Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATERI: SISTEM KOORDINAT


SUBPOKOK BAHASAN:
MEMAHAMI POSISI TITIK TERHADAP SUMBU-X DAN SUMBU-Y
(disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Pengajaran Mikro)

Disusun oleh:
Silvia Umala

(120210101114)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA


JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan Sekolah

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Kelas/Semester

: VIII/1

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: Sistem Koordinat

Subpokok Bahasan

: Memahami Posisi Titik Terhadap Sumbu-x


dan Sumbu-y

Alokasi Waktu

: 20 menit

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menerapkan

lokasi

benda

dalam

koordinat

Kartesius

dalam

menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu.


3. Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah.
4. Melatih diri untuk bersikap kritis dan kreatif.
Menurut Silabus
1. Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan
ativitas di rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi

menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem


koordinat Kartesius.
2. Menerapkan

lokasi

benda

dalam

koordinat

Kartesius

dalam

menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu.


C. Indikator Pencapaian
1. Memulai pembelajaran dengan berdoa.
2. Menentukan jarak titik terhadap sumbu x
3. Menentukan jarak titik terhadap sumbu y
4. Menentukan jarak titik yang memiliki jarak sama terhadap sumbu x
dan sumbu y
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem koordinat.
6. Bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dimulainya pelajaran, siswa diharapkan mengawali kegiatan dengan
2.

berdoa.
Disajikan beberapa titik terhadap sumbu koordinat, siswa diharapkan

3.

dapat menentukan jarak titik terhadap sumbu x dengan benar.


Disajikan beberapa titik terhadap sumbu koordinat, siswa diharapkan

4.

dapat menentukan jarak titik terhadap sumbu y dengan benar.


Disajikan beberapa titik terhadap sumbu koordinat, siswa diharapkan
dapat menentukan jarak titik yang memiliki jarak sama terhadap

5.

sumbu x dan sumbu y dengan tepat.


Disajikan permasalahan tentang system koordinat, siswa diharapkan

6.

dapat menyelesaikan permasalahan tersebut dengan benar.


Dibentuknya kelompok, siswa diharapkan dapat bekerja sama dengan

baik.
E. Materi Pembelajaran
Dalam matematika, Sistem koordinat Kartesius digunakan untuk
menentukan tiap titik dalam bidang dengan menggunakan dua bilangan
yang biasa disebut koordinat-x dan koordinat-y dari titik tersebut. Untuk
mendefinisikan koordinat diperlukan dua garis berarah yang tegak lurus
satu sama lain (sumbu x dan sumbu y), dan panjang unit, yang dibuat
tanda-tanda pada kedua sumbu tersebut.
Perhatikan gambar berikut!

Dari gambar tersebut dapat disimpulkan bahwa:


1. Titik A berjarak 6 satuan terhadap sumbu-x dan berjarak 2 satuan
terhadap sumbu-y.
2. Titik B berjarak 5 satuan terhadap sumbu-x dan berjarak 5 satuan
terhadap sumbu-y.
3. Titik C berjarak 3 satuan terhadap sumbu-x dan berjarak 4 satuan
terhadap sumbu-y.
4.

Titik D berjarak 6 satuan terhadap sumbu-x dan berjarak 5 satuan


terhadap sumbu-y.

5. Titik E berjarak 3 satuan terhadap sumbu-x dan berjarak 3 satuan


terhadap sumbu-y.
6. Titik F berjarak 6 satuan terhadap sumbu-x dan berjarak 5 satuan
terhadap sumbu-y.
7. Titik G berjarak 4 satuan terhadap sumbu-x dan berjarak 5 satuan
terhadap sumbu-y.
8. Titik H berjarak 6 satuan terhadap sumbu-x dan berjarak 3 satuan
terhadap sumbu-y.
F. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran yang digunakan adalah ekspositori dan diskusi.
Pendekatan Pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Ilmiah

(Scientific Approach) dengan menggunakan model pembelajaran Problem


Based Learning (PBL).
Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) meliputi:
1. mengamati,
2. menanyakan,
3. mencoba,
4. menganalisa, dan
5. mengkomunikasikan.
Fase-fase Problem Based Learning (PBL) adalah:
1. memberikan orientasi tentang permasalahan kepada siswa (pengajuan
masalah),
2. mengorganisasikan siswa untuk meneliti,
3. membantu investigasi individu atau kelompok,
4. mengembangkan dan mempresentasikan hasil diskusi, dan
5. mengevaluasi proses mengatasi masalah.
G. Materi Prasyarat

1. Bidang kartesius
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat/Media Pembelajaran
Alat Tulis (bolpoin, penggaris, penghapus, pensil, spidol, penghapus
papan tulis)
Gambar denah kota
2. Sumber Belajar
Buku guru
Buku siswa
I. Kegiatan Pembelajaran
No
1

Kegiatan Guru
Pendahuluan
1. Membuka

Kegiatan Siswa
Menjawab salam,

pelajaran dengan

berdoa, dan

salam dan

mengikuti

berdoa.

pengecekan

Waktu
4
1

Keterangan

Dilanjutkan

kehadiran.

dengan
mengecek
kehadiran siswa
2. Menyampaikan

Mendengarkan

tujuan

tujuan

pembelajaran

pembelajaran yang

yang akan di

disampaikan guru.

capai.
3. Melakukan

Apersepsi
Melihat dan

motivasi

apersepsi dengan memahami denah


menyajikan

yang disajikan guru

permasalahan
berupa denah.
4. Mengarahkan

Membentuk

siswa untuk

kelompok

membentuk

sebanyak 4-5

kelompok yang

orang.

terdiri atas 4-5


2

orang.
Kegiatan Inti
1. Menyajikan

Membaca dan

Lembar Kerja

memahami Lembar

Siswa yang

Kerja Siswa yang

berisi

diberikan.

12
1

permasalahan
sehari-hari yang
berkaitan
dengan sistem
koordinat
(Fase 1 PBL)
2. Mengarahkan

Membaca dan

siswa untuk

memahami

membaca

petunjuk

Mengamati

petunjuk

pengerjaan Lembar

pengerjaan

Kerja Siswa

Lembar Kerja

terlebih dahulu

Siswa terlebih

kemudian

dahulu

membaca soal yang

kemudian

diberikan

membaca soal
yang diberikan.
(Fase 2 PBL)
3. Mengarahkan

Menulis hal-hal

dan

yang tidak

membimbing

diketahui atau yang

siswa untuk

ingin ditanyakan

menuliskan hal-

pada saat proses

hal yang tidak

mengamati pada

diketahui atau

tempat yang telah

ingin

disediakan di

ditanyakan pada

dalam Lembar

saat kegiatan

Kerja Siswa.

Menanya

mengamati di
tempat yang
telah disediakan
di dalam
Lembar Kerja
Siswa.
(Fase 3 PBL)
4. Mengarahkan

Menyelesaiakan

dan

permasalahan pada

membimbing

lembar Kerja Siswa

siswa dalam

bersama anggota

mengerjakan

kelompok.

soal yang
terdapat pada

Mencoba

Lembar Kerja
Siswa.
(Fase 4 PBL)
5. Mengarahkan

Menukarkan hasil

siswa untuk

pengerjaan LKS

menukarkan

mereka dengan

hasil pengerjaan

kelompok lain yang

LKS mereka

terdekat, kemudian

dengan

menuliskan

kelompok lain

perbedaan jawaban

yang terdekat,

mereka pada

kemudian

tempat yang sudah

menuliskan

disediakan di

perbedaan

dalam LKS.

Menganalisis

jawaban mereka
pada tempat
yang sudah
disediakan di
dalam LKS.
(Fase 4 PBL)
6. Meminta satu

Mempresentasikan

kelompok untuk

hasil kerja secara

mempresentasik

berkelompok

an hasil

dalam

kerjanya dalam

menyelesaikan

menyelesaikan

permasalahan yang

permasalahan

ada, kemudian

yang ada,

ditanggapi oleh

kemudian

kelompok lain.

kasikan

ditanggapi oleh
kelompok lain.
(Fase 4 PBL)
7. Mengevaluasi

Mencatat evaluasi

Mengkomuni

jawaban

dari guru terkait

masing-masing

dengan kekurangan

kelompok

jawaban masing-

terkait dengan

masing kelompok.

proses
penyelesaian
masalahnya.
3

(Fase 5 PBL)
Penutup
1. Menyimpulkan

Mendengarkan dan

hasil

mencatat intisari

pembelajaran

pembelajaran hari

hari ini.
2. Memberi

ini
Mendengarkan guru

penguatan bahwa

dengan penuh

belajar

motivasi belajar.

4
1

matematika akan
mendatangkan
banyak manfaat
3. Memberikan

Mencatat tugas dari

penugasan pada

guru tentang

siswa tentang

memahami posisi

memahami posisi titik koordinat


titik koordinat

terhadap sumbu x

terhadap sumbu

dan sumbu y

x dan sumbu y
4. Menutup
pembelajaran

Berdoa dan
menjawab salam.

dengan doa,
kemudian
mengucapkan
salam

J. Penilaian
1. Penilaian Kompetensi Sikap

Refleksi

Teknik Penilaian

: Nontes

Bentuk Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan


2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik Penilaian

: Tes

Bentuk Penilaian

: Lembar Kerja Siswa

Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan


3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian

: Observasi

Bentuk Penilaian

: Lembar observasi

Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan


K. Lampiran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Lembar Penilaian
Jember, 4 Maret 2015
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP .............................

NIM ............................

Lampiran 2: Lembar Penilaian


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Satuan Sekolah

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Kelas/Semester

: VIII/1

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: Sistem Koordinat

Subpokok Bahasan

: Memahami Posisi Titik Terhadap


Sumbu-x dan Sumbu-y

Alokasi Waktu

: 20 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:


1. Sangat

baik

jika

menunjukkan

sudah

mengambil

bagian

dalam

menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten serta


aktif dalam melakukannya.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha mengambil bagian dalam
pembelajaran dan sudah konsisten.
3. Cukup baik jika menunjukkan sudah ada usaha mengambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum konsisten.
4. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak mengambil bagian dalam
pembelajaran.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan konsisten serta aktif dalam
melakukannya.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok dan sudah konsisten.
3. Cukup baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.
4. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.

Beri tanda cek () pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan.


Sikap
No

Nama Siswa

Aktif
SB

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
SB

: Sangat baik

: Baik

: Cukup Baik

: Kurang

Dengan ketentuan skor :


4

: apabila menunjukkan sikap sangat baik

: apabila menunjukkan sikap baik

: apabila menunjukkan sikap cukup baik

: apabila menunjukkan kurang baik

Bekerjasama
SB
B
C

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Sekolah

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Kelas/Semester

: VIII/1

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: Sistem Koordinat

Subpokok Bahasan

: Memahami Posisi Titik Terhadap


Sumbu-x dan Sumbu-y

Alokasi Waktu

: 20 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah


yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran.
1. Sangat terampil ,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan sistem koordinat.
2. Terampil

jika

menunjukkan

sudah ada

usaha untuk menerapkan

konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan


dengan sistem koordinat.
3. Cukup terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip tetapi masih belum bisa menerapkan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan sistem koordinat.
4. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sistem
koordinat.
Beri tanda cek () pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
No.

Nama Siswa

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi


pemecahan masalah
ST

1.
2.
3.

4.
5.
Keterangan :
ST

: Sangat Terampil

: Terampil

: Cukup Terampil

: Kurang

Dengan ketentuan skor :


4

: apabila menunjukkan sikap sangat terampil

: apabila menunjukkan sikap terampil

: apabila menunjukkan sikap cukup terampil

: apabila menunjukkan kurang terampil

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Sekolah

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Kelas/Semester

: VIII/1

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: Sistem Koordinat

Subpokok Bahasan

: Memahami Posisi Titik Terhadap


Sumbu-x dan Sumbu-y

Alokasi Waktu

: 20 menit

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.


2. Berilah tanda cek () sesuai dengan kemampuan siswa.
Nama : ..
Kelas : ..
No. Absen: ..
Kemampuan

soal ke-

Skor
1

1
Menyelesaikan
soal-soal

2
3
4
5

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Dengan ketentuan:
No. Soal
1

Kemampuan
Menuliskan jawaban dengan benar

Skor
3

Menuliskan jawaban dengan salah

Tidak menuliskan jawaban

Menuliskan jawaban dengan benar

Menuliskan jawaban dengan salah

Tidak menuliskan jawaban

Menuliskan jawaban dengan benar

Menuliskan jawaban dengan salah

Tidak menuliskan jawaban

Menuliskan jawaban dengan benar

Menuliskan jawaban dengan salah

Tidak menuliskan jawaban

Menuliskan jawaban dengan benar

Menuliskan jawaban dengan salah

Tidak menuliskan jawaban

LAMPIRAN