Rancangan Pengajaran Harian

Mata pelajaran

Bahasa Malaysia

Tarikh/Hari

27 Feb 2015/Jumaat

Tahun

2 UTM

Bil Murid

15 orang

Masa

8.30-9.30 pagi

Tema

KEBUDAYAAN

Tajuk

Makanan Kita

Standard Kandungan
1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan
permintaan tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai sumber dalam situasi formal dan
tidak formal secara bertatasusila.

Standard Pembelajaran
1.4.4 Bertutur dan menyatakan permintaan
dengan intonasi yang betul tentang sesuatu
perkara dalam situasi tidak formal secara
bertatasusila.

Objektif: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid-murid dapat:

i. Bertutur dan menyatakan permintaan dengan intonasi yang betul dalam situasi
tidak formal secara bertatasusila.
ii. Membina dan menulis ayat tunggal dengan betul.
Pengetahuan sedia ada: Murid pernah mendengar atau menonton cerita haiwan.
Sistem bahasa

tatabahasa

ayat permintaan

kosa kata

karipap, keria, bingka, tepung bungkus

Pengisian kurikulum/ Elemen merentas kurikulum

Ilmu

: Keusahawanan.

Ilmu

:Dunia Muzik, Pendidikan Moral, Pendidikan Seni Visual

Nilai murni

:Bertatasusila dan bertanggungjawab

KBT: Keusahawanan (sikap dan pemikiran keusahawanan)

Teknologi maklumat dan komunikasi :

Patriotisme dan kewarganegaraan

1

Microsoft Powerpoint
:

Cintakan kedamaian

Peraturan sosiobudaya

cara pertuturan bertatasusila

mengikut situasi

Kreativiti dan inovasi

Penghasilan dialog mengikut situasi

Keusahawanan

Penawaran khidmat nasihat, berani

mencuba

Kepelbagaian kaedah dan teknik :

Kemahiran berfikir

Idea untuk menghasilkan dialog

Kecerdasan pelbagai

Verbal linguistik

Kemahiran belajar cara belajar :

Mencari bahan
Pembelajaran kontekstual
:
Hubung kait situasi jual beli di pasar
malam dengan pengalaman sendiri

Bahan Bantu Belajar:

Bil
1
2
3
4
5
6
7

Jenis
Komputer riba
LCD
Dialog
Gambar tunggal

Video upin dan ipin

Kad arahan
Lembaran kerja

Jumlah
1
1
15
1
4
5
6

Pengetahuan sedia ada: Murid pernah mendengar atau menonton cerita haiwan.
Langkah dan
Masa

Isi pelajaran

Set induksi
( 5 minit)

Tayangan video proses

jual beli di pasar.

Langkah 1
( 10 minit)

Dialog yang di
rakamkan /dilakonkan
(Lampiran 1)

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Guru bersoal jawab darihal video

1. Guru memperdengarkan dialog

pelanggan dan penjual
berinteraksi dalam situasi jual
beli di gerai atau di kedai
Soalan
makanan.
1. Apakah yang di
2.
2. Guru bersoal jawab cara
lakukan oleh kedua dua
penjual dan pelanggan
orang lelaki di dalam
2

Catatan
BBB
Tayangan video

BBB:
Lampiran dialog
Ilmu:
Kajian Tempatan
Nilai:
Bertanggungjawab
KBT:
Keusahawanan

dialog tersebut.
2. Nyatakan cara
pelanggan memesan
barang dari penjual.
3. Apakah cara yang
betul kita memesan
/meminta barang yang
ingin dibeli dari
penjual?

3.

4.

5.

6.
7.

Langkah 2
( 15 minit)

Kad situasi jual

dan beli
Main peranan
proses jual beli

membuat urusan jual beli dan

meminta murid memberi
contoh dialog yang biasa
didengar oleh mereka semasa
pelanggan menyatakan
permintaan ketika membeli
barangan.
3. Guru meminta salah
seorang murid mencatat pada
papan tulis dialog pelanggan
menyatakan permintaan untuk
memesan barang.
4. Guru meminta murid
membaca dialog yang telah
dicatat pada papan tulis.
5. Guru membimbing murid
cara membuat permintaan
yang betul ketika berurusan
dengan orang lain dengan
memberi contoh pembeli
berurusan dengan penjual
semasa meminta barang yang
dibeli. Penekanan diberi pada
aspek keusahawanan iaitu
cara yang betul membuat
permintaan.
- Bertatasusila
- Menggunakan intonasi yang
betul.

1. Guru memilih beberapa

orang murid untuk
menjalankan aktiviti main
peranan berjual beli di kantin
sekolah.
2. Guru memberi kad situasi
kepada murid yang telah
dipilih:
Kad A Peniaga melayan
pelanggan
Kad B Pelanggan membuat
pesanan
3. Guru meminta murid yang
dipilih memainkan peranan
seperti yang terdapat pada kad
situasi dengan menggunakan
3

Ciri-ciri usahawan

BBB: kad situasi

Teknik:
Main peranan
Ilmu:
Kajian Tempatan
Nilai:
Kerajinan
KBT:
Keusahawanan
Berjual beli secara
bertatasusila

dialog yang sesuai dan

bertatasusila.
4. Guru dan murid berbincang
tentang kesesuaian dialog yang
digunakan dalam aktiviti main
peranan dan makanan yang
biasa digemari oleh murid
sekolah.
Langkah 3
( 15 minit)

Langkah 4
(10 minit)

Dialog situasi d kantin

Gambar situasi di
sebuah gerai.

1. Guru memperdengarkan
beberapa dialog cara murid
membuat permintaan untuk
membeli barang daripada penjual
di kantin sekolah.
2. Guru meminta murid
mengecam dialog-dialog yang
mengandungi permintaan yang
bertatasusila.
3. Murid diminta menulis dialog
yang bertatasusila dan
membetulkan dialog yang kurang
sesuai berdasarkan latihan yang
diberi pada lampiran 3.

Perbincangan
kumpulan

1. Guru memaparkan gambar

pembeli dan penjual di sebuah
gerai.
2. Murid diminta membina dialogdialog yang sesuai dan
bertatasusila.
3. Guru menilai ketepatan dialog
yang dibina secara lisan.

BBB:
Lampiran 5 dan 6

Pemulihan :
Guru membimbing murid
menuturkan ayat bertatasusila
yang disediakan.
Pengayaan
1. Murid membina, menuturkan
dan menulis ayat bertatasusila
berdasarkan gambar yang diberi.
Lampiran 6
Penutup
(5 minit)

Kognitif:
Rumusan isi pelajaran
1. 1. Murid dan guru merumuskan isi
pelajaran pada hari ini.
Sosial:
Membaca dialog yang 2. Murid membaca dialog rakan
4

Penilaian : Isi
markah ikut rubrik
yang disediakan.
EMK:
Keusahawanan

telah disusun
mengikut urutan

yang telah disusun dengan betul.

10

11

12