Anda di halaman 1dari 189

1.

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA


Satuan Pendidikan

: SMPN 1 PASRUJAMBE

Kelas
Kompetensi Inti

: VII
:

KI 1

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
I.
1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia di
tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
memahami informasi
lisan dan tulis

TEKS HASIL OBSERVASI

Terintegrasi pada pembelajaran


di KD pada KI-3 dan KD pada
KI-4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
2.1 Memiliki perilaku
jujur, tanggung
jawab, dan santun
dalam menanggapi
secara pribadi halhal atau kejadian
berdasarkan hasil
observasi
2.2 Memiliki perilaku
percaya diri dan
tanggung jawab
dalam membuat
tanggapan pribadi
atas karya budaya
masyarakat
Indonesia yang
penuh makna
2.3 Memiliki perilaku
kreatif, tanggung
jawab, dan santun
dalam mendebatkan
sudut pandang
tertentu tentang
suatu masalah yang

TEKS OBSERVASI
Terintegrasi pada pembelajaran
di KD-KD pada KI-3 dan KI-4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
terjadi pada
masyarakat
2.4 Memiliki perilaku
jujur dan kreatif
dalam memaparkan
langkah-langkah
suatu proses
berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku
percaya diri, peduli,
dan santun dalam
merespon secara
pribadi peristiwa
jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil 1. Pengenalan
Mengamati :
struktur teks hasil Peserta didik membaca teks
observasi, tanggapan
observasi
laporan observasi
melalui
deskriptif, eksposisi,
Struktur isi:
pemodelan teks
eksplanasi, dan
cerita pendek baik
melalui lisan

Judul
Pembuka/ definisi
umum

Menanya
Peserta didik dengan
atau tanpa bantuan guru

Tugas :
Tugas individu,
menemukan contoh
teks hasil observasi
Tugas kelompok,
melabeli dan
mendeskripsikan

4JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
Contoh
hasil
obser

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna
teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek baik
secara lisan maupun
tulisan

Isi : deskripsi
khusus
Penutup :

Ciri Bahasa
Penggunaan kata
sifat
Penggunaan kata
kerja aksi
2. Pemahaman Isi
Teks Hasil
Observasi
3. Pemahaman kata,
istilah dalam teks
hasil observasi

menanya tentang teks


hasil observasi ( struktur
dan ciri-ciri bahasa)
Mengeksplorasi
Peserta didik membangun
konteks dengan bertanya
jawab tentang hal-hal
yang berkaitan dengan
tema
Peserta didik mengenal
dan mendiskusikan
struktur teks hasil
observasi
Peserta didik mengenal
dan mendiskusikan ciri
bahasa teks hasil
observasi
Peserta didik memahami
dan menerapkan
penggunaan kata dalam
kalimat
Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang isi

gambar
Observasi :
- Menilai kemampuan
Peserta didik dalam
memahami struktur
teks hasil laporan
observasi dalam
kegiatan kelompok
dan atau individu
- Menilai sikap
Peserta didik dalam
tanggung jawab,
toleransi, percaya
diri, kecermatan,
kesantunan
berbahasa dalam
kegiatan kelompok
dan atau individu
Portofolio :
- Menilai hasil

dari
inter
Contoh
hasil
obser
dari
mass
cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
teks hasil laporan
observasi
Peserta didik mengenal
unsur kebahasaan (kata
rujukan, frasa, imbuhan,
konjungsi dan, tetapi,
sehingga, atau, dan kata
baku)
Peserta didik membaca
dan mendiskusikan
cerita sastra yang
berkaitan dengan tema
Mengasosiasi :
Peserta didik melabeli
gambar dengan kata yang
tepat dan
mendeskripsikan
berdasarkan bentuk,
warna, dan kegunaan
Peserta didik
mengurutkan unsur teks
hasil laporan observasi

pemahaman Peserta
didik tentang
struktur teks
laporan hasil
observasi dalam
bentuk laporan hasil
kerja kelompok dan
atau individu
Menilai hasil
pemahaman Peserta
didik dalam
penerapan kaidah
kebahasaan melalui
hasil kerja kelompok
dan atau individu

Tes tertulis
- Menilai pemahaman
Peserta didik
tentang isi teks
laporan hasil

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

Peserta didik menemukan


dan memperbaiki kata tak
baku dalam teks di
sekitar

Mengomunikasikan
Peserta didik menjelaskan
struktur teks hasil
laporan observasi
Peserta didik
mendeskripsikan gambar
dari hasil melabeli secara
lisan atau tertulis
Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang teks
sastra yang berkaitan
dengan tema

3.2 Membedakan teks


hasil observasi,
tanggapan deskriptif,

1. Perbedaan teks
hasil observasi
dengan teks
deskripsi dilihat

Mengamati
Peserta didik membaca
contoh teks hasil
observasi dengan cermat

observasi
Menilai pemahaman
Peserta didik
tentang struktur
teks hasil laporan
observasi
Menilai pemahaman
Peserta didik tentang
penerapan kaidah
kebahasaan dalam
teks ((kata rujukan,
frasa, imbuhan,
konjungsi dan, tetapi,
sehingga, atau, dan
kata baku)

Tugas
Tugas individu,
menemukan

8 JP

Buku
Peser
didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai
dengan karakteristik
teks yang akan
dibuat baik secara
lisan maupun
tulisan

dari struktur isi


2. Perbedaan teks
hasil observasi
dengan teks
deskripsi dilihat
dari fitur
bahasanya
3. Langkah
Menyusun teks
hasil observasi
memilih objek
pengamatan
Mengamati
objek
Menentukan
judul
Menulis
klasifikasi
umum
Menjabarkan
deskripsi
unsur-unsur
penting dari

Peserta didik membaca


contoh teks deskripsi

perbedaan teks hasil


observasi dan
deskripsi dilihat dari
struktur isi dan fitur
bahasanya
Tugas kelompok,
menentukan
perbedaan struktur isi
dan ciri bahasa teks
hasil observasi dengan
teks deskripsi

Menanya :
Peserta didik dengan atau
tanpa bantuan guru

mempertanyakan tentang
perbedaan teks hasil
observasi dan deskripsi
dari segi struktur teks
Peserta didik dengan atau
tanpa bantuan guru
mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan
Observasi :
penyusunan teks hasil
- Menilai kemampuan
laporan observasi
Peserta didik dalam
memamahami
Mengeksplorasi:
perbedaan struktur
Peserta didik
teks hasil laporan
mendiskusikan
observasi dan teks
persamaan teks hasil
lain (deskripsi)
observasi dan deskripsi
dalam kegiatan
dari struktur isinya
kelompok dan atau
Peserta didik

VII,
Kemd
Contoh
hasil
obser
dari
inter
Contoh
hasil
obser
dari
mass
cetak
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
objek yang
diamati

mendiskusikan perbedaan
individu
teks hasil observasi dan
- Menilai sikap
deskripsi dari ciri-ciri
Peserta didik dalam
bahasanya
tanggung jawab,
Peserta didik memilih
toleransi, percaya
objek pengamatan dari
diri, kecermatan,
lingkungan dan atau
kesantunan
sumber lainnya ntuk
berbahasa dalam
bahan penulisan laporan
kegiatan kelompok
observasi
dan atau individu
Peserta didik
mengumpulkan data atau
bahan untuk laporan
Portofolio :
hasil observasi melalui
- Menilai hasil
wawancara dengan
pemahaman Peserta
lingkungan sekitar dengan
didik tentang
penuh tanggung jawab
struktur teks
Peserta didik menyusun
laporan hasil
teks laporan hasil
observasi yang
observasi secara
dibandingkan
berkelompok berdasarkan
dengan teks lain
pemahaman tentang teks
(deskripsi) dalam
( menentukan judul,
bentuk laporan hasil
menuliskan definisi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

umum, menguraikan
deskripsi, dan menuliskan
penutup) dengan
memperhatikan pilihan
kata dan penggunaan
EYD dan menghargai
pendapat teman dalam
kelompok.
Peserta didik menyusun
teks laporan hasil
observasi secara mandiri
berdasarkan pemahaman
tentang teks
( menentukan judul,
menuliskan definisi
umum, menguraikan
deskripsi, dan menuliskan
penutup) dengan
memperhatikan pilihan
kata dan penggunaan
EYD.

Mengasosiasikan
Peserta didik

kerja kelompok dan


atau individu
Menilai
perkembangan
menulis Peserta
didik melalui tugas
menyusun teks
laporan observasi
secara bertahap
Menilai hasil
pemahaman Peserta
didik dalam
penerapan kaidah
kebahasaan (pilihan
kata, EYD) melalui
hasil kerja kelompok
dan atau individu
pada berbagai tugas
menulis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

membandingkan dan
menyimpulkan struktur
teks hasil observasi
Peserta didik
membandingkan teks
yang disusun kelompok
berdasarkan struktur teks
Peserta didik
membandingkan teks
yang disusun sendiri
dengan teks teman lain
berdasarkan struktur teks

Mengomunikasikan :
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang
persamaan dan perbedaan
teks hasil observasi dan
deskripsi dalam berbagai
bentuk (uraian, tabel,
atau peta konsep) de
Mempresentasikan hasil
penyusunan teks hasil
laporan observasi

Tes tertulis
- Menilai pemahaman
Peserta didik
tentang pemahaman
strutur teks laporan
observasi
- Menilai pemahaman
Peserta didik dalam
menyusu teks
laporan observasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

3.3 Mengklasifikasi
teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan

1. Klasifikasi teks
hasil observasi:
teks laporan
(report text)
teks berita
2. Kekurangan teks
teks hasil
observasi dari

kelompok dengan percaya


diri dan bahasa yang
lugas
Menanggapi presentasi
kelompok lain secara
lugas dan santun
Menanggapi presentasi
teman dengan lugas dan
santun
Memajangkan hasil kerja

Mengamati :
Membaca teks hasil
observasi secara cermat
Membaca teks berita
dengan cermat

Tugas
Tugas individu,
menemukan
perbedaan teks hasil
observasi dan teks
Menanya :
berita dilihat dari
Peserta didik dengan atau
struktur teks
tanpa bantuan guru
Tugas kelompok,

4JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
Contoh
hasil
obser
dari

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
4.3
Menelaah dan
merevisi teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan

aspek isi dan


bahasanya
3. Penelaahan dan
revisi teks
(struktur dan
kaidah
kebahasaan)

mengungkapkan hal yang


berkaitan dengan
klasifikasi/kategori teks
hasil observasi dan teks
berita
Peserta didik dengan atau
bantuan guru
mengungkapkan hal yang
berkaitan dengan
kekurangan teks hasil
observasi

Mengeksplorasi :
Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang isi
teks
Peserta didik secara
kelompok mendiskusikan
manakah dari kedua teks
tersebut yang termasuk
dalam kategori teks
laporan dan teks berita
dari segi struktur teks
Peserta didik secara

menentukan
perbedaan struktur isi
dan ciri bahasa teks
hasil observasi dengan
teks deskripsi
Observasi :
- Menilai kemampuan
peserta didik dalam
memamahami
perbedaan struktur
teks hasil laporan
observasi dan teks
lain (deskripsi)
dalam kegiatan
kelompok dan atau
individu
- Menilai kemampuan
Peserta didik dalam
menelaah teks hasil
laporan observasi
- Menilai kemampuan

inter
Contoh
hasil
obser
dari
mass
cetak
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

kelompok mendiskusikan
Peserta didik dalam
kekurangan teks hasil
merevisi teks hasil
laporan observasi dari
laporan observasi
segi struktur dan kaidah
- Menilai sikap
kebahasaan.
Peserta didik dalam
Peserta didik menelaah
tanggung jawab,
teks hasil observasi yang
toleransi, percaya
telah ditulis kelompok lain
diri, kecermatan,
dari aspek judul,
kesantunan
klasifikasi/definisi umum,
berbahasa dalam
deskripsi khusus, dan
kegiatan kelompok
kaidah kebahasaan dengan
penuh tanggung jawab
dan atau individu
Peserta didik merevisi teks
hasil observasi kelompok
Portofolio :
sesuai dengan hasil
- Menilai hasil
penelaahaan dengan
pemahaman peserta
penuh tanggung jawab
didik tentang
Peserta didik menelaah
struktur teks
teks hasil observasi yang
laporan hasil
telah ditulis teman dari
observasi yang
aspek judul,
dibandingkan
klasifikasi/definisi umum,
dengan teks lain
deskripsi khusus, dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

kaidah kebahasaan
Peserta didik merevisi teks
hasil observasi teman
sesuai dengan hasil
penelaahaan dengan
penuh tanggung jawab

Mengasosiasikan :
Peserta didik
membandingkan hasil
telaah dengan kelompok
lain untuk memperkuat
konsep tentang teks
laporan hasil observasi
Mengomunikasikan
Peserta didik menjelaskan
hasil penelaahan terhadap
teks yang dibuat
teman/kelompok untuk
perbaikan dengan percaya
diri dan bahasa yang
santun
Peserta didik menjelaskan

(teks berita) dalam


bentuk laporan hasil
kerja kelompok dan
atau individu
Menilai
perkembangan
menulis Peserta
didik melalui tugas
merevisi teks
laporan observasi
Menilai hasil
pemahaman dan
kemampuan peserta
didik dalam
penerapan kaidah
kebahasaan (pilihan
kata, EYD) melalui
hasil kerja kelompok
dan atau individu
pada berbagai tugas
menulis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

hasil revisi untuk


kelompok atau teman lain
dengan percaya diri dan
bahasa yang santun
Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun dan lugas

Tes tertulis
- Menilai kemampuan
peserta didik
tentang pemahaman
strutur teks laporan
observasi
- Menilai pemahaman
peserta didik dalam
merevisi teks
hasillaporan
observasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.4. Meringkas teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek baik

1. Kekurangan teks
laporan hasil
observasi
2. Langkah
menyusun
ringkasan:
membaca teks
hasil observasi
mengidentifik
asi intisari
teks mulai
dari klasifikasi
umum dan

Tugas
Tugas individu,
mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan
teks hasil observasi
Tugas kelompok,
mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan
Menanya
teks hasil observasi
Peserta didik dengan atau
bantuan guru menanya
Observasi :
tentang hal-hal yang
berkaitan dengan cara
- Menilai kemampuan
mengidentifikasi
peserta didik dalam
kekurangan teks hasil
mengidentifikasi
Mengamati
Peserta didik membaca
teks hasil observasi
dengan cermat
Membaca contoh hasil
identifikasi kekurangan
teks hasil observasi

4 JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
Contoh
hasil
obser
dari
inter
Contoh
hasil
obser
dari
mass

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
secara lisan maupun
tulisan

deskripsi

observasi (struktur dan


ciri-ciri bahasa)
Peserta didik dengan atau
tanpa bantuan guru
menanyakan tentang halhal yang berkaitan dengan
meringkas teks

Mengeksplorasi
Peserta didik membaca
teks hasil observasi
dengan struktur teks
yang kurang sesuai
melalui pemodelan
dengan cermat
Peserta didik
mendiskusikan
kekurangan teks laporan
hasil observasi (struktur
dan kaidah kebahasaan)
dengan memperhatikan
toleransi dalam diskusi.
Peserta didik membaca
kembali teks laporan hasil

kekurangan
struktur teks hasil
laporan observasi
dari segi struktur
pada kegiatan
kelompok dan atau
individu
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengidentifikasi
kekurangan
struktur teks hasil
laporan observasi
dari segi kebahasaan
(kata baku,
konjungsi, ejaan)
dalam kegiatan
kelompok dan
individu
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
meringkas teks

cetak
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
observasi dan menyusun
ringkasan berdasarkan
intisari teks
(klasifikasi/definisi umum
dan deskripsi) dengan
memperhatikan EYD
Mengasosiasi:
Peserta didik dapat
membandingkan hasil
analisis terhadap
kekurangan teks hasil
laporan observasi untuk
memperkuat pemahaman
terhadap teks
Peserta didik dapat
membandingkan cara
meringkas dari kelompok
atau teman untuk
memperkuat pemahaman
terhadap teks

Mengomunikasikan

laporan hasil
observasi dalam
kegiatan kelompok
dan atau individu
Menilai sikap
peserta didik dalam
tanggung jawab,
toleransi, percaya
diri, kecermatan,
kesantunan
berbahasa dalam
kegiatan kelompok
dan atau individu

Portofolio :
- Menilai
perkembangan
menulis peserta
didik melalui tugas
meringkas teks
- Menilai hasil
pemahaman dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

Peserta didik menjelaskan


hasil diskusi tentang
kekurangan teks laporan
hasil observasi yang
dibuat teman/kelompok
untuk perbaikan dengan
percaya diri, kalimat
lugas, dan bahasa yang
santun.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
ringkasan dengan percaya
diri,kalimat lugas, dan
bahasa yang santun

kemampuan peserta
didik dalam
penerapan kaidah
kebahasaan (pilihan
kata, EYD) melalui
hasil kerja kelompok
dan atau
individutugas
meringkas teks
Tes tertulis
- Menilai kemampuan
peserta didik
tentang pemahaman
strukur teks laporan
observasi
- Menilai pemahaman
peserta didik dalam
merevisi teks
hasillaporan
observasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

TEKS TANGGAPAN DESKRIPSIF


1. Pengenalan
3.1 Memahami teks hasil
struktur teks
observasi, tanggapan
deskripsi
Struktur isi:
deskriptif, eksposisi,
Judul
eksplanasi, dan cerita
Kalimat topik
pendek baik melalui
Deskripsi
lisan maupun tulisan
rinci/khusus seolah
pembaca
mendengar/melihat/
merasakan objek
yang dideskripsikan
4.1 Menangkap makna

Mengamati :
Peserta didik mengamati
suatu objek (benda mati
atau benda hidup) yang
ada di sekitar

Menanya
Peserta didik menanya
tentang hal-hal yang
berkaitan dengan teks
deskripdi cara
mendeskripsikan sebuah

Tugas :
Tugas individu,
menenmukan contoh
teks deskripsi
Tugas kelompok,
mendiskusikan
struktur isi dan ciri
bahasa teks deskripsi
Tugas individu,
menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks
deskripsi

4JP

Contoh
desk
dari
inter
Contoh
desk
dari
mass
cetak
Buku
refere
tenta

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik secara lisan

maupun tulisan
2.

Ciri Bahasa
Penggunaan kata
sifat penggunaan
kata kerja aksi
2. Pemahaman Isi
Teks deskripsi
- Pemahaman
kata, istilah
dalam teks
deskripsi
- Pemahaman isi
teks

objek

Tugas kelompok,
menemukan makna
kata-kata sulit dan
istilah dalam teks
deskripsi yang dibaca

Mengeksplorasi
Peserta didik membaca
teks deskripsi melalui
pemodelan dengan cermat
Peserta didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks hasil
Tes tertulis,
deskripsi
menjawab pertanyaan
(pertanyaan literal,
terkait isi teks
inferensial, integratif,
deskripsi
dan
menjawab pertanyaan
kritis)
terkait struktur teks
Peserta didik
deskripsi
mendiskusikan struktur
isi teks deskripsi
Peserta didik
OBSERVASI
mendiskusikan ciri/fitur Format pengamatan
bahasa teks deskripsi
sikap untuk menilai
Peserta didik
rasa percaya diri,
mendiskusikan kata-kata
kesantunan, dan
sulit dan istilah dalam
kecermatan
teks deskripsi yang dibaca

genre
Buku
kls V
Kemd

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

Mengasosiasikan
Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang struktur
teks deskriptif untuk
memperkuat pemahaman
Peserta didik menemukan
contoh teks hasil
deskripsi dari berbagai
media dan melihat
kembali struktur teksnya
berdasarkan pemahaman
yang diperoleh
Peserta didik dapat
membuat kalimat yang
berbeda dengan kata
atau istilah yang dipelajari
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi tentang struktur

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

3.2 Membedakan teks


hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,

1. Perbedaan teks
deskripsi dengan
teks hasil
observasi dilihat
dari struktur isi

dan fitur bahasa teks


deskripsi dengan penuh
percaya diri
Peserta didik menjelaskan
peran pemilihan
kata/kalimat dalam
menyampaikan
makna/tujuan
Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara
santun
Peserta didik saling
menilai kebenaran
jawaban teman

Mengamati
Peserta didik membaca
teks hasil deskripsi
dengan cermat

Tugas :
Tugas individu,
menemukan
perbedaan teks

Buku
Peser

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan
maupun tulisan

2. Perbedaan teks
deskripsi dengan
teks hasil
observasi dilihat
dari fitur
bahasanya

Menanya
deskripsi dan hasil
Peserta didik dengan atau
observasi dilihat dari
tanpa bantuan guru
struktur isi dan fitur
mempertanyakan tentang
bahasanya
struktur dan ciri-ciri
Tugas kelompok,
bahasa teks deskripsi
menemukan perbedaan
Peserta didik dengan atau
struktur isi dan ciri
tanpa bantuan guru
bahasa teks deskripsi
mempertanyakan
dengan teks hasil
langkah-langkah
observasi
menyusun teks deskripsi

Langkah Menyusun
teks deskripsi
Memilih objek
pengamatan
Mengamati
objek
Mengeksplorasi
Menentukan
Peserta didik
judul
mendiskusikan
Menulis
persamaan teks hasil
deskripsi dan observasi
kalimat topik
dari struktur isinya
Menyusun
Peserta didik
deskripsi
mendiskusikan perbedaan
sesuai dengan
teksi deskripsi dan
kalimat topik
observasi dari fitur
secara
bahasanya
rinci/khusus
Peserta didik memilih
seolah pembaca

Tes :
Tes tertulis,
menemukan
perbedaan teks
deskripsi dan hasil
observasi dilihat dari
struktur isi dan fitur
bahasanya
OBSERVASI
pengamatan sikap

4 JP

didik
VII,
Kemd
Contoh
desk
dari
inter
Contoh
desk
dari
mass
cetak
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
mendengar
/melihat/mera
sakan objek
yang

objek pengamatan dari


lingkungan, media cetak,
dan atau media elektronik
untuk bahan penulisan
deskripsi
Peserta didik
mengidentifikasi bahanbahan dari berbagai
media untuk membuat
tulisan deskripsi
Peserta didik menentukan
judul tulisan
Peserta didik menulis
kalimat topik
Peserta didik
menjabarkan kalimat
topik dengan penjabaran
deskripsi secara rinci
sehingga pembaca
merasakan
menangkap /merasakan
objek yang dideskripsikan

untuk menilai rasa


percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan dalam
mempresentasikan
dan menanggapi
presentasi
PORTOFOLIO
Hasil tugas menulis
Peserta didik tentang
deskrispsi untuk melihat
perkembangan menulis
Peserta didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
pemahaman tentang
struktur dan ciri bahasa
deskripsi dengan hasil
teman
Peserta didik
membandingkan hasil
tulisan deskripsi dengan
teman/kelompok untuk
memperkuat pemahaman
tentang teks deskripsi
Mengomunikasi
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi tentang
persamaan dan perbedaan
teks hasil deskripsi dan
observasi dengan penuh
rasa percaya diri dan
bahasa yang lugas
Peserta didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

3.3 Mengklasifikasi
teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai
dengan struktur dan

Klasifikasi teks
deskripsi:

deskripsi sugesti
(berdasarkan
sifat/kesan yang
muncul, misalnya
galak, sedih,
gembira)
deskripsi
eksplanatori
(sesuai dengan
fakta: tempat,
orang, suasana)

mempresentasikan hasil
tulisan tentang teks
deskrispsi
Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara lugas dan santun

Mengamati :
Peserta didik membaca
dua buah teks hasil
deskrispsi (sugesti dan
eksplanatori) secara
cermat

Jenis Tagihan:
Tugas individu,
menentukan manakah
teks deskripsi yang
berupa deskripsi
sugesti dan
eksplanatori
Menanya
Peserta didik dengan atau Tugas kelompok,
menentukan manakah
bantuan guru
teks deskripsi yang
mengungkapkan hal yang
berkaitan dengan cara
berupa deskripsi
pengklasifikasian teks
sugesti dan
deskrispsi
ekaplanatori

4JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
Contoh
desk
dari
inter
Contoh
desk
dari
mass
cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Aspek penelahaan
teks deskripsi
Menelaah
judul teks
deskripsi
Menelaah
kalimat topik
teks deskripsi
Menelaah
deskripsi teks
deskripsi
Menelaah
bahasa teks
deskripsi:
struktur
kalimat, ejaan,
tanda baca
Merevisi isi dan
bahasa teks deskripsi

Mengeksplorasi
Peserta didik membaca
dan menjawab pertanyaan
tentang isi teks deskripsi
Peserta didik
mendiskusikan manakah
dari kedua teks tersebut
yang termasuk dalam
kategori deskripsi sugesti
(berdasarkan sifat/kesan)
dengan memberikan
alasan
Peserta didik
mendiskusikan manakah
dari kedua teks tersebut
yang termasuk dalam
kategori deskripi
eksplanatori (berdasarkan
fakta/tempat/orang/suasana dengan memberikan
alasan
Berkelompok dan individu
Peserta didik menelaah
teks deskripsi yang telah

Buku
Bentuk Instrumen:
Objektif pilihan ganda
dan uraian untuk
mengidentifikasi teks
deskripsi sugesti dan
eksplanatori
Format pengamatan
sikap untuk menilai
rasa percaya diri,
kesantunan, dan
kejujuran dalam
menanggapi hasil
presentasi

refere

tenta

genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

ditulis kelompok lain dari


aspek judul, kalimat topik,
dan cara pendeskrispsian
secara cermat
Peserta didik menelaah
teks deskripsi dari segi
pemakaian bahasa (ejaan
dan tanda baca)
Peserta didik merevisi teks
deskripsi sesuai dengan
hasil penelaahaan
kelompok atau teman lain

Mengasosiasikan
Peserta didik
membandingkan hasil
pengklasifikasian teks
deskrispsi dengan hasil
teman untuk memperkuat
pemahaman
Peserta didik
membandingkan hasil
penelaah tentang
Peserta didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
mengidentifikasi teks
deskripsi yang pernah
dibaca/didengar dan
mengetahui perbedaannya
dengan teks lain
berdasarkan struktur dan
ciri-ciri bahasa yang telah
dipahami
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang teks
deskrispsi (struktur dan
ciri-ciri bahasa) dalam
diskusi kelas dengan
penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang santun
Menanggapi presentasi
teman/kelompok secara
jujur dan santun
3.4

Mengidentifikasi

kekurangan teks hasil

1. Kelebihan teks
deskripsi dari
aspek isi dan

Mengamati
Peserta didik membaca
teks deskripsi dengan

TUGAS
Tugas individu,

Buku
Peser
didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.4 Meringkas teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek baik secara lisan
maupun tulisan

bahasanya
2. Kekurangan teks
teks deskripsi dari
aspek isi dan
bahasanya
3. Langkah
menyusun
ringkasan:
membaca Teks
eksposisi
mengidentifikas
i intisari teks
mulai dari
thesis,
argumen, dan
simpulan

cermat
Peserta didik membaca
contoh hasil identifikasi
kelebihan/kekurangan
teks hasil deskripsi

Menanya
Peserta didik dengan atau
tanpa bantuan guru
menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan cara
mengidentifikasi
kekurangan teks deskripsi
(struktur dan kaidah
kebahasaan)
Peserta didik dengan atau
tanpa bantuan guru
menanya tentang cara
meringkas teks
Mengeksplorasi :
Kelompok dan individu
Peserta didik membaca
teks deskripsi (struktur

mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan
teks deskripsi
Tugas kelompok,
mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan
teks deskripsi
Observasi :
pengamatan sikap
untuk menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kejujuran dalam
mengidentifikasi
kelebihan/kekurang
an teks deskripsi
pengamatan sikap
untuk menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kejujuran dalam

4JP

VII
Contoh
desk
dari
inter
Contoh
desk
dari
mass
cetak
Buku

refere

tenta

genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

dan kaidah
kebahasaannya) kurang
sesuai
Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan
teks deskripsi dari segi
kebahasaan
Peserta didik membaca
kembali teks deskrispsi
Peserta didik membaca
kembali teks deskripsi
yang telah dibuat
Peserta didik
mengidentifikasi intisari
teks mulai dari kalimat
topik dan pendeskripsian
Peserta didik menyusun
ringkasan teks deskripsi
dengan memperhatikan
pokok-pokok isi

Mengasosiasikan :

meringkas teks
deskripsi
Tes tertulis
Menilai keterampilan
Peserta didik dalam
memperbaiki teks
observasi dari segi
kebahasaan
Portofolio:
Menilai hasil ringkasan
peserta didik tentang
teks deskrispsi untuk
melihat perkembangan
menulis Peserta didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

Peserta didik
membandingkan hasil
revisi teks dari segi kaidah
kebahasaan untuk
memperkuat pemahaman
Peserta didik
membandingkan hasil
ringkasan teks untuk
memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan
Peserta didik
membacakan hasil revisi
teks dengan percaya diri
Peserta didik
membacakan ringkasan
teks deskripsi yang telah
dibuat
Menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun dan lugas

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
TEKS EKSPOSISI

3.1 Memahami teks


hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna
teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek baik
secara lisan maupun
tulisan

1. Pengenalan
struktur Teks
eksposisi
Struktur isi:
Judul
Tesis/pembukaan
Argumen/isi
Simpulan/penegas
an ulang/penutup

Mengamati :
Tugas :
Peserta didik
Tugas individu,
memperhatikan
menemukan contoh
gambar/tayangan/sajian
teks eksposisi
puisi suatu topik dan
Tugas kelompok,
bertanya jawab
menemukan struktur
Membaca teks eksposisi
isi dan ciri bahasa teks
Peserta didik melalui
eksposisi
pemodelan dengan cermat

Ciri Bahasa
Menggunakan
kata yang
menunjukkan
sikap penulis
Menggunakan
kata sambung
yang
menunjukkan

Menanya
Peserta didik dengan
atau tanpa
banempertanyakan
tentang teks eksposisi
( struktur dan ciri-ciri
bahasa)
Peserta didik dengan atau
tanpa bantuan guru

Tes tertulis :
menjawab/mengajukan
pertanyaan terkait isi
teks eksposisi

Unjuk kerja,:
mempresentasikan

4JP

Buku
Peser
didik
Kls V

Kemd

Contoh
eksp
dari
inter
Contoh
eksp
dari
mass
cetak
Buku
refere
tenta

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
hubungan sebabakibat
2. Pemahaman kata,
istilah dalam teks
eksposisi
3. Pemahaman isi
teks eksposisi

menanya tentang kata


atau istilah dalam teks
eksposisi untuk
memperjelas pemahaman

Mengeksplorasi
Menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks
eksposisi
(pertanyaan literal,
inferensial, integratif,
dan
kritis)
Mendiskusikan struktur
isi teks eksposisi (judul,
tesis/pembukaan,
argument/isi,
simpulan/penegasan
ulang/penutup)
Mendiskusikan ciri
bahasa teks eksposisi
(kata/kalimat yang
menunjukkan sikap

hasil diskusi
Observasi :
Pengamatan sikap
untuk menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan dalam
mempresesntasikan
hasil pemahaman
isiteks eksposisi

genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
penulis, pemakaian kata
sambung untuk
menunjukkan hubungan
sebab akibat)
Mengasosiasikan :
Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi dengan teman
tentang struktur teks
eksposisi
Mengomunikasikan :
Peserta didik menjelaskan
teks eksposisi dari segi
struktur dan ciri-ciri
bahasa
Peserta didik menjelaskan
isi teks eksposisi

3.2

Membedakan teks

1. Perbedaan teks
eksposisi dan

Mengamati :
Peserta didik membaca

Tugas :
Tugas individu,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan
maupun tulisan

deskripsi dari segi


struktur isi
2. Langkah
Menyusun Teks
eksposisi
Menentukan
tesis/pembuka
an
Menyusun
argumen/isi
Menyusun
simpulan/pene
gasan
ulang/penutup

teks eksposisi dan teks


deskrispsi
Menanya :
Peserta didik dengan atau
bantuan guru
mempertanyakan tentang
struktur teks eksposisi
Peserta didik denganatau
tanpa bantuan guru
menanya tentang langkah
menyusun teks eksposisi
Mengeksplorasi :
Kelompok dan indivdu
Peserta didik
mendiskusikan perbedaan
teks eksposisi dan
deskrispsi dari struktur
isi
Peserta didik
mendiskusikan
Peserta didik
mengidentifikasi bahan-

menemukan
perbedaan teks
eksposisi argumentatif
dan persuasif dilihat
dari struktur isi dan
fitur bahasanya
Tugas kelompok,
mendiskusikan
perbedaan struktur isi
dan ciri bahasa teks
eksposisi argumentatif
dan persuasif
Tes tertulis :
Tes tertulis,
menemukan
perbedaan teks
eksposisi argumentatif
dan persuasigf dilihat
dari struktur isi dan
fitur bahasanya

6 JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
Contoh
eksp
dari
mass
cetak
Buku
Peser
didik
Kemd
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

bahan yang akan


Observasi :
digunakan untuk menulis pengamatan sikap
teks eksposisi
untuk menilai rasa
Peserta didik menyusun
percaya diri,
teks eksposisi dengan
kesantunan, dan
memperhatikan struktur
tanggung dalam
teks
kegiatan individu dan
Peserta didik menentukan
kelompok
tesis
pengamatan kepada
Peserta didik menyusun
Peserta didik untuk
teks eksposisi
menilai kecermatan
berdasarkan tesis dengan
argumen yang
dan tanggung jawab
mendukung
dalam menyususn teks
Peserta didik membuat
eksposisi
kesimpulan/penutup
tulisan
Portofolio:

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
penyusunan teks
eksposisi dengan teman

Menilai perkembangan
menulis peserta didik
untuk teks eksposisi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
untuk memperkuat
pemahaman terhadap
teks
Mengomunikasi :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
tulisan tentang teks
eskposisi dengan penuh
rasa percaya diri dan
bahasa yang lugas
Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara lugas dan santun

3.3 Mengklasifikasi
1. Klasifikasi teks
teks hasil observasi,
eksposisi
tanggapan deskriptif,
- Eksposisi
eksposisi, eksplanasi,
argumentatif
dan cerita pendek
- Eksposisi
baik melalui lisan
persuasif

Mengamati :
Tugas :
Peserta didik membaca
Tugas kelompok,
dua buah teks eksposisi
menentukan klasifikasi
argumentatif dan
teks
eksposisi persuasif secara
Tugs individu,
cermat
menelaah teks dan

4 JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
Contoh

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Menanya
Peserta didik dengan atau
bantuan guru endorong
menanya hal yang
berkaitan dengan
klasifikasi teks eksposisi

2. Aspek
penelahaan Teks
eksposisi
Menelaah
judul teks
eksposisi
Mengeksplorasi
Peserta didik membaca
Menelaah tesis
dan menjawab pertanyaan
teks eksposisi
tentang isi teks ekposisi
Menelaah
Peserta didik
argumen
mendiskusikan manakah
pendukung
dari kedua teks tersebut
thesis
yang termasuk dalam
Menelaah
kategori teks eksposisi
bahasa teks
argumentatif dan
eksposisi:
peruasif disertai alasan
struktur
dan data
kalimat, ejaan,
Peserta didik menelaah
teks eksposisi yang telah
dan tanda baca
dituls kelompok/teman
dari segi tesis dan
3. Merevisi isi dan
merevisinya bila kurang

merevisi teks

Tes tertulis:
- Merevisi teks dari
segi kebahasaan
Observasi:
Format pengamatan
sikap untuk menilai
rasa percaya diri dan
kesantunan dalam
menjelaskan
pemahaman
Portoflio :
Teks eksposisi hasil
revisi peserta didik

eksp
dari
inter
Contoh
eksp
dari
mass
cetak
Buku

refere

tenta

genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
bahasa teks
eksposisi

sesuai
Peserta didik menelaah
teks eksposisi yang telah
ditulis kelompok/teman
lain dari segi argumen
pendukung dan
merevisinya bila kurang
sesuai
Peserta didik menelaah
teks eksposisi yang telah
ditulis kelompok/teman
lain dari segi bahasa
(struktur kalimat, ejaan,
dan tanda baca) dan
merevisinya bila kurang
tepat

Mengasosiasikan :
Peserta didik
membandingkan hasil
pengklasifikasian teks
eksposisi argumentatif
dan persuasif dari hasil

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

diskusi untuk
memperkuat pemahaman
Peserta didik
membandingkan hasil
penelahaan teks eksposisi
dari segi bahasa untuk
memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan :
Peserta didik menjelaskan
klasifikasi teks eksposisi
argumentatif dan
persuasif dari segi
struktur dan ciri-ciri
bahasa
Peserta didik
mempresentasikan hasil
penelahaan teks eksposisi
dengan kalimat lugas dan
percaya diri
Peserta didik menanggapi
presentasi teman dengan
bahasa yang santun

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

3.4
Mengidentifi 1. Kekurangan teks
kasi kekurangan
teks eksposisi dari
teks hasil
aspek isi dan
observasi,
bahasanya
tanggapan
deskriptif,
2. Langkah
eksposisi,
menyusun
eksplanasi, dan
ringkasan:
cerita pendek
membaca Teks
berdasarkan
eksposisi
kaidah-kaidah teks
mengidentifikas
baik melalui lisan
i intisari teks
maupun tulisan
mulai dari
tesis/pembuka
4.4. Meringkas teks
an,
argumen/isi,
hasil observasi,
dan
tanggapan
simpulan/pene
deskriptif,
gasan
eksposisi,
ulang/penutup
eksplanasi, dan

Mengamati :
Tugas :
Peserta didik membaca Tugas individu,
teks eksposisi dengan
mengidentifikasi
cermat
kekurangan teks
Peserta didik membaca
eksposisi
contoh hasil
Tugas kelompok,
identifikasi
mengidentifikasi
kekurangan teks
kekurangan teks
eksposisi
eksposisi
Tugas individu,
Menanya :
meringkas teks
Peserta didik dengan atau
eksposisi
tanpa bantuan guru
Tugas kelompok,
menanya tentang hal-hal
meringkas teks
yang berkaitan dengan
eksposisi
pengidentifikasian
kekurangan sebuah teks
eksposisi yang
Tes tertulis :
dimodelkan
Merevisi teks dari segi
Peserta didik dengan atau kebahasaan
tanpa bantuan guru
menanyakan hal-hal yang
berkaitan tentang cara

4 JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
contoh
eksp
dari
inter
Contoh
eksp
dari
mass
cetak
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
cerita pendek baik
secara lisan
maupun tulisan

Observasi :
pengamatan sikap
Mengeksplorasi :
untuk menilai rasa
Peserta didik
percaya diri, kerja
mendiskusikan
sama, tanggung jawab
kekurangan sebuah teks
dalam
eksposisi dari segi
mengidentifikasi
struktur isi
kekurangan teks
Peserta didik
eksposisi dalam
mendiskusikan
kelompok
kekurangan teks eksposisi
pengamatan sikap
dari segi kaidah bahasa
Peserta didik Peserta didik
untuk menilai rasa
membaca kembali teks
percaya diri ,
eksposisi yang telah
tanggung jawab dalam
dibuat dalam kelompok
meringkas teks
Peserta didik
pengamatan sikap
mengidentifikasi intisari
untuk menilai
teks mulai dari kalimat
kesantunan dalam
topic dan pendeskripsian
menanggapi presentasi
Peserta didik menyusun
teman/kelompok lain
ringkasan teks eksposisi
dengan memperhatikan
pokok-pokok isi
menyusun ringkasan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

Mengasosiasikan
Peserta didik
membandingkan hasil
ringkasan antarteman
untuk memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang
cara meringkas
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi tentang teks
laporan (struktur dan ciriciri bahasa) dalam diskusi
kelas dengan penuh rasa
percaya diri dan bahasa
yang santun
Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok secara
jujur dan santun

Portofolio :
Menilia hasil ringkasan
peserta didik untuk teks
eksposisi untuk melihat
perkembangan menulis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

TEKS EKSPLANASI
3.1 Memahami teks
hasil observasi,

1. Pengenalan
struktur teks
eksplanasi

Mengamati :
Memahami alam
sekitar/lingkungan melalui

TUGAS:

Buku
Peser

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
tanggapan deskriptif,
eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek baik
melalui lisan
maupun tulisan

4.1. Menangkap makna


teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik secara lisan
maupun tulisan

Struktur isi:
(1) judul, (2)
pernyataan umum
tentang suatu
peristiwa atau suatu
fenomena, (3) rincian
penjelasan yang
berupa rangkaian
paragraf yang
menjelaskan tentang
bagaimana sesuatu
terjadi atau mengapa
sesuatu terjadi, dan
(4) simpulan.
Ciri Bahasa

Memuat istilah
Memuat kata
sambung yang
menunjukkan
adanya suatu

gambar, tayangan, lagu,


4 JP
Tugas individu,
puisi, dll.
menenmukan contoh
Membaca teks eksplanasi
teks eksplanasi
dengan cermat
Tugas kelompok,
Menanya
mengidentifikasi
Peserta didik dengn atau
struktur isi dan ciri
tanpa bantuan guru
bahasa teks eksplanasi
menanya tentang teks
Tugas individu,
eksplanasi
menjawab pertanyaan
( struktur dan ciri-ciri
isi teks eksplanasi
bahasa)
Tugas kelompok,
Peserta didik dengan atau
menemukan kata-kata
tanpa menanya tentang
sulit dan istilah dalam
kata atau istilah dalam
teks eksplanasi yang
teks eksplanasi
dibaca
Peserta didik dengan atau

tanpa enanya hal yang


Tes tertulis :
berkaitan dengan isi tek
Menjawab/mengajukan
eksplanasi
pertanyaan terkait isi
teks eksplanasi
Mengeksplorasikan
Uraian bebas dan
Menjawab/mengajukan
pilihan ganda,
pertanyaan isi teks

didik
VII,
Kemd
Contoh
eksp
dari
inter
Contoh
eksp
dari
mass
cetak
Buk
refe
ten
gen
tek

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
tahapan
Struktur
kalimatnya
menggunakan
kata sambung
yang
menunjukkan
hubungan sebabakibat
Menjelaskan
kondisi
(menjelaskan
fenomena bukan
menceritakan
masa lalu)
2. Pemahaman
kata, istilah
dalam teks
eksplanasi
3. Pemahaman isi
teks eksplanasi

eksplanasi (pertanyaan
literal, inferensial,
integratif, kritis)
Mendiskusikan struktur
isi teks eksplanasi
(1) judul,
(2) pernyataan umum
tentang suatu peristiwa
atau suatu fenomena,
(3) rincian penjelasan
yang berupa rangkaian
paragraf yang
menjelaskan tentang
bagaimana sesuatu terjadi
atau mengapa sesuatu
terjadi, dan
(4) simpulan
Peserta didik
mendiskusikan ciri
bahasa teks hasil
eksplanasi (kata sambung
untuk penahapan dan
kata sambung yang
menunjukkan sebab

mengidentiifikasi
struktur isi dan ciri
bahasa teks eksplanasi
dan menjawab
/mengajukan
pertanyaan tentang isi
teks eksplanasi

Unjuk kerja:
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi tentang struktur
teks eksplanasi
Observasi :
Pengamatan sikap untuk
menilai rasa percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan dalam
presentasi hasil diskusi
tentang struktur teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

akibat)
Peserta didik
mendiskusikan kata-kata
sulit dan istilah dalam
teks eksplanasi yang
dibaca
Peserta didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks
eksplanasi
(pertanyaan literal,
inferensial, integratif,
kritis)

Mengasosiasikan :

Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang struktur
teks eksplanasi untuk
memperkuat pemahaman
tentang teks
Peserta didik
membandingkan hasil

eksplanasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
diskusi tentang isi teks
eksplanasi untuk
memperkuat pemahaman
dan keterampilan dalam
memahami isi teks
eksplanasi
Mengomunikasikan
Menjelaskan teks
eksplanasi dari segi
struktur dan ciri bahasa
yang runtut
Menjelaskan isi teks
eksplanasi dengan bahasa
yang runtut
3.2 Membedakan teks
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek baik
melalui lisan

1. Perbedaan teks
eksplanasi
dengan teks
eksposisi
dilihat dari
struktur isi
2. Perbedaan teks
eksplanasi

Mengamati
Membaca teks hasil
observasi dengan cermat
Membaca contoh teks
deskripsi
Menanya

TUGAS
Tugas individu,
menemukan
perbedaan teks
eksplanasi dan
eksposisii dilihat dari
struktur isi dan fitur

4JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
maupun tulisan

4.2 Menyusun teks


hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan
maupun tulisan

dengan teks
eksposisi
dilihat dari fitur
bahasanya
3. Langkah
Menyusun teks
eksplanasi
memilih
objek/fenomen
a yang hendak
dijelaskan.
Menuliskan
pernyataan
umum tentang
objek/fenomen
a yang hendak
dijelaskan
(proses
fotosintesis).
Menuliskan
rangkaian
tahapan terkait
dengan

mendorong Peserta didik


mempertanyakan tentang
struktur dan ciri-ciri
bahasa teks observasi

Mengeksplorasi
Peserta didik
mendiskusikan
persamaan teks
eksplanasi dan eksposisi
dari struktur isinya
Peserta didik
mendiskusikan perbedaan
teks eksplanasi dan
eksposisi dari fitur
bahasanya
Peserta didik memilih
objek/fenomena yang
hendak dijelaskan
Peserta didik menuliskan
pernyataan umum
tentang objek/fenomena
yang hendak dijelaskan
(mis: proses fotosintesis,

bahasanya
Tugas kelompok,
mengidentifikasi
perbedaan struktur isi
dan ciri bahasa teks
eksplanasi dengan teks
eksposisi
Tes tertulis
Menjawab pertannyaan
tentang perbedaan teks
eksplanasi dan eksposisi
dilihat dari struktur isi
dan fitur bahasanya
Observasi :
Pengamatan sikap untuk
menilai rasa percaya diri,
kelugasan kalimat, dan
kecermatan dalam
berdiskusi
Pengamatan sikap untuk

Contoh
eksp
dari
inter
Contoh
eksp
dari
mass
cetak
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

fenomena yang
dijelaskan
(tahapan
fotosintesis)
Menuliskan
simpulan

proses perkembangbiakan
ikan, dll)
Peserta didik menuliskan
rangkaian
tahapan/proses terkait
dengan fenomena yang
dijelaskan (tahapan
fotosintesis)
Peserta didik menuliskan
simpulan

Mengasosiasi
Membandingkan hasil
diskusi tentang struktur
teks yang eksplanasi
untuk memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang teks
eksplanasi
Mengomunikasi
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang struktur
teks eksplanasi

menilai keja sama,


tanggung jawab.
Kecermatan dalam
menyusun teks
eksplanasi secara
individu dan kelompok
Portofolio :
Hasil tulisan peserta
didik tentang teks
eksplanasi untuk menilai
perkembangan menulis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

3.3 Mengklasifikasi
teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai
dengan struktur dan

1. Klasifikasi teks
eksplanasi
berdasarkan
struktur isi
2. Aspek
penelahaan
teks eksplanasi
Menelaah
judul teks
eksplanasi
Menelaah
klasifikasi
umum teks
eksplanasi
Menelaah

Mempresentasikan hasil
menyusun teks eksplanasi
dengan bahasa yang lugas

Mengamati
Peserta didik membaca
dua buah teks eksplanasi
dan teks eksposisi secara
cermat

Tugas
Tugas individu,
menenmukan contoh
teks eksplanasi
Tugas kelompok,
mengidentifikasi
Menanya
struktur isi dan ciri
Peserta didik dengan atau
bahasa teks eksplanasi
tanpa bantuan guru
Tugas individu,
menanya hal- hal yang
menelaah teks
berkaitan dengan
eksplanasi yang ditulis
klasifikasi teks
teman
eksplanasi (struktur dan
Tugas kelompok,
ciri bahasa)
menelaah dan merevisi
Peserta didik dengan atau
teks eksplanasi yang
tanpa bantuan guru
ditulis kelompok lain

4JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
Contoh
eksp
dari
inter
Contoh
eksp
dari
mass
cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

rangkaian
tahapan/prose
s teks
eksplanasi
Menelaah
bahasa teks
eksplanasi:dik
si, struktur
kalimat,
paragraf
3. Merevisi isi dan
bahasa teks
eksplanasi

menanya tentang hal-hal


yang berkaitan dengan
cara menelaah dan
merevisi teks eksplanasi
Mengeksplorasi :
Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang isi
teks eksplanasi
Peserta didik
mendiskusikan manakah
dari kedua teks tersebut
yang termasuk dalam
kategori teks eksplanasi
dan teks eksposisi dengan
memberikan kutipan
kalimat yang mendukung
Peserta didik menelaah
teks eksplanasi yang telah
ditulis teman/kelompok
lain dari aspek judul,
pernyataan umum,
rangkaian
tahapan/proses, dan

Tes tertulis
menjawab/mengajukan
pertanyaan terkait isi
teks eksplanasi

Unjuk kerja :
Mempresentasikan
bentuk teks eksplanasi
Observasi :
pengamatan sikap
untuk menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan dalam
mempresentasikan
hasil diskusi tentang
struktur teks
eksplanasi

Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

simpulan
Peserta didik merevisi teks
eksplanasi sesuai degan
hasil penelaahaan

Mengasosiasikan :
Membandingkan ntang
hasil diskusi t teks
eksplanasi berdasarkan
struktur dan ciri-ciri
bahasa untuk
memperkuat pemahaman
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
diskusi teks eksplanasi
dari segi struktur dan ciri
bahasa dengan lugas
Membacakan hasil
penelaahan di depan
teman dengan kalimat
lugas

pengamatan sikap
untuk menilai kerja
keras, tanggung
jawab, kecermatan
dalam menelaah dan
merevisi teks
eksplanasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

3.4
Mengidentifikasi
kekurangan teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil


observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek baik secara
lisan maupun tulisan

1. Kelebihan teks
eksplanasi dari
aspek isi dan
bahasanya
2. Kekurangan teks
teks eksplanasi
dari aspek isi dan
bahasanya
3. Langkah
menyusun
ringkasan:
membaca teks
eksplanasi
mengidentifikas
i intisari teks
mulai dari
pernyataan
umum,
rangkaian

Mengamati
Peserta didik membaca
teks eksplanasi dengan
cermat
Peserta didik membaca
contoh hasil identifikasi
kelebihan/kekurangan
teks eksplanasi
Menanya
Peserta didik dengan atau
tanpa bantuan guru
menanya tentang hal-hal
yang berkaitan dengan
cara mengidentifikasi
kekurangan teks
eksplanasi (struktur dan
ciri-ciri bahasa)
Peserta didik menanya
tentang hal-hal yang
berkaitan dengan cara

Tugas
Tugas individu,
mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan
teks eksplanasi
Tugas kelompok,
menentukan
kelebihan/kekurangan
teks eksplanasi

Tes
Uji petik kerja,
mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan teks eksplanasi
Observasi :
Pengamatan sikap
untuk menilai rasa

4 JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
Contoh
eksp
dari
inter
Contoh
eksp
dari
mass
cetak
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
tahapan/proses
, dan simpulan

meringkas teks eksplanasi

Mengeksplorasikan
Membaca teks hasil
observasi (yang struktur
dan ciri-ciri bahasanya)
kurang sesuai melalui
pemodelan
Mendiskusikan kelebihan
teks eksplanasi yang
ditemukan
Mendiskusikan
kekurangan teks
eksplanasi yang
ditemukan dari segi
kebahasaan
Membaca kembali teks
eksplanasi yang telah
dibuat dalam kelompok
Menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks
eksplanasi (pertanyaan
literal, inferensial,

percaya diri,
kesantunan, dan
kejujuran dalam
identifikasi
kelebihan/kekurangan
teks eksplanasi
Pengamatan sikap
untuk menilai
kecermatan, kerja
keras, tanggung jawab
dalam meringkas teks
eksplanasi
Portofolio:
Hasil ringkasan Peserta
didik tentang eksplanasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

integratif, kritis)
Mengidentifikasi intisari
teks mulai dari
pernyataan umum,
ragkaian tahapan/proses,
dan simpulan
Menyusun ringkasan teks
eksplanasi
memperhatikan ide pokok
dan menggunakan
kalimat efektif

Mengasosiasikan
Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang hasil
penelaahan kelebihan dan
kekurangan teks
eksplanasi untuk
memperkuat pemahaman
dan keterampilan tentang
teks
Peserta didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
membandingkan hasil
ringkasan teman untuk
memperoleh cara atau
langkah meringkas yang
efektif
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang
kelebihan/kekurangan
teks observasi (dari segi
struktur dan cirri bahasa)
dengan penuh rasa
percaya diri
Menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun dan lugas

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

TEKS CERITA PENDEK (CERPEN)


TUGAS
1. Pengenalan
Mengamati :
Tugas individu,
struktur teks
Peserta didik membaca
menenmukan contoh
cerpen
teks cerpen dengan
teks cerpen
Struktur isi:
cermat
Tugas kelompok,
(1) judul, (2)
mengidentifikasi
perkenalan,
Menanya :
struktur isi dan ciri
memperkenalkan
Peserta didik dengan atau
bahasa teks cerpen
siapa para pelaku,
tanpa bantuan guru
Tugas individu,
apa yang dialami
menanya tentang teks
menjawab pertanyaan
pelaku, dan di mana
cerpen ( struktur dan
isi teks cerpen
terjadinya peristiwa,
ciri-ciri bahasa)
4.1 Menangkap makna
(3) komplikasi, konflik
Peserta didik dengan atau Tugas kelompok,
teks hasil observasi,
mendiskusikan katamuncul dan para
tanpa bantuan guru
tanggapan deskriptif,
kata sulit dan istilah
pelaku mulai
menanya tentang hal-hal
eksposisi, eksplanasi,
dalam teks cerpen yang
bereaksi terhadap
3.1 Memahami teks
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
d
Contoh
cerpe
inter
Contoh
cerpe
medi
mass
cetak
Buku

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
dan cerita pendek
baik secara lisan
maupun tulisan

konflik, kemudian
konflik meningkat (4)
klimaks, konflik
mencapai puncaknya,
(5) penyelesaian,
konflik terpecahkan
dan menemukan
penyelesaiannya, dan
(6) amanat/pesan
moral
(tersurat/tersirat).

yang berkaitan dengan isi


cerpen

Mengeksplorasikan :
Peserta didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks cerpen
Peserta didik
mendiskusikan struktur
isi teks cerpen (judul,
tokoh dan penokohan,
Ciri Bahasa
latar, konflik, klimaks,
Memuat kataleraian, amanat)
kata sifat
Peserta didik
untuk
mendiskusikan ciri
mendeskripsika
bahasa teks cerpen
n pelaku,
Peserta didik
penampilan
mendiskusikan makna
fisik, atau
kalimat atau kata yang
kepribadiannya
diucapkan tokoh dalam
.
teks cerpen yang dibaca
Memuat kata Peserta didik membuat
kata
kalimat lain yang

dibaca
TES :
Tes tertulis, menjawab
pertanyaan terkait isi
teks cerpen

Unjuk kerja:
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi.
OBSERVASI :
Pengamatan sikap
untuk menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan dalam
mengerjakan tugas
mendiskusikan
struktur cerpen

kum
cerpe
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
keterangan
untuk
menggambarka
n latar (latar
waktu, tempat,
dan suasana)

Memuat kata
kerja yang
menunjukkan
peristiwaperistiwa yang
dialami para
pelaku

3. 2. Pemahaman isi
teks cerpen
3. Pemahaman kata,
istilah dalam teks
cerpen

maknanya sama
Peserta didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan terkait dengan
isi teks cerpen
(pertanyaan literal,
inferensial, integratif,
kritis)

Mengasosiasikan :

Peserta didik mengaitkan


isi cerpen dengan
kehidupan nyata
Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang struktur
teks cerpen untuk
memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
diskusi tentang struktur
teks cerpen dengan
percaya diri dan bahasa
yang lugas

3.2 Membedakan teks


hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menyusun teks
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat

1. Perbedaan teks
cerpen dengan
teks hasil
observasi dilihat
dari struktur isi
2. Perbedaan teks
cerpen dengan
teks hasil
observasi dilihat
dari fitur
bahasanya

Mengamati :
Peserta didik membaca
teks cerpen dengan
cermat
Peserta didik membaca
contoh teks hasil
observasi
Menanya :

3. Langkah
Menyusun teks
cerpen
Menemukan
bahan untuk

Peserta didik dengan atau


bantuan guru menanya
hal-hal yang berkaitan
dengan cara
membedakan teks cerpen
dengan teks lain
Peserta didik dengan atau

TUGAS
Tugas individu,
menemukan
perbedaan teks cerpen
dan teks hasil
observasi dilihat dari
struktur isi dan fitur
bahasanya
Tugas kelompok,
mengidentifikasi
perbedaan struktur isi
dan ciri bahasa teks
cerpen dengan teks
hasil observasi
Tugas kelompok

4 JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
d
Contoh
cerpe
inter
Contoh
cerpe
medi
mass
cetak
Buku

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
baik secara lisan
maupun tulisan

menulis cerpen
dari berbegai
sumber
(pengalaman
pribadi,
pengalaman
orang lain,
berita di
televisi, koran
majalah, dll.)
Mengembangka
n garis besar
kerangka/alur
cerpen
Menulis
pembuka
cerpen
(orientasi/perk
enalan tokoh
dan
peristiwanhya)
Menghidupkan
tokoh dengan
dialog

tanpa bantuan guru


menanya cara membuat
cerpen berdasarkan
pengalaman diri
sendiri/orang lain dari
lagu atau cerita yang
didengar

Mengesplorasikan :
Peserta didik
mendiskusikan
persamaan teks cerpen
dan hasil observasi (atau
teks lainnya) dari
struktur isnya
Peserta didik
mendiskusikan perbedaan
teks cerpen dan hasil
observasi (atau teks
lainnya) dari fitur
bahasanya
Mendengarkan lagu
tentang kisah seseorang

menyusun cerpen
Tugas individu,
menyusun teks cerpen

Tes tertulis
menemukan perbedaan
teks cerpen dan teks
hasil observasi dilihat
dari struktur isi dan
fitur bahasanya
menyusun teks cerpen
berdasarkan struktur
OBSERVASI :
Pengamatan sikap
untuk menilai kerja
sama, kecermatan,
dan tanggung jawab
dalam mencari
perbadaan struktur

kum
cerpe
Buku
refere
tenta
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

Mengembangka
n latar untuk
menghidupkan
cerita
Menulis
penyelesaian

yang membahagiakan,
menyedihkan,
mengharukan,
membahagiakan, dll.
Mis : lagu Chrisye, Ebiet,
grup band remaja, dll dan
bertanya jawab tentang isi
lagu
Peserta didik menemukan
bahan untuk menulis
cerpen dari berbegai
sumber (pengalaman
pribadi, pengalaman
orang lain, berita di
televisi, koran majalah,
dll.)
Peserta didik
mengembangkan garis
besar kerangka/alur
cerpen
Peserta didik menulis
pembuka cerpen
(orientasi/perkenalan
tokoh dan peristiwanhya)

teks cerpen dan teks


hasil
Pengamatan sikap
untuk menilai
kreativitas dalam
menyusun teks cerpen
Portofolio:
Hasil karya Peserta
didik dalm bentuk teks
cerpen untuk dilihat
perkembangan
menulisnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

Peserta didik
menghidupkan tokoh
dengan dialog
Peserta didik membuat
klimaks cerita
Peserta didik
mengembangkan latar
untuk menghidupkan
cerita
Peserta didik menulis
penyelesaian cerpen

Mengasosiasikan

Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang struktur
cerpen dena teks lain
untuk memperkuat
pemahaman tentang teks
Peserta didik
membandingkan teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
cerpen yang dihasilkan
untuk memperkuat
keterampilan membuat
teks cerpen
Mengomunikasikan :

Mempresentasikan hasil
diskusi tentang struktur
teks cerpen
Mempresentasikan cerpen
yang telah dibuat dengan
lafal dan intonasi serta
penghayatan yang tepat
Menanggapi masukan
teman yang berkaitan
dengan pengembangan
cerpen

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
3.3 Mengklasifikasi teks
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek
baik melalui lisan
maupun tulisan

1. Klasifikasi teks
cerpen berdasarkan
tema (sosial, budaya,
agama, dll)

Mengamati :

2. Aspek penelahaan
teks cerpen

4.3 Menelaah dan


merevisi teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan

Menelaah
judul teks
cerpen
Menelaah
pembuka
Menelaah
penggambaran
tokoh dan
perwatakanny
a
Menelaah
penggambaran
latar teks
cerpen

Membaca teks cerpen


dengan berbagai tema
yang sesuai dengan
perkembangan Peserta
didik

Menanya :

Peserta didik dengan


atau tanpa bantuan
guru menanya cara
menelaah dan merevisi
teks cerpen
Peserta didik dengan
atau tanpa bantuan
guru menanya tentang
cara menelaah teks
cerpen

TUGAS
Tugas kelompok,
membaca dan
menentukan klasifikasi
cerpen berdasarkan
tema yang
terkanduuung di dalam
cerpen
Tugas individu,
membaca dan
menentukan klasifikasi
cerpen berdasarkan
tema
Tugas individu,
menelaah teks cerpen
yang ditulis teman
Tugas kelompok,
menelaah dan merevisi
teks cerpen yang ditulis
kelompok lain
TES TERTULIS
Menelaah dan merevisi

4 JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
d
Contoh
cerpe
inter
Contoh
cerpe
medi
mass
cetak
Buku
kum
cerpe
Buku

refere

tenta

genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.4 Meringkas teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita
pendek baik secara
lisan maupun tulisan

1. Identifikasi
kelebihan/kekuran
gan teks cerpen
dari
pengembangan
salah satu unsur
pembangun cerpen
dn dari segi
bahasa
2. Langkah
menyusun ringkasan:
membaca teks
cerpen
mengidentifikas
i intisari teks
mulai dari
tahap
perkenalan,
konflik,
klimaks, dan
penyelesaian.

TUGAS
Tugas kelompok dan
individu :
Peserta didik membaca
mengidentifikasi
atau mendengarkan teks
kelebihan/kekurangan
cerpen dengan cermat
teks cerpen
Menanya :
Tugas kelompok dan
individu : meringkas
Peserta didik dengan atau
teks cerpen
tanpa bantuan guru
menanya tentang hal-hal
TES TERTULIS
yang berkaitan dengan
Meringkas teks cerpen
cara menilai kelebihan
dan kekurangan sebuah
cerpen
Peserta didik dengan atau OBSERVASI :
tanpa bantuan guru
Pengamatan sikap dalam
menanyakan tentang
menilai kerja sama,
langkah menyusun
tanggung jawab, toleransi
ringkasan cerpen
Peserta didik dalam
diskusi tentang sanalisis
Menegeksplorasikan :
kelebihan atau
Mengamati :

4 JP

Buku
Peser
didik
VII,
Kemd
d
Contoh
cerpe
inter
Contoh
cerpe
medi
mass
cetak
Buku
kum
cerpe
Buku
refere
tenta

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu

Peserta didik membaca


contoh hasil identifikasi
kelebihan/kekurangan
teks cerpen dari salah
satu unsur pembangun
cerpen dan dari segi
bahasa
Peserta didik membaca
teks cerpen teks cerpen
yang dipilih Peserta didik
Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan
teks berdasarkan salah
satu unsur pembangun
cerpen dan dari segi
bahasa yang ditemukan
dengan alasan dengan
data/kutipan yang
mendukung
Peserta didik
mendiskusikan langkah
meringkas cerpen
Peserta didik meringkas

kekurangan teks cerpen


dari salah satu unsur
pembangun cerpen dan
dari segi bahasa
Pengamatan sikap dalam
menilai percaya diri,
kecermatan, kesantunan
dalam presentasi
menyajikan ringkasan

genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
cerpen dengan kalimat
efektif dan
memperhatikan
penggunaan EYD
Mengomunikasikan:

Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi tentang kelebihan
ayau kekurangan teks
cerpen dari salah satu
unsur pembangun cerpen
dengan penuh rasa
percaya diri dan bahasa
yang lugas
Peserta didik
mempresentasikan hasil
ringkasan cerpen dengan
percaya diri dan
menggunakan bahasa
yang lugas.
Peserta didik
menyampaikan tanggapan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas

Sum

Bel

Waktu
atau menanggapi saran
teman untuk perbaikan
hasil kerja dengan santun

Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas
Kompetensi Inti

: VIII
:

KI 1

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai
dan mensyukuri
keberadaan
bahasa

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
Indonesia
sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
untuk
mempersatukan
bangsa
Indonesia di
tengah
keberagaman
bahasa dan
budaya
1.2 Menghargai
dan mensyukuri
keberadaan
bahasa
Indonesia
sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
memahami
informasi lisan
dan tulis
1.3 Menghargai

Materi Pokok

Pembelajaran
Terintegrasi pada KD di
KI 3 dan 4

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
dan mensyukuri
keberadaan
bahasa
Indonesia
sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
menyajikan
informasi lisan
dan tulis
2.1 Memiliki
perilaku jujur
dalam
menceritakan
sudut pandang
moral yang
eksplisit
2.2 Memiliki
perilaku peduli,
cinta tanah air,
dan semangat
kebangsaan atas
karya budaya
yang penuh

Materi Pokok

Pembelajaran

Terintegrasi pada KD di
KI 3 dan 4

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
makna
2.3 Memiliki
perilaku
demokratis,
kreatif, dan
santun dalam
berdebat tentang
kasus atau
sudut pandang
2.4 Memiliki
perilaku jujur
dan percaya diri
dalam
mengungkapkan
kembali tujuan
dan metode
serta hasil
kegiatan
2.5 Memiliki
perilaku jujur
dan percaya diri
dalam
pengungkapan
kembali
peristiwa hidup

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

diri sendiri dan


orang lain
UNIT 1: TEKS CERITA MORAL/FABEL
3.1 Memahami teks
cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap
makna teks
cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi baik
secara lisan
maupun tulisan

4. Pengenalan
struktur teks
cerita
moral/fabel
Struktur isi:
(1) judul, (2)
perkenalan,
memperkenalkan
siapa para pelaku,
apa yang dialami
pelaku, dan di
mana terjadinya
peristiwa, (3)
komplikasi, konflik
muncul dan para
pelaku mulai
bereaksi terhadap
konflik, kemudian
konflik meningkat
(4) klimaks, konflik

Mengamati :
Tugas
Peserta didik
Tugas individu,
mengamati
menemukan
tentang sikapcontoh teks
sikap baik dan
cerita
buruk yang terjadi
moral/fabel
di sekitar.
Tugas kelompok,
Menanya :
menentukan
Peserta didi
struktur isi dan
menanya tentang
ciri bahasa teks
hal-hal yang
cerita
berkaitan dengan
moral/fabel
teks cerita
moral/fabel.
Tes tertulis
Menjawab
pertanyaan
Mengeksplorasikan :
terkait isi teks
Peserta didik
cerita
membaca teks
moral/fabel
cerita moral/fabel

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Contoh
teks
cerita
moral/
fa-bel
dari
interne
t
Contoh
teks
cerita

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
mencapai
puncaknya, (5)
penyelesaian,
konflik terpecahkan
dan menemukan
penyelesaiannya,
dan (6)
amanat/pesan
moral
(tersurat/tersirat).
Ciri Bahasa
Memuat katakata sifat
untuk
mendeskripsi
kan pelaku,
penampilan
fisik, atau
kepribadiann
ya.
Memuat katakata
keterangan
untuk

Pembelajaran

Penilaian

dengan cermat.
Observasi
Peserta didik
Mengamati
membaca contoh
kegiatan
analisis struktur
peserta didik
isi teks cerita
dalam proses
moral/fabel.
membaca teks,
Peserta didik
mendiskusikan
isi teks, dan
embaca contoh
menjawab
analisis fitur
pertanyaan.
bahasa/ciri
bahasa teks cerita
Mengamati
moral/fabel.
Peserta didik
sikap peserta
didik untuk
endiskusikan
menilai rasa
struktur isi teks
percaya diri,
cerita moral/fabel.
kesantunan,
Peserta didik
dan kecermatan
endiskusikan ciri
bahasa teks cerita
moral/fabel.
Peserta didik
enjawab/mengaju
kan pertanyaan isi
teks cerita
moral/fabel

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
moral/
fa-bel
dari
buku
kumpu
lan
dongen
g
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
menggambar
kan latar
(latar waktu,
tempat,
dan suasana)

Pembelajaran

(pertanyaan
literal, inferensial,
integratif, kritis).
Peserta didik
saling menilai
kebenaran
jawaban teman.

Memuat kata
kerja yang
menunjukkan Mengasosiasi :
peristiwa Peserta didik
peristiwa
membandingkan
yang dialami
hasil kelompoknya
para pelaku
dengan kelompok
Memuat
lain tantang
sudut
struktur teks
pandang
untuk
pengarang(po
memperkuat
int of view)
pemahaman
Peserta didik
5. Pemahaman Isi
mencari contoh
Teks cerita
cerita yang
moral/fabel
memiliki struktur
isi dan fitur
bahasa yang mirip
dengan cerita

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
moral/fabel.
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasika
n hasil diskusi
dengan penuh
percaya diri.
Peserta didik
menanggapi hasil
presentasi secara
santun.
Peserta didik
menjawab/mengaj
ukan pertanyaan
isi teks cerita
moral/fabel
(pertanyaan
literal, inferensial,
integratif, kritis).
Peserta didik
saling menilai
kebenaran
jawaban teman.

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

3.2 Membedakan
teks cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun
teks cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi sesuai
dengan
karakteristik
teks yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupun tulisan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

4. Perbedaan teks
Mengamati :
Tugas,
cerita
Peserta didik
Tugas kelompok,
moral/fabel
membaca teks
mendiskusikan
dengan teks
cerita moral/fabel
perbedaan
cerpen dilihat
dengan cermat.
struktur isi dan
dari struktur isi
Peserta didik
ciri bahasa teks
5. Perbedaan teks
cerita
membaca contoh
cerita
moral/fabel
teks cerpen.
moral/fabel
dengan teks
Menanya :
dengan teks
cerpen
Peserta didik
cerpen dilihat
menanya tentang
dari fitur
perbedaan cerpen Uji Petik Kerja
bahasanya
Menyusun teks
dan fabel.
6. Langkah
cerita
Mengeksplorasi :
menyusun teks
moral/fabel
Peserta didik
cerita
secara individu
mendiskusikan
moral/fabel:
persamaan teks
Menemukan
cerita moral/fabel Observasi
bahan
Mengamati
dan cerpen dari
untuk
kegiatan
struktur isinya.
menulis
peserta didik
Pserta didik
cerita
dalam proses
mendiskusikan
moral/fabel
membaca teks,
perbedaan teks
dari
mendiskusikan
cerita moral/fabel

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Contoh
teks
cerita
moral/
fa-bel
dari
interne
t
Contoh
teks
cerita
moral/
fa-bel
dari
buku

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

berbagai
sumber
(pengalama
n pribadi,
pengalaman
orang lain,
berita di
televisi,
koran
majalah,
dll.)
Mengemban
gkan garis
besar
kerangka/al
ur cerita
moral/fabel
Menulis
pembuka
cerita
moral/fabel
(orientasi/
perkenalan
tokoh dan
peristiwahy

Pembelajaran
dan teks cerpen
dari fitur
bahasanya.
Peserta didik
peserta didik
menemukan
bahan untuk
menulis cerita

moral/fabel
dari berbagai
sumber
(pengalaman
pribadi,
pengalaman orang
lain, berita di
televisi, koran
majalah, dll.).
Peserta didik
mengembangkan
garis besar
kerangka/alur
cerita moral/fabel.
Peserta didik
menulis pembuka
cerita moral/fabel

Penilaian
perbedaan teks
cerita
moral/fabel
dengan teks
cerpen, dan
menyusun teks
moral/fabel
Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
ketekunan, dan
kretavitasnya
dalam menulis
teks cerita
moral/fabel.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
kumpu
lan
dongen
g
Contoh
teks
cerpen
dari
buku
kumpu
lan
cerpen
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

a)
Menghidup
kan tokoh
dengan
dialog
Mengemban
gkan latar
untuk
menghidup
kan cerita
Menulis
penyelesaia
n

Pembelajaran

(orientasi/perkena
lan tokoh dan
peristiwanya).
Peserta didik
menghidupkan
tokoh dengan
dialog.
Peserta didik
mengembangkan
latar untuk
menghidupkan
cerita.
Peserta didik
menulis
penyelesaian.

Mengasosiasi :
Peserta didik
mendiskusikan
perbedaan teks
cerita moral/fabel
yang telah ditulis
dengan cerita
moral yang telah

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

diterbitkan.
Peserta didik
mendiskusikan
dan
kelebihan/kekura
ngan teks cerita
moral/fabel yang
telah ditulis dan
membandingkann
ya dengan
kelompok lain
untuk
memperkuat
pemahaman

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasika
n hasil diskusi
dengan penuh
rasa percaya diri.
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

lain secara
santun.

6.3 Mengklasifikas
1. Klasifikasi teks
i teks cerita
cerita
moral/fabel,
moral/fabel:
ulasan, diskusi,
cerita moral
cerita prosedur,
fantasi
dan cerita biografi
cerita moral
baik melalui lisan
fiksi ilmiah
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks
hasil observasi,
tanggapan
deskriptif,
eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan

4. Aspek
penelahaan teks
cerita
moral/fabel
Menelaah
judul teks
cerita
moral/fabel
Menelaah
rasionalitas
alur teks
cerita

Mengamati :
Peserta didik
membaca dua buah
teks cerita
moral/fabel.
Menanya :
Peserta didik
menanya tentang
klasifikasi teks
fabel/moral
Peserta didik
menanya tentang
cara merevisi teks
cerita moral dari segi
salah satu unsur
pembangun cerita
dan segi bahasa
Mengeksplorasi :
Peserta didik

Tugas
Tugas kelompok,
menentukan
manakah teks
cerita
moral/fabel yang
berupa fantasi
dan fiksi ilmiah.
Tes Uji Petik Kerja
,
Mengidentifikas
i kekurangan
teks cerita
moral/fabel dan
merevisinya
Observasi
Mengamati
kegiatan
peserta didik

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Contoh
teks
cerita
moral/
fa-bel
dari
interne
t
Contoh
teks
cerita
moral/
fa-bel
dari

Kompetensi Dasar
maupun tulisan

Materi Pokok
moral/fabel
Menelaah
penggambara
n tokoh dan
perwatakann
ya
Menelaah
penggambara
n latar teks
teks cerita
moral/fabel
Menealaah
amanat/pesa
n/tema teks
teks cerita
moral/fabel
Menelaah
bahasa teks
teks cerita
moral/fabel:
struktur
kalimat,
ejaan, tanda
baca
3. Merevisi isi dan

Pembelajaran

mendiskusikan
manakah dari kedua
teks tersebut yang
termasuk dalam
kategori teks cerita
moral fantasi dan
manakah yang fiksi
ilmiah dengan
memberikan alasan
atau data dukung
Peserta didik
berdiskusi untuk
menelaah unsur
pembangun cerita
moral/fabel
(penggambaran
tentang tokoh dan
perwatakan, latar,
alur, tema)
Peserta didik
berdiskusi untuk
menelaah bahasa
dalam teks cerita
Peserta didik
kekurangan/kelelebi

Penilaian

dalam proses
membaca teks,
menentukan
klasifikasi teks
Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
ketekunan, dan
kekritisannya
menilai
kelebihan/keku
rangan teks
cerita
moral/fabel,
dan tanggung
jawab
melakukan
revisi

Portofolio :
Menilai hasil
telaah peserta
didik terhadap teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
buku
kumpu
lan
dongen
g
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

bahasa teks cerita


moral/fabel

han teks cerita


moral/fab
Merevisi kekurangan
teks cerita
moral/fabel yang
ditemukan dengan
melihat salah satu
unsur pembangun
cerita
Peserta didik
merevisi kekurangan
teks cerita
moral/fabel yang
ditemukan
berdasarkan salah
satu unsur
pembangun cerita
Peserta didik
merevisi teks cerita
berdasarkan segi
bahasa

Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan

Penilaian
dari segi bahasa
untuk menilai
perkembangan
pemahaman dan
keterampilan
kebahasaan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

hasil diskusi tentang


klsifikasi teks untuk
memperkuat
pemahaman
Peserta didik
membandingkan
hasil revisi teks
untuk memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang
teks cerita

Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi dalam
diskusi kelas tentang
klasifikasi teks cerita
dengan penuh rasa
percaya diri dan
bahasa yang lugas
dan santun
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi tentang

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks baik melalui

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

telaah dan revisi teks


dengan percaya diri
dan bahasa yang
lugas dan santun.
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok
secara jujur dan
santun

Mengamati :
Peserta didik
membaca teks cerita
moral/fabel dengan
cermat.

1. Langkahlangkah
menemukan
kelebihan/kekur
angan teks cerita
moral/fabel
Menanya :
Peserta didik
menanyakan
2. Langkah
kelebihan dan
menyusun
kekurangan teks
ringkasan:
cerita moral/fabel
membaca
yang dibaca.

Tugas
Tugas kelompok,
menentukan
kelebihan/kekur
angan teks cerita
moral/fabel
Tes tertulis
Membuat
ringkasan/sinopsis
teks cerita

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Contoh
teks
cerita
moral/

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

lisan mupun
tulisan

4.4 Meringkas teks


hasil observasi,
tanggapan
deskriptif,
eksposisi,
eksplanasi, dan
cerita pendek baik
secara lisan
maupun tulisan

teks cerita
moral/fabel
mengidentifik
asi intisari
teks mulai
dari tahap
perkenalan,
konflik,
klimaks, dan
penyelesaian

Pembelajaran

Peserta didik
menanya tentang
cara meringkas teks
cerita moral/fabel

Penilaian
moral/fable secara
kelompok dan
individu

Observasi
Mengekplorasi :
Mengamati
Peserta didik
kegiatan peserta
membaca contoh
didik dalam
hasil identifikasi
proses membaca
kelebihan/
teks,
kekurangan teks
menentukan
cerita moral/fabel
mengidentifikasi
Peserta didik
kelebihan/kekur
menemukan teks
angan teks
cerita moral/fabel
cerita
Peserta didik
moral/fabel,
mendiskusikan
dan merevisi
kelebihan/kekuranga
teks.
n teks cerita
.
moral/fabel yang
Mengamati
ditemukan secara
sikap peserta
jujur
didik untuk
Peserta didik
menilai rasa
membaca teks cerita
percaya diri,
moral/fabel dengan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
fa-bel
dari
interne
t
Contoh
teks
cerita
moral/
fa-bel
dari
buku
kumpu
lan
dongen
g
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

cermat
Peserta didik
mengidentifikasi
intisari teks mulai
dari tahap
perkenalan, konflik,
klimaks, dan
penyelesaian.
Peserta didik
menyusun intisari
teks dalam bentuk
sinopsis

Mengasosiasi :
Peserta didik
mendikusikan
kebenaran Hasil
diskusi
Peserta didik
mendiskusikan
ketepatan hasil
revisi
Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekura

Penilaian
ketekunan, dan
kretavitasnya
dalam membuat
ringkasan/sino
psis teks cerita
moral/fabel.
Portofolio :
Menilai hasil
ringkasan siswa
untuk melihat
perkembangan
menulis

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

ngan sinopsis
teks fabel/cerita
moral yang telah
ditulis dengan
sinopsis yang
sudah diterbitkan

Mengomunikasikan:
Peserta didik
mempresentasika
n hasil diskusi
dengan penuh
rasa percaya diri
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok
lain secara santun
TEKS DISKUSI
3.1 Memahami teks

1. Pengenalan

Mengamati :

Tugas

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

cerita
struktur teks
moral/fabel,
diskusi
ulasan, diskusi,
Struktur isi:
cerita prosedur, dan Judul
cerita biografi baik
Paragraf
melalui lisan
pendahuluan yang
maupun tulisan
memuat
pertanyaan/pernyat
3.2 Menangkap
aan untuk
makna teks cerita
didiskusikan
moral/fabel, ulasan, Rangkaian paragraf
diskusi, cerita
yang memuat bukti,
prosedur, dan cerita
alasan, argumen
biografi baik secara
yang mendukung
lisan maupun
atau menolak
tulisan
pernyataan terkait
dengan topik
diskusi
Simpulan yang
memuat pandangan
akhir yang
mendukung atau
menolak pernyataan
tentang topik
diskusi

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Peserta didik
Tugas individu,
mengamati tayangan
menemukan
4 JP
kegiatan diskusi dari
contoh teks
TV/CD atau mengikuti
diskusi
kegiatan diskusi
Tugas kelompok,
Menanya :
menentukan
Peserta didik menanya
struktur isi dan ciri
bahasa teks
tentang hal-hal yang
diskusi
berkaitan dengan
diskusi.
Tes unjuk kerja
Melaksanakan
Mengeksplorasikan
Peserta didik membaca kegiatan diskusi
transkripsi teks diskusi
dengan cermat atau
mengikuti kegiatan
Observasi
diskusi
Mengamati
kegiatan peserta
Peserta didik
didik dalam
mendiskusikan
proses membaca
struktur isi teks
teks,
diskusi.
mendiskusikan isi
Peserta didik
teks, dan
mendiskusikan ciri
menjawab
bahasa teks diskusi.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Ciri Bahasa
Peserta didik
Penggunaan istilahmenjawab/mengajukan

istilah umum terkait


pertanyaan isi teks
dengan topik
diskusi (pertanyaan
diskusi
literal, inferensial,
Kata-kata yang
integratif, kritis).
Peserta didik saling
menunjukkan suatu
perbandingan atau
menilai kebenaran
pengontrasan
jawaban teman.
penggunaan kataMengasosiasikan :
kata yang
Peserta didik
mendukung/
menolak argumen
membandingkan hasil
diskusi tentang
struktur teks untuk
2. Pemahaman isi teks
memperkuat
diskusi
pemahaman tentang
teks diskusi
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan/mel
aksanakan diskusi
dengan penuh percaya
diri tentang struktur

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

pertanyaan.
Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan dalam
menjawab
pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

3.3 Membedakan
teks ulasan,
diskusi, diskusi,
cerita prosedur, dan
cerita biografi baik
melalui lisan
maupun tulis
4.2 Menyusun teks
ulasan, diskusi,
diskusi, cerita
prosedur, dan cerita
biografi sesuai
dengan karakteristik
teks yang akan

1. Perbedaan teks
diskusi dengan
teks eksposisi
dilihat dari
struktur isi
2. Perbedaan teks
diskusi dengan
teks eksposisi
dilihat dari fitur
bahasanya
3. Langkah
menyusun teks
diskusi:
Memiilih topik
diskusi (contoh:

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

teks dan isi teks


diskusi
Peserta didik
menanggapi hasil
presentasi secara
santun.
Peserta didik saling
menilai kebenaran
jawaban teman.

Mengamati :
Tugas,
Peserta didik membaca Tugas kelompok,
teks diskusi dan teks
mendiskusikan
eksposisi
perbedaan struktur
Peserta didik
isi dan ciri bahasa
teks diskusi
mengamati
dengan teks
keadaan/permasalaha
eksposisi
n sekitar untuk ide
tulisan
Tes tertulis
Peserta didik
Menanya :
Peserta didik menanya
menyusun teks
diskusi secara
tentang penyusunan
individu
teks dikusi
Mengeksplorasikan

4 JP

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

dibuat baik secara


lisan maupun
tulisan

pemakaian HP
oleh siswa,
bermanfaatkah,
berpacaran
bolehkah atau
PR (Pekerjaan
Rumah)
bermanfaatkah,
dll)
Menuliskan
paragraf
pendahuluan
yang memuat
pertanyaan/pern
yataan tentang
topik yang
didiskusikan
Menuliskan
beberapa
paragraf yang
memuat
bukti/pendapat
yang mendukung
pernyataan
tentang topik

Pembelajaran

Penilaian

Peserta didik
mendiskusikan teks
diskusi dan eksposisi
dari segi struktur teks
Peserta didik
mengumpulkan bahan
tulisan
Memiilih topik diskusi
(contoh: media sosial,
bermanfaatkah? atau
PR (Pekerjaan Rumah)
bermanfaatkah? dll)
Peserta didik
menuliskan paragraf
pendahuluan yang
memuat
pertanyaan/pernyataa
n tentang topik yang
didisusikan
Peserta didik
menuliskan beberapa
paragraf yang memuat
bukti/pendapat yang
mendukung
pernyataan tentang

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
mendiskusikan
perbedaan teks
diskusi dengan
teks eksposisi,
dan menyusun
teks diskusi

Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya diri,
ketekunan, dan
kretavitasnya
dalam menulis
teks diskusi.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Menuliskan
simpulan yang
memuat
pendapat akhir
terkait dengan
topik yang
didiskusikan

Pembelajaran

Penilaian

topik
Peserta didik
menuliskan simpulan
yang memuat pendapat
akhir terkait dengan
topik yang
didiskusikan
Peserta didik
menyusun teks diskusi
secara kreatif

Mengasosiasikan :
Peserta didik membuat
kalimat dengan
struktur atau pilihan
kata yang berbeda
untuk menimbulkan
efek yang diinginkan
Mengomunikasikan :
Mempresentasikan
tulisan di depan
kelompok lain atau
teman lain dengan
percaya diri dan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

bahasa yang lugas

3.3. Mengklasifikasi
1. Klasifikasi teks
teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi
diskusi, cerita
prosedur, dan cerita 2. Penelahaan teks
diskusi dari segi
biografi baik melalui
bahasa
lisan maupun
3. Merevisi teks diskusi
tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks cerita
moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita
prosedur, dan cerita
biografi berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
mupun tulisan

Mengamati :

Peserta didik membaca


dua buah teks diskusi.

Menanya :
Peserta didik menanya
tentang klasifikasi teks
diskusi
Peserta didik
menanyakan cara
menilai kelebihan dan
kekurangan kegiatan
diskusi
Mengeksplorasi :
Peserta didik
mendiskusikan
klasifikasi teks diskusi
Peserta didik menelaah
teks diskusi dari

Tugas
Tugas kelompok,
menentukan
klasifikasi teks
diskusi
Tugas kelompok
dan individu,
menelaah dan
merevisi teks
diskusi dari segi
bahasa
Tes tertulis
Menelaah teks
diskusi dari segi isi
dan bahasa

Observasi
Mengamati
kegiatan peserta

4JP

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

sebuah model teks


diskusi atau teks
diskusi yang dibuat
sebelumnya dari segi
isi dan bahasa
Peserta didik merevisi
teks diskusi untuk
bahan diskusi kelas.
Peserta didik
melakukan kegiatan
diskusi
denganmemperhatikan
toleransi
Peserta didik membuat
notulen kegiatan
diskusi yang memuat:
kapan, di mana, siapa
penyaji, dan siapa
pesertanya, mencatat
garis besar isi paparan
penyaji, mencatat
pertanyaan dan
jawaban dalam
diiskusi.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

didik dalam
proses membaca
teks, menentukan
klasifikasi teks,
dan menelaah
teks diskusi

Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya diri,
ketekunan, dan
kecermatan dalam
menelaah dan
merevisi teks
mengamati sikap
peserta didik saat
berdiskusi
(toleransi, sikap
aktif, tanggung
jawab)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengasosiasikan :
Peserta didik
membandingkan hasil
klasifikasi dan
penelahaan teks
diskusi antarkelompok
dan individu untuk
memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang
teks diskusi
Peserta didik
membandingkan
notulen kegiatan
diskusi yang telah
ditulis antarkelompok
untuk memperkuat
pemahaman
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi dalam
diskusi kelas
dengan penuh rasa

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur, dan
cerita biografi
berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
maupun tulisan

1. Langkah
menemukan
kelebihan dan
kekurangan teks
diskusi
2. Langkah
menyusun
ringkasan teks
diskusi

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

percaya diri dan


bahasa yang lugas
Menanggapi
presentasi
teman/kelompok
secara jujur dan
santun

Mengamati
Peserta didik mengikuti
kegiatan diskusi dengan
cermat.
Menanya
Peserta didik menanya
tentang cara
mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan
teks diskusi
Peserta didik menanya
tentang cara membuat
ringkasan teks diskusi.
Mengekplorasi :

Tugas
4 JP
Tugas kelompok,
menentukan
kelebihan/kekurangan teks diskusi

Tes tertulis
, Mengidentifikasi
keku-rangan teks
diskusi dan
merevisinya
Membuat
ringkasan teks
diskusi

Kompetensi Dasar
4.3. Meringkas teks
cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur, dan
cerita biografi baik
secara lisan
maupun tulisan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Peserta didik mengikuti


Observasi
kegiatan diskusi kelas
Mengamati
dengan topik tertentu
Peserta didik
kegiatan peserta
didik dalam
mendiskusikan
kegiatan diskusi,
kelebihan/kekurangan
mengidentifikasi
topik, penyajian, dan
kelebihan/kekura
pelaksanaan diskusi
ngan kegiatan
Peserta didik
diskusi, dan
merevisi/mengajukan
merevisi/member
saran terhadap
saran kekurangan
kekurangan kegiatan
yang ditemukan.
diskusi yang ditemukan
Mengamati sikap
Peserta didik membaca
peserta didik
kembali teks diskusi
untuk menilai rasa
kelompok dan individu
percaya diri,
Peserta didik membuat
ketekunan, dan
ringkasan teks dengan
kekritisannya
mengambil intisari/pokokmenilai
pokok isi teks
kelebihan/kekura
ngkegiatan
diskusi, dan
kemauan
Mengasosiasi :
melakukan revisi.
Peserta didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

mendikusikan
kebenaran hasil
diskusi untuk
memperkuat
pemahaman
Peserta didik
membandingkan
ketepatan hasil revisi
teks untuk
memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang
teks

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi tentang
penalaahn teks dengan
penuh rasa percaya
diri dan kalimat lugas
Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun untuk

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

perbaikan hasil kerja

TEKS ULASAN
3.1 Memahami teks
cerita
moral/fabel,

1. Pengenalan
struktur teks
ulasan

Mengamati :
Peserta didik
membaca teks

Tugas
Tugas individu,
menemukan

Buku
Siswa
Bahasa

Kompetensi Dasar
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi baik
melalui lisan
maupun tulisan

Materi Pokok

Struktur isi:
Judul

Paragraf
pendahuluan
yang
menyatakan
topik yang
4.1 Menangkap
diulas/pokok
makna teks cerita
persoalan
moral/fabel,
Paragraf yang
ulasan, diskusi,
menyatakan
cerita prosedur,
persetujuan/pen
dan cerita biografi
olakan/
baik secara lisan
keberpihakan
maupun tulisan
penulis
Simpulan yang
menegaskan
kembali
keberpihakan
penulis

Ciri Bahasa
Penggunakata-kata
yang menyatakan
sudut pandang

Pembelajaran

Penilaian

ulasan dengan
cermat.
Menanya :
Peserta didik
menanya tentang
hal-hal yang
berkaitan dengan
teks ulasan.
Mengeksplorasikan :
Peserta didik
embaca teks
ulasan dengan
cermat.
Peserta didik
membaca contoh
analisis struktur
isi teks ulasan.
Peserta didik
membaca contoh
analisis fitur
bahasa/ciri
bahasa teks
ulasan.

contoh teks
ulasan
Tugas kelompok,
menentukan
struktur isi dan
ciri bahasa teks
ulasan
Tes tertulis
Menjawab
pertanyaan
terkait isi teks
ulasan
Observasi
Mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
membaca teks,
mendiskusikan
isi teks, dan
menjawab
pertanyaan.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 JP

Indones
ia SMP
Contoh
teks
cerita
moral/f
a-bel
dari
internet
Contoh
teks
cerita
moral/f
abel
dari
buku
kumpul
an
dongen
g
Buku
referens
i
tentang
genre

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
penulis/keberpih
kan penulis:
berbeda dengan,
di samping itu,
selain itu, dengan
kata lain, dll.
penggunaan kata
yang menyatakan
persetujuan/peno
lakan

2. Pemahaman isi
teks ulasan

Pembelajaran

Peserta didik
mendiskusikan
struktur isi teks
ulasan.
Peserta didik
mendiskusikan
ciri bahasa teks
ulasan.
Peserta didik
menjawab/mengaj
ukan pertanyaan
isi teks ulasan
(pertanyaan
literal, inferensial,
integratif, kritis).
Peserta didik
saling menilai
kebenaran
jawaban teman.

Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan
hasil diskusi
tentang struktur

Penilaian

Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan,
dan kecermatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

teks ulasan untuk


memperkuat
pemahaman
tentang teks
Peserta didik
menemukan
ragam contoh
cerita yang
memiliki struktur
isi dan fitur
bahasa yang mirip
dengan ulasan.

Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasika
n hasil diskusi
tentang struktur
dengan penuh
percaya diri.
Menanggapi hasil
presentasi secara
santun.
Menjawab/mengaj
ukan pertanyaan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

3.2 Membedakan
teks ulasan,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita biografi
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun
teks ulasan,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita biografi
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat

1. Perbedaan teks
ulasan dengan teks
eksposisi dilihat
dari struktur isi
2. Perbedaan teks
ulasan dengan teks
eksposisi dilihat
dari fitur
bahasanya
3. Langkah
menyusun teks
ulasan:
Menentukan
topik yang

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

isi teks ulasan


(pertanyaan
literal, inferensial,
integratif, kritis).
Peserta didik
saling menilai
kebenaran
jawaban teman.

Mengamati :
Peserta didik
membaca teks
ulasan dengan
cermat.
Peserta didik
membaca contoh
teks eksposisi.
Menanya :
Peserta didik
menanya tentang
perbedaan teks
ulasan dan
eksposisi
Peserta didik
menanya tentang

Tugas,
Tugas kelompok,
mendiskusikan
perbedaan
struktur isi dan
ciri bahasa teks
ulasan dengan
teks eksposisi
Tes tertulis
Menyusun teks
ulasan secara
individu
Observasi
Mengamati

6 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh
teks
ulasan
dari
internet
Contoh
teks
ulasan
dari
buku/

Kompetensi Dasar
baik secara lisan
maupun tulisan

Materi Pokok

hendak diulas
Menuliskan
paragraf
pendahuluan
yang
menyatakan
topik yang
diulas/pokok
persoalan
Menuliskan
rangkaian
paragraf yang
menyatakan
persetujuan/pen
olakan/
keberpihakan
penulis
Menuliskan
simpulan yang
menegaskan
kembali
keberpihakan
penulis

Pembelajaran
langkah
menyusun teks
ulasan

Penilaian
kegiatan
peserta didik
dalam proses
membaca teks,
mendiskusikan
perbedaan teks
ulasan dengan
teks eksposisi,
dan menyusun
teks ulasan

Mengeksplorasi:
Peserta didik
mendiskusikan
persamaan teks
ulasan dan
eksposisi dari
struktur isinya.
Mengamati
Peserta didik
sikap peserta
mendiskusikan
didik untuk
perbedaan teks
menilai rasa
ulasan dan teks
percaya diri,
eksposisi dari
ketekunan, dan
fitur bahasanya.
kretavitasnya
Peserta didik
dalam menulis
menentukan topik
teks ulasan.
yang hendak
diulas
Portofolio :
Peserta didik
Hasil tulisan
menuliskan
peserta didik
paragraf
tentang teks
pendahuluan yang

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
majalah
/koran
Contoh
teks
eksposi
si dari
buku/
majalah
/koran
Buku
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
menyatakan topik
yang diulas/pokok
persoalan
Peserta didik
menuliskan
rangkaian
paragraf yang
menyatakan
persetujuan/penol
akan/
keberpihakan
penulis
Peserta didik
enuliskan
simpulan yang
menegaskan
kembali
keberpihakan
penulis
Peserta didik
menulis
penyelesaian.
Mengasosiasi:
Peserta didik

Penilaian
ulasan untuk
melihat
perkembangan
menulis

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

membandingkan
hasil diskusi
tentang perbedaan
teks ulasan yang
telah ditulis
antarkelompok
untuk
memperkuat
pemahaman
tentang teks
ulasan
Peserta didik
membandingkan
hasil diskusi
tentang
kelebihan/kekura
ngan teks ulasan
antarkelompok

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasika
n hasil diskusi
tentang perbedaan
teks ulasan dan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,

1. Langkah-langkah
menemukan
kelebihan/kekura
ngan teks ulasan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

eksposisi dengan
penuh rasa
percaya diri.
Peserta didik
mempresentasika
n hasil tulisan
tentang teks
ulasan dengan
bahasa yang lugas
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok
lain secara
santun.

Mengamati :
Tugas
Peserta didik
Tugas kelompok,
membaca teks ulasan
menentukan
dengan cermat.
kelebihan/kekurangan teks
Menanya :
ulasan
Menanyakan

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

cerita prosedur,
dan cerita

2. Langkah
menyusun
berdasarkan
ringkasan:
kaidah-kaidah
membaca
teks baik melalui
teks ulasan
mengidentifik
lisan mupun
asi intisari
tulisan
teks mulai
dari paragraf
pendahuluan,
4.4. Meringkas
paragraf yang
teks cerita
menyatakan
moral/fabel,
penolakan/pe
ulasan, diskusi,
rsetujuan/
cerita prosedur,
keberpihakan
dan cerita biografi
penulis, dan
baik secara lisan
simpulan
maupun tulisan
biografi

Pembelajaran
kelebihan dan
kekurangan teks
ulasan yang dibaca.
4 Menanya tentang
cara membuat
ringkasan teks
ulasan.

Penilaian
Tes tertulis
,
Mengidentifikasi
kekurangan
teks ulasan dan
merevisinya

Observasi
Mengekplorasi :
Mengamati
Peserta didik
kegiatan peserta
membaca contoh
didik dalam
hasil identifikasi
proses membaca
kelebihan/
teks,
kekurangan teks
menentukan
ulasan
mengidentifikasi
5 Peserta didik
kelebihan/kekur
membaca teks ulasan
angan teks
dengan cermat.
ulasan, dan
6 Peserta didik
merevisi teks.
mengidentifikasi
intisari teks mulai
Mengamati
dari dari paragraf
sikap peserta
pendahuluan,
didik untuk
paragraf yang
menilai rasa
menyatakan
percaya diri,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
teks
ulasan
dari
internet
Contoh
teks
ulasan
dari
buku
Buku
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
penolakan/persetuju
an/ keberpihakan
penulis, dan
simpulan
7 Peserta didik
menyusun intisari
teks dalam bentuk
sinopsis
Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan
kebenaran hasil
diskusi
antarkelompok
Peserta didik
membandingkan
ketepatan hasil
revisi
antarkelompok
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasika
n hasil diskusi
tentang telaah

Penilaian
ketekunan, dan
kretavitasnya
dalam membuat
ringkasan teks
ulasan.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

teks dengan
penuh rasa
percaya diri dan
bahasa yang lugas
Peserta didik
mempresentasika
n hasil ringkasan
dengan percaya
diri dengan
bahasa yang lugas
dan santu
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok
lain secara santun
untuk perbaikan
hasil kerja
individu dan
kelompok
TEKS BIOGRAFI

3.1 Memahami teks

1. Pengenalan

Mengamati :

Tugas

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi baik
melalui lisan
maupun tulisan

Materi Pokok
struktur teks
biografi
Struktur isi:
Judul
Pengenalan
identitas tokoh
Paparan
perjuangan/pres
tasi/hal-hal

yang dapat
diteladani dari
tokoh

4.1 Menangkap
makna teks cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
Ciri Bahasa
dan cerita biografi Penggunaan
baik secara lisan
kata sifat
maupun tulisan
Penggunaan
kata kerja aksi
yang
menjelaskan
aktivitas tokoh
2. Pemahaman isi
teks biografi

Pembelajaran

Penilaian

Peserta didik
Tugas individu,
mengamati
menemukan
dengan
contoh teks
menyebutkan
biografi
tokoh-tokoh
Tugas kelompok,
yang kisah
menentukan
hidupnya ditulis
struktur isi dan
dalam buku
ciri bahasa teks
biografi
biografi
Menanya
Peserta didik
Tes tertulis
Menjawab
menanya
tentang hal-hal
pertanyaan
yang berkaitan
terkait isi teks
dengan teks
biografi
biografi.
Observasi
Mengeksplorasikan
Mengamati
Membaca teks
kegiatan peserta
biografi dengan
didik dalam
cermat dan
proses membaca
bertanya jawab
teks,
Peserta didik
mendiskusikan
isi teks, dan
embaca contoh
menjawab
analisis struktur

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh
teks
biografi
dari
internet
Contoh
teks
biografi
dari
buku
Buku
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

isi teks biografi.


Peserta didik
membaca contoh
analisis fitur
bahasa/ciri
bahasa teks
biografi.
Peserta didik
mendiskusikan
struktur isi teks
biografi
Peserta didik
mendiskusikan
ciri bahasa teks
biografi.
Peserta didik
menjawab/meng
ajukan
pertanyaan isi
teks biografi
(pertanyaan
literal,
inferensial,
integratif, kritis).

Penilaian
pertanyaan.

Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan
ciri teks biografi
antarkelompok
dan teman
untuk
memperkuat
pemahaman
tentang teks
Peserta didik
membandingkan
kebenaran
jawaban
terhadap isi teks
biografi
antarteman atau
kelompok untuk
memperkuat
pemahaman dan
keterampilan
tenga teks
biografi

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasik
an hasil
simpulan dan
diskusi dengan
penuh percaya
diri dan bahasa
yang lugas
Peserta didik
menanggapi
hasil presentasi
secara santun.

3.2 Membedakan
teks cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi baik
melalui lisan
maupun tulisan

1. Perbedaan teks Mengamati :


biografi dengan
Membaca teks
Tugas,
teks cerita
biografi dengan Tugas kelompok,
moral dilihat
cermat.
mendiskusikan
dari struktur isi
Membaca teks
perbedaan
2. Perbedaan teks
struktur isi dan
cerita moral
biografi
ciri bahasa dua
dengan cermat.
tdengan teks
buah teks biografi
cerita moral Menanya :
dilihat dari fitur
Menanya tentang Tes tertulis

6JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh
teks

Kompetensi Dasar
4.2 Menyusun
teks cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi sesuai
dengan
karakteristik
teks yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupun tulisan

Materi Pokok
bahasanya

3. Langkah
menyusun teks
biografi

Pembelajaran
perbedaan teks
biografi dan teks
cerita moral
ayng dibaca
Mengeksplorasi
Peserta didik
mendiskusikan
perbedaan teks
biografi dan teks
cerita moral dari
struktur isinya.
Peserta didik
mendiskusikan
perbedaan teks
biografi dan teks
cerita moral dari
fitur bahasanya.
Peserta didik
memilih tokoh
untuk bahan
tulisan teks
biografi dengan
memberikan
alasan
Peserta didik

Penilaian

Menyusun teks
biografi secara
individu

Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
mendiskusikan
perbedaan dua
buah teks
biografi, dan
menyusun teks
biografi.

Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya diri,
ketekunan, dan
kretavitasnya
dalam menulis
teks biografi

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
biografi
dari
internet
Contoh
teks
biografi
dari
buku/
majalah
/koran
Buku
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

menuliskan
identitas tokoh
Peserta didik
menuliskan
perjuangan,
prestasi, dan
hal-hal yang
dapat diteladani
dari tokoh

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan
hasil diskusi
tentang
perbedaan teks
biografi
antarteman
Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekur
angan teks
biografi untuk
memperkuat
pemahaman

Penilaian

Portofolio
Hasil tulisan peserta
didik tentang teks
biografi untuk
melihat
perkembangan
menulis peserta
didik

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

tentang teks
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasik
an hasil
menyusun teks
biografi dengan
penuh rasa
percaya diri.
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok
lain secara
santun.

3.3. Mengklasifikas
1. Klasifikasi teks
i teks cerita
biografi
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
5. Aspek
dan cerita biografi
penelahaan teks
baik melalui lisan

Mengamati :
Peserta didik
membaca dua
buah teks
biografi.
Menanya :

Tugas
Tugas kelompok,
menentukan
klasifikasi teks
biografi
Tes tertulis

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks
cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita biografi
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks baik melalui
lisan mupun
tulisan

biografi
Menelaah judul
teks biografi
Menelaah
ketepatan
dan
kelengkapan
identitas
tokoh
Menelaah
perjuangan/p
restasi, atau
hal-hal yang
dapat
diteladani
dari tokoh
Menelaah
bahasa teks
biogrfai:
struktur
kalimat,
ejaan, tanda
baca

6. Merevisi isi dan

Pembelajaran

Penilaian

Peerta didik
Membuat telaah
menanya
teks dari segi
tentang
bahasa
klasifikasi teks
biografi
Observasi
Menanya tentang Mengamati
cara menelaah
kegiatan peserta
teks biografi.
didik dalam
proses membaca
Mengeksplorasi :
teks, melakukan
Peserta didik
telaah dan teks
mendiskusikan
Mengamati sikap
klasifikasi teks
biografi
peserta didik
Peserta didik
untuk menilai
rasa percaya diri,
membaca teks
ketekunan, dan
biografi
kekritisannya
Peserta didik
menilai
mendiskusikan
kelebihan/kekura
kelebihan/kekur
ngan teks
angan teks
biografi, dan
biografi yang
merevisi teks
ditemukan
biografi
secara jujur dari
segi bahasa

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
teks
biografi
dari
internet
Contoh
teks
biografi
dari
buku
Buku
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

bahasa teks
biografi

Peserta didik
merevisi
kekurangan teks
biografi yang
ditemukan dari
bahasa dan isi

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan
hasil diskusi
tentang klasifikasi
untuk memperkuat
pemahaman

Peserta didik
membandingkan
hasil telaah tentang
kelebihan/kekurang
an ringkasan teks
biografi untuk
memperkuat
pemahaman dan
keterampilan
tentang teks

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

biografi
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi teks
tentang telaah
tdalam diskusi
kelas dengan penuh
rasa percaya diri
dan bahasa yang
lugas
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok
secara jujur dan
santun

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
cerita
moral/fabel,

1. Langkah-langkah
menemukan
kelebihan/kekur
angan teks

Mengamati :
Peserta didik
membaca teks
biografi dengan
cermat.

Tugas
Tugas kelompok,
menentukan
kelebihan/kekurangan teks

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indones

Kompetensi Dasar
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks baik melalui
lisan mupun
tulisan

4.4 Meringkas
teks cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita biografi
baik secara lisan
maupun tulisan

Materi Pokok

Pembelajaran

biografi
2. Langkah
Menanya:
menyusun
Peserta didik
ringkasan:
menanya cara
membaca
mengidentifikasi
teks biografi
kelebihan dan
mengidentifik
kekurangan teks
biografi yang
asi intisari
dibaca.
teks biografi
menyusunnya Peserta didik
menanya tentang
dalam bentuk
cara meringkas
ringkasan
teks

7.

Mengekplorasi :
Peserta didik
membaca contoh
hasil identifikasi
kelebihan/
kekurangan teks
biografi
Peserta didik
membaca teks
biografi dengan
cermat.

Penilaian
biografi
Tes Uji Petik Kerja
, Mengidentifikasi
kekurangan teks
biografi dan
merevisinya
Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks, menentukan
mengidentifikasi
kelebihan/kekura
ngan teks
biografi, dan
merevisi teks.
Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya diri,
ketekunan, dan
kretavitasnya

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
ia SMP
Contoh
teks
biografi
dari
internet
Contoh
teks
biografi
dari
buku
Buku
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Mengidentifikasi
intisari teks

Peserta didik
menyusun intisari
teks dalam bentuk
ringkasan

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingka
n hasil telaah
teks
antarkelompok
untuk
memperkuat
pemahaman
dan
keterampilan
tentang teks
biografi
kebenaran hasil
diskusi
Peserta didik
membandingka

Penilaian
dalam membuat
ringkasan teks
biografi.
Portofolio
Hasil ringkasan
siswa untuk dilihat
pekembangan
menulis

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
n hasil
ringkasan
dengan teman
atau kelompok
lain untuk
memperkuat
pemahaman
dan
keterampilan
tentang teks
biografi
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasik
an hasil
ringkasan
dengan percaya
diri
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompo
k lain secara
santun

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

TEKS PROSEDUR

3.1 Memahami teks


cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi baik
melalui lisan
maupun tulisan

1. Pengenalan
struktur teks
prosedur
Struktur isi:
Judul
Pengantar yang

menjelaskan
tujuan (misalnya
membuat jelly)
Sejumlah bahan
4.1
Menangkap
yang diperlukan
makna teks cerita
untuk
moral/fabel,
melaksanakan
ulasan, diskusi,
suatu prosedur
cerita prosedur,
Urutan langkahdan cerita biografi
langkah/tahapa
baik secara lisan
n untuk
maupun tulisan
membuat/melak
ukan sesuatu
Ciri Bahasa

Mengamati :
Peserta didik
mengamati alat
atau makanan
yang memuat
teks prosedur

Tugas
Tugas
individu,
menemukan
contoh teks
prosedur
Tugas
Menanya :
kelompok,
menentukan
Menanya tentang
struktur isi
hal-hal yang
dan ciri
berkaitan
bahasa teks
dengan teks
prosedur
prosedur.
Mengeksplorasikan
Peserta didik
membaca teks
prosedur dengan
cermat.
Peserta didik

Tes tertulis
Menjawab
pertanyaan
terkait isi
teks
prosedur

4 JP
Buku
Siswa
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh
teks
prosedu
r dari
internet
Contoh
teks
prosedu
r dari
buku
Buku
referens
i

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
Penggunaan
kata-kata yang
menunjukkan
urutan/langkah
Berupa kalimat
perintah
Berupa
keterangan
untuk
melakukan/men
ggunakan
sesuatu
2. Pemahaman isi
teks prosedur

Pembelajaran

Penilaian

membaca contoh
analisis struktur Observasi
isi teks prosedur. Mengamati
Peserta didik
kegiatan
membaca contoh
peserta didik
analisis fitur
dalam proses
bahasa/ciri
membaca
bahasa teks
teks,
prosedur.
mendiskusik
Peserta didik
an isi teks,
dan
mendiskusikan
menjawab
struktur isi teks
pertanyaan.
prosedur.

Peserta didik
mndiskusikan
ciri bahasa teks
prosedur.
Peserta didik
enjawab/mengaj
ukan pertanyaan
isi teks prosedur
(pertanyaan
literal,
inferensial,

Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan,
dan
kecermatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
integratif, kritis).
Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan
hasil diskusi
untuk
menyimpulkan
ciri teks
prosedur
sehingga
memperkuat
pemahaman
tentang teks
Peserta didik
membandingkan
kebenaran
jawaban
terhadap isi teks
prosedur
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasik
an hasil

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

3.1 Membedakan
teks cerita
moral/fabel,

1. Perbedaan teks
prosedur membuat
dengan melakukan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

simpulan dan
diskusi dengan
penuh percaya
diri.
Peserta didik
menanggapi
hasil presentasi
secara santun.
Peserta didik
menjawab/meng
ajukan
pertanyaan isi
teks prosedur
(pertanyaan
literal,
inferensial,
integratif, kritis).
Peserta didika
saling menilai
kebenaran
jawaban teman.

Mengamati :
Peserta didik
membaca dua

Tugas,
Tugas
kelompok,

Buku
Siswa

Kompetensi Dasar
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi baik
melalui lisan
maupun tulisan

Materi Pokok
sesuatu dilihat dari
struktur isi
2. Perbedaan teks
prosedur membuat
dengan melakukan
sesuatu dilihat
dari fitur
bahasanya

4.2 Menyusun
teks cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
3. Langkah
cerita prosedur,
menyusun teks
dan cerita biografi prosedur
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan
maupun tulisan

Pembelajaran
buah teks
prosedur dengan
cermat (prosedur
membuat dan
melakukan
sesuatu).
Menanya :
Peserta didik
menanya
tentang
perbedaan dua
buah teks
prosedur yang
dibaca
Mengeksplorasi :
Peserta didik
mendiskusikan
perbedaan dua
buah teks
prosedur dari
struktur isinya.
Peserta didik
mendiskusikan
perbedaan dua
buah teks

Penilaian
mendiskusika
n perbedaan
struktur isi
dan ciri
bahasa dua
buah teks
prosedur
Uji Petik Kerja
Menyusun
teks
prosedur
secara
individu
Observasi
Mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
membaca
teks,
mendiskusik
an
perbedaan

6 JP

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh
teks
prosedu
r dari
internet
Contoh
teks
prosedu
r dari
buku/
majalah
/koran
Buku
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

prosedur dari
fitur bahasanya.
Peerta didik
emilih topik
untuk teks
prosedur
(misalnya
membuat nasi
goreng, mi
goring, dll)
Menuliskan
bahan-bahan
yang diperlukan
untuk membuat
nasi goreng)
Menuliskan
pengantar yang
menjelaskan
tujuan (misalnya
pada tulisan ini
akan disajikan
cara membuat
nasi goreng)
Menuliskan
bahan-bahan

Penilaian
dua buah
teks
prosedur,
dan
menyusun
teks
prosedur.

Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
ketekunan,
dan
kretavitasnya
dalam
menulis teks
prosedur.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

yang diperlukan
untuk
melaksanakan
suatu prosedur
(membuat nasi
goreng)
Menuliskan
urutan langkah
-langkah/tahapa
n (misalnya
langkah
membuat nasi
goreng)

Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan
hasil menyusun
teks prosedur
untuk
memperkuat
pemahaman dan
keterampilan
tentang t
Peserta didik

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

mendiskusikan
kelebihan/kekks
prosedururanga
n teks prosedur
yang telah
ditulis.
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasik
an hasil diskusi
dengan penuh
rasa percaya diri
dan bahasa yang
lugas.
Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok
lain secara
santun.

3.3. Mengklasifikas
1. Klasifikasi teks
i teks cerita

Mengamati :
Peserta didik

Tugas

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita biografi
baik melalui lisan
maupun tulisan

Materi Pokok

prosedur:
Prosedur
membuat
sesuatu
Prosedur
melakukan
sesuatu
4.3 Menelaah dan 2. Aspek
merevisi teks
penelahaan teks
prosedur
cerita
Menelaah judul
moral/fabel,
teks prosedur
ulasan, diskusi,
Menelaah
cerita prosedur,
pengantar
yang
dan cerita biografi memuat tujuan
berdasarkan
penulisan
kaidah-kaidah
Menelaah
kelengkapan
teks baik melalui
bahan/alat
lisan mupun
Menelaah
tulisan
ketepatan
urutan
langkah
membuat/me
lakukan

Pembelajaran

Penilaian

membaca dua buah


teks prosedur.
Menanya :
Peerta didik
menanya tentang
klasifikasi teks
prosedur
Peserta didik
menanya tentang
langkah menelaah
dan merevisi tek
prosedur dari segi
isi dan bahasa
Mengeksplorasi :
Peserta didik
mendiskusikan
klasifikasi teks
prosedur
Peserta didik
melakukan telaah
teks prosedur
Menelaah judul
teks prosedur

Tugas
kelompok,
menentukan
klasifikasi
teks prosedur
Tes tertulis
Menentukan
klasifikasi
dan
menelaah
teks
prosedur

Menelaah
teks
prosedur

Observasi
Mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
membaca
teks,

4 JP

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Buku
Siswa
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh
teks
prosedu
r dari
internet
Contoh
teks
prosedu
r dari
buku
Buku
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

sesuatu
Menelaah
bahasa teks
prosedur:
diksi,
struktur
kalimat,
ejaan, dan
tanda baca
5 Merevisi isi dan
bahasa teks
prosedur

Penilaian

menelaah
pengantar
yang memuat
tujuan penulisan
Menelaah
kelengkapan

bahan/alat
Menelaah
ketepatan
urutan langkah
membuat/melak
ukan sesuatu
bahasa teks
prosedur: diksi,
struktur
kalimat, ejaan,
dan tanda baca

Merevisi isi dan


bahasa teks
prosedur
berdasarkan hasil
telaah

Mengasosiasi:

menentukan
klasifikasi
teks, dan
membuat
telaah.
Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
ketekunan,
dan
kekritisannya
menilai
kelebihan/ke
kurangan
teks
prosedur,
dan merevisi
teks prosedur

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Peserta didik
membandingkan
hasil diskusi
tentang klasifikasi
teks prosedur
untuk memperkuat
pemahaman
tentang teks
Peserta didik
membandingkan
hasil ringkasan
untuk memperkuat
pemahaman
keterampilan
tentang teks
prosedur

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi dalam
diskusi kelas
dengan penuh rasa
percaya diri dan
bahasa yang lugas

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita
biografi
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks baik melalui
lisan mupun
tulisan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Peserta didik
menanggapi
presentasi
teman/kelompok
secara jujur dan
santun

Mengamati :
Peserta didik
membaca teks
prosedur dengan
cermat.

1. Langkahlangkah
menemukan
kelebihan/ke
kurangan
teks prosedur Menanya
2. Langkah
Peerta didik
menyusun
menanyakan
ringkasan:
kelebihan dan
membaca
kekurangan teks
teks prosedur
prosedur yang
mengidentifik
dibaca.
asi intisari
Peserta didik
teks prosedur
menanya tentang
menyusunnya
cara membuat
dalam bentuk
ringkasan teks

Tugas
Tugas
kelompok,
4 JP
menentukan
kelebihan/kek
u-rangan teks
prosedur
Tes tertulis
,
Mengidentifi
kasi
kekurangan
teks
prosedur dan
merevisinya

Buku
Siswa
Bahasa
Indones
ia SMP
Contoh
teks
prosedu
r dari
internet
Contoh
teks
prosedu
r dari
buku
Buku

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
ringkasan

4.5. Meringkas
teks cerita
moral/fabel,
ulasan, diskusi,
cerita prosedur,
dan cerita biografi
baik secara lisan
maupun tulisan

3.
4.

Pembelajaran
prosedur.

Penilaian

Observasi
Mengamati
kegiatan
Mengekplorasi
peserta didik
Peserta didik
dalam proses
membaca contoh
membaca
hasil identifikasi
teks,
kelebihan/
menentukan
kekurangan teks
mengidentifik
prosedur
asi
Peserta didik
kelebihan/ke
kurangan
menemukan teks
teks
prosedur
prosedur,
Peserta didik
dan merevisi
mendiskusikan
teks.
kelebihan/kekurang
Mengamati
an teks prosedur
sikap peserta
yang ditemukan
didik untuk
secara jujur
menilai rasa
Peserta didik
percaya diri,
merevisi
ketekunan,
kekurangan teks
dan
prosedur yang
kretavitasnya
ditemukan
dalam
Peserta didik

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
referens
i
tentang
genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

membaca kembali
teks prosedur
dengan cermat.
Peserta didik
mengidentifikasi
intisari teks
prosedur
Peserta didik
menyusun intisari
teks dalam bentuk
ringkasan

Mengasosiasi
Peserta didik
membandingka
n hasil dikusi
tentang
kelebihan/keku
rangan teks
antarteman/kel
ompok untuk
memperkuat
pemahaman
Peserta didik
membandingka

Penilaian
membuat
ringkasan
teks
prosedur.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
n hasil
ringkasan
dengan
teman/kelompo
k untuk
memperkuat
pemahaman
dan
keterampilan
tentang teks
prosedur

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasik
an ringkasanb
teks yang dibuat
dengan penuh
rasa percaya diri
dan bahasa
lugas
Peserta didik
menanggapi
presentasi

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
teman/kelompok
lain secara
santun

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas
Kompetensi Inti

: IX
:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa untuk

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
mempersatukan
bangsa Indonesia di
tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana menyajikan
informasi lisan dan
tulis
2.1 Memiliki perilaku
jujur dan percaya
diri dalam

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
menangani kejadian
dan memberikan
makna kejadian
dalam konteks
budaya masyarakat
2.2 Memiliki perilaku
cinta tanah air dan
semangat
kebangsaan atas
karya budaya
masyarakat
Indonesia yang
penuh makna dalam
hal pesan dan nilainilai budaya
2.3 Memiliki perilaku
demokratis, kreatif,
dan santun dalam
membantah sebuah
sudut pandang
tentang suatu
masalah
2.4 Memiliki rasa
percaya diri dan

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

semangat dalam
kegiatan ilmiah dan
menceritakan
kembali kesimpulan
hasil kegiatan ilmiah
TEKS EKSEMPLUM
3.1 Memahami teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna
teks eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik secara lisan
maupun tulisan

6. Pengena Mengamati :
lan
Peserta didik membaca
struktur
teks eksemplum dengan
teks
cermat
eksempl Peserta didik membaca
um
contoh analisis struktur
Struktur
isi teks eksemplum
isi:
Menanya :
Struktu Peserta didik
r isi
mempertanyakan struktur
teks
isi teks eksemplum
eksempl Peserta didik membuat
um: (1)
pertanyaan yang
tesis/
berhubungan dengan isi
pernyat
teks eksemplum
aan

Tugas
Tugas individu,
menenmukan
contoh teks
eksemplum
Tugas kelompok,
mendiskusikan
struktur isi dan
ciri bahasa teks
eksemplum
Tes Tulis
Tes tertulis,
menjawab
pertanyaan
tenrkait isi teks

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
eksem
plum
dari
Interne
t
Buku

Materi

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Pokok
umum,
(2)
rangkai
an
contoh
sebagai
penduk
ung
tesis,
dan (3)
simpula
n
Ciri
Bahasa

Mengeksplorasi :

Peserta didik
mendiskusikan struktur
isi teks eksemplum
Peserta didik
mendiskusikan ciri
bahasa teks eksemplum
Peserta didik menjawab
pertanyaan isi teks
eksemplum
(pertanyaan literal,
inferensial, integratif,
kritis)

Mengasosiasi :
Penggun Peserta didik menemukan
aan
contoh teks eksemplum
kata
Peserta didik
sifat
menyimpulkan ciri teks
penggu
eksemplum
naan
Peserta didik
kata
mendiskusikan
kerja
kebenaran jawaban

Penilaian
eksemplum
Observasi,:
mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
diskusi untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

aksi
terhadap isi teks
Penggun
eksemplum
aan
Mengomunikasikan :
istilah Peserta didik
istilah
teknis
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri
7. Pemaha Peserta didik menanggapi
man Isi
hasil presentasi secara
Teks
santun
Eksemp Peserta didik saling
lum
menilai kebenaran
8. Pemaha
jawaban teman
man
kata,
istilah
dalam
teks
Eksemp
lum
3.2 Membedakan teks
eksemplum,
tanggapan kritis,

7. Perbeda
an teks
eksempl

Mengamati
Peserta didik membaca
teks eksemplum dengan

Tugas
Tugas individu,
menemukan

6 JP

Buku
Siswa
Bahasa

Kompetensi Dasar
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan
mupun tulisan

Materi

Pembelajaran

Pokok
um
dengan
teks
eksposis
i dilihat
dari

struktur
isi
8. Perbeda
an teks
eksempl
um
dengan
teks
eksposis
i dilihat
dari
fitur
bahasan
ya
9. Langka
h
menyus
un teks
eksempl

cermat
Peserta didik membaca
teks eksposisi

Menanya
Peserta didik
mempertanyakan struktur
isi dan ciri bahasa teks
eksemplum
Peserta didik
mempertanyakan struktur
isi dan ciri bahasa teks
eksposisi
Mengeksplorasi

Peserta didik
mendiskusikan
persamaan teks
eksemplum dan eksposisi
dari struktur isnya
Peserta didik
mendiskusikan
perbedaan teks

Penilaian
perbedaan teks
eksemplum dan
eksposisi dilihat
dari struktur isi
dan fitur
bahasanya
Tes tulis
Tes tertulis,
menemukan
perbedaan teks
eksemplum dan
eksposisi dilihat
dari struktur isi
dan fitur
bahasanya
Portofolio
Hasil tulisan
peserta didik
menyusun teks
eksemplum untuk
dilihat
perkembangan
menulis mereka

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
eksem
plum
dari
Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok
um

eksemplum dan eksposisi


dari fitur bahasanya
Peserta didik
menentukan
tesis/pernyataan umum
dari fenomena yang
diamati dari lingkungan
sekitar
Peserta didik
meneuliskan buktibukti/alasan pendukung
tesis.
Peserta didik menyusun
simpulan.

Mengasosiasi :
Peserta didik
menyimpulkan perbedaan
teks eksemplum dengan
teks eksposisi
Peserta didik
mendiskusikan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks

Penilaian

Observasi
Format
pengamatan sikap
saat peserta didik
berdiskusi dan
mengerjakan tugas
yang diberikan
(toleransi, tanggung
jawab, kerja keras,
disiplin)

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Materi

Kompetensi Dasar

Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

eksemplum
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri
Peserta didik memajang
hasil karyanya (teks
eksemplum)
Peserta didik saling
menilai tulisan teman
3.3. Mengklasifikasi
teks eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks

1.
Klasifikasi
teks
eksemplum

2. Aspek
penelah
a-an
teks
eksempl
um

Mengamati
Peserta didik Membaca
dua buah teks
eksemplum.
Menanya
Peserta didik menanya
tentang klasifikasi teks
eksemplum
Peserta didik menanya
tentang cara menelaah
teks eksemplum

Tugas
Tugas kelompok,
menentukan
klasifikasi teks
eksemplum
Tes tertulis
Membuat revisi
teks
eksemplumi.

Observasi

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
eksem
plum
dari

Materi

Kompetensi Dasar
eksemplum, tanggapan
kritis, tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Pokok

3.

Menela
ah
judul
teks
eksemp
lum
Menela
ah tesis
tekseks
emplu
m
Menela
ah
rangkai
an
contoh
sebagai
penduk
ung
tesis
Menela
ah
simpul
an.
Merevisi

Pembelajaran

Penilaian

Mengeksplorasi :

Peserta didik
mendiskusikan klasifikasi
teks eksemplum
Peserta didik membaca
teks eksemplum dengan
cermat.
Peserta didik

mendiskusikan
kelebihan/kekurangan
teks eksemplum yang
ditemukan secara jujur
Peserta didik merevisi
kekurangan teks
eksemplum yang
ditemukan

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
klasifikasi teks
eksemplum untuk
memperkuat
pemahaman

Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
menentukan
klasifikasi teks,.
Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
ketekunan, dan
dalam menelaah
dan merevisi
teks

Portofolio
Hasil revisi peserta
didik terhadap teks
untuk melihat
perkembangan
menulis melalui
revisi teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok
isi dan
bahasa
teks
eksempl
um

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang cara
menelaah untuk
menemukan langkah
yang tepat dalam
menelaah untuk
memperkuat pemahaman
dan keterampilan tentang
teks eksemplum

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dalam diskusi
kelas dengan penuh rasa
percaya diri
Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok secara
jujur dan santun
3.4. Mengidentifikasi
kekurangan teks

1. Langka
h-

Mengamati
Membaca teks

Jenis Tagihan:
Tugas individu,

4JP

Buku
Siswa

Kompetensi Dasar
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
berdasarkan kaidahkaidah teks baik
melalui lisan mupun
tulisan
4.4. Meringkas teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik secara lisan
maupun tulisan

Materi

Pembelajaran

Pokok
langkah
menem
ukan
kelebiha
n/kekur
angan
teks
eksempl
um
2. Langka
h
menyus
un
ringkas
an
mem
baca
teks
ekse
mplu
m
meng
ident
ifikas
i

eksemplum dengan
cermat.
Menanya tentang cara
membuat ringkasan teks
eksemplum.

Menanya
Menanya kelebihan dan
kekurangan teks
eksemplum yang dibaca.
Menanya tentang cara
meringkas teks
eksemplum
Mengekplorasi
Membaca contoh hasil
identifikasi kelebihan/
kekurangan teks
eksemplum
Membaca teks
eksemplum dengan
cermat.
Mengidentifikasi intisari
teks

Penilaian

mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan teks
eksemplum
Tugas kelompok,
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan teks
eksemplum

Tes tertulis
, Mengidentifikasi
kekurangan teks
eksemplum dan
merevisinya
Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
menentukan
mengidentifikasi
kelebihan/kekur
angan teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
eksem
plum
dari
Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

intis
ari
teks
ekse
mplu
m
meny
usun
nya
dala
m
bent
uk
ringk
asan

Menyusun intisari teks


dalam bentuk ringkasan

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi dan menemukan
cara tentang cara
menelaah teks untuk
memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang
teks esksemplum
Peserta didik
membandingkan hasil
revisi
antarteman/kelompok
untuk memperkuat
pemahaman tentang
teks
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan

Penilaian

Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya
diri, ketekunan
dalam meringkas
teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

hasil diskusi dengan


penuh rasa percaya
diri
Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun

TEKS TANGGAPAN KRITIS


3.1 Memahami teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna
teks eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik secara lisan

1. Peng
enala
n
struk
tur
teks
tangg
apan
Struktur

Mengamati :
Peserta didik membaca
teks tanggapan dengan
cermat
Peserta didik membaca
contoh analisis struktur
isi teks tanggapan

Menanya :
Peserta didik
isi:
mempertanyakan struktur
Definisi
isi teks tanggapan kritis
teks
Peserta didik membuat
tanggap
pertanyaan yang
an kritis
berhubungan dengan isi

Tugas
Tugas individu,
menemukan
contoh teks
tanggapan
Tugas kelompok,
mendiskusikan
struktur isi dan
ciri bahasa teks
tanggapan kritis
Tes Tulis
Tes tertulis,
menjawab
pertanyaan

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
tangga
pan
dari
Interne
t

Materi

Kompetensi Dasar
maupun tulisan

Pembelajaran

Pokok

Struktu
r isi
teks
tanggap
an
kritis:
(1)
resume
/
sinopsis
dari isi
teks
yang
hendak
ditangga
pi, (2)
deskrips
i
kelebiha
n/kekuranga
n teks,
(3)
judgme
nt

teks tanggapan kritis

Penilaian
tenrkait isi teks
tanggapan kritis

Mengeksplorasi :

Peserta didik
mendiskusikan struktur
isi teks tanggapan kirtis
Peserta didik
mendiskusikan ciri
bahasa teks eksemplum
Peserta didik menjawab
pertanyaan isi teks
tanggapan kritis
(pertanyaan literal,
inferensial, integratif,
kritis)

Mengasosiasi :
Peserta didik menemukan
contoh teks tanggapan
kritis
Peserta didik
menyimpulkan ciri teks
tanggapan kritis
Peserta didik

Observasi,:
mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
diskusi untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok
berupa
penilaia
n
menyelu
ruh
terhada
p
kualitas
teks.
Fitur
bahasa
teks
tanggap
an
kritis
2.
Pemahama
n isi teks
tanggapan
kritis
3. Pemaha
man
kata,

Pembelajaran
mendiskusikan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks
tanggapan kritis
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri
Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara
santun
Peserta didik saling
menilai kebenaran
jawaban teman

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

istilah
dalam
teks
tanggapa
n kritis
3.3 Membedakan teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks
eksemplum, tanggapan
kritis, tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik
secara lisan mupun
tulisan

1. Perbeda
an teks
eksempl
um
dengan
teks
eksposi
si
dilihat
dari
struktu
r isi
2. Perbeda
an teks
eksempl
um
dengan
teks
eksposi

Mengamati
Peserta didik membaca
teks tanggapan kritis
dengan cermat
Peserta didik membaca
teks eksposisi
Menanya :
Peserta didik
mempertanyakan struktur
isi dan ciri bahasa teks
tanggapan kritis
Peserta didik
mempertanyakan struktur
isi dan ciri bahasa teks
eksposisi

Tugas
Tugas individu,
menemukan
perbedaan teks
tanggapan kritis
dan eksposisi
dilihat dari
struktur isi dan
fitur bahasanya
Tes tulis
Tes tertulis,
menemukan
perbedaan teks
tanggapan kritis
dan eksposisi
dilihat dari
struktur isi dan
fitur bahasanya

6 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
tangga
pan
kritis
dari
Interne
t
Buku
referen
si

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

si
Mengeksplorasi :
dilihat
Peserta didik
dari
mendiskusikan
fitur
persamaan teks
bahasa
tanggapan dan eksposisi
nya
dari struktur isnya
3. Langka
Peserta didik
h
mendiskusikan
menyus
perbedaan teks
un teks
tanggapan dan eksposisi
eksempl
dari fitur bahasanya
um
Peserta didik
menentukan
tesis/pernyataan umum
dari fenomena yang
diamati dari lingkungan
sekitar
Peserta didik
meneuliskan buktibukti/alasan pendukung
tesis.
Peserta didik menyusun
simpulan.

Penilaian

Portofolio
Hasil tulisan
peserta didik
menyusun teks
tanggapan untuk
dilihat
perkembangan
menulis mereka
Observasi
Format
pengamatan sikap
saat peserta didik
berdiskusi dan
mengerjakan tugas
yang diberikan
(toleransi, tanggung
jawab, kerja keras,
disiplin)

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
tentan
g genre
teks

Materi

Kompetensi Dasar

Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Mengasosiasi :
Peserta didik
menyimpulkan perbedaan
teks tanggapan dengan
teks eksposisi
Peserta didik
mendiskusikan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks
tanggapan
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri
Peserta didik memajang
hasil karyanya (teks
tanggapan )
Peserta didik saling
menilai tulisan teman
3.4. Mengklasifikasi
teks eksemplum,

1.
Klasifikasi

Mengamati
Tugas
Peserta didik Membaca
Tugas kelompok,
dua buah teks tanggapan
menentukan

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa

Kompetensi Dasar
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks
eksemplum, tanggapan
kritis, tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Materi
Pokok
teks
tanggapan
kritis

2. Aspek
penelaha
an teks
tanggapa
n
Mene
laah
judul
teks
tangg
apan
kritis
Mene
laah
tesis
/pen
dahu

Pembelajaran

Penilaian

kritis
Menanya
Peserta didik menanya
tentang klasifikasi teks
tanggapan
Peserta didik menggapan
kritisnanya tentang cara
menelaah teks tanggapan
Mengeksplorasi :
Peserta didik
mendiskusikan klasifikasi
teks tanggapan kritis
Peserta didik membaca
teks tanggapan dengan
cermat.
Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan
teks tanggapan yang
ditemukan secara jujur
Peserta didik merevisi
kekurangan teks
tanggapan kritis yang

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

klasifikasi teks
eksemplum
Tes tertulis
Membuat revisi
teks tanggapan
kritis

Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
menentukan
klasifikasi teks
tanggapan

Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
ketekunan, dan

Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
tangga
pan
dari
Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok
luan
teks
tangg
apan
kritis
Mene
laah
rang
kaia
n
conto
h
seba
gai
pend
ukun
g
tesis
Mene
laah
simp
ulan.
3. Merevisi
isi dan

ditemukan
Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
klasifikasi teks
tanggapan kritis untuk
memperkuat
pemahaman

Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang cara
menelaah untuk
menemukan langkah
yang tepat dalam
menelaah untuk
memperkuat pemahaman
dan keterampilan tentang
teks tanggapan kritis

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dalam diskusi

Penilaian
dalam menelaah
dan merevisi
teks
Portofolio
Hasil revisi peserta
didik terhadap teks
untuk melihat
perkembangan
menulis melalui
revisi teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok
bahasa
teks
tanggapan
kritis

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
berdasarkan kaidahkaidah teks baik
melalui lisan mupun
tulisan
4.4. Meringkas teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan

1. Langkah
-langkah
menemu
kan
kelebiha
n/kekur
angan
teks
teks
tanggap
an kritis
2. Langkah
menyus
un
ringkasa
n
mem

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

kelas dengan penuh rasa


percaya diri
Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok secara
jujur dan santun

Mengamati :
Jenis Tagihan:
Peserta didik membaca
Tugas individu,
teks tanggapan dengan
mengidentifikasi
cermat.
kelebihan/keku Peserta didik menanya
rangan teks
tanggapan
tentang cara membuat
ringkasan teks tanggapan Tugas kelompok,
kritis
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan teks
Menanya :
tanggapan
Peserta didik menanya
kelebihan dan
Tes tertulis
kekurangan teks
, Mengidentifikasi
tanggapan yang dibaca.
kekurangan teks
Peserta didik menanya
tanggapan dan
tentang cara meringkas
merevisinya

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
tangga
pan
kritis
dari
Interne
t
Buku

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

baik secara lisan


maupun tulisan

baca
teks
tangg
apan
kritis
meng
ident
ifikas
i
intis
ari
teks
meny
usun
teks
tangg
apan
kritis
dala
m
bent
uk
ringk
asan

Pembelajaran
teks tanggapan
Mengekplorasi
Pesertadidik membaca
contoh hasil identifikasi
kelebihan/ kekurangan
teks tanggapan
Peserta didik membaca
teks tanggapan dengan
cermat.
Peserta didik
mengidentifikasi intisari
teks tanggpan
Peserta didik menyusun
intisari teks tanggapan
kritis dalam bentuk
ringkasan
Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi dan menemukan
cara tentang cara
menelaah teks untuk
memperkuat

Penilaian

Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
menentukan
mengidentifikasi
kelebihan/kekur
angan teks
Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya
diri, ketekunan
dalam
meringkas teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

pemahaman dan
keterampilan tentang
teks tanggapan
Peserta didik
membandingkan hasil
revisi
antarteman/kelompok
untuk memperkuat
pemahaman tentang
teks tanggapan

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi dengan
penuh rasa percaya
diri

Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun
TEKS TANTANGAN

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
3.1.Memahami teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna
teks eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik secara lisan
maupun tulisan

Materi
Pokok

Pembelajaran

1. Pengenal Mengamati :
an
Peserta didik membaca
struktur
teks tantangan dengan
teks
cermat
tantanga Peserta didik membaca
n
contoh analisis struktur
Struktur
isi teks tantangan
isi:
Menanya :
Definisi Peserta didik
teks
mempertanyakan struktur
tantang
isi teks tanggapan kritis
an
Peserta didik membuat
Struktu
pertanyaan yang
r isi
berhubungan dengan isi
teks
teks tantangan
tantang
an: (1)
Mengeksplorasi :
pengant
ar yang Peserta didik
mendiskusikan struktur
berisi
isi teks tantangan
pernyat
Peserta didik
aan
mendiskusikan ciri
tentang
bahasa teks tantangan
topik

Penilaian
Tugas
Tugas individu,
menemukan
contoh teks
tantangan
Tugas kelompok,
mendiskusikan
struktur isi dan
ciri bahasa teks
teks tantangan
Tes Tulis
Tes tertulis,
menjawab
pertanyaan
terkait isi teks
tantangan
Observasi,:
mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
diskusi untuk
menilai rasa
percaya diri,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
tantan
gandar
i
Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok
yang
hendak
dibanta
h (2)
argume
n,
memuat
rangkai
an bukti
atau
alasan
untuk
menduk
ung
bantaha
n (3)
simpula
n
berupa
pernyat
aan
yang
menega
skan
bantaha

Peserta didik menjawab


pertanyaan isi teks
tantangan
(pertanyaan literal,
inferensial, integratif,
kritis)

Mengasosiasi :
Peserta didik menemukan
contoh teks tantangan
kritis
Peserta didik
menyimpulkan ciri teks
tantangan
Peserta didik
mendiskusikan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks
tantangan
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri

Penilaian
kesantunan, dan
kecermatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Materi

Kompetensi Dasar

Pokok
n.
2. Fitur
bahasa
teks
tantanga
n

3.2.Membedakan teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan

Pembelajaran

1.

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Peserta didik menanggapi


hasil presentasi secara
santun
Peserta didik saling
menilai kebenaran
jawaban teman

Mengamati
Peserta didik membaca
teks tantangan dengan
cermat
Peserta didik membaca
teks eksposisi

Perbeda
an teks
tantanga
n
dengan
teks
eksposis Menanya :
i dilihat Peserta didik
dari
mempertanyakan struktur
struktur
isi dan ciri bahasa teks
isi
tantangan
3. Perbed Peserta didik
aan
mempertanyakan struktur
teks
isi dan ciri bahasa teks
tantang
tantangan
an

Tugas
Tugas individu,
menemukan
perbedaan teks
tantangan dan
eksposisi dilihat
dari struktur isi
dan fitur
bahasanya
Tes tulis
Tes tertulis,
menemukan
perbedaan teks
tantangan dan
eksposisi dilihat
dari struktur isi

6 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
tantan
gan
dari
Interne
t
Buku
referen

Kompetensi Dasar
mupun tulisan

Materi

Pembelajaran

Pokok
dengan
teks
eksposi
si
dilihat
dari
fitur
bahasa
nya
4. Langka
h
menyus
un teks
tantang
an

Mengeksplorasi :

Peserta didik
mendiskusikan
persamaan teks
tantangan dan eksposisi
dari struktur isnya
Peserta didik
mendiskusikan
perbedaan teks tantangan
dan eksposisi dari fitur
bahasanya

Mengasosiasi :
Peserta didik
menyimpulkan perbedaan
teks tantangan dengan
teks eksposisi
Peserta didik
mendiskusikan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks
tantangan
Mengomunikasikan :

Penilaian
dan fitur
bahasanya
Portofolio
Hasil tulisan
peserta didik
menyusun teks
tantangan untuk
dilihat
perkembangan
menulis mereka
Observasi
Format
pengamatan sikap
saat peserta didik
berdiskusi dan
mengerjakan tugas
yang diberikan
(toleransi, tanggung
jawab, kerja keras,
disiplin)

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
si
tentan
g genre
teks

Materi

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Pokok

3.3.Mengklasifikasi teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks

1.

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri
Peserta didik memajang
hasil karyanya (teks
tantangan)
Peserta didik saling
menilai tulisan teman

Mengamati
Tugas
Peserta didik Membaca
Tugas kelompok,
Klasifikasi
dua buah teks tantangan
menentukan
teks
klasifikasi teks
tantangan
Menanya
tantangan
Peserta didik menanya
Tes tertulis
tentang klasifikasi teks
2. Aspek
Membuat revisi
tantangan
penelahaan Peserta didik menanya
teks tantangan
teks
tentang cara menelaah
tantangan
teks tantangan
3. Merevisi
Observasi
isi dan
Mengamati

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
tantan
gan
dari

Kompetensi Dasar
eksemplum, tanggapan
kritis, tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Materi
Pokok
bahasa
teks
tantangan

Pembelajaran

Mengeksplorasi :
Peserta didik
mendiskusikan klasifikasi
teks tantangan
Peserta didik membaca
teks tantangan dengan
cermat.
Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan
teks tantangan yang
ditemukan secara jujur
Peserta didik merevisi
kekurangan teks
tantangan yang
ditemukan

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
klasifkasi i teks
tantangan antarteman
untuk memperkuat

Penilaian
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
menentukan
klasifikasi teks
tantangan

Mengamati
sikap peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
ketekunan, dan
dalam menelaah
dan merevisi
teks

Portofolio
Hasil revisi peserta
didik terhadap teks
untuk melihat
perkembangan
menulis melalui
revisi teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

pemahaman

Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang cara
menelaah untuk
menemukan langkah
yang tepat dalam
menelaah untuk
memperkuat pemahaman
dan keterampilan tentang
teks tantangan

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dalam diskusi
kelas dengan penuh rasa
percaya diri

Peserta didik menanggapi


presentasi
teman/kelompok secara
jujur dan santun

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
3.4.Mengidentifikasi
kekurangan teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
berdasarkan kaidahkaidah teks baik
melalui lisan mupun
tulisan
4.4. Meringkas teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik secara lisan
maupun tulisan

Materi
Pokok
1. Langka
hlangkah
menem
ukan
kelebiha
n/kekur
angan
teks
tantang
an
2. Langka
h
menyus
un
ringkas
an
mem
baca
teks
tanta
ngan
meng
ident
ifikas

Pembelajaran
Mengamati :
Peserta didik membaca
teks tantangan dengan
cermat.
Menanya :
Peserta didik menanya
kelebihan dan
kekurangan teks
tantangan yang dibaca.
Peserta didik menanya
tentang cara meringkas
teks tantangan
Mengekplorasi :
Pesrta didik membaca
contoh hasil identifikasi
kelebihan/ kekurangan
teks tantangan
Peserta didik membaca
teks tantangan dengan
cermat.
Peserta didik
engidentifikasi intisari
teks

Penilaian
Jenis Tagihan:
Tugas individu,
mengidentifikasi
kelebihan/kekurangan teks
tantangan

Tugas kelompok,
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan teks
tantangan
Tes tertulis
, Mengidentifikasi
kekurangan teks
tantangan dan
merevisinya

Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
tantan
gan
dari
Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

i
intis
ari
teks
tanta
ngan
meny
usun
teks
tanta
ngan
dala
m
bent
uk
ringk
asan

Peserta didik menyusun


intisari teks dalam
bentuk ringkasan
Mengasosiasi :

Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi dan menemukan
cara tentang cara
menelaah teks untuk
memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang
teks tantangan
Peserta didik
membandingkan hasil
revisi
antarteman/kelompok
untuk memperkuat
pemahaman tentang
teks tantangan
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi dengan
penuh rasa percaya

Penilaian
menentukan
mengidentifikasi
kelebihan/kekur
angan teks
Mengamati sikap
peserta didik
untuk menilai
rasa percaya
diri, ketekunan
dalam
meringkas teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Materi

Kompetensi Dasar

Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

diri
Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun
TEKS REKAMAN PERCOBAAN
3.1 Memahami teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna
teks eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik secara lisan
maupun tulisan

1. Peng
enala
n
struk
tur
teks
reka
man
perco
baan
2. Stru
ktur
isi:
Definisi
teks
rekama
n
percoba

Mengamati :
Peserta didik membaca
teks rekaman percobaan
dengan cermat
Peserta didik membaca
contoh analisis struktur
isi teks rekaman
percobaan

Tugas
Tugas individu,
menemukan
contoh teks
rekaman
percobaan
Tugas kelompok,
mendiskusikan
struktur isi dan
ciri bahasa teks
teks tantangan

Menanya :
Peserta didik
mempertanyakan struktur
isi teks rekaman percobaan Tes Tulis
Tes tertulis,
Peserta didik membuat
menjawab
pertanyaan yang
pertanyaan
berhubungan dengan isi
terkait isi teks
teks rekaman percobaan
tantangan

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
rekama
n
percob
aan
dari
Interne
t
Buku

Materi

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Pokok

an
Struktu
r isi
teks
rekama
n
percoba
an: (1)
pendah
uluan:
latar
belakan
g,
masalah
, dan
tujuan
(2)
landasa
n
teori/ka
jian
pustaka
(3)
metode
penelitia

Penilaian

Mengeksplorasi :

Peserta didik
mendiskusikan struktur
isi teks rekaman
percobaan
Peserta didik
mendiskusikan ciri
bahasa teks rekaman
percobaan
Peserta didik menjawab
pertanyaan isi teks
rekaman percobaan
(pertanyaan literal,
inferensial, integratif,
kritis)

Mengasosiasi :
Peserta didik menemukan
contoh teks rekaman
percobaan
Peserta didik
menyimpulkan ciri teks
rekaman percobaan
Peserta didik

Observasi,:
mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
diskusi untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
referen
si
tentan
g genre
teks

Materi

Kompetensi Dasar

Pokok
n, (4)
paparan
data
dan
hasil
percoba
an, dan
(5)
simpula
n
Fitur
bahasa
teks
rekama
n
percob
aan

3.5.Membedakan teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik melalui lisan

1.

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

mendiskusikan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks rekaman
percobaan
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri
Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara
santun
Peserta didik saling
menilai kebenaran
jawaban teman

Mengamati :
Perbeda Peserta didik membaca
an teks
teks rekaman percobaan
rekaman
dengan cermat
percoba Peserta didik membaca
an
teks eksposisi

Tugas
Tugas individu,
menemukan
perbedaan teks
rekaman
percobaan dan

6 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP

Kompetensi Dasar
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan
mupun tulisan

Materi
Pokok

Pembelajaran

dengan
teks
Menanya :
eksposis Peserta didik
i dilihat
mempertanyakan struktur
dari
isi dan ciri bahasa teks
struktur
tantangan
isi
Peserta didik
2.
mempertanyakan struktur
Perbeda
isi dan ciri bahasa teks
an teks
rekaman percobaan
rekaman
percoba
Mengeksplorasi :
an
dengan
Peserta didik
teks
mendiskusikan
eksposis
persamaan teks rekaman
i dilihat
percobaan dan eksposisi
dari
dari struktur isnya
fitur
Peserta didik
bahasan
mendiskusikan
ya
perbedaan teks rekaman
3. Langkah
percobaan dan eksposisi
menyus
dari fitur bahasanya
un teks
rekaman

Penilaian
eksposisi dilihat
dari struktur isi
dan fitur
bahasanya
Tes tulis
Tes tertulis,
menemukan
perbedaan teks
rekaman
percobaan dan
eksposisi dilihat
dari struktur isi
dan fitur
bahasanya
Portofolio
Hasil tulisan
peserta didik
menyusun teks
rekaman percobaan
untuk dilihat
perkembangan
menulis mereka

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kelas
IX
Contoh
teks
rekama
n
percob
aan
dari
Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok
percoba
an

Pembelajaran

Penilaian

Mengasosiasi :
Peserta didik
menyimpulkan perbedaan
teks rekaman percobaan
dengan teks eksposisi
Peserta didik
mendiskusikan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks rekaman
percobaan

Observasi
Format
pengamatan sikap
saat peserta didik
berdiskusi dan
mengerjakan tugas
yang diberikan
(toleransi, tanggung
jawab, kerja keras,
disiplin)

Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri
Peserta didik memajang
hasil karyanya (rekaman
percobaan)
Peserta didik saling
menilai tulisan teman

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Materi

Kompetensi Dasar
3.6.Mengklasifikasi teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks
eksemplum, tanggapan
kritis, tantangan, dan
rekaman percobaan
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Pokok
1.
Klasifikasi
teks
tantangan

Pembelajaran
Mengamati
Peserta didik Membaca
dua buah teks rekaman
percobaan

Menanya
Peserta didik menanya
2. Aspek
tentang klasifikasi teks
penelahaan
rekaman percobaan
teks
Peserta didik menanya
rekaman
tentang cara menelaah
percobaan
teks rekaman percobaan
3. Merevisi
isi dan
bahasa
teks
Mengeksplorasi :
rekaman
Peserta didik
percobaan
mendiskusikan klasifikasi
teks rekaman percobaan
Peserta didik membaca
teks rekaman percobaan
dengan cermat.
Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan

Penilaian
Tugas
Tugas kelompok,
menentukan
klasifikasi teks
rekaman
percobaan
Tes tertulis
Membuat revisi
teks rekaman
percobaan

Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
menentukan
klasifikasi teks
tantangan

Mengamati
sikap peserta

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh
teks
rekama
n
percob
aan
dari
Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

teks rekaman percobaan


yang ditemukan secara
jujur
Peserta didik merevisi
kekurangan teks rekaman
percobaan yang
ditemukan

Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
klasifkasi teks rekaman
percobaan antarteman
untuk memperkuat
pemahaman

Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi tentang cara
menelaah untuk
menemukan langkah
yang tepat dalam
menelaah teks rekaman
percobaan untuk

Penilaian
didik untuk
menilai rasa
percaya diri,
ketekunan, dan
dalam menelaah
dan merevisi
teks
Portofolio
Hasil revisi peserta
didik terhadap teks
untuk melihat
perkembangan
menulis melalui
revisi teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

memperkuat pemahaman
dan keterampilan tentang
teks rekaman percobaan
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dalam diskusi
kelas dengan penuh rasa
percaya diri

2.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
berdasarkan kaidahkaidah teks baik
melalui lisan mupun

1. Langka
hlangkah
menem
ukan
kelebiha
n/kekur
angan
teks

Peserta didik menanggapi


presentasi
teman/kelompok secara
jujur dan santun

Mengamati :
Jenis Tagihan:
Peserta didik membaca
Tugas individu,
teks rekaman percobaan
mengidentifikasi
dengan cermat.
kelebihan/kekurangan teks
Menanya :
rekaman
Peserta didik menanya
percobaan
kelebihan dan
Tugas kelompok,
kekurangan teks

4JP

Buku
Siswa
Bahasa
Indone
sia
SMP
Kelas
IX
Contoh

Kompetensi Dasar
tulisan
4.4. Meringkas teks
eksemplum,
tanggapan kritis,
tantangan, dan
rekaman percobaan
baik secara lisan
maupun tulisan

Materi

Pembelajaran

Pokok
rekama
n
percoba
an
2. Langka
h
menyus
un
ringkas
an
memba
ca teks
rekama
n
percob
aan
mengid
entifika
si
intisari
teks
rekama
n
percob
aan

rekaman percobaan yang


dibaca.
Peserta didik menanya
tentang cara meringkas
teks rekaman percobaan

Mengekplorasi :
Peserta didik
membaca contoh hasil
identifikasi
kelebihan/
kekurangan teks
rekaman percobaan
Peserta didik membaca
teks rekaman percobaan
dengan cermat.
Peserta didik
mengidentifikasi intisari
teks
Peserta didik menyusun
intisari teks dalam
bentuk ringkasan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

mendiskusikan
kelebihan/kekurangan teks
rekaman
percobaan
Tes tertulis
, Mengidentifikasi
kekurangan teks
rekaman
percobaan dan
merevisinya
Observasi
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses membaca
teks,
menentukan
mengidentifikasi
kelebihan/kekur
angan teks
Mengamati sikap
peserta didik

teks
rekama
n
percob
aan
dari
Interne
t
Buku
referen
si
tentan
g genre
teks

Materi

Kompetensi Dasar

Pokok

menyu
sun
teks
rekama
n
percob
aan
dalam
bentuk
ringkas
an

Pembelajaran
Mengasosiasi :
Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi dan menemukan
cara tentang cara
menelaah teks untuk
memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang
teks rekaman percobaan
Peserta didik
membandingkan hasil
revisi
antarteman/kelompok
untuk memperkuat
pemahaman tentang
teks rekaman percobaan
Mengomunikasikan :
Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi dengan
penuh rasa percaya
diri
Peserta didik

Penilaian
untuk menilai
rasa percaya
diri, ketekunan
dalam meringkas
teks

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar