ndice
Captulo 4
Captulo 1
Captulo 2
Didticas, metodologias
e currculo sob um novo
paradigma digital
Como utilizar a tecnologia de
forma efetiva nos processos de
aprendizado?
Captulo 3
Captulo 5
A educao permanente:
aprendizado formal, no formal
e informal
possvel aprender em qualquer lugar,
em qualquer momento e ao longo de
toda a vida?
Captulo 6
Concluses Gerais
Especialistas
John Moravec
Twitter: @moravec
Cristbal Cobo
Twitter: @cristobalcobo
Francesc Pedr
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Introduo
Resumo do tema
A inovao depende do contexto social, econmico e cultural do lugar. evidente que a sociedade do
sculo XXI requer novos cidados com habilidades que no tm nada a ver com o trabalho mecanizado,
mas uma sociedade 3.0 no possvel em todos os lugares devido existncia de
diferentes lacunas. Por isso, o paradigma 1.0 continua convivendo com o 3.0.
3
Fundao Telefnica
1. Introduo
Neste primeiro captulo analisa-se a transio de uma sociedade tradicional e industrial a uma
sociedade criativa e inovadora. Analisa-se o educar, ensinar e aprender diante de um futuro
mercado de trabalho em constante transformao. Existe uma necessidade imperante de criar
pontes entre a educao e a sociedade definindo estratgias adaptadas aos novos tempos.
O segundo fator tratado foi a reduo das lacunas educativas na Ibero-amrica acompanhadas
de lacunas econmicas, sociais e tecnolgicas com o fim de educar na igualdade e incluso social.
Alm disso, discutiu-se sobre os principais desafios que a educao deve abordar para se adaptar
sociedade do sculo XXI.
Por ltimo, defende-se uma educao em competncias ao longo de toda a vida e menciona-se
a necessidade de ser competente em uma sociedade globalizada e eclipsada pelos avanos das
TIC.
A Fundao Telefnica abre um espao de dilogo que pretende dar resposta pergunta:
Como deveria ser a educao do sculo XXI? Dirigido por numerosos especialistas
internacionais e aberto toda comunidade educativa para debater durante 18 meses
atravs de atividades na rede e eventos presenciais em 9 pases diferentes (Argentina,
Brasil, Chile, Colmbia, Equador, Espanha, Mxico, Peru e Venezuela).
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Fundao Telefnica
Frase da comunidade:
"A sociedade 1.0 reflete as normas e prticas que prevaleceram desde a sociedade prindustrial sociedade industrial. A sociedade 2.0, por sua vez, faz referncia s enormes
transformaes sociais que esto ocorrendo na sociedade atual e que tm sua origem
principalmente na mudana tecnolgica. Por ltimo, a sociedade 3.0 faz aluso sociedade
de nosso futuro mais imediato, para que sejam prognosticadas enormes transformaes,
produto da mudana tecnolgica acelerada."
Eladio Cisneros Reyes
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Frase da comunidade:
"Formar cidados para a sociedade dos novos sculos um desafio que devemos assumir
hoje. importante formar pessoas crticas, conscientes das suas responsabilidades,
empreendedoras e capazes de enfrentar a incerteza que gera a globalizao."
Mariana Carrillo Mosquera
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Frase da comunidade:
"Os ambientes digitais implicam mudana, eficincia, rapidez e no h discusso sobre
isso, mas na maioria dos casos esses novos ambientes se converteram em um novo
cenrio de excluso social, especialmente para as pessoas com necessidades especiais e,
particularmente, para as pessoas com necessidades especiais intelectuais."
Margarita Mara Arroyave
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Frase da comunidade:
"Falar de uma mudana do sistema educacional um assunto muito complexo. Contudo,
afirmo, que a chave dessa mudana esperada em todo o mundo, passa pela redefinio
e revalorizao cognitiva, social e econmica do professor. Com certeza, ao lado dessa
tarefa tambm h outras importantes como: o enfoque pedaggico, (metodologias) a
infraestrutura, os materiais, a interconexo, etc."
Jorge Edilberto Espinoza
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
6. Resumo do tema
1. Quando falamos de sociedade 1.0, 2.0 e 3.0 nos referimos a paradigmas que atualmente
convivem de maneira simultnea, at nos pases mais desenvolvidos.
2. A sociedade do sculo XXI requer indivduos criativos, empreendedores, crticos,
competentes com as TIC, com altas habilidades sociais e que se adaptem facilmente a
ambientes profissionais diversos.
3. fundamental que se estabeleam polticas pblicas regionais para o desenvolvimento
sustentvel no qual um dos pilares seja a incluso social.
4. A considerao de que todos os jovens, no sculo XXI, so nativos digitais, dominam as TIC e
fazem um bom uso delas um mito que deve ser quebrado.
Atividade Recomendada
Ir para a atividade
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Fundao Telefnica
Expertos
Judi Harris
Alejandro Piscitelli
Introduo
Resumo do tema
Twitter: @piscitelli
George Siemens
Twitter: @gsiemens
Uma sociedade cada vez mais complexa e impregnada pelas TIC, obriga a educao a rever seu
curriculum porque o conhecimento dinmico e muda rapidamente sua metodologia para adaptar
experincias com TIC de forma eficiente e sua estrutura fsica para gerar espaos que fomentem a
inventiva e o desenvolvimento de competncias vlidas para o sculo XXI.
10
Fundao Telefnica
1. Introduo
Vivemos em uma sociedade que sofreu aceleradas mudanas nesta ltima dcada.
No mbito das tecnologias os avanos acentuam-se ainda mais, passamos de uma
sociedade analgica a outra totalmente digitalizada em questo de anos. Tudo isso
gerou o nascimento de uma cultura digital caracterizada por uma forte impregnao
tecnolgica em todos os setores da sociedade.
11
900
800
700
600
500
400
300
200
100
Nova cultura
digital
Modelos
tecnopedaggicos
Implementao e
avaliao de TIC
-- Foco
-- Curriculum
-- Visibilidade
-- Reconhecimento
-- Comunicao
-- Extenso
-- Entrada
-- Afirmao
-- Relaes
-- Agente de mudana
-- Monitoramento
-- Flexibilidade
-- Conscincia
situacional
-- Estmulo intelectual
-- Pontes entre escola e
mercado profissional
Frase da comunidade:
A tecnologia avana e a escola no deve ficar margem. Embora seja certo que entrou primeiro nos processos administrativos, no se pode deixar de
lado o pedaggica. As crianas vivem em um mundo rodeado pelas TIC e a escola no pode ser uma ilha; deve ser a primeira em receber os avanos
tecnolgicos e aplic-los no processo de aprendizado. verdade que responsabilidade dos diretores, mas o docente deve assumir tambm a liderana.
Trata-se aqui de um trabalho colaborativo pelo bem dos alunos.
Celia Montenegro Biorggio
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
12
Fundao Telefnica
Frase da comunidade:
13
Fundao Telefnica
Frase da comunidade:
A questo entender que ser usurio das TIC no significa aprender, mas sim que atravs
delas podemos gerar conhecimentos e compartilhar informaes. Elas nos ajudaro a tornar
o contedo mais interessante, atual, motivador para os alunos, mas sempre devem estar
includas em nossas prticas de forma planejada, conhecendo o contedo ou disciplina que
estamos ministrando e utilizando ferramentas TIC que os ajudem a produzir conhecimento
sobre o tema abordado e que depois possam difundi-lo e compartilh-lo.
Claudia Castiglioni
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
14
15
Experincia
Aldea
Educativa
Fundao Telefnica
Frase da comunidade:
Considero que embora a estratgia de monitoramento e avaliao deva surgir da instituio
e de seu af por superar as dificuldades e cumprir metas, um olhar externo, objetivo e que
contribua construo sempre ser um elemento enriquecedor dos processos.
Lilian Roco Castaeda Meza
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
16
5. Resumo do tema
1. Uma nova cultura digital, no to nova, levou anos para ser instaurada na sociedade e as instituies
educativas no puderam permanecer alheias e comearam a embarcar nela. fundamental
uma liderana institucional baseada na construo de um sentimento de comunidade slido,
unido a uma filosofia de uso das TIC gerenciadas de e para a pedagogia e o currculo do centro.
2. Vivemos em uma sociedade cada vez mais complexa e sobreviver nela depende
cada vez mais de uma inteligncia coletiva. O ser humano social por natureza
e devemos aproveitar as possibilidades que colocam nossa disposio as TICs.
3. A interseco entre trs fatores fundamentais devem dar suporte introduo de TIC em
processos educacionais: slidos conhecimentos dos contedos, domnio de competncias
pedaggicas e conhecimento de ferramentas tecnolgicas e suas possveis aplicaes.
4. O currculo deve ser reduzido a unidades mais simples baseadas em competncias
prticas e teis para a insero social. Aprender conectados em rede oferece
poder superar as limitaes do construtivismo quanto atualizao instantnea
dos conhecimentos e competncias das diversas disciplinas cientficas.
5. Aprender utilizando as TIC requer uma proposta metodolgica diferente da aquisio de
simples contedos, portanto, a avaliao desse tipo de aprendizado tambm no pode estar
centralizada em determinar o sucesso em aquisio de contedos, mas sim no domnio das
competncias do sculo XXI.
17
Atividade Recomendada
Ir para a atividade
Fundao Telefnica
Expertos
Richard Gerver
Introduo
O desenvolvimento da criatividade
A educao emocional
Os valores na educao
Resumo do tema
Twitter: @richardgerver
Jannet Patti
Tiao Rocha
Twitter: @tiaorocha
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
18
Fundao Telefnica
1. Introduo
Alheio a este encontro, mas citado com frequncia ao longo desta fase, o especialista
Daniel Goleman, em seu livro Educao Emocional, compartilha um simples
exemplo que sustenta fortemente a importncia de educar o aspecto emocional
em um indivduo. Numerosas pessoas cognitivamente brilhantes fracassam em
sua insero social e profissional, enquanto alguns no to brilhantes no aspecto
cognitivo, mas com um bom equilbrio entre esse fator e o emocional, tm um
sucesso fora do comum ao longo de toda sua vida.
A explicao desse fenmeno est na pouca importncia que foi dada no sculo
anterior ao fato de educar o aspecto emocional. O fator cognitivo centralizou todos
os esforos dos estudiosos que se empenharam em relacionar o famoso coeficiente
intelectual s com as capacidades cognitivas de um indivduo.
Esta fase do encontro centraliza a ateno em trs fatores :
- Na importncia do fomento da criatividade. Foram analisadas as condies
necessrias para no sufocar a criatividade dos jovens aprendizes.
- Por outro lado, foi proposto um debate ao redor da educao emocional como
fator imprescindvel para ser trabalhado desde muito cedo ao longo de todo o
desenvolvimento de um indivduo.
- Por ltimo, esta fase foi concluda com uma temtica centralizada na educao
baseada na tica e no fomento de valores a partir do trabalho colaborativo de
toda a sociedade.
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
19
2. O desenvolvimento da criatividade
Uma sociedade baseada na produo industrial deu lugar a uma sociedade baseada no fomento
do talento. As tarefas mecanizadas atualmente so desempenhadas pelas mquinas, o indivduo
mais valorizado no nvel intelectual. Os sistemas educacionais devem adaptar suas propostas a
essa nova realidade, diferente do pensamento clssico da escola.
A nova escola deve centralizar seus esforos em no cortar as vias de desenvolvimento criativo
de seus aprendizes, gerar oportunidades para que o mencionado talento possa ser desenvolvido.
Richard Gerver oferece-nos uma aproximao clara ao conceito de criatividade observado sob o
mbito da educao.
H fatores que devem ser modificados para que no sejam sufocadas as vias criativas dos jovens
das novas geraes, dentre eles podemos destacar os seguintes:
- O sistema educacional est sempre focado em obter a resposta correta, em reproduzir o que
algum j produziu. um sistema baseado no controle, enquanto o necessrio para a sociedade
atual um sistema de dotao de poder onde o indivduo assume protagonismo construindo
suas prprias produes.
- Nascemos criativos. A criatividade parte de nossa inteligncia natural e o que diferencia os
seres humanos das outras espcies. 80% do aprendizado produzido antes dos 5 anos, depois
dessa idade so dadas ordens s crianas para dizer como e quando devem fazer algo. Isso
termina obstruindo as vias de criatividade que esses jovens possuem.
20
3. A educao emocional
Em uma sociedade onde crescem exponencialmente os problemas relacionados com a ansiedade,
depresso, consumo de drogas, comportamentos de risco, etc. fundamental rever o estado da
educao emocional em idades precoces. Ela deve comear na educao infantil e transcorrer
ao longo de toda a vida; permitir ao indivduo enfrentar melhor os desafios da vida e tem como
finalidade o desenvolvimento do bem-estar pessoal e social.
No devemos esquecer que as emoes tm um valor adaptativo porque nos protegem
de perigos, so valiosos recursos de informao porque podem nos fazer ver o que os outros
sentem e, finalmente, as emoes no podem estar separadas da cognio e das habilidades
sociais. Jannet Patti destaca cinco pilares fundamentais que no devemos ignorar na educao
emocional:
- Autoconscincia: avaliar de forma precisa os prprios sentimentos, interesses, valores e foras.
- Autogesto: regular as emoes prprias para lidar com o estresse e o impulso de controle e
para perseverar diante dos obstculos.
- Conscincia social: ser capaz de se colocar no lugar do outro e de empatizar com os demais.
- Habilidades de relao: estabelecer e manter relaes saudveis e gratificantes baseadas na
cooperao.
- Tomada de decises responsvel: tomar decises baseadas na considerao das normas
ticas.
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
21
As competncias emocionais
e sociais se aprendem. Educar
o corao to importante
quanto educar a mente.
(Jannet Patti)
Fundao Telefnica
4. . Os valores na educao
A escola no deve estar desvinculada da realidade social porque isola e no considera o aluno
como sujeito ativo em seu desenvolvimento; deve-se construir um tringulo famlia-escolacomunidade. Tio Rocha assinala que necessitamos menos de escola e mais de educao. No
importa tanto o estabelecimento quanto o contedo e as interaes educativas que se produzem,
em qualquer lugar pode se produzir uma experincia educativa.
A escola um aparelho ideolgico de mercado, que esquece a importncia de formar em
comportamentos ticos, generosidade, solidariedade, etc. Fatores cruciais para criar cidados
crticos, reflexivos e capazes de viverem em sociedade respeitando-se e respeitando o que o(a)
rodeia.
Frase da comunidade:
As pedagogias sociais devem ser valorizadas como eixo transversal a todas as pedagogias,
j que o ser humano um ser social e deve ser formado como tal durante toda sua vida.
Natalia Vanessa Avalle Lagraa
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
22
Cinema,
emoes e
valores
5. Resumo do tema
1. Existe uma iminente necessidade de repensar os sistemas educacionais para evitar sufocar
a criatividade dos aprendizes. Deve-se enterrar um sistema educacional baseado no controle
para instaurar um de dotao de poder. O aluno nasce sendo criativo e o sistema deve gerar
as condies para que possam seguir desenvolvendo essa criatividade.
2. O principal objetivo da educao fazer com que cada indivduo alcance um grau timo de
bem-estar social e emocional. No existe justificativa mais slida que esta para terminar de
dar educao emocional a importncia que deve ter no processo educacional dos jovens.
3. A educao no exclusiva das instituies educativas, possvel aprender em qualquer
lugar da sociedade e, para isso, deve existir conexo e cooperao entre famlia, escola e
comunidade.
Atividade Recomendada
O hemisfrio direito:
desenvolvimento da criatividade
(Richard Gerver)
Ir para a atividade
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
23
Fundao Telefnica
Qual o papel que estes agentes devem assumir na educao do sculo XXI?
Expertos
David Albury
Roger Schank
Twitter: @rogerschank
Csar Coll
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Introduo
Resumo do tema
O aprendizado deve ser natural, partir dos interesses dos estudantes e o professor assumir um papel de guia
que orienta quando o aprendiz precisa. A liderana deve estar focada na melhora do aprendizado dos estudantes
e deve ser feita de forma distribuda, no apenas implicando agentes do centro, mas sim buscando a colaborao
da famlia e da sociedade em geral. Definitivamente a educao responsabilidade de toda a sociedade.
24
Fundao Telefnica
Qual o papel que estes agentes devem assumir na educao do sculo XXI?
1. Introduo
O primeiro aspecto tratado foi o papel da liderana nos processos de inovao e
mudana que devem ser abordados nas instituies educativas. O ncleo desta
fase do encontro esteve focado em determinar como a equipe de direo deve
gerenciar a inovao no centro educativo.
Outro agente determinante em qualquer processo educacional o docente.
provavelmente o agente educacional mais destacado quando a temtica a debater
a necessidade de melhora da qualidade educativa. o que ocorreu ao longo de
todos os meses deste Encontro Internacional de Educao 2012/2013, antes de
chegar na fase exclusiva dedicada ao docente, a comunidade e aos especialistas j
tinham includo em suas contribuies a necessidade de reformular seu papel para
atender s novas necessidades educativas e formativas que tm os aprendizes no
sculo XXI.
Por ltimo, as transformaes sociodemogrficas e culturais que ocorreram nas
ltimas dcadas deram lugar a reconfiguraes no seio da famlia. As consequncias
levaram necessidade de novas habilidades e novas demandas nas composies
familiares.
Um dos grandes objetivos desta etapa foi determinar que tipo de relao
necessrio criar entre famlia-escola-sociedade e como se define a educao dos
jovens a partir das relaes que se estabelecem entre os agentes mencionados.
25
Frase da comunidade:
Ningum aprende o que no quer, s o memoriza, mas quando
algum aprende o que gosta ou quer, serve-lhe para a vida. O
aprendizado deve partir da necessidade, da demanda, do que
gosta e, sendo assim, ser feito com entusiasmo e ser til
para o desenvolvimento futuro na sociedade.
Ana Mara Huanuco Torres
Qual o papel que estes agentes devem assumir na educao do sculo XXI?
26
Qual o papel que estes agentes devem assumir na educao do sculo XXI?
27
Qual o papel que estes agentes devem assumir na educao do sculo XXI?
28
Experincia
ibero-americana.
Projeto Aulas
Fundao
Telefnica
Fundao Telefnica
Qual o papel que estes agentes devem assumir na educao do sculo XXI?
Por ltimo, o docente nunca deve esquecer que o aprendizado social e que os alunos aprendem
mais uns dos outros que escutando uma transmisso unidirecional de conhecimentos emitida
pelo professor.
29
O aprendizado depende de
que o aluno tenha um objetivo
verdadeiramente prprio, algo que
realmente queira conseguir e um
bom professor que queira ajud-lo a
conseguir esse objetivo.
(Roger Schank)
Fundao Telefnica
Qual o papel que estes agentes devem assumir na educao do sculo XXI?
30
Experincia
Redes de
pais e mes:
Red Papaz
Fundao Telefnica
Qual o papel que estes agentes devem assumir na educao do sculo XXI?
7. Resumo do tema
1. A liderana em uma instituio educativa deve ter como principal objetivo a melhora educativa dos discentes,
uma liderana centralizada na pedagogia e afastada da pura burocracia.
2. No se pode conceber uma liderana que no seja distribuda entre toda a comunidade educativa. Todos os
agentes devem estar implicados na consecuo das metas do centro.
3. As mudanas no nvel de sistema educacional devem ser orientadas melhora de competncia dos estudantes.
Uma nova sociedade requer uma srie de competncias que os sistemas educacionais devem desenvolver
(autonomia, adaptao, pensamento crtico, tratamento da informao, etc.).
4. O papel do professor no deve se basear na transmisso de contedos, mas sim na orientao e apoio gerando
as condies para que seja o aluno quem de maneira ativa e experimental construa seu prprio conhecimento.
5. O aprendizado deve ser produzido de forma natural, isto quer dizer que deve partir dos interesses do aprendiz,
levar em conta o que j sabe, ser prtico e dispor da possibilidade de cometer erros para ser reorientado pelo
docente.
6. O currculo de formao docente deve ser reelaborado para oferecer uma formao que contemple de forma
mais slida o uso pedaggico das TIC; atualmente no se d a importncia que este fator tem para a sociedade
do sculo XXI.
7. crtico conscientizar sobre a necessidade de que toda a sociedade responsvel pela educao dos jovens.
um tema de corresponsabilidade.
8. Existe uma nova ecologia do aprendizado que est reconfigurando a educao, voltamos a entend-la em seu
sentido amplo, alm de sua simples considerao como escolarizao.
Atividade recomendada
S se aprende fazendo
(Roger Schank)
Ir para a atividade
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
31
Fundao Telefnica
Expertos
Stephen Downes
Twitter: @downes
Juan D. Farns
Introduo
Resumo do tema
Twitter: @juandoming
Roco FernndezBallesteros
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Na sociedade do sculo XXI o aprendizado ubquo foi crescendo com os avanos das TIC. Aparecem novas
formas de acessar a informao e, sobretudo, so produzidas novas interaes na rede que facilitam o trabalho
do aprendizado. O segredo est em combinar os benefcios dos diferentes mbitos nos quais se pode produzir
esse aprendizado (formal, no formal e informal); a educao formal j no pode permanecer isolada.
32
Fundao Telefnica
1. Introduo
O debate nesta ocasio busca ir alm da educao sendo seu principal objetivo
determinar como se forma o cidado do Sculo XXI ao longo de toda sua vida.
As pessoas aprendem e se formam ao longo de toda sua vida; a escola s um lugar
cujo propsito sistematizar, selecionar e priorizar determinados aprendizados que
algum reflete no que denominamos currculo educacional. Essas escolas devem
ser concebidas como uma extenso da sociedade onde os aprendizes entram para
continuar uma formao.
O avano das TIC permitiu o surgimento de novas formas de autoaprendizado na
rede de redes. A quantidade de informao disponvel na internet permite aos
aprendizes colocar em andamento estratgias de busca e filtro para ter acesso ao
que acham necessrio aprender.
Frase da comunidade:
A revoluo dos
Moocs
Gustavo Reyes
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Frase da comunidade:
33
Fundao Telefnica
Pode-se aprender
independentemente do espao e do
tempo. A ubiquidade vai ligada
mobilidade de pessoas e no s
de tecnologias.
(Domingo Farns)
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
34
Fundao Telefnica
35
Experincia
Telefnica
vai
universidade
Experincia
Academia
Wayra
Por ltimo, destacamos alguns dos elementos que tornam uma pessoa empregvel na sociedade
do sculo XXI: capacidade de discernir de forma crtica, flexibilidade e adaptabilidade, trabalho em
equipe, multidisciplinaridade, disposio ao aprendizado contnuo e capacidade de empreender.
Think Big.
Fundao
Telefnica
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
36
Fundao Telefnica
Atividade Recomendada
Ir para a atividade
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
37
Fundao Telefnica
Expertos
Fernando Savater
Ramn Flecha
Jordi Adell
Twitter: @jordi_a
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
Introduo
Teremos que desenhar como queremos que a educao do sculo XXI seja. A tecnologia a ser
utilizada ser a que estiver disponvel e for a mais adequada em cada momento. H algumas pistas
quanto a esse desenho: abertura comunidade, trabalho colaborativo, nfase em formao docente
em educao emocional, metodologias de aprendizado ativas e prticas atravs de TIC, formar em
habilidades sem obsesso em satisfazer os mercados.
38
Fundao Telefnica
1. Introduo
Depois de uma longa e estendida discusso em torno de todos os agentes e elementos que
intervm no mbito da Educao, o encontro finaliza buscando constatar quais so as tendncias
educativas de futuro. Levantou-se o olhar para debater ao redor do que a Educao nos deparar
ou deveria deparar nas prximas dcadas.
A viso de futuro foi realizada sob quatro blocos que abrangem todos os elementos fundamentais
no mbito da educao.
Estrutura do sistema educacional nas prximas dcadas para formar novas geraes.
Ao redor de que elementos essenciais deve ser reconstrudo um sistema educacional
para o sculo XXI?
Princpios pedaggicos e metodologias dos modelos educacionais do novo milnio.
So necessrias novas metodologias ou apenas recuperar abordagens metodolgicas
j existentes?
Experincia
Perspectivas
Tecnolgicas
Experincia
Startups, ideias
criativas que
marcam o rumo
da educao
39
Experincia
Robtica
Fundao Telefnica
40
41
Frase da comunidade:
"A finalidade da educao ajudar a formar pessoas
ntegras o que no depende apenas de uma instituio,
mas tambm da fuso dessa com o ambiente e a
famlia. Para mim, essa fuso permitir ajudar a
descobrir e potencializar os talentos, gostos, com os
quais fomos criados. Educamos para fazer do mundo
um mundo melhor, para entender um mundo diverso,
para ter melhores e mais oportunidades, bem como
melhores seres humanos."
Juana Patricia Chacn Rojas
42
Fundao Telefnica
Experincia Cloud
Computing no nvel de
instituies
Experincia Gamificao
e cenrios educativos
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
43
Fundao Telefnica
6. Resumo do tema
1. Um sistema educacional aberto comunidade e baseado em aprendizados colaborativos que
implicam toda a sociedade. O trabalho desse sistema no formar cidados s para serem
teis em um mercado, mas tambm formar cidados capazes de se desenvolverem em todos
os nveis sociais.
2. A tecnologia no reinventa a pedagogia, s amplia suas possibilidades. As metodologias
efetivas no aprendizado mediado por TIC no supem novidade.
3. A educao emocional deve ocupar um lugar privilegiado nos sistemas educativos e
deve ser trabalhado implicando todos os agentes educativos. Para isso, os programas
de formao docente devem dedicar mais ateno s competncias emocionais; sero
eles que dinamizaro os demais agentes com a finalidade de educar de forma integral.
4. A tecnologia avana a um ritmo vertiginoso, impossvel prever que tipo de tecnologia haver
em um futuro prximo. O que sim ter que fazer a sociedade desenhar como deseja a
educao do sculo XXI. Chegado o momento da implantao, a tecnologia que acompanhar
ser a que estiver disponvel.
Atividade Recomendada
Ir para a atividade
Atividade Recomendada
Ir para a atividade
Encontro Internacional de Educao
http://encuentro.educared.org
44
Fundao Telefnica
45
Fundao Telefnica
46
Fundao Telefnica