JOSEFA ORTIZ DE DOMNGUEZ

PROFRA: YASMIN LORENA ROS VELARDE

GRADO Y GRUPO: 2 A

DIGNOSTICO

 DURANTE

EL DESARROLLO DE DIVERSAS
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA LECTURA,
ESCRITURA Y NARRACIN PUDE PERCATARME
QUE LOS ALUMNOS PRESENTABAN DIFICULTADES
ENTORNO
A
ESTOS
CONTENIDOS;
LA
NEGATIVIDAD A LEER Y ESCRIBIR ERA TAN
CONSTANTE QUE ME DI A LA TAREA DE
TRABAJAR
CON
DICHOS
CONTENIDOS
UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS CON EL
OBJETIVO DE QUE RESULTARAN ATRACTIVAS
PARA LOS ALUMNOS. YA QUE ERA SUMAMENTE
NECESARIO FOMENTAR EL GUSTO POR LA
LECTO-ESCRITURA Y QUE LA PUSIERAN EN
PRACTICA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

PLANIFICACIN DE LA
EXPERIENCIA XITOSA

PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
GENERADORA

ALUMNOS PARTICIPANDO

ALUMNOS EN
LA REDACCIN
DEL CUENTO

ALUMNO HACIENDO LECTURA EN VOZ ALTA

DEL PRIMER BORRADOR DEL CUENTO

UTILIZANDO
SIGNOS DE
PUNTUACIN
ADECUADAMENTE

NOMBRE DE LOS PERSONAJES DE LOS

CUENTOS ESCRITOS

CONTINUANDO CON LA ACTIVIDAD ESCRIBEN

ALGUNAS CARACTERSTICAS DE CMO LES GUSTARA
QUE FUERAN LOS PERSONAJES EN EL CUENTO.

TRABAJO COLABORATIVO

UTILIZAN TARJETAS PARA LA DESCRIPCIN

DE PERSONAJES, Y AL MISMO TIEMPO
TOMAN ACUERDOS PARA SELECCIONAR AL
PERSONAJE PRINCIPAL DE LA HISTORIA

TRABAJO POR EQUIPOS

DESCRIPCIN Y ELECCIN DEL PERSONAJE PRINCIPAL,
ASI COMO EL RESTO.

REDACCCIN DEL SEGUNDO BORRADOR

TOMANDO EN
CUENTA LAS
CARACTERISTI
CAS DEL
PERSONAJE
PRINCIPAL

CUENTOS DIVIDIDOS Y CLASIFICADOS

Escribir en el pizarrn el orden de los personajes cmo aparecern en la historia.

Reestructurar el cuento conforme a las imgenes observadas tomando en cuenta el orden que
le dieron a las imgenes; escribirlo en el cuaderno y leerlo en voz alta. (tercer borrador)

EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES