Resolucion Ministerial N°199- 2015 MINEDU Lima, 25 MAR. 2015 CONSIDERANDO: Que, conforme a lo dispuesto por el articulo 33 de la Ley N° 28044, Ley General de Educacién, el curriculo de la Educacién Bésica es abierto, flexible, integrador y diversificado; se sustenta en los principios y fines de la educacién Peruana, Que, el literal c) del articulo 80 de la referida Ley, establece como una de las funciones del Ministerio de Educacién la de elaborar los disefios curriculares basicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos técnicos para su diversificacion; Que, el articulo 27 del Reglamento de la Ley General de Educacion, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED, seftala que el Curriculo Nacional de la Educacién Basica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada nivel y modalidad, mostrando su progresion a lo largo de toda la escolaridad, asi como la forma de evaluarlos a nivel de proceso y resultados; incluye tun conjunto de competencias nacionales priorizadas que constituyen el marco curricular nacional que seran monitoreadas y evaluadas periddicamente por el Ministerio de Educacién. Este curriculo es flexible, permite adecuaciones que lo hacen Que, mediante Oficio N° 259-2015-MINEDUNVMGPIDIGEBR, la Directora General de Educacion Basica Regular remitié al Despacho Viceministerial de Gestion Pedagégica el Informe Técnico N° 21-2015-MINEDU-VMGPIDIGEBR, mediante el cual se sustenta la necesidad de modificar el Disefio Curricular Nacional de la Educacién | Basica Regular aprobado por Resolucién Ministerial N° 0440-2008-ED, respecto de determinadas competencias y capacidades de algunas Areas curriculares; asi como establecer los indicadores de desempefio para cada grado y/o ciclo segin corresponda; Que el referido informe sefiala que la propuesta de modificatoria se formuld onsiderando diversos estudios; asi como las consultas y recomendaciones del FNonsejo Nacional de Educacién; siendo que aquelia tiene por finalidad que las i} rramientas pedagdgicas y curriculares sefialen de manera clara y precisa lasDe conformidad con el Decreto Ley N° 25762, Ley Organica de! Ministerio de Educacién, modificado por la Ley N° 26510; la Ley N° 28044, Ley General de Educacién; su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; y el Reglamento de Organizacién y Funciones del Ministerio de Educacién aprobado por Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU; SE RESUELVE: Articulo 1.- Modificar parcialmente el Disefio Curricular Nacional de la Educacion Basica Regular, aprobado por Resolucién Ministerial N° 0440-2008-ED, especto de las competencias y capacidades de algunas areas curriculares, @ incorporar indicadores de desempefio para cada grado y/o ciclo, segtin corresponda, conforme a lo establecido en los Anexos que forman parte integrante de la presente resolucién. Articulo 2.- Encargar a la Direccién General de Educacién Bésica Regular de! Ministerio de Educacion, las Direcciones Regionales de Educacién o las que hagan Sus veces, las Unidades de Gestion Educativa Local y las instituciones educativas de educacién basica regular, el cumplimiento de lo dispuesto en la presente resolucién, asi como su difusién, Articulo 3.- Publicar la presente resolucién ministerial en el Diario Oficial El Peruano, encargandose a la Oficina General de Asesoria Juridica su publicacién y la de sus Anexos en el Sistema de Informaci6n Juridica de Educacién — SIJE, ubicado en el Portal institucional de! Ministerio de Educacién (http://www.minedu.gob.pe/), en la misma fecha. Registrese, comuniquese y publiquese. {JAIME SAAVEDRA CHANDUVI Ministro de Edueacion199-2015 -MINEDU ANEXOS ‘COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE DESEMPENO DE LAS AREAS ‘CURRICULARES DE COMUNICACION, CIENCIA Y AMBIENTE, CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE, MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS, HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA, Y FORMACION CIUDADANA Y CIVICA ‘Area ‘Competencias Capacidades. ‘COMUNICACION | Comprende textos “| + Escucha activamente diversos textos orales, (Clclos i, N,V, | orales. + Recupera y organiza informacion de diversos textos v, Vly vil) orales. + Infiere el significado de los textos orales, ‘© Reflexiona sobre Ia forma, contenido y contexto de. 7 los textos oraies. Se expresa oraimente. | * Adecua sus textos orales ala situacion ‘comunicativa, Expresa con claridad sus ideas. Utiiza estratégicamente variados recursos expresivos, + Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. * Interactvc colaborativamente manteniendo el hilo temalico. Se opropia dal sstema de esciilura (solo ciclos Ny li) Recupera informacién de diversos textos escritos, Reorganiza infornacién de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Produce textos escritos. [+ Se apropia del sistema de escrifura (sole cicios ly Il} Planifica la produccién de diversos textos escittos. + Textvaliza sus ideas sequin las convenciones de la escritura, '* Refloxiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escrito, ‘Comprende textos escritos, Inferactda con + Interpreta textos Hterarios en relacion con diversos expresiones literarias. contextos, * Crea textos literarios segun sus necesidades cexpresivas. * Se vincula con tradiciones fterarias mediante el diélogo intercuttural| 4199-2015 -MINEDU Area ‘Competencias ‘Capacidades CIENCIA | Tadaga mediante Problemaliza stuaciones. AMBIENTE ‘métados clontiticos, Diseria estrategias para hacer indagacién. (Ciclos i,m, Ivy | stuaciones que pueden Genera y registra datos e informacion. v) serinvestigads por ia Analiza datos o informacién, ciencia, Evakia y comunica, Expiica elmundo sico, ‘Comprende y aplica conocimienios cientiificos. basado en © Atgumenta cientificamente. Cconocimientos cientiicos, | CIENCIA, _ TEcNoLOGiA y | Diehaypodues + Plantea problemas que requieren de soluciones AMBIENTE (Ciclos | PtOlolipos tecnolégicos, tecnolégleas y selecciona altemativas de solucién. Min Pararesolverproblemas |» Diseria allemativas de solucién al problema. de su entorno, + implementa y valida altemativas de solucién. + Evaléa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. ‘Consiruye una posicion | — Evalda las implicancias del saber y del quehacer cittica sobre la Ciencia y Cienttico y tecnolégico la tecnologia en + Toma posicién afta frente a situaciones socio sociedad, cientiticas, Malematiza siftuaciones. Comunica y representa ideas mateméticas. Elabora y usa estrategias. Razona y argumenta generando ideos = mateméticas MATEMATICA ‘Acta y piensa (Clelos Hl, Iv, | mateméticamente en V, Vly Vil) situaciones de cantidad. eta y piensa maleméticamente en siluaciones de fegularidad, equivalencia y cambio. | Aciéay piensa matométicamente en situaciones de forma, i movimiento y | locatizacién, ‘Acta y piensa mateméticomente en situaciones de gestién de ‘datos e incertidumbre.199-2015 -MINEDU Area ‘Competencias ‘Capacidades PERSONAL ‘Afirma su identidad, © Se vdiora a simismo, SOCIAL + Autorteguia sus emociones y comportamientos. (Cielo) Construye su corporeidad. Practica actividades fisicas y hdbitos saludables. + Realize acciones morices variadas Con autonamia, controla todo sv cuerpo y cada una de sus partes ‘en Un espacio y un tlempo determinados. interactéa con su entomo tomando conciencia de si mismo y fortaleciendo su autoestima, ‘+ Manitiesta sus emociones y sentimientos a través de. gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le petmiten comunicar, gozar y relacionarse con los demas, lo que conitibuye a fortalecer su identidad y desarroliar su creatividad, + Practica habituolmente aiguna actividad fisiea pare sentirse bien, Desatrolia sus capacidades fsicas a través del juego, larecreacién y el deporte. Ulliza las nuevas tecnologias para el control y monitoreo de su condicién fisica, ‘+ Adopta posturas corporates adecuadas en situaciones cotidianas, y también cuando desorrola actividades fisicas variadas. Reconoce que ello genera efectos positives en su salud, + Adauiere hdbitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnologia para mejorar su calidad de vida. Parlicipa en actividades deportivas en interaccién con el entorno, + Emplea sus habilidades sociomotrices al compari con otros, diversas actividades fisicas. + Utliza sus destrezas motrices en Ia préctica de actividades fsicas y deportivas, que son consideradas medios formativos. ‘Convive respetGndose a simismo y alos demés, + Interactda con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes, + Construye y asume normas y leyes utilzando conocimientos y principios democraticos. * Se relaciona interculturaimente con offos desde su identidad enriqueciéndose mutuamente. ‘+ Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautes, estrategias y canales apropiados, Cuida los espacios publicos y el ambiente desde la pesspectiva del desarrollo sostenible. Participa en asuntos publicos para promover el bien comin, Consiruye interpretaciones histéricas, + Problematiza asunios publicos a partir del ondisis crico. + Aplica principios, concepts ¢ informacién vinculada a fa institucionaiidad y a fa cludadania. + Asume una posicién sobre un asunto publice que le pemita construc consensos, * Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y a promocién de los derechos humanos, _ + interpreta crficamente fuentes diversas, © Comprende el tiempo histérico y emplea categorias temporaies. © Elabora expiicaciones histéricas reconociendo la felevancia de deteminados procesos.199~-2015-MINEDU ‘Aetoa responsablemente en el ambiente, Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccion de los espacios geogricos. Evalda problematicas ambientoles y terttoriales desde milliples perspectivas, Evalda situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabifdad frente a los desastres. Maneja y elabora diversas fuentes de informacién y herramientas digitales pare comprender el espacio geoarético. ‘Acta responsablemente Tespecto a los recursos ‘econémicos. ‘Comprende fas relaciones enire los elementos del sistema econémico y financiero. Toma conciencia de que es parte de un sistema ‘econémico. Gestiona los recursos de manera responsable. Eitestimonio de la vida ena formacién ctistiana, De acuerdo al DCN.199-2015 -MINEDU | PERSONAL ‘Area ‘Competencias ‘Capacidades SOCIAL (Cictos i, vy v) ‘Afirmar su identidadd. * Se volora a simismo. * Aviorregula sus emociones y comportamientos, Se desenvoeive | éticamente. ‘Convive respetandose simismo y alos demés, | Parlicipa en asuntos ppUblcos para promover __| perspective de! desarralo s + Se cussiiona éticamente ante situaciones cofidianas, + Sustenta sus parincipios éticos. ‘* _ Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, __decisiones y acciones * Interacia con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes. * Consiruye y asume normas y leyes utilzando conocimientos y principios democraticos, Se relaciona interculturaimente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente. ‘+ Maneja confictos de manera constructiva a través de pautes, estrategias y canales apropiados. Cuida los espacios publicos y el ambiente desde la stenik Problematiza asuntos publices a partir del andlss criico. et bien comin, + Aplica principies, conceptos e informacion vinculada a la inslitucionalidad y @ la cludadanio, + Asume una posicién sobre un asunto pibico que le pemnita construr consensos, '* Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar de todos y la promocién de los derechos humanos, Consiruye + _ interpreta cfficamente fuentes diversas. interpretaciones + Comprende el tiempo histérico y emplea categorias histéricas, temporcles. * Elabora explicaciones histéricas reconociendo la relevancia de determinados procesos, Retia responsablemente en ef ‘ambiente. ‘Acta | responsablemente especto alos recursos econémicos, + Explica las relaciones entre fos elementos naturales y sociales que intervienen en lai construccién de los espacios geogtticos. + Evalda problematicas ambientales y tertitoriales desde miliples perspectives, + Evalva situaciones de riesgo y propone acciones Para disminuir la vuinerabifdad frente a los desastres. © Maneja y elabora diversas fuentes de informacién y herromientas digitales para comprender el espacio ico. ‘Comprende las relacionas entre los elementos dal sistema econémico y financiero. + Toma conciencia de que es parle de un sistema econémice. © Gestiona los recursos de manera responsable,199-2015 -MINEDU Area ‘Competencias ‘Capacidades PERSONA, ‘Alina sv identidad, Se valora'a sf mismo. FAMILIA Y | Aulorreguia sus emociones y comportamientos, RELACIONES — " HUMANAS Se desenvueve + Se Guesfiona éiicomente ante situaciones {Clelos Vly Vil) | éticamente. cotidianas. ‘+ Sustenta sus principios éticos, + Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones. HISTORIA, Consiuye + interpreta arficamente fuentes diversas, GEOGRAFIAY | intorpretaciones + Comprende el empo histérico y emplea categorias ECONOMIA histéricas. temporaies. (Clelos Vi y vi) # Elabora explicaciones hist6ricas reconociendo la ‘elevancia de determinados procesos. ‘Aeloa = Explica las relaciones enire los elementos naturales y responsablemente en el ambiente, responsablemente Tespecto a los recursos ‘econémicos Parficipa en asuntos Spices para promover el bien comun. gooarético. sociales que intervienen en la construccion de los espacios geogiicos, + Bvoida problemidticas ambientoles y feioriales desde multiples perspectives. + _Evaita situaciones de riesgo y propone acciones ora disminuir la vuinerabildad frente a los desastres. * Manejay elabore diversas fuentes de informacién y herramientas dgitales para comprender el espacio ‘Comprende las relaciones enire los elemeni sistema econémico y financiero. + Toma conciencia de que es parte de un sistema econémico, © Gestiona los recursos de manera responsable, det + Problematiza asuntos publicos @ partir del andisis crtico. + Aplica principies, conceptos @ inforrnacién vinculada a la insttucionalidad y @ 1a ciudadonio. + Asume una posicién sobre un asunto publico que le pemnita construir consensos. * Propone iniciativas y usa meconismos para el bienestar de todos y a promocién de los derechos humanos,199-9015 -MINEDU Area ‘Competencias Capacidades: FORMACION. Convive respeténdose a | + Interactéia con cada persona reconeciendo que CUDADANAY | simismo y alos demés, todos son sujetos de derechos y tienen deberes. Parficipa en asuntos publicos para promover @! bien comin, Consiruye y asume normas y leyes utlizando conocimientos y principios democraticos. Se relaciona interculfuraimente con olros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente. ‘Maneja contlictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. Cuida los espacios ptblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible. Problemaliza asuntos publicos a parlr del andisis cctitico. Aplica principios, conceptos ¢ informacién vinculada ala institucionaiidad y a fa cludadania, ‘Asume una posicién sobre un asunto publico que le pemnita construir consensos. Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar de todos y la promocién de les derechos hhumanos,‘COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES (MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACION, 499 - 2015 -MINEDU - z 7 zi z e se ETERS Se Tae aa a TS ST Side ee i one i oa. 5 pes seminar ier eer 7 | EEE Gap ES NG —| Fa SSN SO IT SS SS BST Cocoa oie Rimicinetnene Geo ee” SS 2 Tome apunies. mienras escucha de | Toma apunies Tema apunies mientras escucha Ge | Toms apunies mietrs escucha c= ee Eotonmmene: joan, Soe ee ee SSeS. Sere meee eo ee : ee eee ; = i | ‘rganizedores | gréfoos basicos. 7 ‘pracos bésioos: = gon rss | la arn wwe |g ean] Gus io es aa SRS RS) — oT ESTEE estrctura simple femioa | orales de esinucure simple y teria | informacion detalles de textos orales con temtica | Getates da texto arses cos temafca | informacion ffomaniie ‘ispersos wo @ fxn ora con tendica eiperiaizeds, ss oe ee Ss oe. ea avis say ty a oe a scorn’ |Seere: i oe = es } 2 ————— i rectsaubcaaen dn Fees dunt | Se epmoscointxbors | saveacin | i siemens eee, a | os i Ses, = Reordena ‘Reonfena ‘Reordena informacion explctts | Reonsena iformactn —expicite | Reordena Reordena Reordena i Sex, ne aes [soe acs eet, [RE seria - SESE Saale” [Neat (ame (se Se oe = SESE [Ete [te Soe : = fe. os secre [suns soe i — ae |e ee a tains gus | encilas yo [compareion, | camparacin, comparacion, i c. ™fmue 4 a Serve & Gfevancias. idensficandols | denticando ls © Jigersficandola | 'dendficando la ject (aces |i | a erpumentcs, /ergumenios y antes, | | Fan | ry ; a Goan snva ona Feed wees” [Epmasoa womjeara Em caposarmara [Epaa Gas a OSES SEAEESE tiers combs mates | tense vie |eeisoed Satan: | Sonate” | mapretioncin cay Sumacatncomo™ | shone exter | a ite en cane er oa | ane | F Goes Geen & a [Pao [as cn eae [Sane [ a eae] Eo ram asa, — SSE ootaecmnc” “(s, S|vtiinarerees laa omen [Rate ete La ae ahi ime” ymin Sopa [iam [ia seeecasdee |Y pooner | = Seve l|fenimtectinmtebis |eSthe |tenemaaeeeengets |seomrecne = | 4] l causa ecto a | queescuch ‘igares ots que cuca, |4199-2015 -MINEDU ae a o w v MI oaeue. [awa [ame [eee ae 2 : e = © [l= = ia fee —— Thos 00ST nae me 5 Sails a eran [eee ee aes en aa co Se ers ce pan pn a pe nal Sy ates | —ecreromet ‘Dice de que trata !teato escuchadi. ‘Decuce el tema | Deduce e! tama y ol prandsto el | Deduce el tema, @ propbsito y lee | Deduce e! lee, | Deduoe elle, das pencil, concksionesy a iniencin del amis er os Sree | Secon |eaca™ss Eee | ee tee [eee eceae a Ss Sat oe os | Tugen a] pee [rapa [Magen a | tapwe Jamis Gonw'yw [names [anpwemimna nara [eaesa [arpa ed ee ed ee etd, |etteceemmaarece renee, [acts Si ice [Stems | ee | ee rae de |S | tae es te oe reece [eee see Som one aoe E-4 fection |e Fan a ae eor* ject ‘epta eapat cnn roc | pcan | EAA ga | Spt wg res ctr an, canny [Den wis se OS en SOY Tada OTS a ees | Sees [ete |S ate a ee, cnn [ea eo eee |S ba Fortin rare fees (tee, es oe Seaein™ [Eee SE te sane tt | iterator. Ske EA RAT TT |e load |Gumbacmianm [Suma aain [Gam memes [eanme, [Elswaa [kali eS fietate [mate n |snetinn [aiciecaintma> |sartaaemeamas (Gncetemmanan |oumtn [umes [ewan cuneate’ |yeagance Corhtaos [tumuacmesces’’ [aces comm |smms ieomtenre™ emer (taza feeros (Samson, sco” (mete, | a Se [feeine [gene octane [en san” |B eae dn sense, SU a | en | pea we | Ses eb | Sma en ocr | Oa linings tn cee [ae [one eon one a] ea pee ees | ee eens [Sas ae [prea aon [Seaanneeoano aan IO rerio ai atoed linc oem ee a aan wa|aee S| a tae ee cor [eamexoyat_—_|eo 0 ” v v w wi epancean0 | aatoe ates Satos 4 2 2 © = & © 2 2 © = (emma ‘RCADOR DE DESEIPEN alas Be Hep aT ai haben. ‘ers <= poptilo ee ted] entes el proxies delioae yar [Beesreles | Gere bs wes del rata y bs [Desi cares, res cel [Osane ln eowsevareres Oca race ‘seta esd natn eee que etn. otee cl |Rebaney lx ntosecqueexsn | ns aconcs dps ce ete ylostisesee | dsacso pur surtinaponctn | Soot elduareoprassurirane | Qacicerasarscoruteu goes eedstoce peste. raMATRIZ DEL AREA DE COMUNICACION eee 199-2015 -MINEDU ea ae w ¥ w * feouoemoo | Sater | tame [Sue |e z ¥ elias c © = = @ = capcom | i ND.ADOR DE asEneeNO a egaronesairis sre oas oe [Haak apnreren css [ima wrineane cae, © | RE AAR TSEST a RAST See RTT { Z a a uae ae SSeienmasmcsss [Smneeectaastcs | reise cisco pao cue Ms pens : reosoyene pene econ peatny Es oo HIE TTI | eg nos cise fn punt saan msoe Una wlociv0 SIS PN TRS WTO PI iy ope state a apn] Ee Socaisnedaia cnet : ras [Or aes| Osa ee iro taen arn apte[ Oiasa tw |Oillaaa lea moan Re [tans nsw aoa SNORT i romain’ |srsnocwns |sautrcgmcnysosgroimnccsimcst |ecveu wre'”|cettesctres Sosa | otaenctne area eeDEeY Srocstame |teamace "|e daa! frsctsapow [psy ieucesririsn | teaearteeescocmesemtncs rotace piven’ | somone eewetere |e conmcces tte ire. | pepe stay bree i ee Eval | i ttcmatescstoctes _|Ronioeibachereare |funineimcntreine | Runialenorbvaias | icbataa snemitoe imal Massaro i itn agecssoceencrun |ssansagsousseety |clantranessencomy | siaatsrmocre ween [perenne wemmconns | pumas seme seteaee” [tome Semasey aoe |S Sno ; : acy E ce : Sevier : : nbe Bie eematesuotsome a ac wala ia ance ne pote yee aweoewieesainas |iepeswianaaierm —[ranunaiael|nopaaa [mopaanme [ramaan mace aoe | Eos : feamareinion crete” | tert ace ca svocoany aston” |ettrase wis erase soe Sera Sevens yates Sfrcca [aimee [edobrcnne”™| classes sates (Sy See inguedery [ecres” | Sraesies Sa | Scan \ l meas | [Prorunciecon | Pronsniia con caida variandols | Pronunciacen cardad variando l@ | Pronurelacan caidas y varia la Vere le eetonecin, volumenyrino | Varia le enlace, [varia ertnacte,vtures, ‘tr, : ciate |etictepeneisxel” Jetrosnyerwurenpen” [eoneiavcurmytropas |sacwtardepcasara’” | onary” |u'atoe once $ fe faeces! |Sytecsionotn Steetguecsnen lemsdcciceenes |S fajoter Spica te i : ean spate Sama i est : [eared [Corpoenass win san | ongorsa ios [Songs | Coaporetaa iboats, seriog SSE SPIO i fSaedcn |pumownaisestamwrons: |p crmsovemonu |warecon | Saftarcts mars surance sy Spenarsocenece |g setae, a ete Ear et ct J | seme ent no ea. pics crpre 13 eacrnes rie % z Esse cree are ong | aap came cn ins poten |Seapqn on ear aeomen VO SENS » : : fegasn te) ovancs(mecsar parson) [tigule civadopmetenms al |ssaatane crear ans aa ae is NE lags . rma earatgica para transmit su tax rat aude © axtiovsusles te forma eetstepie pere ransilir| su texo oa a tenes Ty stiles Expl popsio des tn ora Expleslsu tno rales ecoaade Eval oni yl ela dew ate san | Evian cand y ergo de au tx or son azuadon pina Ths i i 7 gin pope era, tends spin su pps ra. pet, ti yen atunoree penezas © forge geist199-2015 -MINEDU z a a w v w Seto | tates Bates i 2 wee ees © fe 2 e © = E |WOCADOR De DESENPERO “| Resa tus Wea uta ein eiaacise mando sel | Bleesiseha | Eva senha mannii elena evands dieses | Ealaa ce naved ela, van dveone, : nella at. a ovands dgreseret. rrassnccone_| yeestososene saadesones vaio cere | : fora eta - ii i renee, i ‘Seale lies cio | Evans ta watovicalao varainy pens Eraloa ta noe vessels. weeny : oe eens 5 5 e ‘Opal au ponineinn es day ss getseon | Eramho sss oionsbr, wlan. | Gala en ecreo parmeridee ya bags onion a ena al sqale denna | sleross ata suason comune seston sora cori susan etazaro agente deat y 5 Emlcssies Esch sie [Eipicsales |Evluseieenuace arcs, | Eval a enpleto ce nana maraigea yj aaava oreo et, reams |wevscs jrtusme rica andes osedonsuate | vas aan o autos prs tat 0 eso ‘ tomecse |concetno feenaeoso _|empaisuroneeses ara, ( frcuaes” avant [anes oni erclaios ees| onleatos teen] engetes tion ah tere pae [oteaes pera | efesns prs _ a 7 [seamen gma rcuinere ate on [io erie) SE | Ra mame a rear se ma een on (Reaariancavctowm sac |S [Smarmmimen [scent uekcana Stn i peony | omen tomers, [mewn |Meodimpennaciame’ | nores toner | ce oecie [e, |e {Sate |e 2 [yewsee en frma opera y “i san 2 rierviane espantanaamente sobre | Inlerviene pare | Colabarecon su internoutor dando | Siguela secuencia y aporia allem | Mantene la ineraccin realizando “Mantene le imexaocice desarrolardo | Sosbene i interaocon con aportes undamertados, ; 0 EEncrer Reve [Eats [eS rer. (asians i an eommenire Seana” |i i me pimactmeer (seen i EP PaaS eae Gea watmemon See aa i ae ema ry 5 Es‘COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS. 199-2015 -MINEDU to. a a v a ww epanomno | Satoe | dato Sor 1° 2 + e = 3 etre (ieranae me ‘CAPACOAD 5 |MOCADOR DE DESEMPERO jcapra qu | DDS aruba ee sees r i : ERS RA | cose cov ee porns { | py ines isan ee } Fema en I | oer | i "ae esa Sy i cerbste senna eden ae te | ‘ecenatce Senos del muna | gaia meno oon onssoneon Fave cones, 1 | ive de acrpiain - tense sc, | ‘les caress asosadas ‘leer posi celts pata Be soca apa Fas vores / Diferencia las palabras escrtas Ce | completa (careles, levers, etiquetas, } las imagenes ylos nimeros enes | avisos,etz) gue forman para det + coat Tiabcaldcana Ue tecce i ea ioe asa : Sorina | narany : aware” [Suc ae feeigets | clret ne Ses, (Sees meow [i | : es | | eee. | Sacer | 1 coma | Traltabmesinnbas qe [laa |iaata isis abesin encore | lod exer ~ tact nae spor tb 3 Saiaremee vias” [Sortingas |temcen |Sgacetmnsrennjeca |tieancamentcangs” |dwsieriscuasctean |rsmsremcny eauieccy i sence!” | Stcbetone [Sieaoyemedahice. | ens imiciea meseackny corsopfeniceyingisey ¥" | psasuate : Tecnclem [focnae | Srecalcbenss fect | aieohte” | Bente | i seein |e satis sees | srs #3 ‘rape, eimagerery L Fs < Recorecela | Recoocelasiudiaoesiuchra | Roconoca asin oesbucuraenray as casos de cherca iced tobe 1 1 sets 0 exiema de diversas tos de textos. i esructura estes seas ie arate199-2015. MiNEpy me i i 7 7 eorH00 | iam | tam | San eee < Sele (aileron on De alee capac, INDICADOR DE DESEMPENO noe ec Reming tesunet [Raaagh [Reuighaah inane [Reamau ema snoon masa] Mampumpman mom amaa : Siosric emake |sesedSt Seeaemcedswaa'™” Getine, [smauchasms nae |Suoaresmsaasy es : : Secendn (omens, |ton "semen eet |icesreamon : | eam eco mee see Saas [icra (ces ae oe faa |e cee sar | ae Sat cal Dies con 5] Die con us propia palabras, el | Peratasea et Paravasoa ct | Parateaae ef contesico de un texto con | Paraaseael contenido de lexios de | Pararasea el contenido de texas Ge | Parafrasea ol contenido ce taxios de eatrucere compilja y ropes palabras | corterido de dvrsos tips de ‘contenido de contenido de en | algunos elementos compiejos en su | temioa varada, con varios elemenins | estructura commie (amass ¥ -vocabisiovanao y especiaizedo. ‘ous ener | ie goal bon, ivososinosde | teaadeestusve|eattayvocatusio areca |congtnsywoablaroverado, equate) yvecebuta vasa outa cores |seee cs Poxqeimes niece sen sce eae sense eee Renee s [Rema | ee oe [eeetse [Reneen Reo dS sb ees ee TSO FAG Ps RAT RS Bos'ns |oaptenerncots [eats [eames pac "S | Stemasftaamencaes |u| =o in Fate Co co mats cor |meners é ‘wee en ‘aniston | eleorsnico eet, i sma [iSeae i Se i econ [Se Saammesny [See [Samco [ae aman eect |sgettton [scttagtcemetiea” | oon pu aeetaneeat i artoos ceacilos | grafcosy contenido de textes con alguncs mapas conoapustes | conceptates, mapas seménétas) lt ea ae |S ean | atest ceseomnetne nce! 7 i : seme |r ‘ete [ate cong [cocaine 38 eo simple so | contento de un corde deen texte | conceptual, srsturs comes sesarse (sca [ete sre: | sme] oe a ev | = | Es So cma rao ; se : Se eco [ESSE ERG [Seemmmemyieecs ies [Saauouioon [Gaieamey sesame tears [Sama nem || Seectom |soccaona|shecuew lewiamsiat |ewiny jmometes’ [eeceacecrmacmes™ [suns miealoss | = los peronses, |carateranar e | as cavanretoas | personajes ys dens de un aio bon | dierencis enue | ene is ideas Ge! | lugares de un ta oon estecurecomieis | caracerstess acconesyuperes ce | eave. [Sere [aioe (erence Srmimr | nessoe oes enctes terme |Sresere |e Sat ea Ete oie ears Se, [oma i ee et ae reer = fee aces, see | ee cra _[fenaneie noma] ona [Fema [Fema Rnainina [Fp ieba rome femme Fame as am ae Sa So nn [Seamerteerense| cea | Seaee |Ceat [cea | erate tomes, | cove eae en ee SE aan Termes [eet See a" | eat [tiny eSncema | aptsnartatin a” | taney Seeman eas es sma oe ioeed ae Sete Ete ane [Sita [Rctncea™ |cottencoceceatemi, [Steneae™ [Serenity [gets my eee, | Siatie [rane [ences ascemw [sure ” [Stent a199-2015 -MINEDU (iP ED = we wv ¥ [eoaoGrav0 | dance | aloe 2 2 e ay = = ass Se GRACO i "NOEADOR DEDESEUPRO a | sep Fo — ar sn swe we ca Ss TSS Teac ine = faowststa|faes [meoes [emamee’ [ee = recite nec Scien) [Reem jemanas ES rane el ee ee ee eros ers eee Emer = a | a so z ; Reali ema arTS TATE RTO |e aptaa ena — [sees case pam SASS pea OT i : eataoeat Genii, [Rounmivecmarmees’ |Srvcuchiie citer itee a, oe i scveroucmetroa” |icte Seman rene [Sabeemenes isomer Deduns is caracterisicas de las | Deduoa ise Deduce iss ceraceristoas de as TDeduceins — [Deduce las ‘Dect as caractorisioas de as Doduce las caracteristcss y Deduce atibutes, cerecerisicas, cualdades y fincones Posie | eitna| pear ci lectins [Seance | Saree san, [AT | neste aon tein Tooonuer "| Secale nme” |S sree | mmr eer aon_ nne lo [om ana porn |eictendmpetcntits |Site [foreths _|Sicerttine somes pean eran cx ee Soot |S een eseorme ea Saye [fone eae | soe [ure seals amas te Ss (ses = LG See, earns [Paeemnmnnense [deeamaee [saa na [SSS | RRS [amenerer ne c - leiowe |Secye'” |esemmeiamts’ /emtonas |oisors [senge | eaaencaya (ganneee [Seesama comet eee |Seotee [Em Sgmace™” Emcee [Seals |v Erietetaman |Scorte, (fees ge sce, eee sara, [esas (aacraus,,|ememmmemns” (person (Repti | seieee | caw erate lees | teexiea | Societe | mura Fest os SEES [See jie feceee a sen [sere [een cnaneall recabularig | voeabutria vatato, comeiaiay | E= | [eae ta | : TERT RRAAESE — [Geiaomay mae ame panaem me [aaa mR |e mama maENSS fSecceseacsose” — |ertawarigmainons™” [lomreson a [aronenriaramne [omit Ama oes ao we oasis Sameera |meceeer”™ |Gareeetpececy [sore nee poeta ne ' peso pean |sesieen Cee ete ee are ogee (tae i sees eee | pees see | : Saaaeeaaane [Sama [eimanatiman men (Sdaearampeamnm [Shere test na emamOT etctntiecnon'* [Sanat [ummmeemes penton reaseaes Fmd eee [sa ; Seat i i a toon : 4 | | 5 Caeeutgesceeeas |coemne [Seam ment |Gaminnmiaye —|Gieeatin| Suara Sama —|yuanamaamas [ranaea wae Soe ase skeqaie (sktay'" |Wiaeaaaente (Shion [ore Stiom [oe town [Smermeaeas [ae eese enema, fsnebane [ttc |Seeccarciome’” [fart [eect ure [een erratsir | seshy sci wie e, scmer [oem ioe | ree, [ata (eer. [ome eerie, (teen ea cite eeeie jae eee Se, Jucen ts | cr rps su | sori ise499- 2015-MINEDU cicto w Ww w Vv ewe] tue [tae [aa [oe oe : = ela e opps on pein ear ' a | ee Ea eer Rahech wea eneanmn —Soaena ares ee soa199-2015 -MINEDU (COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS "ars a 7 a Ww z ¥ 0 {EOADIGINDO | —Seos [datos Sates aes pee seoeeciger peas Sean ose goa Se poner ge “CAPACDAD TRDICADOR De DESEMPENO™ z em ERS eososen te! | rvera ation, 0" | emencenalon foros. [emal k Suscnes | cress ints i ‘cmiicsas, |enstuacones 5 eomusicatvas. ioe ows [Eerbe a ware agUNNIOS RES TERT 3 rama | eal yéresioraladeele | dormidele : some Ine i recnnass desevacs, 2 Sa t seanateres e smart es 3 pastes ene! a eo Means on sya ao aT | Sseecara, co | Sosoravon | Sbcsova on Souoionace | Seca ie miata atone desta, ol re, Ue Bs [x Oa eS USTED ceeratta dteraye popes | yveacel atts | syutecs ato. qucach alo, menow | sorutaqs lence sie cone rosie Sere. frbsioesqonvas peace |acetneso,el|eldssinaata 2 eesttesa al aioronea fenyal | go dete, | orale de. | desta, eotiodees |trayet |reinies | wma atpoce fomseeevas |popsincess |r | tes ee bean |ivosquevea |femseay | east Fost | gsm ttrte ge |e y erases | lgnatere de ‘Glass se |omeuiaque ‘vetocansy | ite ce Pepestode | sues i fens | pepe : "Rapa ash a Sa eons ASSES SEIS | Map CS HE TS BB CTI SNES ESET SOTO SFT TEST i seusto cen a popits cout. i a 3 aqutadrapsro |aregie [efor emerge, | eps oral eine, goons, 8 feos teceque|thesio | tengo) dels toscuevee | nro, eroa) celeste au 2 Naepoueta |) doles | omer severe ease (aaposierar setosea Fetldels" |tmsquevaa | Sroctcs Caetericas Feasonconet | peat apace Cesinaara | einraoan i esinaate i lecare- an). ‘is tr au oer oesobe | Eiba,0|Esibe wis | Eb rie cvear tee | Fab eros sd wits Esso vee | Exc vaiaos | Earen vata pea do cove ena auimewacnesthede |parmedode lawrcccor |ienatasyesucurateal | coraguroscuronuscanpls spect rs | tpondetexos | especalais oon eticna tna coro, pare feature ndeaoa! Bnae —[afuto mae | naicaay apa ose Yandhoaseursiees caste’ seuetgran [smb tm | Seau coroomeros ere) fare co emascr ‘eshnawroye persia. |avowsecar |axmuare tal pcmonts reiesy nase | Yorisconcinensspotasyen |cveacscan | Serco ‘orsicary” singe ar cra] seateiedeimrnocen | Bane scan Kes de tues tral exienca tal sear lanl sts So ‘sorracen Fries apan'| ome pt Sieer ne | sevoals cone fone | sie > |stuecor rccnence [samen roma) [eermoxiay a pevosyce | revosy tees | Btsciase Sa eiseeeae de | dines ved se |emosienss incinssir sscen’* | pei: omnes, |emadestes | L rorieanied [rac |499~-2015-MINEDU ies syarula poe Seo = a ™ ¥ } "EOMVGRIGO | — Sater [ator] at oe 5 = ea Eo = “CaPACAD = TWOADDR De DESEUPERO Fema mca | Perit etso | etre eocayat coxa. arias ew nC | Nate ot Teneo) Nan wT SRE Ss ps SRE, ELIOT CSIC SSB ETSY ‘emncolamercencesosmit Joma seme | ra avana era. Poteau Bone | momasiny egecnney | Senn, repos, |augeapcte Te a Se Gr a RY RTE WES EN | TEST TSN BRGY Wap i ES legeay Bape ers oe a te Rice RO rece & [Rion aaa aR) | RETR TSISTHT | ORAS ea aS TR evr con anced celi gue psi [rane cease srrecstaierco io | comeyreenreenis | chess pein genre creas epee ‘otgecu areesro, | reroiesyorovrorenameade amen Tasens [Un eios | Vero oy GR] Ua aS SGT GE Uae od rn ST TESTE RST consis Jono | ara crmerurmaiv te |eeawraneen orsequsoy — |ewdancanyeoucea tabave rohan [Siren [Sse pune | pinm, goers enon” [sunny ane) y beer ee car LFralnajscia [tener | pireseneneracsonyy | Sawveotioa trbaas |eronbes lerronser | Sesengos da sett) sve | prov, Fovotpwads|ponays) | sionoge pote Seay |eoneen un | sare dine [ieee ceeomace [Ronee seoany | une feeder oatnd eoioaton Uesonvaatiare Gras rtioanT77aa.— sate | Vaz aeiovaamsy | Une asda area] — astm one by —] Usa Vana papa Sy RENO Veetusiode jatiautoalestacnor |siecmosestacinae | srapaisente sownessanpoo| dinar comes te, avoere |eoroncatn runes anos seater feeyors ‘Srosreeier eons ccunesis FRvGSe SSS ce as 0 EFAS FTES TiSIe aay aE ae ae Tew 1 e ; RET OPT RavsTe Rance bape Reve eo Ravan Tes —| Ravel | ROS Ew el WS GIES Gm FRE SADT IE, TOTES TV SB H oonaccain, anor ene wn | mre é | | Rian dst aeetanreaoen | Sarees i fSeauee |netera, | Sree [angen |e, : posix | aso : ie Sas meponce i : Sonenory gos i : peor pices De 3 eva wc rape | Reveal a as TTC NSEE REDS S| Raia Ta lo ea. —| vee SRE ES PETS THER ‘ /estwononcmorbeaew | poureacow i Sue detronols dues anarbesy | rashes pos cea ot i score dese Peres con adc |comngar ena Wee vest ts raveaienws PSSST ING OTHER NVGnCENGS WOT SPURS | Rove Ho tf eases chao Ras pUGTESNS SETS W feerhs [fa |Iemewnemngrtetaece” |mermeanncregwinttinin’ |pporaonyinrnunesestceseretrarte Godatsootaoa tance nooo ‘Sores "| Sitilcs |G tapos qoomsen” | puny sete dey spo59y Be Pay cyano: fos | Gott youn on Sosn parades | g f sesso, |Simtsans | eenuatre)y esein prada |srnso yeeros gus189-2015 -MINEDU ST x rn Ww ¥ |eBANMOG |S aes [tates Sate ara ieteas a tas esi eh seve heres ee ae CaPACHAD a ‘NDCADORDEDESEMPENO Soe |e pea cay tdalinb ae ops areca | toa rear | pone, ; Slee) | nner, fertedas, | penceya j ’ {25 nde : Sane eoaiy seme) sl feviwcoued Yeotee ae epee RSIAT RO Ra REA RETA N RET CNG WD ya: CSS aH wT eebu aao fri y te) | esncarovardsy aia dress user Rison ae emuraason cms = = eres bawiseine! ts |Mecouigs [Epica | SETSTRTRSI COMETH |Sganagnmdhaesn [apa [Egiaa | Sono aaa Tn feseoetcr tsewtense [teomena: |pooninys loworanrapieame [seuntmmereet.,)opeac [Enis |e arms omnnamesen ye enn destnataio det | texto referenies que ha empleeco ye! | propésine de los | sus eas, la | Propdtto del taxio que ha producido, ea | Fopetodeemeens | eegn "|e x Fonass peas |coectsy Extcle, | tress steamer |recnaessy Shears | pope ‘ete te 9 ose. ea | fin oe corte forest sa‘COMPETENCIA: INTERACTUA CON EXPRESIONES UTERARIAS MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACION 199-20 15. MINEDU ae a = u Wir “EDADIGHADO | ates [-—-¢anoe [Sane = = 3 ee Isa Beebe ge CAPACDAD, = ‘ROICADOR De DESEMPERO Esp es goats de arcs [Expl esac on uo ue rare» ecusos peices yiguasrecsas pares Sorsyen art gota eas conenetoes, able, okies meee ensetes Epica one eels cores, sus monaco, Sole eirgiiss yan Ecbonos once exon. | aeons we peamngr spar a ‘rovacones,ensemasctesy aes on (hares ena. lean snc eimafom gue soa sane a irs eva vara exe sarats yeaa ie rea arte dois last oswe Scoyprar a eranesyatnson ona ame se tauasnaabie years Esplclaraerson ues prs ova ge rare oc optic cntgrn loa lt er Spin esindes que segae a oor alcow bs ass Se imo.rnsy erp dees laine ni sigan ew spe line nagerettn dees ee ‘ota tro rao on elain con ee centetn. [Oprassba ee | Opnasctee! ‘eoos ta | mango se yelbgige | ates ee sate apa e| ras ctr Sverre | yelerguae lareaaencen eae Sarre Tadsweme [Andareraai nepeasbs be ‘lepton lappa esa as coe rrevorncoes Pepasie | ener ue estes ex |lteaoanlacocon os fseoaaey tac, revmerbsliey pincsal | Gres era rege acsetoosy reenter aut toa en costabs.” | suemerrcioy | oneerecsqe| ences srceuter. faroeconaon” | so exstcen | sevens | Secon’ | Sexe i: Santas, Ege vac Fiona Ws vos pe oases oe composite esse tea, Eaweue [Eaboacatisbra an yeaa | Emon neteraqu penis nazraconun |inoniien cnporerais | unconkaoy av mausan sm ro. un ny |pncoaesy send, poomoes pncobesy ordre, | sabe asin scl y onas| seaman cade en ewppaninge | sone tancuten on ccararos | suey cua eeee tases Sheers cnoe Eso posnas | Eto soonas Fateres ons de eae yore ganeasen cradeuzon!_| Estos proves crateando a ern be con ener de erator ingens posics,ms : 199-2015-MINEDU z = =a w v w 7 Pepa [sar] anoy “Tae Poe yee : = = = = ee zi OIEADOROEDEREWPERD : Sel ous ? test end] iin wane nc te perl i trees ‘ss gasanct ss ws posers i cemwroenracepennaes | joey ones omnia : [Sacrarepereiny : iSpavensee 3 Comes Soo sm sey en i Fes Sse eee i tes ne sedis ae seca : =e eit i {reer Se z mecca i es a Fetapapeiemse | Seisazelieerrbos ation ios u ‘nto tre carb] oceans neasctens cease) ih Setieymnconsycoaio "| mapaioesoawretee ob fa cdo wenden unin onan‘MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE* 199-2015-MINEDU ‘COMPETENCIA: NDAGA, MEDIANTE METODOS CINTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CENCIA. a TOSS | SN CTT] wee I WAGELO ‘+ Eisbayteonacnsos sews [+ racepegusaparecsla + —Tarepequissagatrees [+ rorprgitan antes’ > Paeapogsitny warcant [+ Dunia options eons ‘es aces otras ces |" eploaseny seat se \certnsin ce spats losacuescteemabee,nedbes |” vacuo pusaesr rsa uc omeomantoncertiee se ‘remains wade ais bis ces ves nes ‘ecous me eninansobeun | yesjectcosdecsorates ao | Sencaneichacearuse desu | Yescanancongrosens), ie Stoneeeeeverionasnce | neowemonsre senses Posanaesararomtrcnare | Seeemanoy acorns srs (ian, halen Satur nerann bar esata 2s sexe + fase pepe quoganas [+ repre poate soteasonss, [> Pape postin aglcsscts [+ Paposapostn oltaconss |» Fora epiiae wEBawWo [PRES Fairas esa bo por avatar ste tesadesencuntea Sibcietesunatessencried |” Gulocencouna recon ente a |” eacnee ean ntae pir usps ce ‘iornnacce oyets eveevve: | leosesieperealapreaim | eoreeueaeats pore cones | fecaresenieacepresocans | vats Fron thw yey lenenes retain de Setsseedao ecco yolteca soma yelnecocesenass prnsace cose toe Presamaten + Datngalanarane ceencane | ORFF BTN APSA RET ETRE ‘theo Sinan yes pomede aioe, Invest # roast inegaecn = = SSE + Graton comprare (cutanos) eres 1 Inceensees yas copra 7 Fine pte asian de |» Popecahndaee abe ntaawe [+ PRE NESE 7 Ferra ate = isdn otis arabes oneness sseuacens, sposmanoedeoe conaderrcerascénentele |” ieepnder, eprd einovrens qi esporéen s pabers ‘easonucoasuptierae Vara que va moter ‘sosorao fore te ‘agen. (rape) celcoerada por Sascone,yague vane (arson 7 ora onoinasa me ___|» Pera mamnegaavonaharan | + Popova maeeiawiage [+ lb goo + Easoaui poninereae [> Caixa mpialsnaearblas scones qeponitreazarsaa |” poxariotocorin quepemia. |" soseeeylastaanerspxa |” cradecanoisseserec seg |” feria manu avarsbe ‘eenese ue penta cota ‘neon ptiemace Grmpotrlapedbeoisedns | vaivlensacan arse atacery | yeltemgod ease, aa bnapendens, mera ‘rates shana ‘gaotn ‘Borst sosonac, hao erie fanpuaravaraseinopenders | apendunay marr ‘anecoarchssigercas ce) | uqwenoaeca canny ie Year respuesta rules xen pa tecaney cepa pats parte fiesenen ‘arses pot Focetimerio conn. a TESTS RTRSY POETS Fetes a + aa naan 7a ETS 7 sea a sine rracevsoequrvaarecessar |" Peremeta merce arama, rss exupee |” Paramoras matacecquoce |" harem mle eqdpr con si aan tuner deeded en Inver sossdearcal, Clnsiemanes constrain | erstunoroces posse ne at stag ‘easana cu eres compen el aeans eee fonpljay lakes des ference’ cs ates ae Srey sosnsmenes oe franjeny ocean se Eiooree Imani delsarabey wen | resign la nbley cease fase ay ST] > igs uneaae was que vaa | ges unceas dra unaae oop OE amas Uren coer fetlrand el mar cea quese reser con karen as ‘lon a manpuacn ela vanes Tints equoserenorenise oe evel tervelente sun ato agente que pusteinfuariar eh sess un exprirentoeR er 199-2015 -MINEDU aaa [VOD we WAGICLO 1 a sas DE DEBENPENO 1 ‘Espa ican drs ares ] « Eangernormacdneivrine | + uefeala ew ge mibensdn [> ea weaved» VeTkals cab er] ‘ropericnadas. que ayude e ‘roporsonadas quel ayucen 2 ‘elacinac ae pregunia Ge luerte e iormacénregcionacs | oe riorsacion laconeds su | Fears o ‘eponce aroun beagaate lemonade rasan prequia cence | ‘eager ce, Ieagesin pene corat, | a imagens ecu es, ingens esos, cs, — agra nt ene cs igran, on ote). TE |e | [ese iE > Saas ats ee as coi, ‘steonaces ox) ques aacoon 2s atin ears On ‘nda + ania marae que sever |» ordinate maser + Wea rasa 7 Papin reScis essa | + ae papa na Ta equa pe TIO ‘Tanpussoecon pein ‘agai ue ce arn pcbrieretest ety lorarc er cuensueueazoye |” Su vasgeén Suara manpuseenaveaeey | suetaaimangulrice metas | spleedendspwn es cueaoce Teraninaeenlessoraae pala | yForamonccosccenasepue |e rapa, bape fein + Werira toe omoTNGEH [+ Orbre cs ainosylo [> —Obtee ca Gaaiwnyo | » Onions cea park dla | > Obie acs comieraola [+ OWne ics caceanebls ‘ueebiees pare sola tuarsahosdeauscosvacoes |" Suaatieedosuesneoazenes |" oteoraatn omdesndat ‘epson ce ation angst cs ene Gheeacin epermeniacény | cexpermen siguendoel ‘expenars cn eusooe "afl, con syst 30 Grindreserorsalearesy | vata rceperdne paras tes rs poorocrase eatin cele. ‘estuanta ce edo turers ce made (Sear aye resounen lara apentens Frees, bie ant, ues peceaiane vt =. Sabects. > eos datosa isaa sano us meones as Reanartes aooae Ey TE 7 + Sas ers = Soci, — eco munce ais secon E [Sane TLE} Ghiiissdeani [+ cisasinaaitens [+ Sonwaadiecna |» owinamonraae cocepealsdacscew |" nteanoapescteacas |” ieewiensapacon sis |" lbasyberrecrsen ‘ape vata oaeperaenby vereteshabpre Gogareso gies ue neyan reser Sencar fssheenenmeeteies econ, + aaa ioEREG a [+ pea GascrTaRie —|> hema 7 Rea TOG [+ Aepaeraleaae mais [+ Sino apo gam ‘ue obtener auexpesmeniaogn |" aban snplsy los epreerinen | picogamas o getins de nares seas dobles onesies, ‘bars es olneas, _arpiag (hee, crovsares, {Goleupineastomasis | dbupeo etc roe an cepts, ey no secs), | srl ue represen es aoe 7 ScrenninaoRERGh (+ CaaRaNOR NERC |> Gan am oanemct —|> Cau aia orem [> Caray caplrere ma [+ Cows clones cs bani y eats eacores |" comnduenararacereoiace |" somcsenlahanpcencenieee |" sbarazenianasacta cone |" oriomauincraunnacincen | enor du caacensn forse —,, Saou fends pss Slsoustaresdeimbmain | Sloan ine de merazin | ‘Panleracn esue ce | Fomeneedecracs, + Glitisr wicresaaiiss [+ Satie wasaescalaiass [> foi waceresyopacns > Splayuapioeys [> EaSRS BORO fete@incateovicmactn |” patrgeusedosociomacin |" cavatveewsaewtaiess |” twrarcescirahay ise resescrtedole ee ‘Spey coscn fexpaayascreaa con pavmlngekwanoaaey | Gaatiiaapy clays | iesamoecelecano mies tarts perso ‘res pcm, rtompeacotestarms ce | eanvaaisyescogermiaeen | emescyesongenatacn mani edeceeacs ‘Storms womans Itunes tomacn ‘secs Sora + Ei GRIat annie [+ SieecoeabeaRATGls [+ Efacrdubwawirws + srecscscmannan [> Erwacdacraapeal teasers envesuenpcacens |” uses eemiacees |" ‘enctnenessneceseyiee |” aainenfassnpmeybs |" rade aushobnsy bn Inder isaac nea rexmacsonn fotucoveeninageestoce | edazesoueinsen 8 tesa cnr ni inate esta Sinerespecreacerteany | Saapectnocechasmagceres | ages sotesreapceres| ‘alcroretaaiahgowasheal | denmtas ywactowewala | cenreeproper series) dessins, ‘alas achat pies ia