Anda di halaman 1dari 17

ANEKA SITUASI PELIBAT MENYIMAK

Tugas Terstruktur Mata Kuliah Menyimak
pada Prodi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Disusun Oleh:
Kelompok 8
Hariantino (F1012141017)
Anggi Noviyanti (F1012141061)
April Irianti (F1012141051)
Selpiana (F1012141037)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2015

akhir kata penulis mengucapkan terima kasih. Penulis sudah berusaha maksimal dalam penulisan makalah ini. Pd. Semoga makalah ini bermanfaat. M. Selaku dosen pengampu mata kuliah Menyimak. Rekan-rekan mahasiswa serta pihak lainnya yang telah berpartisipasi dalam penulisan makalah ini. 2. 20 Februari 2015 Tim Penulis. Karena atas rahmat dan karunianya lah maka penulis dapat menyelesaikan penelitian ini tepat pada waktunya. Terselesaikannya penulisan makalah ini berkat bantuan beberapa pihak. Oleh karena itu. Kelompok 8 i . yang telah memberikan bimbingan dalam penulisan makalah ini. penulis mengharapkan kritikan dan saran dari pembaca. Pontianak. pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah berperan penting dalam penyelesaian penulisan makalah ini sebagai berikut. 1. Makalah dengan judul “Aneka Situasi Pelibat Menyimak” ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Menyimak. Henny Sanulita.KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah Swt. Apabila terdapat kesalahan baik dari segi penulisan maupun isinya.

efisien. siswa atau mahasiswa harus mengetahui aneka situasi pelibat menyimak. menyimak menjadi kegiatan yang cukup primer. siswa atau mahasiswa harus menyimaknya dengan baik. Sekolah Menengah Atas. Latar Belakang Menyimak merupakan suatu keterampilan berbahasa yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia sehari-hari baik di lingkungan formal maupun informal. Sekolah Dasar. maupun Perguruan Tinggi. 1 . Kemampuan menyimak yang efektif. semua materi pelajaran disampaikan dengan lisan dan mereka. dan kritis sangat esensial bagi keberhasilan siswa atau mahasiswa. Mereka yang kurang mampu menyimak akan mendapat hambatan dalam menerima materi yang diterimanya. Kesalahan menyimak akan berakibat buruk terhadap pemahaman materi yang disampaikan. Terlebih bagi individu yang terlibat dalam dunia pendidikan. yang kemudian dapat membawa siswa atau mahasiswa kearah pemahaman yang lebih baik. Sekolah Menengah Pertama. Oleh karena itu agar kegiatan menyimak efektif dan efisien. Baik di tingkat Taman Kanak-Kanak.BAB I PENDAHULUAN A.

............. ii BAB I PENDAHULUAN.......... Radio........................................................................................................................................ Rekaman............................................................... 1 B................................................................................................ Menyimak dalam Kehidupan dan Kurikulum .............. 14 ii ......... 9 BAB III KESIMPULAN DAN SARAN ............................. 12 A............................... Pengertian Menyimak .................................................. Petunjuk............................................... 4 4....................................................... 8 7.......................... dan telepon............................ 2 BAB II PEMBAHASAN ......................... Rumusan Masalah.......................................................................... dan Pengumuman.. 3 3. Keterangan........................................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ............................. 1 A........................................... Televisi.... 12 B....... 6 5............................................................................... 3 1.................... Aneka Alasan Menyimak ................................................... 7 6.............. Definisi Aneka Situasi Pelibat Menyimak... Percakapan dan Diskusi ................................... Kritik dan Saran.... Manfaat Penulisan ............ 13 DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................................... Latar Belakang........................... 8 8.................................. Laporan ... 2 C............. Kesimpulan..... 3 2... i DAFTAR ISI ................................................................................................

Apakah yang dimaksud dengan percakapan dan diskusi dalam aneka situasi pelibat menyimak? 6. rekaman.2 B. televisi. Penulis dapat menambah wawasan mengenai aneka situasi pelibat menyimak. Rumusan Masalah Masalah yang akan dibahas dalam makalah ini sebagai berrikut: 1. Apa yang dimakksud dengan menyimak? 2. . keterangan. Untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam memahami aneka situasi pelibat menyimak. Apakah yang dimaksud dengan laporan dalam aneka situasi pelibat menyimak? 7. Apakah yang dimaksud dengan menyimak dalam kehidupan dan kurikulum? 4. dan telepon dalam aneka situasi pelibat menyimak? C. dan pengumuman dalam aneka situasi pelibat Menyimak? 5. Apakah yang dimaksud dengan petunjuk. Jelaskan definisi aneka siituasi pelibat menyimak! 3. 3. Apakah yang dimaksud dengan radio. Dengan menulis makalah ini diharapkan dapat mengembangkan pengetahuan yang berkaitan dengan menyimak (Aneka sitiasi pelibat menyimak). Manfaat Penulisan 1. 2.

dan telepon 3 . mengidentifikasi. rekaman. Definisi Aneka Situasi Pelibat Menyimak Aneka situasi pelibat menyimak ialah aneka keadaan yang terdapat dalam kegiatan atau keterampilan menyimak yang melibatkan pembicara dan penyimak. Percakapan dan diskusi 4. 2. Dalam keterampilan menyimak ini ada beberapa aneka situasi pelibat menyimak. antaranya: 1. menangkap isi. Petunjuk. telepisi. memahami makna komunikasi yang tidak disampaikan oleh si pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan. apresiasi. menginterpretasikan. dan pengumuman 3. Menyimak dalam kehidupan dan kurikulum 2. Laporan 5. serta interpretasi untuk memperoleh informasi. Menyimak ialah suatu proses yang mencakup kegiatan mendengarkan bunyi bahasa.BAB II PEMBAHASAN 1. Radio. Pengertian Menyimak Menurut Tarigan (1983 : 19) menyimak adalah proses kegiatan mendengarkan lambang-lambang lisan dengan penuh perhatian. Menyimak memiliki makna mendengarkan atau memperhatikan baik-baik apa yang dikatakan orang lain. 1992 : 142). dan mereaksi atasmakna yang terkandung di dalamnya (Sabarti Akhadi-at. keterangan. pemahaman.

kegiatan menyimak adalah suatu kegiatan yang sangat penting dalam segala aspek. Misalanya peserta didik yang dituntut untuk bisa memcahkan masalah setelah penyampaian materi dari gurunya. Prof. Pada tahun 1929. mengangguk-angguk selama kuliah dan terus melihat wajah dosen. memperbanyak kosakata. baik itu dalam kurikulum atau bahkan pada kehidupan sehari–hari. Menyimak dalam Kehidupan dan Kurikulum Diakui atau tidak. menyimak merupakan hal penting karena modernisasi menuntut seseorang untuk senantiasa sigap atau akselerasi dalam bertindak atas informasi yang diterimanya supaya mereka bisa bertahan hidup ditengah jaman yang semakin maju.4 3. Rankin menemukan bahwa dalam penekanan pengajaran dikelas membaca memperoleh 52%. Rankin menemui bahwa mereka mempergunakan waktu berkomunikasi mereka sebagai berikut: menulis 9% membaca 16% berbicara 30% menyimak 45% Pada sekolah-sekolah di Detroit. hal ini cukup jelas bahwa menyimak adalah kebutuhan primer yang tidak bias dinegosiasi. Menyimak sebagai suatu aspek keterampil berbahasa. Paul T. Rankin dari Detroid Public Schools menyelesaikan sebuah survey mengenai penggunaan waktu dalam keempat keterampilan berbahasa dari 68 orang dari berbagai pekerjaan dan jabatan selama dua bulan dan Paul T. Untuk itu. dan meningkatkan ketajaman telinga. Brown pada tahun 1951 menyelesaikan suatu tes tentang . Dalam tata kurikulum sekolah. Dalam kehidupan sehari – hari. Roberto Carlsen dari University of Colorado bersama Prof. menghindari hal-hal yang buruk dalam kegiatan menyimak. dapat dikembangkan dengan sering latihan. 1955 : 229). tidak memperhatikan atau konsentrasi. siswa membutuhkan pemahaman yaitu dengan kegiatan menyimak atau membaca. sedangkan menyimak hanya 8% (Salisbury. Ada juga penyimak yang buruk yaitu tidak bisa mengatasi gangguan.

c. dan d. Mereka yang terlalu banyak mencatat secara terperinci Meraka yang terlalu terlibat seluk beluk mekanisme kegiatan kerangka kuliah hingga lupa akan bagian – bagiannya. Gangguan tersebut seperti. Meningkatkan pengenalan kata-kata yang baik dengan telinga (seperti halnya dengan mata). B. Tetapi para poor listeners tidak memahami apa yang sedang dibicarakan. C. Mereka yang kurang menaruh perhatian dalam materi yang disampaikan Kurangnya minat mendalami materi menjadi kendala dalam proses kegiatan menyimak Adapun cara mengembangkan ketrampilan menyimak : a. E. D. Mereka yang berpura–pura menarik perhatian Tindakan ini biasanya dilakukan oleh mahasiswa atau penyimak lain yang berpura-pura menyimak dengan duduk tenang. Latihan terpimpin. Mereka yang tidak sanggup mengatasi gangguan – gangguan Didalam kegiatan menyimak tentunya ada gangguan – gangguan yang akan mempengaruhi jalannya kegiatan menyimak. Mereka yang berjiwa argumentatif Ketika mereka mendengarkan pembicara sedang menyampaikan materi. tetapi malah sibuk dengan mencari argumentasi pembicara. . Meningkatkan atau memperkaya kosa kata. b.5 pemahaman menyimak yang akan dipergunakan diseluruh Amerika Serikat. Hasil tes tersebut dapat diketahui menyiamak yang jelek (poor listeners) : A. gemuruh atau teman yang jail. Atau mereka menyadari bahwa menyimaknya jelek singga membuat catatan untuk menyenangkan hati. para poor listeners tidak konsentrasi untuk menyimak. Menjauhi faktor–faktor penyebab penyimak jelek. memperhatikan dosen atau pembicara denagn semata–mata untuk menarik perhatian. bunyi berisik.

Keterangan Keterangan adalah uraian untuk memperjelas sesuatu sehingga seseorang dapat pemahaman yang lebih optiamal dari informasi tersebut. maka terdapat variasi sehingga tidak harus sama persis dengan yang dinyatakan dalam petunjuk. Petunjuk. c. Sebab bila tidak demikian. Menyimak pengumuman adalah suatu kegiatan mengumumkan suatu informasi melalui tulisan maupun lisan. Bila petunjuk dipatuhi. hasilnya pasti tidak seperti yang diharapkan atau bahkan gagal sama sekali. . Bila petunjuk itu berupa cara melakukan sesuatu. Menyimak petunjuk biasanya berisi tentang prosedur melakukan sesuatu. Menyimak pengumuman biasanya berisi tentang informasi yang telah diterima yang kemudian dapat diberitahukan kepada orang lain. karena keterangan sendiri merupakan sesuatu yang dijadikan acuan untuk menjelaskan dan menerangkan hal-hal.6 4. urutan kerja yang disebutkan harus dipatuhi. Keterangan dalam dunia menyimak berfungsi untuk menjadi petunjuk dalam menerangkan atau menjelaskan sesuatu. maka hasilnya dapat seperti yang diharapkan. dalam wujud bukti dan tanda tentang segala hal yang sudah diketahui atau yang menyebabkan tahu. Keterangan dan Pengumuman a. Petunjuk Petunjuk adalah suatu penjelasan tentang sesuatu yang harus diikuti untuk dapat mengerjakan sesuatu atau sebagai salah satu bahan pertimbangan. b. Pengumuman Pengumuman adalah proses perbuatan yang melakukan sesuatu kegiatan untuk menginformasikan kepada semua pembaca atau orang lain. Bila petunjuk itu berupa prosedur.

Percakapan dan diskusi dapat dilakukan di sekolah dan di luar sekolah. kapan saatnya berbicara dan kapan pula saatnya kita menyimak. atentif terbuka menerima pendapat dan pendirian orang lain. anak-anak dapat ikut berpartisipasi dalam suatu diskusi. Percakapan atau konversasi merupakan aktivitas yang paling umum diantara tipe-tipe komunikasi lisan dan jelas menuntut banyak kegiatan menyimak. dapat mengetahui hak dan tanggung jawab yang mana kewajiban kita. Sekolah perlu mengadakan bimbingan dalam percakapan kepada siswa agar mereka dapat memperlihatkan sopan santun dan dalam menanggapi ucapan dari rekan dan dapat menyimak dengan baik apa yang orang lain ucapkan. . Diskusi ini berpusat pada suatu topik dengan teratur dan menuju ke suatu keputusan yang dapat di ambil dan disimpulkan.mengetahui apa yang menjadi hak dan apa pula yang menjadi kewajiban kita. tanpa paksaan. Percakapan dan diskusi mendidik kita menjadi masyarakat sosial yang disiplin. Akan tetapi. Percakapan dan diskusi dapat menjadikan kita sebagai anggota masyarakat terbuka dalam menerima pendapat dan pendirian orang lain.7 5. bahkan kritik dan cacian mereka. Percakapan dan diskusi dapat mendidik kita menjadi seseorang yang sosial dan berdisiplin. biasanya kelompok-kelompok konversasi ini kecil dan minat-minat pun langsung bersifat pribadi atau perseorangan maka kegiatan menyimak timbul dengan mudah. reseptif. serat tahu bagaimana persis kapan kita memberi dan kapan saat menerima. Percakapan diskusi menempa kita menjadi masyarakat yang aktif. Percakapan dan Diskusi Percakapan adalah suatu komunikasi lisan dengan jelas. bahkan kritik dan cacian dari mereka. dan itu sangatdiperlukan dalam kegiatan menyimak yang dapat timbul dengan mudah dan tanpa ada paksaan dari siapapun. serta tahu persis kapan saatnya memberi dan kapan saatnya menerima kapan saatnya berbicara dan kapan saatnya menyimak.

Radio. serta dalam kepanitiaan yang ada hubungannya dengan suatu kegiatan. televisi. Bagi anak-anak laporan merupakan tugas yang sangat penting. pilihan serta urutan ide-idenya. Laporan-laporan memang diperlukan bila kelompok kecil ikut serta bekerja panitia yang ada hubungannya dengan suatu kegiatan kelas. Laporan Laporan merupakan suatu tugas dan tanggungjawab penting. ternyata laporan-laporan sangat banyak melibatkan anak-anak dalam kegiatan menyimak.yang bersifat dua arah. atau ketika dia nengadakan suatu percobaan. dan telepon. berusaha menyaring informasi yang melengkapi informasi yang telah ada dalam pikiran. Televisi. merekapun disuruh pula membuat rangkuman tertulis. Segala jenis menyimak menuntut dalam berbagai ragam situasi menyimak oleh perlengkapan di atas. Selama penyajian suatu laporan. dan Telepon Menurut Tarigan (1986 : 149) kehidupan modern menuntut kegiatan menyimak yang lebih meningkat. Pada masa kini banyak rumah tangga memiliki satu atau lebih jenis-jenis perlengkapan radio. 7.untuk memeriksa sampai sampai sejauh mana pemahaman mereka terhadap isi bacaan. contoh: ketka suatu seorang individu mengamati atau membaca untuk mempelajari jawaban badi suatu pertanyaan yang timbul dalam suatu kegiatan belajar. rekaman. Rekaman. Misalnya ketika anak-anak mengamati atau meneliti suatu hal. Dalam proses belajar mengajar.8 6. dan secara tidak sadar kita telah memupuk serta meningkatkan keterampilan menulis mereka. para penyimak haruslah mengikuti rencana organisasi seseorang pembicara. Laporan diperlukan bila anak-anak bekerja dalam kelompok kecil. bahkan bagi anak taman kanak-kanak laporan merupakan hal yang penting. Anak-anak harus disuruh dan dibiasakan banyak membaca. dan harus dapat mengevaluasikan keontentikan atau benaran hal-hal yang dikatakan oleh pembicara. antara lain: .

Salah satu diantaranya dengan menyimak. c. Contoh: apabila musik dipasang pelan-pelan sebagai latar belakang. Menyimak apresiasif. Karena keyakinan ini. terkadang kita memang asyik menyimak.9 a. atau kuliah itu dapat memberikan kita syatu ilmu pengetahuan. seluruh perhatian kita curahkan kepada pembicaraan yang sedang disampaikan. Aneka Alasan Menyimak Ada berbagai alasan orang itu menyimak. 8. Contoh: bila drama yang baik atau musik yang merdu dipagelarkan atau di pentaskan d. Di bawah ini kita kemukakan beberapa di antaranya. Menyimak eksplorasif atau menyimak interogatif Adalah menggali informasi untuk memperoleh fakta. diskusi. Karena ingin mempelajari sesuatu bahan simakan. dan juga karena hasrat menambah pengetahuan. kita pilih alasan-alasan yang menurut kita termasuk penting. kita menyimak suatu ceramah. Menyimak sosial atau menyimak konversasional Adalah menyimak yang berlangsung dalam situasi social tempat interaksi. diskusi. adalah menyimaknya baik-baik waktu dia berbicara. b. Adalah jenis kegiatan menyimak yang menimbulkan apresiasi untuk keindahan. e. tujuan dan manfaat. Adalah jenis kegiatan menyimak secara kebetulan. seolah lupa segalanya. 2. Menyimak sekunder. Contoh: kalau kita dipanggil berbicara pada telepon. Contoh: kalau kepada kita diberikan resep-resep atau informasi mengenai cuaca. 1. Karena ingin memikat hati orang lain. Setiap pembicara akan senang dan menaruh simpati kepada orang- . Menyimak konsentratif dan menyimak kritis Adalah menyimak yang sejenis telaah. atau suatu kuliah karena kita yakin bahwa ceramah. Salah satu cara untuk menghargai serta dapat memikat hati orang lain. Contoh: apabila masalah-masalah penting didiskusikan oleh para politikus dan para pakar dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan.

semakin banyak kita menyimak penjelasan mengenai sesuatu dari beberapa pakar. Karena ingin menghilangkan rasa bosan. 6. Salah satu cara untuk memperluas pandangan dan mempermantap pengertian atau pemahaman mengenai suatu topik adalah menyimak sebanyak mungkin pandangan dan gagasan para ahli. memahami. maka cakrawaa pandangan kita mengenai hal itu akan bertambah luas. 5. khususnya yang berhubungan dengan hobi. Salah satu ciri orang yang sopan santun adalah rela dan mau menyimak pembicaraan apalagi isi hati. 3. lalu jadilah transaksi.10 orang yang menyimak ujarannya. . Maklumlah. 8. seseorang bisa memperoleh rejeki atau keuntungan uang atau materi. Karena ingin memperluas pandangan dan pengertian. dan lain-lain. alasan utama bagi dia untuk menyimak adalah menarik simpati atau memikat hati pembicara dan partisipan lainnya. Kian banyak kita tahu. Karena ingin membandingkan beberapa pendapat. mempertemukan penjual dan pembeli. Karena ingin memenuhi rasa ingin tahu. menyimak kegiatan mereka tawar-menawar. Karena ingin memperoleh manfaat dari bahan simakan. 4. bahkan menguasai pemecahan suatu masalah. keluhan. rasa ingin tahu adalah salah satu pendorong untuk mmeneliti sesuatu lebih mendalam. misalnya menyimak ceramah atau kuliah dari seorana ahli mengenai bagaimana cara memelihara dan membiakkan burung puyuh. kegiatan seperti ini. dan pesan orang lain. 7. Karena ingin mencari keuntungan uang. Penjelasan atau keterangan mengenai suatu bidang studi dapat kita peroleh dari berbagai sumber. maka kian banyak pula yang kita tidak tahu. Salah satu obat untuk menghilangkan rasa bosan adalah mengalihkan perhatian kepada masalah lain. maka penyimak akan memperoleh uang dengan sekian persen. Karena ingin menjadi orang yang sopan santun. 9. Jeli mendengar penawaran dari penjual maupun pembeli. termasuk sumbr lisan. Dari berbagai kegiatan menyimak seseorang dapat lebih mantap mengetahui.

Seorang pembimbing atau penyuluh haruslah seorang penyimak yang sabar. kian banyak pulalah orang yang menyenangi serta membutuhkan dia. kian sabar dan kian asyik dia menyimak kata hati orang lain. BAB III . Karena ingin disenangi orang lain.11 10.

Dalam keterampilan menyimak ini ada beberapa aneka situasi pelibat menyimak. Percakapan dan diskusi 4. memahami makna komunikasi yang tidak disampaikan oleh si pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan. Menyimak dalam kehidupan dan kurikulum 2. dan pengumuman 3. pemahaman. Rankin menemukan bahwa dalam penekanan pengajaran dikelas membaca memperoleh 52%. Radio. sedangkan menyimak hanya 8% (Salisbury. Paul T. antaranya: 1. Laporan 5. Kesimpulan Menyimak adalah proses kegiatan mendengarkan lambang-lambang lisan dengan penuh perhatian. Petunjuk. dan telepon Pada tahun 1929. Rankin dari Detroid Public Schools menyelesaikan sebuah survey mengenai penggunaan waktu dalam keempat keterampilan berbahasa dari 68 orang dari berbagai pekerjaan dan jabatan selama dua bulan dan Paul T. Rankin menemui bahwa mereka mempergunakan waktu berkomunikasi mereka sebagai berikut: menulis 9% membaca 16% berbicara 30% menyimak 45% Pada sekolah-sekolah di Detroit. Aneka situasi pelibat menyimak ialah aneka keadaan yang terdapat dalam kegiatan atau keterampilan menyimak yang melibatkan pembicara dan penyimak. keterangan.KESIMPULAN DAN SARAN A. apresiasi. Kritik dan Saran 12 13 . telepisi. B. menangkap isi. serta interpretasi untuk memperoleh informasi. rekaman. 1955 : 229).

dan harus yang mudah dimengerti siswa. seorang guru harus memilih metode penyampaian yang ekonomis dan efisien. dan siswa dapat mengutarakan kembali bahan simakan. Pada tingkat lanjut lebih-lebih tingkat tinggi. Penulis telah berusaha maksimal dalam penyusunan makalah ini. apabila terdapat kesalahan pada isi atau penulisan. Kedua kemungkinan itu dapat dikerjakan semuanya karena dalam kehidupan sehari-hari kedua hal itu dapat terjadi. guru boleh memberikan kepada siswa tugas-tugas menyimak dengan materi yang tidak bersangkutan lagi. Semoga makalah ini bermanfaat bagi pembaca dan penulis. Guru hendaknya selalu mengingat tujuan pelajaran menyimak adalah untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam menyerap dan memahami bahan simakan. penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca. 14 Daftar Pustaka . di mana banyak keistimewaan bahasa yang dipergunakan. Dalam proses pembelajaran menyimak ada dua kemungkinan yang dapat ditempuh ialah menggunakan rekaman atau suara langsung. Akhir kata tim penulis mengucapkan Terima Kasih.Dalam mengembangkan tingkat keterampilan menyimak.

2014.com/2014/03/aneka-situasi-pelibatmenyimak. .html. Aneka Situasi Pelibat Menyimak.blogspot. html. (Online). diakses 20 Februari 2015).Eka. 1986. (http://mencariilmuriri.blogspot. diakses 20 Februari 2015).com/2013/12/aneka-situasi-pelibat-penyimak_1. Aneka Situasi Pelibat Menyimak. (Online). Bandung: Penerbit Angkasa. Tarigan. Tasrifah. Menyimak sebagai suatu Keterampilan Bahasa. (http://mrstasrifah. 2013. Riri. Henry Guntur.