ISL 3

Banding beza dengan menggunakan borang pengurusan grafik (PG) tentang implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru,
murid, sekolah dan kurikulum tersirat.
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya
Guru

Penerimaan dan layanan

adil kepada semua murid.

Strategi pembelajaran

kooperatif.
Pengurusan bilik darjah

dan hubungan.
Pemilihan bahan sumber

Murid

Budaya mempengaruhi cara

Kewujudan pelbagaian

individu untuk berfikir,

jenis sekolah : SK, SMK,

bertindak, memberi

SJK ( C ), SJK ( T ),

pandangan dan sebagainya.

Kemahiran dan penguasaan

Bahasa.
Kepelbagaian kelas sosial /

etnik.
Petempatan rumah
Kepelbagaian gaya berfikir

dan belajar.
Layanan dan perlakuan ikut

P & P.

Sekolah

jantina.
(a) Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada guru

SMKA, SBP, SMS, dan

Kurikulum Tersirat

Pelajar belajar melalui :

struktur organisasi sekolah

dan budaya sekolah.

Pelajar dapat mesej hasil

SMT.
Lokasi sekolah dipenuhi

tindakan & amalan guru,

dengan pelbagai latar

teks, bahasa, layanan

belakang sosiobudaya.
Kepimpinan sekolah.

individu serta tindakan

pemilihna isi pelajaran,

balas guru & pelajar.

Gur
u

Penerimaan dan Layanan Adil

Guru tidak seharusnya melayani pelajar sebagai satu kelompok individu, kelompok kelas sosial atau
kelompok mengikut kaum etnik tetapi sebagai individu yang mempunyai keunikan sendiri.
Dengan memahami latar belakang pelajar, dapatlah guru merancang pembelajaran yang sesuai dan
memberikan layanan yang adil terhadap pelajar daripada kelompok.
Strategi Pembelajaran Koperatif
Kesaksamaan pendidikan lebih bergantung pada persekitaran tempat tinggal pelajar, faktor status
sosioekonomi keluarga dan gaya pembelajaran.
Melalui pembelajaran koperatif, pelajar dalam kumpulan heterogenous dapat berkongsi
pengetahuan dan pengalaman, belajar bersama-sama, saling membantu dan berinteraksi untuk
memastikan pencapaian kumpulan.

Pengurusan Bilik Darjah dan Pengurusan Hubungan

Dengan menggunakan kajian sosiometri, guru dapat melihat hubungan antara pelajar di dalam
bilik darjah.

Aspirasi/Jangkaan Guru
Aspirasi guru merujuk kepada harapan yang diletakkan oleh guru ke atas pelajar untuk
mencapai prestasi tertentu.
Guru dan pelajar bergerak untuk mencapai matlamat tersebut.
Pemilihan Bahan Sumber
Pembelajaran yang berkesan akan mudah berlaku sekiranya bahan sumber pembelajaran
sesuai dengan pengetahuan dan budaya pelajar.

(b) Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid

Kemahiran dan Penguasaan Bahasa

Pelajar yang hanya menguasai bahasa ibunda akan menghadapi
masalah dalam pembelajaran, kurang faham terhadap penerangan
guru dan seterusnya ketinggalan dalam pelajaran. Manakala pelajar
yang menguasai dua atau lebih bahasa akan lebih mudah menguasai
pembelajaran memandang sinapsis telah terbentuk dalam otaknya.
Kaum Etnik
Pelajar yang tinggal dan belajar dalam lingkungan satu etnik sendiri
akan menghadapi kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan kaum
yang lain kerana mereka kurang mendapat pendedahan akan budaya
kaum lain manakala pelajar yang belajar di kawasan pelbagai kaum
akan belajar bahasa etnik lain dan belajar menghormati serta
menerima satu sama lain.
Gender
Perempuan lebih tekun, mematuhi peraturan sekolah.
Perempuan menunjukkan prestasi baik di peringkat rendah manakala
lelaki menunjukkan prestasi baik di peringkat menengah.

Kelas Sosial
Pelajar dari golongan miskin akan menghadapi masalah berkaitan
dengan pembiayaan, kemudahan belajar, kurang kelengkapan untuk
belajar.
Pelajar dari golongan sederhana dan kaya dapat menghadiri tuisyen,
mendapat bimbingan dan dorongan yang khusus daripada keluarganya.
Penempatan
Bandar atau pinggir bandar lebih terdedah kepada kepelbagaian budaya
etnik yang berbeza.
Luar bandar atau pendalaman selalu mengamalkan budaya yang sama ,
etnik yang sama. Tindakan dan pandangan mereka terhadap pendidikan
yang ditunjukkan kurang mencabar berbanding dengan mereka di bandar
besar.
Gaya Belajar dan Gaya Berfikir
Gaya Belajar (Auditori, Visual dan Kinestatik)
Gaya Berfikir (Bergantung latar, Bebas latar, Impulsif dan Reflektif)
Murid-murid mempunyai gaya belajar dan berfikir tersendiri.

(c) Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada sekolah

Jenis-jenis sekolah
Peringkat Rendah , Peringkat Menengah
Setiap jenis sekolah mempunyai fokus dan budaya yang
berlainan.

Lokaliti Sekolah

Bandar mempunyai latar belakang sosiobudaya : kelas sosial

dan entik.
Luar bandar / pedalaman biasanya merangkumi 1 / 2 kaum
etnik yang mempunyai taraf sosioekonomi rendah.

Kepimpinan Sekolah

Pengurus yang baik mewujudkan iklim sekolah yang mesra

, motivati dan bekerjasama sebagai satu pasukan.
(d) Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada kurikulum tersirat

Kurikulum formal

Didokumentasikan pada
setiap peringkat
persekolahan.
(KSSR, KBSR, KBSM dan
sukatan pelajaran)

Kurikulum pengajaran

Proses pelaksanaan
kurikulum formal
didalam bilik darjah.
Amaln guru dalam
melaksanakan
kurikulum atau sukatan
pelajaran.

Kurikulum Terancang