, pero pueden variar. Por EJEMPLO: CUANTAS SILLAS
HAY EN LA SALA? ( en el momento de preguntar eso, haban 4 sillas, pero mas
tarde alguien pudo sacar una silla, o agregar una, as que la respuesta seria otra)
Lo cientfico NUNCA cambia, POR EJEMPLO: CUANTO ES DOS MAS DOS? en
todo el mundo eso es 4, siempre ha sido as y siempre lo ser.
Caractersticas Es un mtodo fctico : se ocupa de los hechos que realmente
acontecen. Se vale de la verificacin emprica : no pone a prueba las hiptesis
mediante el mero sentido comn o el dogmatismo filosfico o religioso, sino
mediante una cuidadosa contrastacin por medio de la percepcin . Es
autocorrectivo y progresivo (a diferencia del fenomenolgico ). La ciencia se
construye a partir de la superacin gradual de sus errores. No considera sus
conclusiones infalibles o finales. El mtodo est abierto a la incorporacin de
Algo de Historia:
Algo de Historia Los autores empiristas ms importantes de la historia son: 1 .Filosofa antigua: Aristteles (384-322 a.C.) 2 .- Filosofa moderna: 2.0 .- F. Bacn
2.1.- J. Locke (1632-1704) 2.2.- G. Berkeley (1685-1753) 2.3.- D. Hume (17111776)
Origen del Conocimiento Emprico:
Origen del Conocimiento Emprico Segn estos autores, cuando nacemos,
nuestra mente es como una pgina en blanco que se va rellenando con los datos
que obtenemos a travs de los sentidos . Por lo tanto niegan cualquier tipo de
conocimiento o principio innato.
Crticas al Mtodo Emprico :
Crticas al Mtodo Emprico Ahora, respecto a la validez del conocimiento as
alcanzado Hume , que es el ms escptico de todos afirma que nunca es universal
ni necesario sino que queda reducido a una simple creencia basada en el hbito o
la costumbre . De nuestras leyes obtenidas por induccin tenemos la esperanza
de que lo que hasta ahora ha sido as siga siendo as, pero nunca nos ofrece una
certeza para el futuro porque nada hace imposible pensar lo contrario. Por ejemplo
que maana el sol no salga. 7
Entre los mtodos empricos se encuentran: Experimental En este mtodo el
investigador interviene sobre el objeto de estudio modificando a este directa o
indirectamente para crear las condiciones necesarias que permitan revelar sus
caractersticas fundamentales y sus relaciones esenciales. Mtodo de la
observacin cientfica Permite conocer la realidad mediante la sensopercepcin
directa de entes y procesos, para lo cual debe poseer algunas cualidades que le
dan un carcter distintivo. Fue el primer mtodo utilizado por los cientficos y en la
actualidad continua siendo su instrumento universal. Mtodo de la medicin Es el
mtodo emprico que se desarrolla con el objetivo de obtener informacin
numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenmeno,
donde se comparan magnitudes medibles conocidas. Es la asignacin de valores
numricos a determinadas propiedades del objeto, as como relaciones para
evaluarlas y representarlas adecuadamente. Para ello se apoya en procedimientos
estadsticos.
http://www.authorstream.com/Presentation/edcar-1030876-el-metodo-empirico/
ENFOQUE PEDAGOGICO
Resulta notable comprobar la actualidad del pensamiento pedaggico de John
Dewey (Vermont, 1859-Nueva York, 1952). Sus escritos resultan una fuente
inagotable de ideas, conceptos y propuestas que, a casi un siglo de ser