Tugas kelompok MKU Bahasa Indonesia

Dikerjakan oleh:
1. Nurul Anggi Ayuningtias
2. Siti Nurjannah

(Pendidikan Kimia/4301412052)
(Pendidikan Kimia/43014120)

Universitas Negeri Semarang

___________________________________________________________________________

Skripsi Pertama
Kesalahan
A.

Analisia Situasi Sekolah

Pengamatan yang telah dilakukan di MAN Sabdodadi Bantul Yogyakarta
sebelum melakukan penelitian yaitu pada tanggal 8 oktober 2009, pengamatan
dilakukan dengan cara memantau situasi yang terjadi di sekolahan serta
menganalisasnya dan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
pelaksanaan pembelajaran selama ini. Kesimpulannya diambil dari hasil pengamatan
tersebut adalah Penentuan cara belajar yang kurang tepat yang diterapkan oleh guru
berakibat pada proses pembelajaran menjadi kurang bergairah dan kindisi siswa yang
kurang kreatif. Penggunaan pendekatan pembelajaran yang kurang efektif yang
diterapkan oleh guru sehingga kemampuan siswa dalam menganalisa soal-soal kimia
dapat mempengaruhi hasil belajar. Metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru
masih kurang bervariasi. Adanya perbedaan ingatan dan pemahaman konsep
mempengaruhi keinginan dan motivasi untuk belajar.
Pembelajaran yang di hadapi siswa yaitu siswa lebih banyak menunggu sajian
guru daripada mencari dan menemukan sendiri pengetahuan maupun keterampilan
yang dibutuhkan. Dominasi guru dalam proses pembelajaran menyebabkan siswa
bersifat pasif. Aktivitas siswa yang dominan adalah mendengarkan dan mencatat
penjelasan guru. Akibat dari keadaan ini menyebabkan kinerja dan prestasi belajar
kimia rendah. Model pembelajaran pemecahan masalah kimia belum

banyak

diterapkan dalam pembelajaran kimia terutama di MAN Sabdodadi. (Apriyanto

2010:1-2)
APRIYANTO - NIM. 05440033, (2010) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH
DENGAN BANTUAN TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN KIMIA. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta.

Pembenaran
A.

Analisia Situasi Sekolah

Pengamatan yang telah dilakukan di MAN Sabdodadi Bantul Yogyakarta
sebelum melakukan penelitian yaitu pada tanggal 8 Oktober 2009, pengamatan
dilakukan dengan cara memantau situasi yang terjadi di sekolahan serta
menganalisasnya dan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
pelaksanaan pembelajaran selama ini. Kesimpulannya diambil dari hasil pengamatan
tersebut adalah Penentuan cara belajar yang kurang tepat yang diterapkan oleh guru
berakibat pada proses pembelajaran menjadi kurang bergairah dan kindisi siswa yang
kurang kreatif. Penggunaan pendekatan pembelajaran yang kurang efektif yang
diterapkan oleh guru sehingga kemampuan siswa dalam menganalisa soal-soal kimia
dapat mempengaruhi hasil belajar. Metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru
masih kurang bervariasi. Adanya perbedaan ingatan dan pemahaman konsep
mempengaruhi keinginan dan motivasi untuk belajar.
Pembelajaran yang dihadapi siswa yaitu siswa lebih banyak menunggu sajian
guru daripada mencari dan menemukan sendiri pengetahuan maupun keterampilan
yang dibutuhkan. Dominasi guru dalam proses pembelajaran menyebabkan siswa
bersifat pasif. Aktivitas siswa yang dominan adalah mendengarkan dan mencatat
penjelasan guru. Akibat dari keadaan ini menyebabkan kinerja dan prestasi belajar
kimia rendah. Model pembelajaran pemecahan masalah kimia belum

banyak

diterapkan dalam pembelajaran kimia terutama di MAN Sabdodadi.

Penjelasan
1. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, dan hari raya.
2. Kata depan di ditulis gabung dari kata yang mengikutinya karena merupakan kata
imbuh yang menyatakan bahwa kalimat tersebut merupakan kalimat pasif.
Skripsi Kedua
Kesalahan

B.

Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi masalah

sebagai berikut:
1. Melihat situasi dan kondisi saat ini, peranan sains sangat diperlukan. Kimia yang
merupakan bagian dari sains yang dominan untuk kemajuan sains dan teknologi. (Fathin
Noor Aini 2010:4)
FATHIN NOOR AINI - NIM. 04441020, (2010) GAYA MENGAJAR GURU KIMIA, SIKAP SISWA, DAN PRESTASI
BELAJAR SERTA KETERKAITANNYA DALAM PEMBELAJARAN KIMIA DI MADRASAH ALIYAH ALI MAKSUM
KRAPYAK YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008/2009. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Pembenaran
B.

Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi masalah

sebagai berikut.
1. Melihat situasi dan kondisi saat ini, peranan sains sangat diperlukan. Kimia yang
merupakan bagian dari sains yang dominan untuk kemajuan sains dan teknologi.
Penjelasan
1. Tanda titik dipakai pada kalimat yang menunjukkan perincian dan bukan merupakan
langkah kerja.
Skripsi Ketiga
Kesalahan
Berdasarkan kenyataan, strategi mengajar di sekolah-sekolah saat ini masih banyak
menggunakan strategi mengajar secara informatif, dan belum melibatkan siswa secara aktif
dalam proses belajar. Kelas masih berfokus kepada guru sebagai sumber utama pengetahuan,
kemudian ceramah menjadi pilihan utama strategi belajar, yaitu guru berbicara atau
bercerita, dan siswa mendengarkan dan mencatat. Secara tradisional, strategi mengajar
ditekankan

pada

penghafalan

rumus-rumus,

konsep-konsep

atau

bentuk-bentuk

permasalahan tertentu. Perkembangan strategi pembelajaran dari waktu ke waktu terus

mengalami perubahan. Strategi-strategi pembelajaran tradisional kini mulai ditinggalkan

berganti dengan strategi yang lebih modern, karena untuk mencapai pendidikan yang
berkualitas diperlukan strategi pembelajaran yang berkualitas pula. Salah satu upaya
meningkatkan kualitas pendidikan adalah melalui kegiatan pembelajaran. (Mardiah 2010:34)
MARDIAH - NIM. 05440008, (2010) PENERAPAN STRATEGI COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI POKOK LAJU REAKSI PADA SISWA
KELAS XI IPA SMA KOLOMBO 2009-2010. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Pembenaran
Berdasarkan kenyataan, strategi mengajar di sekolah-sekolah saat ini masih banyak
menggunakan strategi mengajar secara informatif dan belum melibatkan siswa secara aktif
dalam proses belajar. Kelas masih berfokus kepada guru sebagai sumber utama pengetahuan,
kemudian ceramah menjadi pilihan utama strategi belajar, yaitu guru berbicara atau bercerita,
dan siswa mendengarkan dan mencatat. Secara tradisional, strategi mengajar ditekankan pada
penghafalan rumus-rumus, konsep-konsep, atau bentuk-bentuk permasalahan tertentu.
Perkembangan strategi pembelajaran dari waktu ke waktu terus mengalami perubahan.
Strategi-strategi pembelajaran tradisional kini mulai ditinggalkan berganti dengan strategi
yang lebih modern, karena untuk mencapai pendidikan yang berkualitas diperlukan strategi
pembelajaran yang berkualitas pula. Salah satu upaya meningkatkan kualitas pendidikan
adalah melalui kegiatan pembelajaran.
Penjelasan
1. Tanda koma tidak perlu ditulis jika dalam satu kalimat hanya ada 2 perincian, cukup
menggunakan kata dan.
2. Tanda koma perlu ditulis jika dalam satu kalimat terdapat beberapa perincian,
sekalipun telah terdapat kata dan atau atau.
Skripsi Keempat
Kesalahan
Adapun dari penelitian ini adalah alat Elektrolisis Air ini mengacu pada alat yang
sudah ada yaitu Pesawat Hoffmann. Alat ini tebuat dari kaca dan dijual di pasaran dengan
harga kurang lebih Rp 1.500.000. Alat yang akan dikembangkan terbuat darj plastik yang
sudah tidak terpakai dan biaya pembuatannya tergolong murah yaitu Rp 50.000. (Moh. Bahri
2010:5)

MOH. BAHRI - NIM. 05440034, (2010) PENGEMBANGAN ALAT ELEKTROLISIS AIR DENGAN KATALIS KOH DAN
NaOH SEBAGAI SUMBER BELAJAR KIMIA SMA/MA. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Pembenaran
Adapun dari penelitian ini adalah alat Elektrolisis Air ini mengacu pada alat yang
sudah ada yaitu Pesawat Hoffmann. Alat ini tebuat dari kaca dan dijual di pasaran dengan
harga kurang lebih Rp1.500.000,00. Alat yang akan dikembangkan terbuat darj plastik yang
sudah tidak terpakai dan biaya pembuatannya tergolong murah yaitu Rp50.000,00.
Penjelasan
1. Jika bilangan dilambangkan dengan angka dan huruf, penulisannya harus tepat.
Skripsi Kelima
Kesalahan
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, maka masalah dalam ppenelitian
ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Adakah perbedaan yang positif dan signifikan pada minat belajar kimia siswa yang
mengikuti pembelajaran yang menggunakan metode kooperatif tipe TGT dengan
menggunakan metode ceramah?
2. Adakah perbedaan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa ketika
mengikuti pembelkajaran kooperatif tipe TGT dengan ceramah dalam waktu yang
berbeda.
3. Bagaimana tenggapan siswa tentang metode pembelajaran kooperatif tipe TGT?
(Selviana Jufri 2010:6)
SELVIANA JUFRI - NIM. 05440037, (2010) EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE
PEMBELAJARAN TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP MINAT DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN KIMIA KELAS X SEMESTER 2
MAN WONOKROMO BANTUL TAHUN AJARAN 2008/2009. Skripsi thesis, UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta.

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, maka masalah dalam ppenelitian
ini dirumuskan sebagai berikut.

1. Adakah perbedaan yang positif dan signifikan pada minat belajar kimia siswa yang
mengikuti pembelajaran yang menggunakan metode kooperatif tipe TGT dengan
menggunakan metode ceramah?
2. Adakah perbedaan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa ketika
mengikuti pembelkajaran kooperatif tipe TGT dengan ceramah dalam waktu yang
berbeda?
3. Bagaimana tenggapan siswa tentang metode pembelajaran kooperatif tipe TGT?
Penjelasan
1. Tanda titik dipakai pada kalimat yang menunjukkan perincian dan bukan merupakan
langkah kerja.
2. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata atau ungkapan yang
bukan bahasa Indonesia.
3. Tanda tanya harus dituliskan pada kalimat yang menggunakan kata tanya atau
merupakan kalimat tanya.
Skripsi Keenam
Kesalahan
B. Batasan Masalah dan Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan pada latar belakang di atas, maka ruang
lingkup penelitian ini dibatasi pada hubungan antara motivasi belajar dan persepsi ilmu kimia
terhadap pemahaman konsep kekhasan atom karbon. Untuk data pemahaman konsep
kekhasan atom karbon dibatasi pada nilai sumatif siswa khususnya materi tentang kekhasan
atom karbon, sedangkan objek penelitiannya adalah siswa kelas X semester II SMA Kolombo
Sleman Yogyakarta tahun pelajaran 2008 / 2009. (Whendy Gunawan 2010:5)
WHENDY GUNAWAN - NIM. 04441029, (2010) HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI ILMU KIMIA
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP KEKHASAN ATOM KARBON SISWA KELAS X SEMESTER II SMA KOLOMBO
SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 / 2009. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Pembenaran
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan pada latar belakang di atas, maka ruang lingkup
penelitian ini dibatasi pada hubungan antara motivasi belajar dan persepsi ilmu kimia
terhadap pemahaman konsep kekhasan atom karbon. Untuk data pemahaman konsep
kekhasan atom karbon dibatasi pada nilai sumatif siswa khususnya materi tentang kekhasan

atom karbon, sedangkan objek penelitiannya adalah siswa kelas X semester II SMA Kolombo
Sleman Yogyakarta tahun pelajaran 2008/2009.
Penjelasan
1. Tanda garis miring dipakai di dalam penandaan masa satu tahun yang terbagi dalam
dua tahun takwim atau tahun ajaran. Penulisannya tidak perlu diberi spasi.
Skripsi Ketujuh
Kesalahan
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1. Mengetahui kadar gula reduksi dalam bijih padi yang ditanam di sekitar kawasan
letupan lumpur bergaram Bledug Kuwu.
2. Mengetahui perbedaan kadar gula reduksi dalam bijih padi yang ditanam di sekitar
kawasan letupan lumpur bergaram Bledug Kuwu dengan bijih ber-SNI.
3. Mengetahui apakah penelitian ini dapat digunakan sebagai alternatif sumber belajar
kimia SMA/MA. (Endri Kurniyanto 2010:6)
ENDRI KURNIYANTO - NIM. 04441014, (2010) PENENTUAN KARBOHIDRAT BIJIH PADI DI SEKITAR LETUPAN
LUMPUR BERGARAM KAWASAN BLEDUG KUWU GROBOGAN JAWA TENGAH SEBAGAI ALTERNATIF SUMBER
BELAJAR KIMIA SMA/MA. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Pembenaran
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1. Mengetahui kadar gula reduksi dalam bijih padi yang ditanam di sekitar kawasan
letupan lumpur bergaram Bledug Kuwu.
2. Mengetahui perbedaan kadar gula reduksi dalam bijih padi yang ditanam di sekitar
kawasan letupan lumpur bergaram Bledug Kuwu dengan bijih ber-SNI.
3. Mengetahui apakah penelitian ini dapat digunakan sebagai alternatif sumber belajar
kimia SMA/MA.
Penjelasan

1. Penggunaan tanda baca atau tanda pada kalimat terdapat pada akhir kata yang akan
dibubuhi tanda baca dan tanpa ada spasi.